ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ МУЗЫКАЛЬНОГО ЦИКЛА «ТУТТИ» ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Музыкальный театр» Класс 4 2015/2016учебный год Ф.И.О. учителя: Шамова Н.А. Квалификационная категория: первая САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2015 Пояснительная записка Нормативная основа программы Программа «Музыкальный театр». Авторская программа дополнительного образования детей. Авторы-составители: О.О.Фокина, Н.А.Шамова, С.П.2014 г., Образовательная программа ГБОУ школы «Тутти» Центрального района СанктПетербурга, План внеурочной деятельности ГБОУ школы «Тутти» Центрального района СанктПетербурга – 2015-2016 г. Цели и задачи обучения в рамках дисциплины «Музыкальный театр» Цели: Познавательная цель предполагает ознакомление обучающихся с элементами музыкального языка и формирование на этой основе знаково-символического восприятия, логического мышления и воображения обучающихся. Социокультурная цель изучения предмета предполагает развитие у учащихся творческих способностей, эстетического и духовно-нравственного развития, а также опыта и умения исполнительско-театральной практики. Задачи: 1. Развитие мышления, слуха, музыкальной памяти, творческих способностей учащихся; 2. Освоение основ музыкальной грамоты. 3. Развитие навыков творческой деятельности. 4. Овладение точно исполнять ритмический рисунок мелодии, ритмическое сопровождение, партии ритмической партитуры для шумового оркестра. 5. Знакомство с новыми музыкальными произведениями, расширение музыкального кругозора. 6. Развитие двигательных навыков. 7. Развитие навыков актёрского мастерства, вокально-хорового и инструментального исполнительства. Количество учебных часов Программа рассчитана на 1 час в неделю При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение в 4 классе составит 34 часа. Межпредметные (метапредметные) связи на уроках Музыкального театра. На уроках технологии музыки в 4 классе прежде всего значимы межпредметные связи с такими предметами как сольфеджио, музыкальная литература, специальность, ИЗО, хор, физкультура. Учет особенностей обучающихся класса Рабочая программа разработана с учётом особенностей обучающихся класса: В этом возрасте у обучающихся наряду с укреплением осознанного интереса к учебной деятельности, по-прежнему сохраняется интерес к игре как способу познания. При разработке рабочей программы, выборе построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения учитывались описанные выше возрастные особенности учащихся, широко применяются игровые технологии. Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы, методы, средства обучения Формы обучения: фронтальная (общеклассная) групповая (в том числе и работа в малых группах) индивидуальная Традиционные методы обучения: 1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа. 2. Наглядные методы: наблюдение, работа с партитурами камерного ансамбля, партиями. 3. Практические методы: ритмические упражнения, слуховой анализ, подвижные музыкальные игры, ритмо-пластические композиции. Активные методы обучения: обучение через деятельность, мелкогрупповая работа, театрализация, ритмо-пластическая интерпретация музыкальных образов, «метод проектов» — разучивание тематических музыкально-театральных композиций, авторских музыкальнолитературных проектов, спектаклей.. Средства обучения: технические средства обучения -аудиопроигрыватель - для использования на уроках аудио-CD, мультимедийные дидактические средства; нотно-музыкальный материал: инструментальные и вокальные партии; для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, компьютер (Интернет). Виды контроля: Используемые виды и формы контроля итоговый, Формы контроля: отчётныйконцерт 2.Содержание рабочей программы 4 класс № п/п 1. Название темы Вводное занятие, повторение музыкальной грамоты Необходимое количество часов для ее изучения 1 Основные изучаемые вопросы темы Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с учениками.Практическое повторение музыкальной грамоты: ключей, названий нот, длительностей и простейших ритмических групп, определение тактового размера на слух, сильной и слабой доли. Ритмическая гимнастика, ритмическое и мелодическое «эхо», музыкальные игры. 2. Повторение ранее пройденного материалаинструменты симфонического оркестра; 2 Группы симфонического оркестра: струнные, деревянные духовые, медные духовые, ударные, а также с названием и звучанием отдельных инструментов. Также названия шумовых ударных инструментов и способы игры на них. Выразительные возможности оркестровых инструментов на примере программной классической музыки. 3. Обзор средств музыкальной выразительности 2 Темп, ритм, тембр, регистр, лад, динамика, штрихи – образное значение каждого элемента в музыке. Прослушивание и обсуждение характера музыкального произведения, установление связи элементов музыкального языка с основной идеей произведения, его музыкальной формой. 4. Музыкальный образ, музыкальная тема в оперном жанре 1 Понятие музыкального образа, выраженного музыкальной темой. Прослушивание классических примеров музыкальных тем оперы, обсуждение музыкальных образов – разбор средств музыкальной выразительности. Викторина по пройденным музыкальным темам. 5. Работа над музыкальным материалом 2 Исполнение арии, вокальных и инструментальных ансамблей в опере. Изучение нотного материала. Разбор партий по голосам. 6. Работа с текстом и элементы сценодвижения 1 Знакомство с понятием дикции, артикуляции, декламации, интонации. Упражнения на дикцию, артикуляцию, дыхание. Выразительное чтение. Игровой тренинг по сценодвижению, ритмо-пластические упражнения (развитие навыков действия в коллективе). 7. Репетиции 2 Проведение репетиций музыкального спектакля (музыкальной сказки), выбор (изготовление) костюмов, масок и декораций, работа над эпизодами спектакля, проведение репетиции. 8. Музыкальная сказка. Контрольный урок по пройденному материалу в форме концерта. 1 Публичный показ подготовленного материала. 9. Продолжение знакомства с оркестровыми инструментами. 1 Слуховой анализ примеров с использованием различных тембров оркестровых инструментов (отрывки из балетов, опер, программных сюит) 10. Повторение средств музыкальной выразительности 1 Работа в малых группах - игры с включением музыкальнотеатральных этюдов на движение или средство выразительности в заданном образе в характере исполняемой музыкальной темы. 11. Продолжение работы над музыкальной темой. 2 Разбор и разучивание музыкальных тем будущего спектакля, обсуждение их характера. 12. Продолжение работы над музыкальным материалом 3 Знакомство с формой разучиваемого музыкального произведения, разбор партий.Работа над музыкальным материалом с солистами, в группе, разучивание музыкальных эпизодов спектакля – по партиям, в ансамбле. 13. Продолжение работы над текстом и элементами сцендвижения 2 Продолжение работы над выразительным чтением. Ритмо-пластические упражнения (развитие навыков действия в коллективе). 14. Репетиции Мюзикл в произведениях зарубежных композиторов. Мюзикл в произведениях зарубежных композиторов. 1 Мюзикл в произведениях зарубежных композиторов. 15. Продолжение работы над музыкальным материалом. 2 Апрель Повторение освоеных навыков исполнять оркестровки, сольные партии. 16. Продолжение работы над текстом и сцендвижением. 2 Апрель Повторение пройденного текстового материала, проверка знаний в пройденном объёме. Что такое мюзикл. 17. Репетиции 3 май Репетиции, подбор и изготовление масок, декораций, костюмов. 18. Авторские музыкальнотеатральные проекты. Контрольный урок по пройденному материалу. 1 май Публичный показ подготовленного учащимися авторского материала. 3.Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока 1. Р К и К О У - Тип урока Вводное занятие. Вводное занятие, повторение музыкальной грамоты. 2. Повторение ранее пройденного материала — инструменты симфонического оркестра. 3. Повторение ранее пройденного материала инструменты шумового оркестра Повторение ранее пройденного материала. Инструменты симфонического оркестра. Элементы содержания или основные понятия урока Знать: правила техникибезопасности. Уметь: точно повторять ритмические рисунки хлопками, запоминать и повторять короткие мелодические фразы голосом. Знать: названия отдельных оркестровых симфонических инструментов. Уметь: повторять несложные ритмические фразы на инструментах. Знать: названия отдельных оркестровых и шумовых ударных инструментов. Уметь: повторять несложные Виды деятель ности Ритмическая гимнастика, ритмическое мелодическое «эхо», музыкальные игры. Формы контроля Практи ческие, лаборат орные работы Оборудова ние Нагляднос ть Дата проведени я план - Использова сентябрь ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков. Командные музыкальные игры. Устный фронтальны й опрос. Использова сентябрь ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков. Командные Музыкальные игры. Устный фронтальны й опрос, командная играконкурс. Использова сентябрь ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков, наглядных и ритмические фразы на шумовых ударных инструментах. 4. Обзор средств музыкальной выразительности. Знать: понятия регистра, лад, динамики Уметь: определять эти средства выразительности на слух Подвижные музыкальные командные игры с элементами театрализации. Работа с шумовым оркестром. Обзор средств музыкальной выразительности. Знать: понятие штриха, названия основных штрихов. Уметь: определять их на слух. Подвижные Командный музыкальные конкурскомандные игры. игра. Работа с шумовым оркестром Музыкальный образ. Разбор средств музыкальной выразительности. Знать: понятие музыкального образа. Уметь: охарактеризовать музыкальную Викторина. Беседа. Обзор средств музыкальной выразительности 5. Обзор средств музыкальной выразительности 6. Музыкальный образ. Музыкальная тема в оперном жанре. Устный фронтальны й опрос, командное соревновани е. Индивидуал ьный опрос. пособийритмически х таблиц, партитур. Использова ние набора шумовых ударных инструмент ов. Использова сентябрь ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков наглядных пособийритмически х таблиц, партитур. Использова сентябрь ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков, ритмически х партитур, таблиц. Использова октябрь ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3- 7. Работа над музыкальным материалом 8. Работа над музыкальным материалом 9. Работа с текстом и элементы сценодвижения. 10. Викторина по музыкальным темам. образность в незнакомом произведении. дисков Арии и вокальные ансамбли в опере. Знать: инструментальные партии Уметь: точно исполнять их. Индивидуальная и мелкогрупповая работа Индивидуал ьный опрос. Урок изучения музыкального материала. Разбор партий по голосам. Знать: инструментальные партии Уметь: точно исполнять их. Индивидуальная и мелкогрупповая работа Конкурс на самый выразительн ый этюд Понятие дикции, артикуляции, интонации. Знать: инструментальные партии Уметь: точно исполнять их Индивидуальная и мелкогрупповая работа Проверка подготовки в игровой форме.- Урок повторения Знать: текст роли Уметь: рассказать текст по памяти Работа над эпизодами Проверка подготовки в игровой форме. Урок проверки знаний. Знать: выученный материал наизусть. Уметь: самостоятельно Викторина, работа с оркестром. Индивидуал ьный ритмически й опрос- Репетиции 11. Музыкальная сказка. (генеральная репетиция) Нотный материал. Инструмент альное обеспечени е. Нотный материал. Инструмент альное обеспечени е. Нотный материал. Инструмент альное обеспечени е. Использова ние наглядных пособийритмически х таблиц, партитур. Инструмент ы оркестра. Использова ние аудиопроиг рывателя, октябрь октябрь октябрь ноябрь ноябрь действовать на сценической площадке 12. Музыкальная сказка. Контрольный урок. 13. Продолжение знакомства с оркестровыми инструментами. 14. Повторение средств музыкальной выразительности. конкурс. Ролевая командная игра«Конкурс на лучшее исполнение» . Публичный показ подготовлен ного материала. Урок проверки знаний Знать: выученный материал наизусть. Уметь: самостоятельно действовать на сценической площадке Урок усвоения новых знаний. Тембр инструмента в музыкальном образе. Роль тембровой окраски инструмента в создании музыкального образа. Подвижные Командный музыкальные конкурс. командные игры. Работа с оркестром Урок усвоения новых знаний урок Чтение с листа, работа в ансамбле. Работа в группах и по одному. Чтение с листа партий, умение слушать партнеров в ансамбле. Подвижные Устный музыкальные фронтальны командные игры. й опрос Работа с оркестром CD, MP3дисков Использова ноябрь ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков Использова декабрь ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков наглядных пособийритмически х таблиц, партитур. Использова декабрь ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков наглядных пособий- 15. Продолжение работы над музыкальной темой. 16. Продолжение работы над музыкальной темой. 17. Продолжение работы над музыкальным материалом. Урок усвоения новых знаний урок Ритмические двухголосные каноны. Командные Уметь: прохлопывать музыкальные и проговаривать, игры. вышагивать ритмические двухголосные каноны в объёме пройденного материала. Командное соревновани е. Урок усвоения новых знаний Сочинение музыкальных этюдов. Работа в малых группах, сочинение музыкальнотеатральных этюдов. Ритмопластические упражнения – индивидуальные и мелкогрупповые Устный фронтальны й опрос, командные соревновани я. Урок усвоения новых знаний. Динамические оттенки в музыкальном образе. Знать: понятие динамики. Уметь: определять на слух динамический оттенок. Значение этого в создании музыкального образа. Ритмопластические упражнения – индивидуальные и мелкогрупповые, работа с оркестром. Ролевая командная игра«Конкурс на лучшее исполнение» . ритмически х таблиц, партитур. Использова декабрь ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков наглядных пособийритмически х таблиц, партитур. Использова декабрь ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков наглядных пособийритмически х таблиц, партитур. Использова январь ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков наглядных пособийритмически х таблиц, 18. Продолжение работы над музыкальной темой. 19. 20. Продолжение работы над музыкальной темой. Продолжение работы над текстом и элементами сцендвижения. Репетиция музыкального спектакля. Изучение музыкальных партий. Обсуждение идеи, темы, будущих персонажей музыкального спектакля. Распределение по ролям. Изучение содержания. Изучение музыкальных партий. Изучение нотного Командные материала по голосам музыкальные и в группе. игры, игры оркестром Работа над текстом Повторение ранее Командные спектакля. пройденного музыкальные материала. игры. Продолжение работы над текстом и элементами сцендвижения. Комбинированный урок Работа над сценическим движением в музыкальном спектакле. Репетициии Работа над текстом Знать: текст роли в спектакле. Уметь: рассказать текст по памяти 21. 22. Упражнения – индивидуальные и мелкогрупповые Самостоятельное создание индивидуальных и групповых сценических этюдов. Устный фронтальны й опрос. Устный фронтальны с й опрос. Упражнения – индивидуальные и мелкогрупповые. Работа над эпизодами Устный фронтальны й опрос. Ролевая командная игра«Конкурс на лучшее исполнение» . Проверка подготовки в игровой форме. партитур. Инструмент ы оркестра. Использова январь ние наглядных пособийритмически х таблиц, партитур. Инструмент ы оркестра. Нотный материал. Либретто. январь Использова февраль ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков. Использова февраль ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков. Использова февраль ние наглядных пособийритмически 23. Урок повторение. Репетиции групповые и индивидуальные. Знать: текст роли Уметь: рассказать текст по памяти Публичный показ подготовленного материала. Знать: выученный материал наизусть. Уметь: самостоятельно действовать на сценической площадке Роль тембровой окраски инструмента в создании музыкального образа. Подготовка костюмов, масок и декораций. Проверка подготовки в игровой форме. Репетиции 24. Контрольный урок по результатам 3-й четверти 25. Продолжение работы с музыкальными инструментами. 26. Продолжение работы с музыкальными инструментами. Урок разучивания отдельных партий будущих оркестровок. Урок повторения. Викторина по теме Оркестровые сложности. Повторение . Элементы ритмической гимнастики. Публичный показ подготовлен ного материала. Подвижные Устный музыкальные фронтальны командные игры. й опрос. Работа с оркестром Подвижные Конкурс на музыкальные лучшее командные игры. исполнение. Работа с оркестром х таблиц, партитур. Инструмент ы оркестра. Использова февраль ние наглядных пособийритмически х таблиц, партитур. Инструмент ы оркестра. Использова март ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков Использова март ние наглядных пособийритмически х таблиц, партитур. Инструмент ы оркестра. Использова март ние наглядных пособийритмически х таблиц, 27. Мюзикл в произведениях зарубежных композиторов. Повторение освоенных навыков исполнять оркестровки, сольные партии. Командные музыкальные игры, игры с оркестром. Индивидуал ьный ритмически й опросконкурс. Ролевая командная игра«Конкурс на лучшее исполнение» . Урок усвоения новых знаний.Средства выразительности. Музыкальный жанр — Командные мюзикл. Средства музыкальные выразительности. игры. Музыкальные примеры. Устный фронтальны й опрос. Отличие мюзикла от оперы и балета. Повторение Командные пройденного игры. текстового материала, проверка знаний в пройденном объеме. Индивидуал ьный опросконкурс. Конкурсная викторина. Урок повторения. Жанр мюзикла в произведениях русских композиторов. Средства сценической выразительности. Обработка и Продолжение работы над музыкальным материалом. 28. Продолжение работы над музыкальным материалом. 29. Продолжение работы над текстом и сцендвижением. 30. Продолжение работы над текстом и сцендвижением. 31. Репетиции Урок повторение Упражнения – индивидуальные Конкурсная и викторина. мелкогрупповые. Упражнения – Проверка партитур. Инструмент ы оркестра. Использова ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков наглядных пособийритмически х таблиц, партитур. Инструмент ы оркестра. Использова ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков. Использова ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков. Использова ние аудиопроиг рывателя, CD, MP3дисков. Использова апрель апрель апрель апрель май Обработка и разучивание авторских музыкальных номеров 32. разучивание авторских музыкальных номеров для спектакля. индивидуальные подготовки и в игровой мелкогрупповые. форме. Совмещение музыкального и сценического материала. Совмещение музыкального и сценического материала. Упражнения – индивидуальные и мелкогрупповые. Проверка подготовки в игровой форме. Урок подготовки костюмов, декораций. Костюмы, маски, декорации в оформлении образа. Упражнения – индивидуальные и мелкогрупповые. Проверка подготовки в игровой форме. Показ спектакля Знать: выученный материал наизусть. Уметь: самостоятельно действовать на сценической площадке Публичный показ подготовленного материала. Репетиции 33. Репетиции 34. Авторские музыкальнотеатральные проекты. Контрольный урок по материалую ние наглядных пособийритмически х таблиц, партитур. Инструмент ы оркестра. Использова май ние наглядных пособийритмически х таблиц, партитур. Инструмент ы оркестра. Использова май ние наглядных пособийритмически х таблиц, партитур. Инструмент ы оркестра. Использова май ние наглядных пособийритмически х таблиц, партитур. Инструмент ы оркестра. 7. Ресурсное обеспечение программы В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебнометодический комплект: Ж.Металлиди, А.Перцовская. Сольфеджио. Мы играем, сочиняем и поём. 1-й класс. СПб 1997 г. Литература для учителя (основная и дополнительная); Основная: Г. Франио, И.Лившиц. Методическое пособие по ритмике. Дополнительная: Бергер Н. Сначала — РИТМ. Санкт-Петербург, 2006. Бершадская Т. С. О понятиях, терминах, определениях современной теории музыки //Критика и музыкознание. Вып.З. Л., 1987. Булыневский Ю., Фомин В. Краткий музыкальный словарь для учащихся. Л, 1983. Виноградов Г., Красовская Е. Занимательная теория музыки. М., 1991. Музыкальная энциклопедия. Тт. I-VL М., 1973-1982. Островский А. Методика теории музыки и сольфеджио. Л., 1970. Дополнительная по отдельным темам: Асафьев Б. Музыкальная форма как процесс. М., 1962 (Тема «Синтаксис»). Лаптев И.Г. Детский оркестр в начальной школе. М., 2001. Бекина С., Соболева Э., Комальков Ю. Играем и танцуем. М., 1984 Б р а у д о И. Артикулляция (о произношении мелодии). Л., 1973 (Тема «Темп»). М а з е л ь Л. Строение музыкальных произведений. М., 1979 (Тема «Синтаксис»). Мазель Л. О мелодии. М., 1952 (Тема «Мелодия»). Мазель Л. О природе и средствах музыки. М., 1983. Назайкинский Е. Звуковой мир музыки. М., 1988 Назайкинский Е. О музыкальном темпе. М., 1965 Л., 1988. Ручьевская Е. Функции музыкальной темы. Л., 1977 Ручьевская Е. Классическая музыкальная форма. Учебник по анализу. СПб., 1998 (Тема «Синтаксис»). Холопова В. Музыкальный ритм. М., 1980. Пособия для обучающихся: Ж.Металлиди, А.Перцовская. Сольфеджио. Мы играем, сочиняем и поём. 1-й класс. СПб 1997 г. Ритмические таблицы (авторские разработки), ритмические карточки. Материалы на электронных носителях и Интернет-ресурсы: Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР): http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru Учебные мультимедийные пособия: «Аудиопособие по музыкальной литературе для учебных заведений». Кушнир М.Б. На 40 CD. ТД «Ландграф», 2003 г. / Информационно – техническая оснащенность учебного кабинета: Использование аудиопроигрывателя. Использование CD, MP3-дисков. Использование спортивного инвентаря