Здоровье человека – одна из главных ценностей

Самообразование
Здоровье человека – одна из главных ценностей. Эта истина
признаётся всеми без исключения. Эксперты ООН именно здоровье
поставила на первое место. Здоровье детей в нашей стране
вызывает обоснованную тревогу. Обобщённые данные
Министерства здравоохранения Республики Беларусь
свидетельствует о том, что 23,4% первоклассников к концу
первого года обучения переходят из первой группы здоровья во
вторую группу здоровья. Численность полностью здоровых детей в
школе в среднем не превышает 15%, а в старших классах
снижается до 7% и менее. Формирование хронических заболеваний
у школьников в большинстве случаев начинается с 11-12 лет, 2/3
выпускников имеют хронические заболевания.
Я считаю, что школа сегодня должна стать важнейшим звеном
социализации подрастающего поколения. Но несмотря на
достигнутые успехи, нынешнее состояние здоровья и уровень
заболеваемости учащихся начальных классов удовлетворить меня
не могут.
При поступлении в школу в моём классе наблюдалась следующая
картина: у 15% первоклассников налицо выражено напряжение
адаптации, высокий уровень психологической напряжённости,
низкая физическая активность. Результаты массовых обследований
и анализ обращённости школьников к врачам позволяют
определить наиболее распространённые среди детей болезни:
ОРВИ, бронхит, кариес зубов, нарушение осанки, снижение
остроты зрения.
Исходя из этого у меня возник вопрос:
« Что же конкретно может сделать учитель начальных классов,
какие условия необходимо создать для того, чтобы воспитать
здорового школьника?»
Я решила заняться изучением и внедрением в практику работы
здоровьесберегающей технологии, формированием у младших
школьников бережного ответственного отношения к своему
здоровью. А когда стала планировать работу по саморазвитию,
поняла, что эта работа не эпизодическая, не на один учебный год. Я
создала программу саморазвития на 3 года, куда вошли не только
изучение здоровьесберегающих технологий, но и круг других
вопросов, которые предполагают качественное изменение
педагога.
1
Моя программа саморазвития расчитанна на 3 года. Она состоит
из следующих разделов:
- цель программы;
- актуализация программы;
- самодиагностика;
- формирование общей концепции саморазвития;
- основные направления работы над собой;
- этапы деятельности и содержание работы;
- работа по направлениям;
- ожидаемые результаты;
- литература.
Цель моей программы по самообразованию:
Овладеть умениями для решения проблемы формирования у
младших школьников бережного и ответственного отношения к
своему здоровью через внедрение здоровьесберегающих
технологий.
Исходя из поставленной цели, определила задачи:
- изучить методическую литературу по теме «Формирование у
младших школьников бережного и ответственного отношения
к своему здоровью»;
- ознакомиться с опытом работы учёных и учителей по данной
проблеме;
- овладеть методами и приёмами организации
здоровьесберегающих технологий;
- проанализировать полученные результаты, оценить их и
откорректировать;
- презентовать работу и достигнутые результаты.
С целью определения уровня сформированности у себя умений и
навыков саморазвития заполнила карту «Самодиагностика»
Проанализировав результаты, сформировала общую концепцию
саморазвития « Я в перспективе». Это было следующим шагом
реализации моей программы, что предусматривало прежде всего
подчинение всей работы по саморазвитию улучшению качеств
профессиональной квалификации, мотивационной потребности в
личностном саморазвитии и профессиональном
самосовершенствовании, воспитании у детей потребности быть
здоровыми.
Из формирования общей концепции саморазвития я перешла к
следующему шагу: выбрать стратегию саморазвития.
2
У меня она сложилась в виде алгоритма из системообразующих
составляющих: потребность – мотив – актуализация проблемного
поля – информация- разработка стратегии – этапы деятельности –
выход на результат – мониторинг – самооценка роста – переход на
качественно новый уровень.
Потребность в саморазвитии у меня есть, она выступает как
источник творчества, обновления педагогических ценностей.
Мотив- соединение интеллектуальных, эмоциональных, волевых
усилий к личностному росту.
Актуализация – это умение найти новые идеи, подходы к
реализации поставленной цели.
Разработка стратегии и тактики саморазвития и достижения
качества на практике, выход на положительные результаты –
основной объект наблюдения , диагностики, отслеживания и
коррекции, выступающих в качестве этапов мониторинга и
факторов реализации здоровьесберегающей технологии.
После этого я определила этапы деятельности и содержание
работы.
В разделе «Работа по направлениям» прописала основные
направления деятельности по выравниванию отклонений здоровья:
- Дифференцированная учебная нагрузка;
- Двигательный режим – важнейший фактор здорового образа
жизни;
- Комплекс упражнений для осанки;
- Водные процедуры, закаливание;
- Световой и воздушный режим в классе
- Положительные эмоции- составляющая здорового образа жизни;
- «Человек и мир» и ЗОЖ в системе оздоровления.
Запланировала следующие дела:
1) изучение трудов
Коваленко « Здоровьесберегающие технологии в начальной
школе», Обухова Л,А « 30 уроков здоровья для первоклассников»,
Щербина В.П « Организация двигательной активности школьников
на уроках»
2) получение консультации у школьного психолога;
3)курсы повышения квалификации по теме «Организация
здоровьесберегающего пространства класса»
4) выступление на методических объединениях по вопросам
здоровьесбережения
3
5) участие в заседаниях кафедр
6) посещение учебных занятий у коллег
7) создание разработок уроков, внеклассных мероприятий,
методических рекомендаций
8) создание авторской программы «Моё здоровье» для учащихся
начальных классов
Так проводилась работа по каждому направлению.
Естественно, что любая работа должна привести к результатам.
Я вижу эти результаты:
1). в повышении компетентности учителя.
Обобщила материалы и выступила на педагогическом совете по
теме «Организация здоровьесберегающего пространства
гимназии», на методическом объединении учителей начальных
классов, курсы повышения квалификации
Здоровьесберегающее пространство класса», заседаниях кафедр
выступления
2). в качественных изменениях во всей обучающей системе
учителя
Подготовлены и проведены открытые уроки с использованием
здоровьесберегающих технологий
разработка моего урока с использованием здоровьесберегающих
технологий по русскому языку по «Род имён существительных»
опубликован в журнале «Пачатковая школа», издательство
«Пачатковая школа» готовит к выпуску диск разработанный по
материалам моих уроков, с использованием
здоровьесберегающих технологий
3). в сохранении здоровья учащихся
Мониторинг здоровья свидетельствует о том, что у учащихся к
оканчанию учёбы на первой ступени общего среднего
образования состояние здоровья не ухудшилось, а по некоторым
показателем стало лучше
( снизился уровень простудных заболеваний)
4. в формировании навыков здорового образа жизни
Вышел сборник стихов «
Во время анкетирования в 4 классе из различных жизненных
ценностей на первое место поставили здоровье все дети
Отчётом по самообразованию явилась работа по теме
«Формирование
у младших школьников ответственного и
бережного отношения к своему здоровью», где отметила
4
положительные моменты, постаралась осмыслить и обобщить
результаты. Кроме этого, наметила перспективы и приоритетные
направления работы. В дальнейшем продолжу работу по
реализации программы саморазвития, так как эта работа даёт
хорошие результаты в качественном изменении меня как
педагога, и как человека.
Учитель начальных классов: Пекарь ..
5