Социальная работа с молодежью

1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Социологический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической работе,
профессор___________________ Елина Е.Г.
"__" __________________20__ г.
Рабочая программа дисциплины
Социальная работа с молодежью
Направление подготовки
040400 Социальная работа
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Саратов,
2012
2
1. Цель освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Социальная работа с молодежью»
являются: формирование целостного представления молодежи как особой
социальной группе
- рассмотрение правовых, организационных основ и форм социальной
работы с молодежью;
- рассмотрение профессиональных основ и комплекса знаний для
анализа проблем различных категорий молодежи;
- овладение умениями и навыками анализа и оценки современных
практик социальной работы с молодежью.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Профессиональный цикл.
Дисциплина на выбор» ФГОС-3 (Б3.ДВ.2.). Дисциплина изучается в 3 и 4
семестрах. Итоговая форма контроля: зачет в 3 семестре, экзамен в 4
семестре.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные
у обучающихся в результате изучения дисциплин «Социология»,
«Социология социальной работы».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины «Социальная работа с молодежью»
Данная дисциплина способствует формированию следующих
компетенций:
• быть готовым к посреднической, социально-профилактической,
консультационной и социально-психологической деятельности по
проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);
• быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения
соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил,
физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7).
• способность выявлять, формулировать и разрешать проблемы в
сфере
психосоциальной,
структурной
и
комплексно
ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи
(ПК-15).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен.
Знать:
• основные социальные и психологические проблемы современной
молодежи;
• знать принципы и подходы к социальной работе с молодежью;
Уметь:
•
анализировать современное состояние практической социальной
работы с молодежью в России;
Владеть:
ФГОС-03
2
3
• основными технологиями и методами социальной работы с
молодежью.
4. Структура и содержание дисциплины «Социальная работа с
молодежью».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 216 часов, 6 зачетных
единиц.
№
п/п
Раздел
дисциплины
Семес
тр
1
Общая теория
социальной
работы
с
молодежью
Молодежные
субкультуры
Итого
Методы
исследования
молодежных
субкультур
Молодежь
в
современном
мире
Итого:
3
1-9
3
10-18
8
16
32
тест, эссе
4
18
1-8
16
7
30
14
62
12
Зачет
тест, эссе
4
9-17
8
16
15
тест, эссе
17
15
30
27
Экзамен
2
1
2
Неделя
семестра
Формы текущего контроля успеваемости
(по неделям семестра)
Формы промежуточной аттестации (по
семестрам)
лекции
практич СРС
еские
8
14
30
тест, эссе
Содержание разделов дисциплины (3 семестр)
РАЗДЕЛ 1. Общая теория социальной работы с молодежью
Тема 1. Молодежь как социально-демографическая группа, ее
основные характеристики
Подходы различных авторов к понятию «молодежь». Основные
характеристики молодежи как большой социально-демографической группы,
ее
медико-биологические,
психологические,
демографические
и
социокультурные особенности. Социальный статус и ценностные ориентации
молодежи. Социальное развитие и особенности социализации молодежи.
Тема 2. Социальные проблемы молодежи
Специфика молодежных проблем. Проблемы образования молодежи.
Проблемы в сфере труда и занятости. Состояние здоровья молодых людей и
факторы на него влияющие. Девиантное поведение молодежи.
Тема 3. Основные направления социальной работы с молодежью
Социальная работа с молодежью: понятие, содержание. Основные цели
и принципы социальной работы с молодежью. Теоретические основы
социальной работы с молодежью: психолого- и социолого-ориентированные
ФГОС-03
3
4
теории. Организационные основы социальной работы с молодежью.
Педагогическое обеспечение
социальной
работы с
молодежью.
Психосоциальные технологии в работе с молодежью. Инновационные
технологии социальной работы с молодежью.
Тема 4. Государственная молодежная политика в системе
социальной работы с молодежью
Понятие молодежной политики и подходы к ее определению. Цели,
задачи, объект, субъект государственной молодежной политики. Эволюция
государственной молодежной политики в России и за рубежом. Основные
направления государственной молодежной политики. Федеральная целевая
программа «Молодежь России» как инструмент реализации государственной
молодежной политики. Региональный опыт разработки и реализации
молодежной политики.
РАЗДЕЛ 2. Молодежные субкультуры
Тема 1. Профессиональный и духовно-нравственный портрет
социального работника с молодежью
Основные функции работников и руководителей социальных служб
для молодежи. Профессиональные требования к специалисту по социальной
работе с молодежью. Квалификационные характеристики специалистов по
социально-педагогической работе с молодежью: воспитатель, педагогпсихолог, педагог-организатор, педагог дополнительного образования,
социальный педагог, специалист по социальной работе с молодежью,
специалист по работе с молодежью, специалист по социальной работе.
Личностные и управленческие качества и способности специалиста по работе
с молодежью.
Тема 2. Социальная работа с молодежью за рубежом
Современные зарубежные модели реализации государственной
молодежной политики. Принципиальные отличия американской и
западноевропейской моделей молодежной политики. США - социальное
страхование и государственное вспомоществование. Программы помощи
семьям с детьми. Европейская стратегия молодежной политики.
Особенности социальной работы с молодежью за рубежом. Учреждения
социальной помощи детям в США, Германии. Программы социальной
работы с несовершеннолетними правонарушителями и подростками группы
риска. Социальная работа на улице - street work. - как инновационный метод
социальной работы. Опыт работы с наркоманами в Голландии, Швеции.
Добровольчество в социальной работе с молодежью (Франция, Италия).
Формы и методы социальной работы с юными матерями (Англия).
Молодежные программы международных организаций. Структура
международной молодежной работы. Совет Европы. Европейский
руководящий комитет по взаимному государственному сотрудничеству в
ФГОС-03
4
5
области молодежи. Молодежные обмены между Востоком и Западом.
Европейский молодежный центр. Европейский молодежный фонд.
Тема 3. Сущность социальной работы в различных сферах
жизнедеятельности молодежи
Содействие занятости и трудоустройству молодежи. Основные
направления социальной работы с молодежью в образовательных
учреждениях. Социальная работа в сфере молодежного досуга. Содержание и
особенности социальной работы в исправительных учреждениях. Социальная
работа с молодежью по месту жительства.
Тема 4. Технологии социальной работы с различными социально
уязвимыми категориями молодежи
Социальная работа с социально уязвимыми категориями молодежи
(употребляющие наркотики, ВИЧ-инфицированные). Социальная работа с
молодыми мигрантами. Социальная работа с молодыми инвалидами.
Содержание лекций по дисциплине «Социальная работа с
молодежью» (4семестр)
РАЗДЕЛ 1. Методы исследования молодежных субкультур
Тема 1. Молодая семья как объект социальной работы
Типы и функции молодой семьи. Основные направления комплексной
социальной поддержки молодой семьи. Опыт деятельности территориальных
социальных служб по работе с молодыми семьями.
Тема 2. Одаренная молодежь как объект социальной работы
Понятие и характеристики одаренной молодежи. Законодательные
акты, программы, направленные на поддержку одаренной молодежи.
Региональный опыт в области поддержки одаренной молодежи.
Профессиональный и духовно-нравственный портрет социального работника
с одаренной молодежью.
Тема 3. Социальная работа в системе ювенальной юстиции
Понятие ювенальной юстиции. Функции социального работника в
ювенальных судах. Опыт деятельности социального работника в ювенальных
судах регионах России и Сибири.
Тема 4. Социальные службы для молодежи как субъект
социальной работы
Система учреждений, органов по делам молодежи. Социальная служба
как субъект социальной работы. Основные направления деятельности и
виды социальных служб для молодежи. Специализированные социальные
службы, социальные комплексы, территориальные социальные центры.
Ювенальный центр в системе социальных служб для молодежи.
Территориальные социальные службы для молодежи. Юридический статус и
ФГОС-03
5
6
полномочия, нормативная база, объекты и направления деятельности,
источники финансирования, взаимодействие с государственными органами и
учреждениями, общественными организациями. Опыт деятельности
территориальных социальных служб для молодежи. Мобильные социальные
службы в структуре социальных служб для молодежи. Отработка
оптимальных моделей социальных служб. Опорно-экспериментальные
центры Государственного комитета Российской Федерации по молодежной
политике. Перспективы развития системы социальных служб в регионах
Российской Федерации.
Тема 5. Молодежные и детские объединения как субъекты
социальной работы с молодежью
Классификация молодежных и детских объединений. История
становления молодежного движения в России. Современное молодежное и
детское движение: состояние и перспективы. Российский союз молодежи,
Русский союз скаутов, Национальный совет детских и молодежных
объединений России, Союз эмжековцев России, Национальная молодежная
лига. Правовое положение общественных объединений детей и молодежи.
Роль молодежных и детских объединений в реализации социальных
перспектив молодежи. Опыт деятельности молодежных объединений как
субъектов социальной работы на территории Красноярского края.
Государственная поддержка молодежных и детских общественных
объединений.
Поддержка
молодежных
инициатив,
деятельности
общественных объединений на муниципальном уровне.
РАЗДЕЛ 2. Молодежь в современном мире
Тема 1. Эффективность социальной работы с молодежью
Понятие эффективности социальной работы. Подходы к определению
эффективности социальной работы. Показатели эффективности социальной
работы с молодежью. Качество ювенального потенциала как показатель
эффективной социальной работы. Проблемы социальной работы с
молодежью.
Тема 2. Молодежь в процессе глобализации
Социологическое понимание идентичности. Этническая и культурная
идентичность (К. Окампо, М. Бернал, П. Найт). Культурная гибридизация.
Репертуар интерпретации (Д. Поттер, М. Уэтерелл). Молодежная
Европейская культура в постколониальных странах. Урбанизация и
молодежная культура. Формирование молодежных субкультур в
современном постиндустриальном городе. Развитие западных субкультур в
России.
Тема 3. Молодежь и девиантное поведение: этнические и
классовые конфликты
ФГОС-03
6
7
Определение и специфика социальных норм. Особенности социального
контроля и нормативного поведения. Явление хулиганизма. Молодежные
субкультуры как «проблема». Описание общественных санкций и
конформного поведения. Дефиниция девиантного, делинквентного и
отклоняющегося поведения. Разновидности отклоняющегося поведения.
Теория культурных отклонений. Первичные и вторичные отклонения.
Культурно одобряемые и культурно осуждаемые отклонения. Основные
теории формирования девиантного поведения (Э. Дюркгейм, Р. Мертон, И.
Гофман, К. Маркс, Э. Сазерленд, В. Миллер и т.д.). Представление об
изменении социальных норм и нормативного поведения. Определение
Социального конфликта.
Тема 4. Этнография молодежной субкультуры
Качественные
и
количественные
исследования
молодежной
субкультуры. Применение кейс-стади для анализа молодежных субкультур.
Полевые исследования. Этнографический метод. Выбор модели изучаемой
символической системы. Основные этапы проведения этнографического
исследования. Использование визуальных методов. Применение фотографии
в кейс-стади. История использования фотографии для изучения социальных
явлений. Метод когнитивных карт и топология социального пространства.
Использование компьютерного программного обеспечения социологических
исследований (Atlas.ti, Max QDA, Transana).
Содержание семинарских занятий по дисциплине «Социальная
работа с молодежью» (3 семестр)
РАЗДЕЛ 1. Общая теория социальной работы с молодежью
Семинар 1.
Вопросы для обсуждения
1. Социально-психологический, конфликтологический, ролевой,
субкультурный, стилевой подходы в изучении молодежи.
2. Модели социализация современной российской молодежи.
Темы рефератов и докладов
1. Система социальной работы с молодежью.
2. Уличная социальная работа.
3. Проекты помощи детям, длительное время находящимся на улице.
4. Проблемы социализации воспитанников интернатных учреждений.
Семинар 2.
Вопросы для обсуждения
1. Понятие социальной субъектности.
2. Функции и институты социализации.
Темы рефератов и докладов
ФГОС-03
7
8
1. Проблемы современной российской молодежи.
2. Исследования российскими социологами проблемы наркотизации
молодежи.
3. Практики наркотизации.
4. Участие правоохранительных органов в решении проблемы
наркотизации.
Семинар 3.
Вопросы для обсуждения
1. Эффективность социализации.
2. Исследования по молодежи в социологии культуры.
Темы рефератов и докладов
1. Стратегии поведения родителей подростков-наркоманов.
2. Стратегии участия коллективов школ в решении проблемы
наркотизации.
3. Участие СМИ в решении проблемы наркотизации.
4. Возможные подходы к формированию отказа от использования
наркотиков у подростков.
Семинар 4.
Вопросы для обсуждения
1. Молодежь и политика.
2. Приоритеты государственной молодежной политики.
Темы рефератов и докладов
1. Опыт социальной работы с молодежью в Германии (Эссен).
2. Клубная работа и проблема лидерства.
3. Девиантное поведение подростков: формы его проявления.
4. Специфические формы девиантного поведения подростков.
Семинар 5.
Вопросы для обсуждения
1. Поддержка общественных молодежных объединений.
2. Государственные программы по поддержки учащейся и работающей
молодежи.
Темы рефератов и докладов
1. Социальные проблемы современного профессионального
образования.
2. Социальная терапия подростков «группы риска».
3. Неоконсервативная и либерально-демократическая модель
молодежной политики.
4. Зарубежный опыт социальной работы с подростками.
ФГОС-03
8
9
Семинар 6.
Вопросы для обсуждения
1. Формальные и неформальные организации.
2. Социально-психологические аспекты национальных отношений.
Темы рефератов и докладов
1. Повышение конкурентоспособности и уровня социального здоровья
подростков.
2. Социализация и кризисы идентичности.
3. Основные требования к профессиональным знаниям и навыкам
специалиста по социальной работе.
4. Молодежь как объект социальной работы.
Семинар 7.
Вопросы для обсуждения
1. Религиозные движения ХХ века и молодежь. Приложение 2
2. Значение организаций для социализации молодежи.
Темы рефератов и докладов
1. Специфические особенности молодежи как возрастной группы.
2. Актуальные проблемы молодежи на современном этапе.
3. Специфические особенности подросткового возраста.
4. Формы проявления подросткового кризиса в примитивных и
традиционных культурах.
Семинар 8.
Вопросы для обсуждения
1. Обучение лидерству в социальной работе с молодежью.
2. Молодежные движения.
Темы рефератов и докладов
1. Молодежная культура и субкультура.
2. Профессиограмма социального работника с молодежью.
3. Правовые аспекты социальной защиты молодежи.
4. Кибернетическая культура молодежи.
Семинар 9.
Вопросы для обсуждения
1.
Детское и молодежное движение в России: состояние и
перспективы.
2.
Организация отдыха детей и молодежи: технологии, опыт,
проблемы.
Темы рефератов и докладов
ФГОС-03
9
10
1.
Финансово-экономический механизм осуществления ГМП в
России (на примере отдельных регионов).
2.
Социальные молодежные программы: опыт реализации.
3.
Международный опыт разработки и реализации молодежной
политики.
4.
Трудовая занятость молодежи, службы профориентации и
занятости.
РАЗДЕЛ 2. Молодежные субкультуры
Семинар 1.
Вопросы для обсуждения
1. Студенческие ассоциации.
2. Общественные организации, работающие с молодежью.
Темы рефератов и докладов
1. Медико-психологическая служба молодежи.
2. Профилактика и коррекция девиантного поведения молодежи.
3. Социальная адаптация молодежи.
4. Моделирование молодежной социальной службы.
Семинар 2.
Вопросы для обсуждения
1. Возможность социального партнерства государственных учреждений
и общественных
организаций в области работы с молодежью.
2. Структура молодежной работы в Европе.
Темы рефератов и докладов
1. Социальный статус учащихся системы профтехобразования.
2. Молодежь и миграция.
3. Религиозное образование и молодежь.
4. Этническая самоидентификация молодежи.
Семинар 3.
Вопросы для обсуждения
1. Открытая уличная работа с молодежью: опыт Германии.
2. Государственная молодежная политика во Франции.
Темы рефератов и докладов
1. Виды депривации молодежи.
2. Моделирование школы выживания для подростков.
3. Работа с молодежью: опыт зарубежных стран.
4. Качество жизни молодой семьи
ФГОС-03
10
11
Семинар 4.
Вопросы для обсуждения
1. Религиозная социальная работа с молодежью на примере
деятельности Армии Спасения.
2. Опыт социальной работы в США.
Темы рефератов и докладов
1. Работа с молодежью: опыт и перспективы для России.
2. Норма и девиация
Семинар 5.
Вопросы для обсуждения
1. Опыт помощи беспризорным молодым людям в начале 20-го
столетия.
2. Становление системы служб помощи молодежи.
Темы рефератов и докладов
3.
Особенности социализация молодежи.
4.
Особенности социальной политики государства в отношении
молодежи.
5.
Инновационный
характер
государственной
молодежной
политики.
6.
Гражданское и патриотическое воспитание молодежи в системе
государственной молодежной политики.
Семинар 6.
Вопросы для обсуждения
1. Уличная социальная работа с молодежью.
2. Система социальной работы с молодежью.
Темы рефератов и докладов
1.
Защита молодого поколения от религиозных, политических и
иных манипуляторов.
2.
Способы разрешения насущных и перспективных задач ГМП.
3.
Законодательные акты, указы Президента РФ в области
государственной молодежной политики.
4.
Региональные программы реализации ГМП.
Семинар 7.
Вопросы для обсуждения
1. Создание базовых программ полиции, судов по делам
несовершеннолетних.
2. Проблема определения меры наказания несовершеннолетним
правонарушителям.
ФГОС-03
11
12
Темы рефератов и докладов
1.
Опыт работы органов местного самоуправления по решению
социальных проблем, созданию условий для самореализации
молодежи.
2.
Развитие системы социальных служб для молодежи как
приоритетное направление ГМП.
3.
Динамика развития социальных служб для молодежи.
4.
Концептуальные подходы к социальной работе с молодежью.
Семинар 8.
Вопросы для обсуждения
1. Гендерные программы социальной помощи несовершеннолетним
правонарушителям.
2. Законодательство в области социальной политики различных стран
мира.
Темы рефератов и докладов
1.
Специализированные социальные службы.
2.
Комплексные социальные молодежные службы.
3.
Основные направления деятельности учреждений социального
обслуживания молодежи.
4.
Отработка моделей деятельности социальных служб для
молодежи. Модели территориальных служб.
Содержание семинарских занятий по дисциплине «Социальная
работа с молодежью» (4 семестр)
РАЗДЕЛ 1. Методы исследования молодежных субкультур
Семинар 1.
Вопросы для обсуждения
1. Проблемы взаимодействия государственных и общественных
организаций.
2. Проекты социальной работы с беспризорниками в Великобритании.
Темы рефератов и докладов
1.
Проблемы и перспективы развития социальных служб в регионах
Российской Федерации.
2.
Социальная работа в образовательных учреждениях.
3.
Социальная работа с молодежью по месту жительства.
4.
Социальная работа в исправительных учреждениях.
Семинар 2.
Вопросы для обсуждения
1. Опыт работы с беспризорными подростками Нидерландов.
ФГОС-03
12
13
2. Проект социальной помощи беспризорным молодым людям в
России.
1.
2.
3.
4.
Темы рефератов и докладов
Конкурсы социальных программ как механизм государственного заказа
на осуществление социальных услуг для молодежи.
Программы по оказанию психолого-социальных услуг молодежи.
Программы по трудоустройству, занятости и профориентации молодежи.
Программы медицинской и медико-социальной помощи молодежи.
Семинар 3.
Вопросы для обсуждения
1. Социальные практики употребления ПАВ молодыми людьми.
2. Стратегии родителей детей, имеющих наркозависимость.
1.
2.
3.
4.
5.
Темы рефератов и докладов
Опыт и особенности социальной работы с молодой семьей.
Методы и опыт профилактики беспризорности и охрана прав ребенка.
Социоклубная работа по месту жительства с детьми и подростками.
Социальная работа с детьми и молодежью, употребляющими
наркотические и психотропные вещества.
Молодежные объединения как субъекты социальной работы.
Семинар 4.
Вопросы для обсуждения
1. Стратегии учителей общеобразовательных школ в решении
проблемы наркотизации молодого поколения.
2. Сотрудничество правоохранительных органов и служб социальной
работы с молодежью в решении проблемы противодействия наркотизации
молодежи.
Темы рефератов и докладов
1.
Законодательство о молодежи: проблемы формирования и
реализации.
2.
Молодежь как инновационный потенциал российского
государства.
3.
Отражение социальных интересов молодежи в федеральной
программе «Молодежь России».
4.
Опыт и проблемы деятельности учреждений социального
обслуживания молодежи.
Семинар 5.
Вопросы для обсуждения
ФГОС-03
13
14
1. Позиция СМИ относительно проблемы наркотизации молодежи.
2. Актуальные проблемы организации досуга молодежи.
Темы рефератов и докладов
1.
Структура международной молодежной работы.
2.
Молодежные проекты в странах Европы.
3.
Генезис и основные этапы формирования социальной работы с
молодежью.
4.
Опыт реализации ГМП в России (на примере муниципальных
образований).
Семинар 6.
Вопросы для обсуждения
1. Профессия аниматора.
2. Опыт организации досуга молодежи службами социальной работы
европейских стран.
Темы рефератов и докладов
1.
Социальная работа по преодолению агрессии и насилия в
молодежной среде.
2.
Социальная работа в судах по делам несовершеннолетних.
3.
Социальные проекты и инновационные методы социальной
работы с молодежью.
4.
Социальная работа на улице - street work - как инновационный
метод социальной работы.
Семинар 7.
Вопросы для обсуждения
1. Концептуальные модели социальной работы с молодежью –
возможности и трудности их адаптации в России.
2. Подготовка социальных работников в области социальномолодежной работы в России: взгляд зарубежных специалистов.
Темы рефератов и докладов
1.
Правовые основы государственной поддержки молодежных и
детских общественных объединений на федеральном, региональном,
муниципальном уровнях.
2.
Социальные программы в области занятости молодежи.
3.
Социальная работа с несовершеннолетними правонарушителями
и подростками группы повышенного риска.
4.
Социальная работа с наркоманами.
Семинар 8.
Вопросы для обсуждения
ФГОС-03
14
15
1. Примеры международного сотрудничества в сфере социальной
работы с молодежью.
2. Система социальной работы с молодежью.
Темы рефератов и докладов
1.
Генезис и основные этапы становления молодежного движения.
2.
История и современность скаутского движения.
3.
Развитие молодежного и детского движения в России в
современных условиях.
4.
Деятельность молодежных и детских объединений по
социальному становлению, развитию, охране и защите прав молодежи.
Семинар 9.
Вопросы для обсуждения
1. Уличная социальная работа.
2. Проекты помощи детям, длительное время находящимся на улице.
Темы рефератов и докладов
1.
Программы профилактической и реабилитационной работы с
подростками и молодежью.
2.
Профессиональные требования к социальному работнику и
специалисту по социальной работе с молодежью.
3.
Личностные черты социального работника с молодежью.
4.
Функции и формы деятельности работника социальной службы
для детей и молодежи.
РАЗДЕЛ 2. Молодежь в современном мире
Семинар 1.
Вопросы для обсуждения
1. Определение понятия «молодежь» и современное состояние данного
понятия.
2. Возраст и социокультурные аспекты взросления молодых людей.
Темы рефератов и докладов
1. Усвоение социальных ролей в процессе социализации.
2. Основные концепции периодизации возраста.
3. Агенты социализации в подростковом возрасте.
4. Взросление как стремление к независимости.
5. Отношение к молодежи в Российском обществе.
Семинар 2.
Вопросы для обсуждения
1. Функционалистский подход к анализу молодежной культуры.
2. Классовая теория молодежной культуры.
ФГОС-03
15
16
1.
2.
3.
4.
5.
Темы рефератов и докладов
Равные группы в современном обществе.
Причины маргинализации молодежных объединений.
Классовый анализ молодежной культуры Российского общества.
Субкультура «хипстеры», как пример символического потребления.
Гендерный анализ молодежной культуры в России.
Семинар 3.
Вопросы для обсуждения
1. Основные подходы изучения культуры.
2. Механизмы инкультурации и культурная динамика.
Темы рефератов и докладов
1. Культурная динамика молодежной культуры.
2. Особенности межкультурной коммуникации в молодежных
субкультурах.
3. Культурные традиции и их динамика в современном мире.
4. Анализ культуры предложенный А. Кребер и К. Клакхон.
5. Культура как обмен символами.
Семинар 4.
Вопросы для обсуждения
1. Теория субкультур.
2. Субкультуры и их связь с образом и стилем жизни.
Темы рефератов и докладов
1. Субкультура, как носитель ценностных ориентаций.
2. Символическое значение субкультурного образа жизни.
3. Молодежная культура и формирование социального статуса.
4. Роль ритуализации в молодежной культуре.
5. Различие между образом жизни и стилем жизни.
Семинар 5.
Вопросы для обсуждения
1. Идеологические концепты в теории молодежных субкультур.
2. Анализ политической идеологии.
Темы рефератов и докладов
1. Основные подходы к анализу идеологии.
2. Влияние идеологии на молодежную культуру.
3. Политика Российской Федерации в отношении молодежи.
4. Марксистская теория идеологии и ее дальнейшее развитие в истории.
5. Идеология и общественная гегемония (С. Жижек).
ФГОС-03
16
17
Семинар 6.
Вопросы для обсуждения
1. Методологические основы этнографических исследований.
2. Использование метода интервью.
Темы рефератов и докладов
1. Формирование этнографической методологии в гуманитарных
науках.
2. Особенности использования этнографического метода для изучения
молодежных субкультур.
3. Использование метода когнитивных карт: топология социального
пространства молодежных субкультур.
4. Использование интервьюирования для изучения молодежных
субкультур.
5. Методы анализа текста интервью.
Семинар 7.
Вопросы для обсуждения
1. Методология визуальных исследований.
2. Визуальный анализ символов и значений молодежных субкультур.
Темы рефератов и докладов
1. Социологическая фотография.
2. Использования программного обеспечения
социологических исследованиях.
3. Анализ визуального дискурса.
4. Обоснованная теория (А. Страусс, Дж. Корбин).
5. Анализ фреймов (И. Гоффман).
в
качественных
Семинар 8.
Вопросы для обсуждения
1. Глобализация и регионализация молодежных субкультур.
2. Культурная диффузия молодежных субкультур.
Темы рефератов и докладов
1. Роль идентичности в молодежной культуре.
2. Явление культурной гибридизации и его влияние на молодежные
субкультуры.
3. Западные молодежные культуры в России
4. Влияние урбанизации на формирование молодежных субкультур.
5. Новые урбанистические молодежные субкультуры.
Семинар 9.
ФГОС-03
17
18
Вопросы для обсуждения
1. Девиантное поведение и контроль социальных норм.
2. Молодежные субкультуры и отклоняющееся поведение.
Темы рефератов и докладов
1. Формирование феномена хулиганизма в Британии.
2. Отклоняющиеся молодежные субкультуры в России.
3. Сравнительный обзор теорий девиации.
4. Феномен конформного поведения в молодежных группах.
5. Этнические конфликты в Российском обществе.
5. Образовательные технологии:
Предусмотрено широкое использование в учебном процессе таких
активных и интерактивных форм проведения занятий, как модельный метод
обучения – моделирование в процессе обучения тех или иных ситуаций;
кейс-стади – имитация в учебном процессе реального события для
демонстрации того или иного изучаемого явления, студентам предлагается
рассмотреть случай; метод проектов – распределение заданий между
учащимися, предполагающий сбор и анализ информации, а также
представление полученных результатов; портфолио – метод анализа
собственных достижений; метод развивающей кооперации – метод
формирования взаимодействия между студентами в процессе обучения;
деловая игра – метод моделирования деловых ситуаций в ходе учебного
процесса; метод Делфи – метод поиска быстрых решений в группе.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Материал для самостоятельной работы (3семестр)
РАЗДЕЛ 1. Общая теория социальной работы с молодежью
ТЕМЫ ЭССЕ
A. Понимание молодежи как особой социально-демографической
группы.
B. Образ молодежных субкультур в средствах массовой
информации.
C. Особенности западной и советской парадигмы понимания
молодежной культуры.
D. Роль молодежной культуры в процессе социализации.
E. Феномен молодежи: социальные, культурные и биологические
особенности молодости.
F. Место культуры тинейджеров в консьюмеристском мире.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
ФГОС-03
18
19
Какие особенности социализации выделял Ш. Айзенштадт?
Какова роль равных групп в процессе взросления молодежи?
Перечислите стадии психосоциального развития Э. Эриксона.
Каковы функции молодежной культуры в постиндустриальном
обществе с точки зрения Т. Парсонса и Р. Мертона?
E. Опишите особенности анализа молодежной культуры, как формы
символического обмена.
6. Назовите основные принципы феминистского анализа молодежной
культуры.
A.
B.
C.
D.
ТЕСТ 1.
1. Кем впервые был введен термин взаимодействие «лицом к
лицу» («face to face»)?
A. И. Гофман.
B. А. Шутц.
C. П. Бергер.
D. Д. Хоманс
2. Что такое стиль жизни?
A. Совокупность постоянно воспроизводимых и устойчивых
образцов поведения.
B. Комплекс ценностных ориентаций характерных для каждого
отдельного человека.
C. Набор потребностей, опосредующих потребительское
поведение человека.
D. Основные социальные ориентиры человека.
3. Перечислите критерии, которые могут служить индикаторами
стиля жизни.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Конформность это:
A. Усиление внутригруппового взаимодействия.
B. Следование индивида установкам социальной группы.
C. Воздействие одного индивида на другого в процессе
коммуникации.
D. Установка
личного
контакта
между
участниками
взаимодействия.
5. Что такое социальная фасилитация?
A. Негативный эффект, вызывающий разногласие в группе.
B. Следование индивида установкам группы.
C. Снижение мотивации индивидов в присутствии других людей.
D. Усиление доминантных реакций в присутствии других людей.
6. Дайте определение социального статуса личности. Социальный
статус это_________________________________________________________
__________________________________________________________________
ФГОС-03
19
20
7. Какие разновидности социальных статусов Вам известны?
Отметьте несколько вариантов.
A. Приобретенный.
B. Независимый.
C. Иерархический.
D. Прирожденный.
E. Предписанный.
F. Личностный.
8. Что такое социальная роль?
A. Поведение человека заданное его объективным положением в
социальной системе.
B. Совокупность социальных норм и предписаний, которые
выполняет человек.
C. Способ взаимодействия между разными индивидами в
социальной группе.
D. Коммуникативное поведение человека.
9. Назовите основных агентов социализации_____________________
_____________________________________________________________
1.
2.
3.
4.
5.
6.
РАЗДЕЛ 2. Молодежные субкультуры
ТЕМЫ ЭССЕ
Советская молодежная политика.
Современная российская молодежная политика.
Влияние идеологии на молодежную культуру.
Марксистская теория идеологии и ее современное развитие.
История формирования понятия «молодежная субкультура».
Субкультура и формирование стиля жизни.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
Какова роль ценностей в системе культуры?
Что такое культура?
Что такое молодежная субкультура?
Что такое инкультурация?
Какие разновидности культурной динамики вам известны?
Назовите известные вам разновидности инкультурации.
ТЕСТ 2.
1.
С.
Хантигнтон,
определил
явление
«столкновения
цивилизаций», как:
A. Конфликт между различными субкультурами.
B. Обмен культурными чертами между разными цивилизациями.
C. Конфликт между расположенными географически по соседству
цивилизациями.
D. Взаимодействие между разными государствами.
2. Что такое инкультурация?
ФГОС-03
20
21
• Приобщение
человека
к
художественным ценностям.
• Процесс освоения индивидом норм
общественной жизни и культуры.
• Усвоение человеком языка и
традиций незнакомой культуры.
• Процесс
межкультурной
коммуникации.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ФГОС-03
3. Что такое культура?
Все материальные объекты созданные человеком.
Продукты интеллектуальной деятельности людей.
Системой символов и норм, приобретаемых в процессе социализации.
Система социальных статусов и ролей.
4. Дайте определение явления культурная диффузия_____________
_____________________________________________________________
5. Дайте определение понятию «молодежная субкультура»________
_____________________________________________________________
6. Идеология – это:
A. Устойчивая система политических взглядов.
B. Нарративная система.
C. Система концептуально оформленных взглядов и идей.
D. Способ организации дискурса.
7. Понятие «контркультура» впервые было предложено:
A. И Гофман.
B. Т. Роззак.
C. Ф. Теннис.
D. А. Шуц.
8. Социализация – это:_________________________________________
_____________________________________________________________
9. Какие разновидности инкультурации вам известны?___________
_____________________________________________________________
Материал для самостоятельной работы (4 семестр)
РАЗДЕЛ 1. Методы исследования молодежных субкультур
ТЕМЫ ЭССЕ
Основные методы изучения молодежных субкультур.
Использование
этнографического
метода
в
современных
социологических исследованиях.
История использования визуальных методов в социологических
исследованиях.
Основные способы анализа текстов.
Разновидности метода интервью и их использование в изучении
субкультур.
Качественные и количественные методы.
21
22
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
Какие разновидности качественных методов исследования вы знаете?
A. Какие разновидности количественных методов вам известны?
B. Какие ошибки формирования интервью вам известны?
C. Что такое коммуникативная и прагматическая валидность?
D. Какие стадии формирования интервью вы знаете?
E. Дайте определение феноменологического метода анализа
текста.
ТЕСТ 3.
1. Рефлексивное слушание – это:
A. Метод ведения беседы, когда один из участников только
наблюдает за беседой.
B. Метод ведения беседы, в котором предполагается активное
взаимодействие между ее участниками.
C. Способ анализа вербальной информации.
D. Подход улаживания конфликтов в групповом взаимодействии.
2. Какие методы активного слушания Вам известны? Перечислите
их.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Интервью – это:
6. Метод коммуникативного взаимодействия между коммуникантами.
7. Метод получения первичной информации путем беседы.
8. Метод, направленный на получение истины.
9. Метод ведения деловых переговоров.
4. Что такое полуструктурированное интервью?
A. Интервью, содержащее перечень вопросов, относительно
которых должна быть получена информация.
B. Направленная беседа, целью которой является получение
ответов
на
вопросы,
предусмотренные
программой
исследования.
C. Свободная беседа интервьюера с интервьюируемым.
D. Метод получения первичной информации.
5. Перечислите «семь канонов» герменевтического анализа.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6. Как определяется понятие «валидность»?
A. Логическая взаимосвязь одного показателя с другим.
B. Взаимосвязь нескольких элементов в структуре коммуникации.
C. Одна из разновидностей внутригруппового взаимодействия.
D. Корреляция показателей одного понятия с показателями другого.
7. Перечислите пять фаз квалитативного интервью.
ФГОС-03
22
23
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
8. Что такое денотат?
A. Смысл слова.
B. Единица, с которой соотносится элемент языка.
C. Обмен вербальными знаками.
D. Процесс передачи символов.
9. Что такое коннотация?
A. Логическая взаимосвязь между частями текста.
B. Элементы языка связанные между собой.
C. Общий смысл, объединяющий различные части текста.
D. Информация, содержащаяся в тексте.
10. Что обозначает понятие дискурс?
A. Система организации письменного текста.
B. Система взаимодействие различных участников коммуникации.
C. Социально обусловленная система речи.
D. Система организации речи.
РАЗДЕЛ 2. Молодежь в современном мире
ТЕМЫ ЭССЕ
A. Формирование явления хулиганизма в индустриальном обществе.
B. Представление о молодежи, как о девиантной группе.
C. Политика государства, как форма социального контроля.
D. Базовые теории отклоняющегося поведения.
E. Формирование западных культур в постколониальных восточных
странах.
F. Субкультуры в России.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
Дайте определение понятию «идентичность».
Дайте определение понятию «культурная гибридизация».
Что такое девиантное поведение?
Что такое конформное поведение?
Какие отклонения называются первичными?
Дайте определение вторичным отклонениям.
ТЕСТ 4.
1. Что такое социальный статус?
A. Поведение человека, определяемое его ролью в группе.
B. Способ взаимодействия между участниками социальной
общности.
C. Место индивида в системе социальных коммуникаций.
D. Положение, занимаемое индивидом в обществе.
2. Система организации письменного текста, называется:
ФГОС-03
23
24
A. Дискурсом.
B. Коннотацией.
C. Денотатом.
D. Контекстом
3. Системой символов, норм и правил поведения приобретаемая в
процессе социализации, называется:
•
Культурой.
•
Стратификацией.
•
Системой социальных ролей
•
Социальной структурой.
4. Способность независимо регулировать свои действия,
называется:
A. Когерентность.
B. Вегитативность.
C. Социореадаптация.
D. Ассертивность.
5. Поведение человека заданное его положением в социальной
системе, принято называть:
A. Социализацией.
B.
Социальным статусом.
C.
Социальной ролью.
D. Стратификацией.
6. Корреляция одного показателя переменной с показателями
другой переменной, называется:
1. Логическая взаимосвязь.
2. Валидность.
3. Дивергенция.
4. Конвергенция.
7. Примером социальной фасилитации может служить:
1. Фундаментальная ошибка атрибуции.
2. «Хоторнский эффект».
3. «Кембриджский эксперимент».
4. «Стенфордский тюремный эксперимент».
8. Процесс освоения индивидом норм общественной жизни и
культуры принято называть:
A. Обучением.
B. Адаптацией.
C. Социализацией.
D. Инкультурацией.
9. Укажите, какие разновидности социального поведения были
выделены М. Вебером? Отметьте несколько вариантов.
1. Целерациональное.
2. Эмпатийное.
3. Традиционное.
ФГОС-03
24
25
4. Понятийное.
5. Аффективное.
6. Ценностно-рациональное.
10. Что такое конформное поведение?
A. Поведение, при котором человек действует в разрез с принятыми
нормами.
B. Эмоциональная зависимость от мнения группы.
C. Разновидность девиантного поведения.
D. Поведение, при котором человек следует установкам социальной
группы.
11. Что такое интервью?
1.
Деловое собеседование.
2.
Метод сбора первичной информации путем беседы.
3.
Общение между двумя коммуникантами.
4.
Способ ведения переговоров.
12. Какие разновидности интервью вам известны? Отметьте
несколько.
A. Структурированное.
B.
Коммуникативное.
C.
Эмпатийное.
D. Полуструктурированное.
E.
Вероятностное.
F.
Глубинное.
Вопросы к зачету (экзамену) по курсу «Социальная работа с
молодежью».
1. Правовые аспекты социальной защиты молодежи.
2. Медико-психологическая служба молодежи.
3. Профилактика и коррекция девиантного поведения молодежи.
4. Социальная адаптация молодежи.
5. Молодежная социальная служба – поиск эффективного содержания и
формы.
6. Молодежь в контексте образовательной среды.
7. Молодые семья: специфика, проблемы, формы социальной работы.
8. Развитие молодежного добровольчества.
9. Проблемы и формы социальной работы с молодыми людьми,
зараженными ВИЧ и больными СПИДом.
10.Проблемы социально-психологической адаптации молодежи.
11.Девиантные подростки и семья: направления социальной работы.
12.Сельская молодежь: специфика проблем и подходов к решению.
13.Качество жизни молодой семьи.
14.Работа с молодежью: опыт и перспективы для России.
15.Досуг подростков и молодежи как форма профилактики девиатного
поведения.
ФГОС-03
25
26
16.Адаптация молодых людей с ограниченными возможностями.
17.Профилактическая работа с молодыми людьми группы риска:
субъекты, методы работы.
18.Проблемы социальной адаптации молодежи.
19.Социальная работа с выпускниками интернатных учреждений.
20.Социальная работа с наркозависимыми молодыми людьми.
21.Технологии работы с безработными молодыми людьми.
22.Возможности ресоциализации.
23.Социальная
работа
с
молодыми
правонарушителями
и
освободившимися из исправительных учреждений.
24.Молодежь как социальная группа.
25.Своеобразие молодежи как социально-демографической группы.
26.Социализация современной молодежи.
27.Молодежная политика как составная часть социальной политики
государства.
28.Приоритеты государственной молодежной политики.
29.Правовые основы государственной молодежной политики.
30.Государственные программы для молодежи.
31.Субъекты формирования и реализации молодежной политики в РФ и
их функции.
32.Основные направления деятельности молодежных общественных
организаций и движений в России.
ФГОС-03
26
27
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
«Социальная работа с молодежью»
а) основная литература:
1. Технологии социальной работы с различными группами населения:
Учебное пособие / П.Д. Павленок, М.Я. Руднева. Под ред. П.Д. Павленка. М.: ИНФРА-М, 2009. - 272 с.
2. Фирсов М.В. Психология социальной работы. Содержание и методы
психосоциальной практики. - М.: Изд. центр «Академия», 2010.
б) дополнительная литература:
1. Гофман Э. Ритуал взаимодействия. Очерки поведения лицом к лицу. - М.:
Смысл, 2009. – 318 с.
2. Деррида Ж. Письмо и различие. - М.: Акад. Проект, 2007. – 494 с.
3. Кодола Н.В. Интервью. Методика обучения. Практические советы. - М.:
Аспект Пресс, 2008. – 173 с.
4. Лефорт К. Формы истории. Очерки политической антропологии. - СПб. :
Наука, 2007. – 339 с.
5. Лукина М.М. Технология интервью. - М.: Аспект Пресс, 2005. – 188 с.
6. Манько Ю.В. Социология молодёжи. - СПб.: Петрополис, 2008. – 315 с.
7. Методы социологических исследований. - М.: ТЕИС, 2006. – 511 с.
8. Михайлова Л.И. Социология культуры. - М.: Дашков и К°, 2005. – 343 с
9. Никишенков А.А. История британской социальной антропологии. - СПб.:
Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2008. – 494 с.
10. Социология молодёжи. - М.: Academia, 2008. – 606 с.
11. Фуко М. Ненормальные. - СПб.: Наука, 2005. – 431 с.
12. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание,
объяснение, понимание социальной реальности. - М.: Омега-Л, 2009. – 567 с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. http://e-college.ru/ - Московский институт экономики, менеджмента и
права. Центр дистанционных образовательных технологий.
2. http://www.rsl.ru/ - Российская государственная библиотека РГБ.
3. http://www.nlr.ru/ - Российская национальная библиотека РНБ.
4. http://www.gpntb.ru/ - Государственная публичная научно-техническая
библиотека России ГПНТБ России.
5. http://www.libfl.ru/ - Всероссийская государственная библиотека
иностранной литературы им. М.И. Рудомино ВГБИЛ.
6. http://www.shpl.ru/ - Государственная публичная историческая библиотека
России ГПИБ России.
ФГОС-03
27
28
7. http://www.liart.ru/ - Российская государственная библиотека по искусству
РГБИ.
8. http://www.nbmgu.ru/ - Научная библиотека Московского государственного
университета им. М.В.Ломоносова.
9. http://bibserv-uz.mpgu.umos.ru:8080/ - Научная библиотека Московского
педагогического государственного университета МПГУ.
10.
http://www.mgimo.ru/
Научная
библиотека
Московского
государственного института международных отношений.
11. http://www.rea.ru/portal/Departments.nsf/(Index)/Lib - Информационнобиблиотечный центр Российской экономической академии им. Г.В.
Плеханова.
12. http://www.lib.pu.ru/ - Научная библиотека Санкт-Петербургского
государственного университета.
ФГОС-03
28
29
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Компьютерный класс, мультимедийное оборудование, экранно-звуковые
средства, визуальные средства, лингафонные устройства, групповые средства
автоматизированного контроля (интерактивные тесты), технические средства
самообучения.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с
учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки
040400 «Социальная работа».
Авторы: кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии
социальной работы Иванов Д.Л.______________
Программа одобрена на заседании кафедры социальной работы от
______________2012 г., протокол № ___.
Зав. кафедрой социологии социальной работы,
доктор социологических наук, профессор
__________ М.Э. Елютина
Декан социологического факультета,
доктор социологических наук, профессор
ФГОС-03
__________ Г.В. Дыльнов
29