Первые фокусы появились еще на заре человечества

Первые фокусы появились еще на заре человечества. И с тех пор фокусники прочно обосновались в нашем обществе.
Фокус — это правда, замаскированная под сказку. Фокусов сколько угодно, на любой вкус. Только выбирай, тренируйся и делай. У любого фокуса две стороны.
Смотришь с одной — удивляешься (этого не может быть!), с другой — тоже удивляешься (как это, оказывается, просто!).
Прежде всего нужно запомнить, что главное в искусстве фокуса не столько знание секрета, сколько умение внушить эффект правдоподобия, заставить поверить,
что невозможное возможно. От зрителей фокус всегда скрыт наполовину: они знают о существовании той, тайной, половины, но представляют ее себе как нечто
нереальное, непостижимое. Эта обратная, невидимая, сторона фокуса основывается либо на ловкости рук, либо на разнообразных вспомогательных
приспособлениях. Многие из них к тому же основаны на разных математических, физических и химических законах, хотя кажется, что они, наоборот, нарушают все
общеизвестные законы. Опять возвращаемся к прописной истине: "Учиться, учиться и еще раз учиться!
Есть забавные фокусы, суть которых сама собой раскрывается во время их демонстрации. От этого они не теряют своей привлекательности. Предложите
желающему в тайне от вас написать на доске любую цифру, доску положить и сверху накрыть газетой. Никто не поверит, если вы скажете, что можете узнать
цифру, не снимая газеты. А все до смешного просто! Достаточно вылить стакан воды... газета намокнет и цифру будет отчетливо видно.
Никогда не предупреждайте о том, что вы хотите показать, иначе ваш фокус не произведет желаемого впечатления. Никогда не объясняйте секрета ради чьего-то
праздного любопытства или из желания похвалиться своими познаниями. Всем станет скучно, если вы друг за другом будете делать одни и те же фокусы.
Старайтесь разнообразить программу. Демонстрацию любого вашего фокуса попытайтесь превратить в небольшую забавную сценку.
Кто-то пытается оживить давно отжившие фокусы. Кто-то просто ждет появления нового фокуса у других. Кто-то пытается сам придумать «чудо». Одни говорят, что
все фокусы уже придуманы, другие им возражают, ищут, ищут, ищут... А потребность в чуде не иссякнет никогда.
В последние годы появилось много литературы, посвященной информационно-психологическому управлению, осуществляемому в процессе реализации рекламы,
паблик рилейшнз, имиджелогии. Наибольшее внимание привлекают работы на тему информационных, психологических войн. Не ставя задачи анализа этих работ,
ознакомимся с методами управления, которые можно использовать в сфере управления персоналом. Это метод информационного управления и психологические
методы стратегического управления.
МЕТОД ИНФОРМАЦИОННОГО УПРАВЛЕНИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫСТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ
Метод информационного управления. Используется в процессе выработки и реализации управленческих решений в ситуации, когда управляющие воздействия
носят неявный, косвенный характер, и объекту управления предоставляется информация о ситуации (информационная картина), ориентируясь на которую, он как
бы самостоятельно выбирает линию своего поведения. Этот метод хорошо обоснован итальянским коммунистом А. Грамши (1891-1937). Метод основан на
положениях о возможности совершать революции без оружия и достижении целей перестройки общества путем воздействия на надстройку, а не на его базис, как
это делали раньше, совершая "молекулярную агрессию" в сознании общества и разрушая его культурное ядро [239; 246]. В условиях информационного общества
основными средствами донесения соответствующего воздействия становятся СМИ. В становлении общественного мнения в настоящее время нет более мощной
силы, чем пресса.Сегодня уже не скрывается, что для контроля над обществом и человеком власть должна взять в свои руки информационное дело. Возможность
первым сообщить новости, подать идеи приводит к обретению политической власти. Современные лидеры демократии, не менее чем врачи, шаманы, короли и
диктаторы, ревностно оберегают свою власть над идеями и контролируют информацию с той же энергией, как и вооруженные силы [246].
Представления человека о реальном мире возникают как следствие накопления сведений о происходящих событиях. В результате у человека формируется
определенная модель видения мира, соответствующая реакция на складывающуюся ситуацию. Когда сведения оказываются не полными, не адекватно
характеризуют обстановку, то модель мира начинает отражать нереальный мир. Механизм информационного воздействия основан на манипуляции сознанием
масс. Он вносит в сознание человека, группы, массы информацию с целью соответствующей реакции на сообщение о реальной ситуации. При этом стремятся
придать сообщениям видимость правдоподобия и подсказать, как поступить, какой сделать выбор.
Метод характеризуется высокой избирательностью воздействия, конкретностью, оперативностью, возможностью концентрации усилий на определенном объекте,
регионе, социальной группе, высокой эффективностью внедрения в сознание.
В настоящее время информационно-психологические воздействия принимают характер стратегического информационного оружия. Типичным примером такого
оружия может служить консциентальное (consciousness — сознание) оружие, направленное на поражение или уничтожение определенных типов сознания [245]. Это
информационное оружие воздействует на человека, общество путем разрушения и преобразования их ценностных установок, изменения структур и организации
сложившихся форм сознания. Наиболее эффективно информация действует в СМИ через секуляризованное массовое сознание, изменяя способы и формы
самоопределения человека, персонала организации, граждан общества. В результате первичные цели заменяются вторичными, третичными и более низкими,
приземленными, но с увеличивающейся вероятностью их достижения. При этом действуют экономическими и материальными рычагами так, что достижение
заменяющих целей воспринимается как благо. Метод информационно-психологического воздействия реализуется в форме операций по следующим этапам [245]:
1) в мыслях людей сеются ложные цели под видом актуальных и, на первый взгляд, легко достижимых, но практически не достижимых или достижимых с малой
вероятностью;2) создается атмосфера ожидания достижения цели, противопоставления существующих недостатков и ожидаемых преимуществ реформирования;
3) инициируются ожидания реальных перемен, осуществляется информационное внедрение в сознание масс близости позитивных преобразований. На этом
этапе организуются обсуждения и споры в прессе, на радио, телевидении вопроса о времени начала преобразований;
4) проводятся ложные реформы, направленные на разрушение общественной системы. Перемещаются первоначальные ориентиры и цели на более низкий
уровень с компенсацией увеличения вероятности их достижения;
5) развивается успех в виде новых консциентальных операций на базе сдвига ценностных установок населения в предыдущей операции. Противовесом
подобным операциям могут быть программные комплексы, разрабатываемые с использованием интеллектуальных технологий: средства интеллектуальной
обработки информации, системы когнитивного анализа и моделирования ситуации для поддержки принятия решений и пр.
Психологические методы стратегического управления. К наиболее апробированным из них относятся заражение, внушение и убеждение.
Заражение. Проявляется в самых различных душевных состояниях — от невинного спортивного азарта до кровавых побоищ на стадионах, от восторженных воплей
на концерте до паники и фашистских факельных шествий. Отличается эмоциональным накалом, неосознанностью происходящего, трудностью регулирования и
оценки.
Вызывается "бессознательной" передачей определенных психических состояний — радости, страха, тревоги.
Внушение. Одностороннее заражение, предполагающее наличие сознательно действующего субъекта и объекта внушения. Отличается от заражения воздействием
не только на бессознательную часть мозга. Внушение передается не столько психическим состоянием, сколько образами, идеями, установками. При этом упор
делается не на разум, не на мысли, а на чувства, эмоции, которые менее поддаются контролю.
Убеждение. В отличие от внушения основано на системе логических доказательств и предполагает полную осознанную оценку воспринимаемой информации.
Достигается воздействием на сознательную и бессознательную части мозга, т. е. соединением логического и эмоциональных элементов.
Не углубляясь в анатомический аспект деятельности мозга, отметим его полушарную организацию. Правое полушарие контролирует сенсорные и двигательные
функции левой части тела, а левое осуществляет аналогичный контроль над правой частью. Поле зрения каждого глаза состоит из левой и правой половин.
Информация из правой части поля зрения обоих глаз поступает в левое полушарие. Из левой части поля зрения — только в правое полушарие. Специалисты
считают, что каждое полушарие мозга имеет свои собственные отдельные ощущения, восприятия, мысли и идеи, полностью обособленные от соответствующих
внутренних переживаний другого полушария [40; 126].
Каждое полушарие — левое и правое — имеет собственную отдельную цепь воспоминаний и усвоенных знаний, недоступных для другого. Во многих отношениях
каждое из них имеет как бы отдельное собственное мышление. Исследования показывают, что левое полушарие в основном отвечает за язык и речь, оно
аналитически и последовательно перерабатывает информацию. Правое полушарие управляет навыками, связанными со зрительным и пространственным опытом,
перерабатывает информацию одновременно и целостно. Оба полушария работают совместно, дополняя друг друга. Эта работа приводит к тому, что у каждого из
нас сосуществуют как бы три раздельных, различных и равноправных "реальности". Одна "реальность" связана с левым полушарием мозга, другая — с правым, а
третья — с обычным состоянием сознания. Считается, что каждое полушарие воспринимает реальность своим собственным, уникальным способом.
Далее необходимо знать, как циркулирует в головном мозге информация, на основании которой он "принимает решения", как работают сознание и подсознание.
Сознание оперирует словами, человек думает в темпе, в котором говорит. Подсознание оперирует символами, образами, неведомым людям кодом, переводя свои
решения в слова и представления их сознанию. Существует гипотеза, что подсознание не только получает информацию о внутреннем состоянии организма и
внешней среды, но пребывает в постоянном соприкосновении с реальностью высшего плана [213].
На третьем уровне находится бессознательное (общественное подсознание), т. е. первобытное врожденное знание. Здесь концентрируется вся информация,
накопленная в ходе эволюции. Информационное воздействие на человека связано с возможностью проникновения командной информации в подсознание, минуя
сознание.
ЧЕЛОВЕК КАК ОБЪЕКТИНФОРМАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГОВОЗДЕЙСТВИЯ
Организм человека обладает исключительно важной способностью к автоматической регуляции в ответ на психические и физические воздействия. Деятельность
внутренних органов управляется автономно, самостоятельно, без сознательного вмешательства. Однако известно, что можно преднамеренно управлять телесными
процессами человека, оказывая психофизиологическое влияние (внушение, самовнушение, вызывая определенные мысленные образы). Например, представив
мысленно апельсин, можно вызвать выделение слюны. Воздействуя окольным путем на непроизвольные функции организма, можно вызвать соответствующие
эмоциональные состояния. Изменяя тонус мышечной системы, можно управлять отдельными функциями организма (дыханием, частотой сердечных сокращений).
Давно отмечена связь эмоциональных переживаний с внешними выразительными движениями (мимикой, пантомимикой).
Имеется возможность воздействия на непроизвольные функции тела человека — создание тормозного состояния коры головного мозга, достигаемое
преднамеренным расслаблением мышц, сосредоточением внимания на внутренних ощущениях (тепла, тяжести в теле, покоя и отдыха).
Человек — существо общественное. Без общения он жить не может. Общаясь, мы обмениваемся знаниями, опытом, эмоциями, чувствами и при этом влияем на
физическое состояние друг друга. В общении мы себя утверждаем, духовно обогащаем и, конечно, изменяемся, становимся не такими, как прежде.
Средствами общения являются речь, мимика и жесты, способами речевого воздействия на человека — убеждение и внушение. Внушение влияет на человеческую
жизнь, сказывается на поведении личности и социальной общности, на потребностях, оценках, привычках, поступках, чувствах и т. д. Понятием "внушение"
объединяются три последовательных процесса [126]:
1) привитие программы поведения, которая может исходить от одного лица или сообщества людей и передаваться одному человеку либо множеству лиц.
Самовнушением называется процесс, когда источник и исполнитель программы совмещаются в одном и том же человеке;
2) мозговые психофизиологические механизмы, обеспечивающие исполнение привитой программы поведения;
3) выход нервно-психического процесса на исполнительные системы.
Поведение, восприятия и телесные функции становятся адекватными привитой программе. Внушение завершается превращением программы в действие. В
настоящее время внушение применяется для усовершенствования психической, эмоциональной и физической организации человека. Специалисты употребляют
равнозначное понятию "внушение" латинский термин "суггестия" [77; 126]. Внушение представляет собой процесс психологического воздействия, рассчитанный на
некритическое восприятие передаваемой информации. Внушением осуществляется влияние одного человека (или группы людей) на другого человека (или группу) с
целью изменения, пробуждения, актуализации установок, ориентации, поступков личности, на которую направлен акт внушения. Средства суггестии позволяют
влиять на мысли, настроения, чувства, поступки.
Внушение как психологический феномен представляет собой закономерное психическое явление. Феномен внушения проявляется во взаимовлиянии субъекта и
объекта. При этом внушающее воздействие может исходить от отдельного человека, группы, комплекса социальных факторов (обычаев, господствующих идей,
предрассудков и т. п.). Внушению характерен бесконфликтный характер приема информации объектом внушения. Это происходит вследствие его восприятия как
личностного, интимного, побуждающего к действию.
При слиянии субъекта и объекта внушения происходит самовнушение. Механизм внушения проявляется в том, что воспринимающий воздействие человек начинает
действовать не в результате логически развивающейся ситуации и соответствующих размышлений, а как бы подталкивается, "провоцируется" представлениями о
возможности наступления такого действия. Эффективность суггестивного влияния возрастает в результате действия механизмов подражания, эмоционального
заражения и уподобления.Внушение может сказываться на мировоззрении и стиле поведения человека, влияет на его установки, трансформируя и развивая их. Его
влияние способствует формированию стереотипов, стандартов поведения и оценок. Внушение способно формировать отношение к идеалу подражания,
общепризнанным авторитетам, ходу социально-исторического развития себя и общества. Оно происходит в состояниях бодрствования или гипноза [126].
Внушение можно понять во взаимосвязи с воображением. Воображение создает образную модель предметов или явлений, не существующих вообще или в данной
ситуации. Продуктами фантастического воображения являются идеи и представления. Человеческое воображение создало образно-символический мир. При этом
сильные эмоции суживают критическое сознание, удерживают его в рамках привитой программы действий или восприятия. Люди утрачивают чувствительность к
боли, холоду, голоду и т. п. Нервные импульсы, сигнализирующие об этом, не достигают суженного сознания. На фоне сильных эмоций действует и механизм
самовнушения. Ему доступно и глубокое обезболивание, и подавление всякой другой чувствительности. Внушение и воображение опираются на информацию из
памяти, составляющую жизненный опыт. Память — это источник строительного материала для внушения. Оно начинается с эмоционально насыщенного
воображения. Воображение становится внушением, когда переживается как реальность. Следовательно, внушение — это чувственно переживаемое воображение.
В таком случае оно и воздействует на человека как реальность [127].
В. Бехтерев считал, что под внушением следует понимать непосредственное прививание, в основном путем слов и жестов, к психической сфере данного лица идеи,
чувства, эмоции помимо его активного внимания, т. е. в обход его критикующей личности [38]. Он сообщал об условиях, при которых внушение осуществимо, и
указывал, что оно относится к бессознательным формам деятельности головного мозга.
Внушение существует в общении людей, исходит из внутренних побуждений (самовнушения) или привносится другими лицами. Принципиальной разницы между
внушением, привнесенным извне, и самовнушением нет. Их объединяет воображение. Внушение со стороны становится мотивом самовнушения. Воздействующая
информация воспринимается не пассивно, а перерабатывается с учетом жизненного опыта. Подвергаемый внушению человек выступает соавтором внушения. Он
обогащает вводимую информацию своим воображением. При этом воображение зависит от вводимой информации и собственной эмоциональности, жизненного
опыта, культуры, потребностей и физического состояния человека, подвергаемого внушению.
Реализации внушения способствуют психологическая установка и конформность.
Установка настраивает человека на конкретную деятельность, восприятие и готовность принять внушение. Чем более выражена установка, тем выше внушаемость
субъекта. Психологическая установка к принятию внушения сближается с понятием веры. Воплощенная в веру, она может проявиться эмоцией ожидания (ожидание
исцеления, "чуда" верующим в Бога и т. п.) [127]. Известно, что человек часто видит и слышит то, что желает увидеть и услышать. Важно и то, что
жизнеутверждающая психологическая установка, побуждает к преодолению трудностей, препятствий, дерзанию, подавлению страха. В тоже время
противоположная установка обрекает человека на пассивность, безынициативность, трусость, парализует волю.
Конформность является катализатором внушения и проявляется в бессознательном подражании социальной микросреде, в копировании представлений, эмоций,
восприятий и действий. Конформность показывает, что поступки, мнения, оценки, взгляды человека в известной мере зависят от поступков, мнений, оценок,
взглядов других людей.
Сродни конформности психофизиологический феномен, называемый подражанием, и сугубо физиологический процесс, известный как подражательный рефлекс.
Подражательное (имитационное) поведение выражается в бессознательном заимствовании мимики, жестов, интонаций голоса, манеры себя держать или одеваться
и т. п. Обучение не обходится без подражания, ибо это кратчайший путь передачи опыта. Под влиянием подражания человек становится человеком, обитая в
социальной среде. Проявление конформности в сопереживании человеку в психологии называется эмпатией.
Митинги, парады, демонстрации и другие массовые мероприятия порождают общий эмоциональный подъем. Людей объединяют одинаковые потребности и
чувства, достигается взаимопонимание и повышается внушаемость каждого человека. Слово, клич, идея, созвучные этим потребностям и чувствам, действуют
подобно искре [127]. Действия толпы в значительной мере обязаны внушению и взаимовнушению, часто даже сводящемуся к простому подражанию [38].
Такая форма поведения дает много биологических выгод и закреплена эволюцией. Стадность сокращает сроки обучения потомства. Установлено, что методом
подражания обезьяны осваивают полезные навыки в десять раз быстрее, чем способом проб и ошибок. Стадное существование повышает шансы выжить при
нападении врага. Сотни зорких глаз скорее его заметят. Возрастает во много раз и эффективность обороны. И тут без подражания не обойтись, надо следовать
примеру опытного вожака — времени для обучения нет. Конформность существенно отличается от стадности, однако они имеют общие глубокие корни. Таким
образом, во внушении участвуют три психологических феномена: эмоциональное воображение, психологическая установка и конформность. Они неравнозначны.
Соединение воображения с сильной эмоцией — это заводной механизм внушения. Само же внушение — производное от воображения.
Психологические факторы внушения. Психологическая установка и конформность содействуют внушению. Психологическая установка — главное условие,
необходимое для принятия внушения. Она располагает к внушению, потому что выражает потребность, которую внушение может удовлетворить. Конформность же,
хотя и повышает восприимчивость к внушению подогреванием эмоций, однако не всегда является безусловно необходимой. В ней больше нуждаются лица,
которые без подражания не могут развить воображение до необходимой для внушения степени
Внушение бывает прямым, опосредованным и косвенным. При прямом внушении информация, переданная речью, непосредственно адресуется системе
управления психической, чувствительной или телесной функцией. Например, внушается прекращение головной боли, и тут же она проходит. При опосредованном
внушении устранение боли достигается применением посредника. Пациенту предлагается принять обезболивающую таблетку. Он не знает, что в действительности
таблетка не обладает обезболивающим действием, но она выполняет функцию посредника — проводника обезболивающего внушения. Косвенное воздействие —
скрытое, побочное исследование посредника. Формы воздействия основаны на вере во что-то. Например, черная кошка перебежала дорогу — быть неудаче.
Выделяют также адекватный и неадекватный виды внушения [127]. К адекватному относятся внушения, которые правильно отражают реальную действительность и
отвечают потребностям человека, подвергаемого внушению. Таким внушением могут быть привиты действительные знания, некоторые спортивные,
профессиональные навыки и т. д. Все внушения, которые направлены на совершенствование человека, адекватны. Неадекватными являются внушения
иллюзорные. Они информативно искажают реальную действительность. Если человеку предложить стакан воды и внушить, что это сладкий фруктовый сироп, такое
внушение будет неадекватным.Обычно внушение противопоставляется убеждению, понимаемому как воздействие на другое лицо силой логических доказательств.
Убеждение обращено к рассудку, сознанию, критическому мышлению. Вводимая идея преломляется через сознание субъекта, его мировоззрение, знания, опыт,
нравственные позиции. Поведение субъекта подконтрольно сознанию и соответствует реальной ситуации. Внушение связано с эмоциями, адресуется
бессознательным механизмам психической деятельности и управления функциями организма. Внушением можно управлять глубинными биологическими
процессами нашего организма. Эти особенности внушения успешно используются в медицинской практике. И все же пропасти между внушением и убеждением нет.
Внушение в бодрствовании часто достигает подсознательного через сознание.
Итак, внушение находится рядом с убеждением, они проникают друг в друга, граница между ними может быть неуловимой, они самостоятельно существуют только
в идеале, на полюсах своих проявлений. Внушение — явление биопсихосоциальное. Оно биологическое по отношению к мозговым механизмам, психологическое по
форме, социальное по содержанию и общественной направленности [125].
Существуют определенные правила внедрения какой-либо идеи в человеческое сознание[125; 127]:
При необходимости разрушить вашу психологическую установку, место которой займет другая, внушенная вам, подходят все средства, но лучше всего
использовать ваши слабости.
Человек, который собирается ввести в ваше сознание новую установку, должен быть для вас достаточно авторитетным лицом.
Внушение идеи должно основываться на известных вам фактах, которые для вас небезразличны. Поэтому на начальных фазах внушения должны преобладать
логические связи между фактами, и по мере того, как воздействие на вас достигает своей цели, вы постепенно становитесь не только носителем этой идеи, но и
слепым исполнителем ее. Во всех аспектах вашей личности вы можете быть обычным человеком, пока дело не касается внедренной в вас идеи (установки). Тогда в
вас просыпается "параноидальное", нередко агрессивное существо, готовое отстаивать эту идею.
Любая идея (установка), когда достигает своей зрелости, требует реализации. В этот период необходимо делать внушение в форме указания, утверждения,
приказа, так как идея уже находится вне логической системы человека и защищена от самой очевидной логики фактов. В этот период достижения зрелости идея
наиболее энергоемка, ее можно сравнить со сжатой пружиной, которая обязательно должна развернуться, и тогда внушение обеспечивает реализацию этой идеи
(установки).
Для поддержания активности нужна постоянная подпитка идеи, постоянное обновление ее. Она подобна живому существу, которое в какой-то своей части отмирает,
чтобы возрождаться в более совершенной форме в своей другой части. Без обновления идея (как и живое существо) стареет и умирает, и наступает хаос, в котором
прорастает зерно новой идеи.6. Поддержание на некоторое время жизнеспособности идеи возможно и насильственным путем, но тогда идея требует вливания в
нее все возрастающих доз энергии (например, эту идею можно поддерживать с помощью солдатских штыков, создавать условия, в которых жизнь человека зависит
от того, в какой степени он является сторонником этой идеи). Однако такая реанимация всегда представляет собой насилие над теми, кто находится вне этой идеи,
и даже насилие над единомышленниками, если их единомыслие недостаточно.
Механизмы внушаемости. По И. Павлову, внушаемость зависит от типа мышления. Человек художественного типа легко внушаем, смешанного — хуже, а у людей
мыслительного типа внушаемость совсем низкая. В лечебной практике все так. Но почему одни люди принадлежат к художественному типу, а другие — к
мыслительному? Что находится в основе этих типов?
Если исходить из современных знаний физиологии высшей нервной деятельности, то, по И. Павлову, мы должны считать, что человек художественного типа — это
тот, у которого преобладает первая сигнальная система (система образов, чувств и т. п.), а человек мыслительного типа — тот, у которого преобладает вторая
сигнальная система (система логики и абстракций). В связи с этим родилась еще одна гипотеза, возможно, в большей мере приближающаяся к истине [127]. Суть ее
сводится к наличию у человека прямых и обратных связей между первой и второй сигнальными системами. В зависимости от качества этих связей внушаемость
может быть большей или меньшей. Прямая связь — это путь от первой сигнальной системы ко второй, обратная — от второй к первой. Чем лучше обратная связь,
тем легче слово вызывает соответствующий образ и, соответственно, физическую реакцию. При повторных внушающих воздействиях с использованием слова
обратная связь становится лучше, а отсюда и эффект внушения выше. Прямую и обратную связи можно представить в виде тропинки. Чем больше ходить по ней,
тем она становится более проторенной. Однако качество прямой и обратной связей может быть и врожденным. Крепкая связь — это широкая дорога, по которой в
единицу времени может пройти больше информации, слабая — наоборот. Чем больше единиц информации, тем более выражена реакция. Отсюда при крепкой
обратной связи слово вызывает очень яркий образ, а тот, в свою очередь, — очень яркую физическую реакцию. Эта гипотеза объясняет внушаемость человека и
причины повышения ее при повторных внушениях.Итак, существуют связи внутри сигнальных систем. Крепкие связи внутри первой сигнальной системы
способствуют генерализации чувственных реакций, а внутри второй — дают возможность эффективно внушать новые идеи, установки, отношения. При крепкой
связи между первой сигнальной и соматической системами легко возникают внушенные физические состояния. Отсюда одним людям легче внушить идеи, другим —
чувства и ощущения, третьим — физические состояния тела. Чаще бывают смешанные варианты с преобладанием одного из них. Под внушением подразумевается
передача информации с внедрением заключенных в ней идей без какой-либо критической оценки и логической переработки предлагаемого. О том, что сработало
внушение, а не осознанный выбор, свидетельствует сугубо эмоциональная реакция на малейшую попытку обсуждения "заветной истины", причем все,
противоречащее ей, отвергается сразу, и чем убедительнее доводы, тем сильнее возмущение. Методы внушения используют [127] для блокировки нежелательного
поведения или мышления человека; для склонения индивида к требуемому действию; для быстрого распространения полезной информации и необходимых слухов.
Сильнее подвержены внушению те, кто проявляют себя слабой личностью (робкие, стеснительные пугливые); некритично воспринимают других (простодушные,
доверчивые); склонны зависеть от других (ищут себе хозяина, исключительно услужливые).
Трудно поддаются внушению люди, которые:обладают деловой активностью (энергичные и инициативные);
являются сильной личностью (а также самолюбивые и высокомерные);противопоставляют себя другим (замкнутые и угрюмые); исключительно активно проявляют
свои чувства (эксцентричные и откровенные);не зависят от других, а наоборот, имеют кого-то в своей зависимости. Осуществлению внушения способствуют:
полное отсутствие или чрезвычайная противоречивость текущей информации;очень авторитетный (как живой, так и печатный) и при этом "свой" источник;
внутреннее ощущение зависимости;сильное психофизическое истощение и переутомление объекта;
некая психологическая напряженность (гнев, экстаз, страх, поиск выхода из сложной ситуации);
явная желательность или приятность внушаемого;жесткая категоричность заявлений и требований;
шоковая неожиданность сообщения;повторяемость предлагаемой информации;абсолютная логичность и особая эмоциональность сообщаемого;
• некоторые болезни и особенности личности (психопатия, импотенция, слабость логического мышления, суеверность, наркомания). Проведению внушения иной
раз мешают специфические внутренние барьеры:критически-логический (отвергание всего, что кажется логически необоснованным);
интуитивно-аффективный (отметание всего, что не вызывает подсознательного доверия или уверенности);
этический (неприятие того, что противоречит нравственно-этическим воззрениям личности).
Преодоление барьеров подразумевает лишь умелое подстраива-ние под них. Так, для воздействия на лиц со слабым интеллектом нужное внушение лучше
сочетать с усиленными отрицательными эмоциями. Если лицо вполне интеллектуально или заведомо внушаемо, то следует использовать положительные эмоции.
В случае, когда объект подавлен или слишком неуверен в себе, должное внушение выполняют эмоциональным повелительным тоном, с привлечением мимики и
жестов, оформляющих неоднократно повторяемые резкие, короткие, как бы "вколачиваемые" фразы. Если объект излишне возбужден и обеспокоен, то внушают
успокаивающим тоном, с применением неоднократно повторяемых мягких, убаюкивающих, длинных фраз. Главное — не вызвать ни малейшей настороженности, но
очаровать и словно заворожить персону [127]. Когда визави избыточно тщеславен, то имеет смысл "атаковать" его любовью, безудержно расхваливая и высказывая
комплименты, способствующие представлению объекта о своей значительности; параллельно с этим удается косвенно внушать нужные идеи.
Поскольку эффективное внушение обусловливается подсознанием, перспективной является попытка пробудить фантазию у человека, который при этом
погружается в себя, так что грани между подсознанием и сознанием стираются. Психика в подобном случае становится податливой ко всяким изменениям и к
восприятию любого знания. О таком состоянии свидетельствует расслабленность лица со всецело отрешенным и остановившимся взглядом.
Оптимальную методику искусного внушения предлагает нейро-лингвистическое программирование (НЛП) [155]. В некоторых ситуациях применяют незаметное для
окружающих подпороговое внушение, осуществляемое тихим шепотом, не воспринимаемым сознанием объекта. Превосходным каналом передачи нужного
внушения служат тщательно отобранные слухи. Здесь работает тот факт, что подслушанные или вскользь уловленные идеи часто действуют сильнее
навязываемых впрямую".Человек как биосоциальная и духовная информационно-энергетическая система в плане управления характеризуется
самоуправляемостью, самоорганизацией, саморегуляцией и, самое интересное, самопрограммированием. Человек управляется только информацией и,
следовательно, находясь в организованном информационном поле, он при невозможности критического восприятия действительности программируется на
поведение, принятие решения, соответствующие этому полю. Как правило, современный человек, особенно при воздействии технологий манипуляции
индивидуальным и общественным сознанием, принимает решение и строит поведение, неадекватное реальности, и часто действует не в своих интересах.
Для программирования человека (кодирования) используются два "секрета", которые многие тысячелетия применяют гипнотизеры от политики до эстрады. Первый
из них базируется на том, что фокус сознания у человека, пребывающего в гипнотическом состоянии, управляется гипнотизером, а у бодрствующего — им самим.
Таким образом, искусство внушения в бодрствующем состоянии состоит в удержании внимания человека на словах внушения, произносимых в СМИ (гипнотизером).
При этом дополнительно длительная фиксация внимания сама является гипнотизирующим фактором. Следовательно, если направить внимание человека на то,
что ему "можно видеть", он это будет осознавать и понимать. Если тем, кто владеет каналами СМИ, не желательно понимание чего-то "массовым человеком", то
необходимо от этого отвлечь его внимание.
Второй "секрет" состоит в том, что любая информация, "снятая" рецепторами органов чувств (преодолевшая порог восприятия), попадает в мозг и влияет на наше
поведение и принимаемые решения. На этих "секретах" основаны реклама, паблик рилейшнз, практика имиджелогии.
ГИПНОЗ КАК МЕТОД ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЛЮДЕЙПоявление массовым тиражом литературы о таком психическом явлении, как "гипноз" (суггестия, внушение), сняло
с него мистический флер (элемент таинственного). Специалисты в этой области в своих работах смогли убедительно показать, что гипноз известен с древнейших
времен, это естественное и совсем неопасное состояние. Мы часто испытываем его, когда увлеченно работаем над чем-либо, оно возникает при занятии спортом
или во время болезни и т. п.Существует множество методик введения в гипнотический транс, изложенных в многочисленных широко распространяемых книгах.
Однако гипноз — очень серьезное средство воздействия на человека. В настоящее время гипнотический транс используется для расслабления, восстановления
равновесия в организме (релаксации); снятия психического напряжения; коррекции приспособительных реакций, устранения невротических расстройств;
достижения взаимопонимания в коммуникации; создания доверительного отношения между людьми, взаимопонимания и согласованности действий. На базе
механизма гипнотического воздействия разработаны технологии общения между людьми, которые успешно используются в бизнесе. Ниже приведен один из
вариантов работы этого механизма.
В процессе коммуникации гипнотизер (врач, цыганка на улице, компаньон по бизнесу) дает объекту коммуникации обратную связь путем отражения процессов,
происходящих в собеседнике в виде вербальной (словесной) или невербальной (дыханием, позой, движениями) передачей информации. При этом преследуется
цель подмены аналитической функции левого полушария мозга восприятием внутреннего состояния. Постепенно индивидуальное осознание внешнего мира
ослабляется, а осознание внутренних процессов, чувств, мыслей и представлений усиливается. Поле внимания переориентируется с внешнего на внутреннее
состояние. Это приводит к устранению "фильтра" цензуры сознания, и информации (команды) гипнотизера попадают в области мозга, позволяющие какое-то время
управлять человеком.
Сверхчувствительные к гипнотическому воздействию люди могут оказаться в сомнамбулическом состоянии, и в этом случае они воспринимают лишь голос
гипнотизера. Как отмечают исследователи [125; 127] так называемого цыганского гипноза, в состоянии сверхсознательного сомнамбулизма действия
загипнотизированного практически не отличаются от естественных. Работа мозга в этом случае характеризуется активной деятельностью сознания (коры головного
мозга) и подсознания (глубинных структур мозга).
ЭТОТ МАТЕРИАЛ СОДЕРЖИТ РЕАЛЬНЫЕ ФАКТЫ И РЕАЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ФЕНОМЕНАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИЗВЕСТНЫМИ
УЧЕНЫМИ И ФЕНОМЕНАМИ.
ПОМНИТЕ! УПРАЖНЕНИЯ ДАЮТ ЧРЕЗВЫЧАЙНО СИЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ! НЕ ВСЕМ ПОЛЕЗНО ЭТИМ ЗАНИМАТЬСЯ! ГЛАВНОЕ НЕ НАВРЕДИТЬ СВОЕМУ
ЗДОРОВЬЮ!НЕЛЬЗЯ БРАТЬСЯ ЗА ЭКСПЕРИМЕНТЫ СВЯЗАННЫЕ С ЭНЕРГЕТИЧЕСКИМИ ВОЗДЕЙСТВИЯМИ, НЕ ОВЛАДЕВ НАВЫКАМИ ВОССТАНОВЛЕНИЯ
БИОЭНЕРГИИ. Эта книга адресована тем, кто желает познакомиться с тайными силами и способностями, заложенными в человеке.
Мысленное навязывание образов (назовем это собственным термином - "наведенный" гипноз) на протяжение многих веков успешно использовалось в магии. Эта
сфера знаний передавалась из поколения в поколение, как правило, только членам семьи.
Такая секретность объясняется многочисленными преследованиями, которым подвергались лица, занимающиеся колдовством. Умеющих мысленно
воздействовать на других, всегда причисляли к колдунам, несмотря на то, что само по себе обладание такой способностью не несет ничего ЧЕРНОГО, если не
используется во вред другим.
ФЕНОМЕН ЭДГАРА КЕЙСАВ 1910 году мировую прессу обошло сообщение о феноменальных способностях Эдгара Кейса - жителя штата Кентукки.
Не имея медицинского образования он излечивал самых безнадежных больных. Кейс входил в состояние самовнушенного транса и перед его внутренним взором
проходила вся жизнь больного. Кейс называл точные даты и описывал все несчастные случаи и события, которые вызвали болезнь, ставил безошибочный диагноз
и указывал чем можно вылечить заболевшего. Ученые, приезжавшие чтобы разоблачить Кейса, а заодно и посмеяться, уезжали изумленные, имея на руках
запротоколированные ими доказательства существования ясновидения.
Впервые незаурядность Эдгара Кейса проявилась в возрасте 9-ти лет. Началось все с того, что школьный учитель пожаловался отцу Эдгара на то, что мальчик
совсем не знает самых элементарных правил правописания. Это задело самолюбие главы семьи и он решил любой ценой заставить сына выучить правила
правописания.
Весь вечер он безуспешно пытался вдолбить сыну правила правописания. В конце-концов отец разозлился и так ударил Эдгара по уху, что тот слетел со стула.
Эдгар поднялся с пола и попросил отца дать ему небольшую передышку.
Когда отец вернулся через 15 минут, чтобы продолжить занятия и увидел сына спящим, он рассердился еще больше и со злостью выдернул из под головы Эдгара
учебник.
К величайшему удивлению отца оказалось, что Эдгар знает не только урок, который ему не давался, но знает наизусть и весь учебник.
С этого дня Эдгар стал самым успевающим учеником. У него появилась способность усваивать наизусть содержимое любой книги после того как он поспит,
положив на нее голову.
Эдгар вспоминал потом, что очутившись на полу после оплеухи, он ясно услышал неизвестный голос, сказавший: "Если ты сможешь поспать немного, мы сумеем
тебе помочь".
Ни сам Эдгар Кейс, ни ученые, исследовавшие его уникальные способности, так и не смогли выяснить источник и природу его феноменальных способностей.
ФЕНОМЕН ПЕТЕРА ГУРКОСА - МЕДИУМА ИЗ ИНДИАНАПОЛИСАВсе началось с несчастного случая. Однажды Петер Гуркос упал с высоты более 10 метров. Трое
суток он пролежал без сознания, а когда очнулся, то оказалось, что у него появилась способность читать мысли других людей, считывать информацию о людях и
событиях с предметов, которые имеют какое-либо отношение к этим людям или событиям.
Имя Петера Гуркоса в течение многих лет не сходило с первых полос большинства европейских газет благодаря тому, что он помогал раскрывать самые
запутанные преступления. Его необычный талант обследовали и зафиксировали многие известные ученые.
ПРОРОК ЖАК КАЗОТТИстория сохранила достоверные свидетельства необычного пророчества публично сделанного в разгар веселья в 1778 году скромным
поэтом Жаком Казоттом.
Его мрачные предсказания записал Жан Лагарп в своем дневнике только для того, чтобы впоследствии унизить поэта.
Оказалось, что сбылось все, что предсказал Казотт.
С абсолютной точностью Казотт предсказал смерть через 6 лет министру Гильому де Малербо.
Маркизу де Кондорсе он сказал: "Вы обманете палача тем, что примете яд" и действительно маркиз умер от того, что принял яд. Бейли - знаменитому астроному,
Казотт предсказал смерть от руки толпы, министру де Малербу - от гильотины, герцогине де Грамон - от руки палача как и самому королю Людовику XVI. Все
сбылось в полном соответствии с предсказанием Жака Казотта.
УРИ ГЕЛЛЕРФеноменальные способности Геллера проявились очень рано. Еще в шестилетнем возрасте он обнаружил, что может легко читать мысли окружающих.
Это он с большим успехом использовал при выполнении контрольных работ во время обучения в школе.
С возрастом у Геллера развились и другие феноменальные способности. Вот только часть его способностей:
- дистанционное воздействие на всевозможные предметы в том числе на металлические (силой мысли он сгибает, разрывает или деформирует предметы даже
если они помещены в изолированные емкости или капсулы);
- способность впечатывать свое изображение на пленку полностью закрытого фотоаппарата;
- способность изменять вес предмета;
- способность телепортировать предметы без их разрушения;
- способность приводить в движение стрелки даже поврежденных часов..........и так далее.
БРАЗИЛЬСКИЙ ЦЕЛИТЕЛЬ ЗЕ АРИГОЭтот известный бразильский целитель работал простым конторским служащим. До и после работы он умудрялся сделать
десятки операций....... обычным кухонным ножом, удаляя в основном опухоли и катаракты. Перед операцией он входил в транс и достигал того же эффекта
бескровной операции, что и филлипинские хилеры. Выходя из транса он не мог вспомнить ничего из того, что он делал во время транса.
ФЕНОМЕН НИНЕЛЬ КУЛАГИНОЙНинель Кулагина путем упорных тренировок приобрела сначала способность определять цвета предметов с закрытыми глазами
при касании их пальцами, затем развила совершенно невероятные способности:
- способность определять содержание текста на страницах закрытых книг;
- способность воздействовать на структуру и состояние различных материалов;
способность засвечивать фотопленку, упакованную в светонепроницаемый конверт;
- способность воздействовать дистанционно на магнитную стрелку компаса;
- способность перемещать в пространстве легкие предметы при дистанционном воздействии на них.
Однажды, во время экспериментов по психокинезу у Нинель Кулагиной появились огненные искры величиной до 10 сантиметров, что даже вызвало возгорание
платья.
ФЕНОМЕН ХОЖДЕНИЯ ПО ОГНЮЕсть люди, которые спокойно ходят босыми ногами по раскаленным углям, не получая при этом ожогов.
Михаил С, обладающий такими феноменальными способностями утверждает: "Необходимо вызвать особый настрой психики, создать в себе экстаз
неповреждаемости, непоколебимой уверенности в том, что ожогов не будет, только тогда возможен успех."
ЕРМОЛАЕВ БОРИС ВЛАДИМИРОВИЧВладеет психокинезом, телепатическим контактом с людьми, ясновидением, кожным зрением и другими способностями.
Обладает способностью удерживать в воздухе небольшие предметы между разведенными руками. Этой способности он достиг после двухнедельных упорных
тренировок, под руководством своего знакомого С.
ФЕНОМЕН МОМЕРЫ ПЕНЧЕВОЙБолгарская целительница Момера Попенчева может передвигать предметы не прикасаясь к ним руками, видит внутренние органы,
ставит точный диагноз болезни по фотографии и по телефону, лечит глухонемоту у детей, болезнь Бехтерева, гинекологические и другие болезни.
Феноменальные способности проявились спонтанно во время празднования собственного дня рождения. Неожиданно для себя Момера увидела как один из гостей
сделался таким прозрачным, что можно было отчетливо увидеть все его внутренние органы. Остальные способности проявились позднее.
ЯСНОВИДЯЩАЯ ВАНГАИмя Ванги Стояновой прорицательницы из Петрича стало известным благодаря исследованиям профессора Георгия Лозанова. Еще в 70-е
годы он приступил к систематическому изучению ее феноменальных способностей. Лозанов описал более 7 тысяч случаев прорицаний Ванги.
Для Ванги не существует тайн прошлого, настоящего и будущего любого человека.
Все что требуется Ванге от посетителя это кусочек сахара, который кладут посетители себе под подушку накануне визита к прорицательнице. Это единственное
обязательное условие.
Ванга сама вызывает посетителя ожидающего во дворе, называя его по имени, которое ей никто не сообщал заранее.
Она каким-то образом узнает, что данный человек пришел к ней и ждет во дворе. Приглашенный в дом посетитель протягивает свой сахар Ванге, она берет его и
постоянно ощупывая начинает вещать.
В большинстве случаев Ванга общается с умершими родственниками тех людей, которым она делает пророчество.
Протоколы свидетельствуют о том, что Ванга предсказала гибель сына Индиры Ганди в авиационной катастрофе за 7 месяцев до этой трагедии.
Известному советскому писателю Леонову Ванга сказала, что у него сгорят рукописи. На всякий случай он перевез рукописи с дачи на свою квартиру в городе, где
они благополучно сгорели.
СВЕТЛАНА МАРКОВНА ЧЕРНЕЦКАЯСветлана Марковна Чернецкая - бывший преподаватель МГУ обладает даром ясновидения и предвидения будущего как и
Ванга. Участвовала в многочисленных научных экспериментах в результате которых была выработана новая научная теория объясняющая явление ясновидения.
Чернецкой С.М. достаточно телефонного звонка или контакта через третье лицо, чтобы получить все необходимые сведения о человеке и событиях связанных с
ним в прошлом, настоящем и будущем. Точность ее предсказаний близка к 100 процентам.
ФЕНОМЕН КИТАЯНКИ ХЭ ЦЗЯОЦЗЯОКитайская девятилетняя девочка Хэ Цзяоцзяо, собственный вес которой всего 24 килограмма, может волевым усилием
увеличить свой вес настолько, что ее невозможно поднять.
ТУРКМЕНСКИЙ ШАМАН ОРАЗНАЗАРОразназар в момент камлания, войдя в экстаз, падал на острие сабли в присутствии множества зрителей. Сабля легко
проникала в его тело, Оразназар садился и начинал петь на высоких нотах, наигрывая на дутаре аккомпанемент. Закончив пение он вынимал саблю из своего тела
как из ножен. При этом не оставалось никаких следов пореза или следов крови на теле.
ЯСНОВИДЯЩАЯ ДЖОАН КУИНГЛИПредсказывает будущие события с указанием промежутка времени когда это должно произойти.
Получила широкую известность благодаря предсказанию американскому президенту Рональду Рейгану точной даты, когда ему прострелят левое легкое.
ВОДОИСКАТЕЛЬ ИВАН МИЛЕВИван Милев электротехник из Бургаса никак не мог обнаружить воду на своем дачном участке. Чтобы определить место для бурения
скважины он пригласил лозоходца. Колодец вырыли неудачно и тогда Иван решил попробовать сам поработать с прутиком.
В пяти метрах от вырытого колодца прутик наклонился и в руке появилось неприятное ощущение как при слабом ударе тока. Начали копать и обнаружили воду.
С тех пор Иван Милев стал общепризнанным лозоходцем. Только за первые семь лет практики он безошибочно определил более пятисот мест для колодцев. Он со
стопроцентным успехом находит подземные скопления обыкновенной и минеральной воды, точно определяет глубину залегания и количество полезных
ископаемых - нефти, угля, газа.
Иван Милев разработал и собственноручно изготовил из гибкой металлической проволоки более 80 видов индикаторов.
МАТЮШЕЧКИНА П.М.Матюшечкина П.М. из г. Закаменска стоя, свободно удерживает, за счет магнитного притяжения своего тела, прислоненные к грудной клетке и
плечам пять утюгов общим весом более 15 кг. Она также может удерживать предметы из любого материала на груди, животе, спине и ладонях.
Матюшечкина П.М. обладает способностью намагничивать руки любого человека после чего к ним тоже прилипают предметы.
ФЕДОРА ДАНИЛОВНА КОНЮХОВАЖительница белорусской деревни Пильшичи Конюхова Федора стала известной благодаря свои уникальным способностям:
умению ставить диагноз и успешно лечить на расстоянии, находясь за тысячи километров от больного.
При обработке сосудов с водой бесконтактным воздействием рук Федора Даниловна изменяет частоту естественного излучения воды более чем в 10 раз. Эта вода
приобретает антивирусные свойства.
ЭКСТРАСЕНС ИЗ США О. УОРРЭЛОбладает ярко выраженной способностью дистанционного воздействия на растения. Во время эксперимента проводимого
доктором Р.Н. Миллером в 1967 году дистанционно воздействовала на ускорение роста ржи. При воздействии на расстоянии более 800 км скорость роста ржи
увеличилась на 840 процентов.
А.Г.ЯКОВЕНКО - УЧЕНИК ВОЛЬФА МЕССИНГАЕго природные способности открыл сам легендарный Вольф Мессинг во время своих гастролей и обучил системе
тренировок для дальнейшего развития экстрасенсорных способностей.
А. Яковенко помимо других экстрасенсорных способностей обладает талантом к предвидению" грядущих открытий и изобретений. Около ста смелых научных
предвидений впоследствии блестяще подтвердились. Его личные изобретения запатентованы во многих странах.
ВАЛЕРИЙ АВДЕЕВОбладает способностью передвигать небольшие предметы: сигареты, спички, банки из под кофе и другое простым приближением к ним тыльных
сторон своих рук. Он спокойно ходит босиком по раскаленным углям. Обладает целым "букетом" экстрасенсорных способностей.
ЦЕЛИТЕЛЬ БРУНО ТРЕНИНГ (1906-1959)На его целительные сеансы стекались многотысячные толпы народа со всех концов света. На глазах у всех происходили
невероятные чудесные исцеления самых запущенных и сложных болезней. Одни излечивались сразу, другие через месяцы.
Бруно утверждал, что он только передает целительную энергию космоса, являясь как бы трансформатором этой энергии. Самое удивительное то, что и после его
смерти, как он и предсказывал, люди воспринимают его целительную энергию применяя несложные приемы и правила и продолжают излечиваться даже в тех
случаях, когда отступает официальная медицина.
ЗОМБИРОВАНИЕ. НЛП.В 1986 году японцы выбросили на рынок "тихие кассеты" на которых были записаны пожелания бросить курить и другие внушения,
воздействующие прямо на подсознание по методу нейролингвистического программирования. Все записи делались в диапазоне инфракрасных частот, поэтому
человеческое ухо было неспособно услышать ничего, воздействие шло прямо в подсознание, минуя сознание человека. Человек даже не подозревал, что его
скрытно программируют.
Другой скандальной сенсацией было обнаружение на американском телевидении технологии кодирования невидимыми кадрами. Эта технология промывания
мозгов и управления людьми состояла в том, что на подаваемом видеоматериале каждый 25 -й кадр (невидимый зрителям) содержал рекламу пива. Естественно,
что это вызвало небывалый всплеск интереса к пиву у тех, кто смотрел видеоматериалы с невидимыми кадрами.
В США около 140 организаций занимаются проблемами психотроники, разработкой методов и средств дистанционного бесконтактного управления поведением
биологических объектов, в том числе и человека. Только за период с 1982 по 1987 год на финансирование исследований в области психотроники в США затрачено
около 3,5 миллиардов долларов. Не исключается возможность скрытого "зомбирования" за счет мысленного внушения или воздействия на подсознание при помощи
новейших технических средств или методов.
"Зомби" - это человек, который "закодирован" внешним воздействием и безвольно ему подчиняющийся. Это может делаться незримо и с помощью гипноза как
постгипнотическое внушение. Филлипинские ученые: врачи и психиатры пришли к выводу, что феномен "зомби" - это сомнамбулическое поведение, проявляющееся
как подсознательная реакция на серию слов, фраз, неведомых сознанию человека в его нормальном состоянии. Под воздействием "пароля" такой человек как робот
выполнит вложенную в него программу. Дезомбирование возможно и зависит прежде всего от воли самого человека, от его умения
противостоять внушениям.
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫЕще в 1925 году английский физик Ч. Росс сконструировал прибор, который реагировал на пристальный взгляд человека. Достаточно было
посмотреть под определенным углом на миниатюрную металлическую спираль, подвешенную на тонкой некрученной шелковинке, чтобы эта спираль начала
поворачиваться. Отклонение спирали достигало до 60 градусов от первоначального положения.
В ходе научных исследований профессор Томашевский (при строгом контроле чистоты эксперимента) произвел ряд успешных мысленных внушений Ивановой ,
находящейся на расстоянии около 1700 км.
АСЛЕДИЕ ВОЛЬФА МЕССИНГА
Легендарный Вольф Мессинг оставил неоценимое наследие - автобиографическое повествование о своей жизни литературно оформленное Михаилом
Васильевым. В книге "О самом себе" Мессинг подробно рассказывает под воздействием каких условий и упражнений развивались и формировались его
способности.
Отдельные цитаты из автобиографической повести позволяют понять какие факторы способствовали тому, что Вольф Мессинг стал легендарным Вольфом
Мессингом.
Феноменальные способности Вольфа Мессинга неоднократно проверялись авторитетными учеными мира. Самые изобретательные и отъявленные скептики были
посрамлены. За его поимку Гитлер объявил награду в 200 тысяч марок.
Удивительные способности Мессинга заинтересовали Сталина, который встречался с ним дважды. Мессинг блестяще справился со всеми заданиями, которые дал
ему Сталин с целью проверки его способностей.
Мессинг в самом начале войны назвал Сталину даты дня Победы - 9 мая 1945 года. После окончания войны. Сталин направил Мессингу благодарственную
телеграмму на правительственном бланке. Это документальное свидетельство - телеграмма впоследствии была опубликована.
Имеются тысячи других документальных подтверждений феноменальных способностей Вольфа Мессинга.
ПЕРВОЕ УДАЧНОЕ ВНУШЕНИЕ МЕССИНГАПервое удачное мысленное внушение произошло в ситуации, когда Мессинга, едущего в поезде "зайцем" застал
кондуктор.
...... " Нервы мои были напряжены до предела. Я протянул руку и схватил какую-то валявшуюся на полу бумажку – кажется обрывок газеты..... Наши взгляды
встретились. Всей силой страсти и ума мне захотелось, чтобы он принял эту грязную бумажку за билет.
Он взял ее, как-то странно повертел в руках. Я даже сжался, напрягся, сжигаемый неистовым желанием. Наконец он сунул ее в тяжелые челюсти компостера и
щелкнул ими.....
Протянув мне назад "билет", он еще раз посветил мне в лицо своим кондукторским фонарем со свечкой. Он был, видимо, в полном недоумении: этот маленький
худощавый мальчик с бледным лицом, имея билет, зачем-то забрался под скамейку.....И подобревшим голосом сказал:
- Зачем же вы с билетом - и под лавкой едете? .... Есть же места.....Через два часа будем в Берлине....."
...."Именно так: в минуту максимального душевного напряжения обычно впервые проявляются способности к внушению"....... i
......"Кстати, это и не так уж трудно, это доступно почти каждому
- внушить другому человеку, не знающему, какое из нескольких равноценных решений ему следует принять, предпочтение к тому или иному варианту"......
Вольф Мессинг считал, что открытием и развитием своих способностей он обязан психиатру профессору Абелю, который старался прежде всего привить чувство
уверенности в своих силах. Абель начал эксперименты с Мессингом по передаче ему мысленных внушений. Результаты с каждым новым опытом улучшались.
..." Абель не уставал твердить: "Тренируйте, развивайте ваши способности! Не давайте им заглохнуть и забыться...."
Именно Абель научил Мессинга выключать силой воли любое болевое ощущение.
ТРЕНИРОВКИ МЕССИНГА....."Я начал тренироваться. В свободные четыре дня недели я ходил на берлинский базар. Вдоль прилавков с овощами, картофелем и
мясом стояли краснощекие молодые крестьянки и толстые пожилые женщины из окрестных сел. Покупатели были редки и в ожидании их многие продавцы сидели,
задумавшись о своем. Я шел вдоль прилавков и поочередно, словно верньером приемника включал все новые станции, "прослушивал" простые и неспешные мысли
немецких крестьян о хозяйстве, оставленном дома, о судьбе дочери, вышедшей неудачно замуж, о ценах на продукты, которые упрямо не растут.......Но мне надо
было не только "слышать" эти мысли, но и проверить, насколько правильно мое восприятие.
И в сомнительных случаях я подходил к прилавку и говорил, проникновенно глядя в глаза:
- Не волнуйся.....Дочка не забудет подоить коров и дать корм поросятам..... Она хоть и маленькая еще у тебя, но крепкая и смышленая....
Ошеломленный всплеск руками, восклицания удивления убеждали меня, что я не ошибся....."
Зигмунд Фрейд - знаменитый австралийский врач и психолог, с которым Мессинг общался более двух лет, научил Мессинга самовнушению и сосредоточению.
Вольф Мессинг был убежден, что многие обладают способностью к телепатии. Но эти способности "нужно развивать, кристаллизовать".
ЧТЕНИЕ МЕССИНГОМ МЫСЛЕЙ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА....."Чтобы услышать чужие мысли, мне нужна особая собранность чувств и сил. Но когда я достиг этого
состояния, мне уже не представляет труда "слышать". "читать" телепатически мысли любого человека. И практически любые мысли".......
ВАЖНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ УСПЕХА..."Весь сеанс я должен быть абсолютно уверен в себе"...
ПЕРЕДАЧА МЫСЛЕЙ ПРИ ОБЫЧНОМ ГИПНОЗЕ....."Внушение от гипнотизера к загипнотизированному человеку может передаваться прямо из мозга в мозг. Такие
опыты делались неоднократно многими гипнотизерами в разные времена и в разных странах. Собственно с открытия этого явления и началась телепатия"......
ПРОРИЦАНИЕ МЕССИНГОМ ПРОШЛОГО И БУДУЩЕГОВольф Мессинг мог не только читать мысли, но и видеть прошлое и будущее отдельных людей. Вот как он
описывает обнаружение этого дара у себя:
....."Однажды, еще в тридцатые годы, в Польше, пришла ко мне на прием молодая женщина. Пришла как к человеку, умеющему читать мысли, узнавать то, что
скрыто от других.
Она достала фотографию мужчины, несколько моложе ее по возрасту, имеющего явное родственное сходство с ней.
- Мой брат,- объяснила она.- Два года назад он уехал в Америку. За счастьем. И с тех пор - ни единого слова. Жив ли он? Можете ли вы узнать?
Надо сказать, что из старой Польши, страны малоразвитой в промышленном отношении, очень многие уезжали в США, в Южную Америку, в Германию - "за
счастьем". А точнее - за какой-нибудь работой, чтобы только не умереть с голоду.
Я смотрю на карточку брата бедной женщины.... И вдруг вижу его словно сошедшего с карточки. Чуть вроде бы помолодевшего. В хорошем костюме.... И говорю:
-Не волнуйтесь, пани. Ваш брат жив. У него были трудные дни, сейчас стало легче. Вы получите от него письмо на тринадцатый день, считая сегодняшний......
- Это будет первая весточка от него за два года.....
- Потом он будет вам писать чаще.
.....Женщина ушла от меня и, как водится, рассказала обо всем соседям. Пошла молва. Дошла до газетчиков. Начался спор в печати: ошибся Мессинг или нет? В
общем на тринадцатый, предсказанный мной, день в этом местечке собрались корреспонденты чуть не всех польских газет. Письмо из далекой Филадельфии
пришло с вечерним поездом......
Об этом факте писали многие польские газеты. И до того, как он свершился,- в течение роковых "тринадцати дней"- и после.
.........."Могу сказать, вот что: обычно, когда мне задают конкретный вопрос о судьбе того или иного человека, о том, что случится или нет то лил иное событие, я
должен упрямо думать, спрашивать себя: случится или не случится?... И через некоторое время возникает убежденность: да случится... или: нет, не случится"......
ЛЕЧЕНИЕ МЕССИНГОМ ПРИ ПОМОЩИ МЫСЛИ..."я и сам умею "заговаривать" зубы и изгонять головную боль не хуже самых знаменитых знахарей. Я делал это
тысячи раз. И как принято говорить, всегда без осечки.
Конечно, я обхожусь без заклинаний и нашептываний. Они не нужны. Я просто смотрю в глаза пациента и представляю абсолютно здоровый зуб. И разговариваю
при этом с пациентом о его болезни. И зуб у него перестает болеть".......
Из вышеизложенного очевидно что даже Великий Мессинг много и упорно тренировался прежде, чем его феноменальные способности полностью раскрылись.
ТЕХНИКА МЫСЛЕННОГО ВНУШЕНИЯ, ПРИМЕНЯЕМАЯ ИЗВЕСТНЫМИ УЧЕНЫМИПочти все обладающие способностью мысленно внушать, указывают на то, что
при передаче мысленного внушения, они внушают образы. Причем эмоционально окрашенные образы внушаются легче.
МЕТОД МЫСЛЕННОГО ВНУШЕНИЯ ПРОФЕССОРА КАТКОВА К.Д.Вот метод по которому производил внушение профессор Катков К. Д. во время экспериментов по
исследованию мысленного внушения:
"Я садился в удобное кресло, в абсолютной тишине. Закрывал глаза. Мысленно я шептал своему объекту слова внушения : "Спи ! Спи ! Спи ! . . . Это я назову
ПЕРВЫМ ФАКТОРОМ мысленного внушения. ВТОРОЙ ФАКТОР:
"Я до галлюцинаторности или до самой яркой сновидности представлял себе образ объекта. Я рисовал ее в своем воображении глубоко спящею, с закрытыми
глазами".
ТРЕТИЙ ФАКТОР: "Я считаю его самым важным. Я назову его фактором хотения. Я сильно желал, чтобы девушка уснула. Наконец, это желание переходило в
уверенность, что она уже спит и в какой-то своеобразный экстаз торжества удачи. Все эти три фактора действовали одновременно длительностью 3-5 минут".
МЕТОД ВНУШЕНИЯ ПРОФЕССОРА ПЛАТОНОВА К.И...."Закрыв лицо, я мысленно представлял себе фигуру испытуемой М. , заснувшей во время беседы с
профессором Г., сосредоточив на этом свое напряженное внимание в течение одной минуты. Засыпание отмечено через несколько секунд.
МЕТОД МЫСЛЕННОГО ВНУШЕНИЯ КАСЛЯНА Н. К."Для того, чтобы достичь наилучшего результата индукции, необходимо мысленно сформулировать то задание,
• которое желательно передать, и затем сознательно отправить его испытуемому, представив себе его образ возможно более ярко
МЕТОД В.Л.ДУРОВА МЫСЛЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЖИВОТНЫХВот как описывает В. Л. Дуров свой метод внушения, применяемый к дрессированной собаке
/цитируется дословно из книги Кажинского Б. Б. "Биологическая радиосвязь".
...." Я один с глазу на глаз с собакой. Никто и ничто нам не мешает: полная изоляция от внешнего мира. Я смотрю в глаза Марса, или, лучше сказать, в глубину глаз,
дальше глаз, глубже глаз. Я произвожу пассы, т. е. легкое поглаживание своими руками со стороны головы, сверху морды и до плеч собаки, i чуть-чуть касаясь
шерсти. Этими действиями я заставляю Марса полузакрыть глаза. Собака вытягивает морду почти вертикально вверх, как бы впадая в транс. Мои пассы выбирают
весь остаток воли у собаки, и она в таком состоянии представляет собой как бы часть моего внутреннего Я. Между моими мыслями и подсознанием Марса уже
установилась связь или психический контакт.
При этом я в своем воображении стараюсь ясно представить объект передачи мысли, ощущения, приказа: предмет или действия (а не воображаю слова, как
таковые, их обозначающие). Я смотрю через глаза как бы в мозг собаки и представляю себе, например, не слово " иди", а двигательное действие, с помощью
которого собака должна исполнить мысленное задание. Одновременно я ярко воображаю себе направление и самый путь, по которому собака должна идти, как бы
отпечатываю в своем и в ее мозгу отличительные признаки на этом пути в порядке их расположения по предстоящему пути собаки ( это могут быть трещинки, пятно
на полу, случайный окурок или другой мелкий предмет и т. д. ) и наконец место, где лежит задуманный предмет, и в особенности самый предмет в его
отличительных чертах (по форме, цвету, положению среди других предметов и т. д. ), Только теперь я даю мысленный приказ как бы толчок мозгу: " Иди" , и отхожу
в сторону, открывая этим собаке путь к исполнению. Полуусыпленное сознание собаки, в котором запечатлелась переданная мной мысль, образ, картина,
двигательное действие и т. п., приказ, заставляет ее исполнить воспринятое задание беспрекословно (без внутреннего сопротивления ), как если бы она исполняла
свой самый естественный импульс, полученный из ее собственной центральной нервной системы. А после исполнения собака отряхивается и явно радуется, как бы
от сознания успешно выполненного своего намерения.
БЕХТЕРЕВ В. М. О МЫСЛЕННОМ ВНУШЕНИИ ЖИВОТНЫМВыводы Бехтерева В.М. по вопросам мысленного внушения животным:
1. "Непосредственное воздействие путем так называемого мысленного внушения на поведение животных осуществляется крайне легко на специально приученных
к послушанию собаках".
2. "Оно осуществляется и при отсутствии всякого непосредственного контакта индуктора с перпециентом (собакой), и при разъединении их путем преграды,
находящейся между взором индуктора и взором собаки, в виде завязывания глаз индуктора, установления между ним и собакой деревянного или металлического
экрана, парафиновых консервов (глазных) и т.п.; и даже тогда, когда экспериментатор лишен возможности следить за выполнением собакой мысленного внушения".
Вот как Бехтерев В.М. описывает один из экспериментов по мысленному внушению: "Третий опыт заключается в следующем. Собака должна вскочить на
предрояльный круглый стул и ударить лапой в правую сторону клавиатуры рояля. И вот собака Пикки перед Дуровым. Он сосредоточенно смотрит в ее глаза,
некоторое время обхватывает ее мордочку ладонями. Проходит несколько секунд, в течение которых Пикки остается неподвижным, но, будучи освобожден,
стремительно бросается к роялю, вскакивает на круглый стул, и от удара его лапы на правой стороны клавиатуры раздается трезвон нескольких дискантовых
нот".......
"МАГИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА" ДЛЯ УСПЕШНОГО ВНУШЕНИЯ
В мысленном гипнозе существует несколько простых правил и условий, которые нужно выполнять обязательно.
Невыполнение хотя бы одного из них препятствуем проявлению способностей к мысленному внушению.
1. Абсолютная уверенность в своих силах. Нельзя даже на миг усомниться в своих способностях излучать мысли.
2. Слово гипнотизера - это закон. Если дано обещание его нужно выполнить.
3. Обязательная фиксация любого, даже самого маленького шага, успешно сделанного на пути к цели. ОБЯЗАТЕЛЬНО ТРЕБУЕТСЯ ХВАЛИТЬ СЕБЯ ЗА УСПЕХ !
4. Исключение любой самокритики, недовольства собой.
5. Упражнения нужно выполнять систематически, только тогда они дадут нужный эффект.
6. Нельзя доводить себя до изнеможения тренировками, лучше выполнять упражнения чаще.
7. Контроль за поддержанием в организме энергетического баланса…
О РАСШИРЕННОМ СОЗНАНИИ
Последние исследования показали, что сознание человека может переработать поток информации 110 млн. раз больший, чем то количество информации, которое
человек получает через все свои обычные органы чувств.
Из-за узости информационного канала обычных органов чувств сознание вынуждено тратить значительное усилие для отбора самой важной информации, а вся
остальная информация идет в подсознание и в моторные центры, минуя сознание. То есть любой человек носит в себе колоссальное количество информации и
знаний, о которых он и не подозревает.
Именно поэтому на первое место выходит задача расши¬рения узости сознания за счет расширения потока поступающей информации.
При помощи специальных упражнений развивают пять выс¬ших состояний сознания: бодрствующее сознание, состояние дневного сна, состояние транса,
медитативное сознание, космическое сознание.
Для расширения сознания используют различные методики и приемы :
а) отключения эмоций, так как они занимают очень значительную часть сознания и этим ограничивают его возможности;
б) гармонизации колебаний своего тела, так как моторные центры мозга загружены информацией о состоянии тела и постоянно снабжают сознание этой
информацией;
в) заполнения всего содержания сознания единственной информацией (одним словом - мантрой). Этим приемом добиваются того, чтобы сознание больше не могло
воспринимать информацию из окружающего мира и информацию о состоянии своего тела и тогда вся блокированная информация будет направляться в
подсознание и моторные центры мозга......
и другие приемы, в зависимости от используемой психотехники
СИЛА ВЗГЛЯДА.Взгляд гипнотизера выражает непоколебимую силу воли глазами, нервами, мускулами. Встречающий такой взгляд сразу ощущает, какую огромную
внутреннюю силу выражает взгляд. Не случайно во многих восточных единоборствах бойцы начинают борьбу с борьбы взглядов. И, как правило, уже по силе
взгляда они определяют расстановку сил.
Такой взгляд редко дается от природы, поэтому его разви¬вают специальными упражнениями.
При развитии силы взгляда одновременно развиваются и гипнотические способности. Даже животные боятся этого взгляда. Посредством взгляда передается
мысль и действует сила воли. Взгляд, когда он достигает всей силы проницательности и влияния, страшное оружие, если им обладает человек с дурными
намерениями
РАЗВИТИЕ СИЛЫ ВОЛИСила воли - это невидимая сила сосредоточенная в каждом человеке. Йоги утверждают, что для того чтобы приобрести могучую силу воли
прежде всего нужно осознать свое "Я". Чем яснее воспринимается сознание своего "Я", тем больше сила воли. Ощущение своего "Я" это особенное и почти
необъяснимое ощущение.
Сила воли это умение сконцентрировать все свои мысли, желания, ощущения на конкретно выбранном направлении, действии, желании таким образом, чтобы "Я"
составляло единое целое, сливалось с тем конкретным, на что направлено действие гипнотизёры. Уметь сосредоточиться это значит уметь изолировать себя от
всех внешних впечатлений, напрячь свое внимание, овладеть всеми своими умственными и физическими силами. Ум, подкрепленный силой воли становится
источником мыслей, которые смогут распространяться на других даже на значительном расстоянии.
Перед мысленным внушением обычно обращаются к себе со всей силой мысли, говоря себе самому что имеют право на это и имеют могущество заставить другого
услышать это. Нужно искренне верить в это, проникнуться этой мыслью полностью, это должно перерасти в абсолютную уверенность.
ВЫСШАЯ СТУПЕНЬ ATОсвоивший высшую ступень АТ (аутогенной тренировки) овладевает возможностью вызывать и удерживать перед своим мысленным взором
образы и картины, абстрактно интуитивно мыслить, многократно увеличивает свои творческие возможности. За счет расширения сознания приобретается
способность к мысленному бессловесному гипнозу, лечению на расстоянии.
Немецкий психотерапевт Шульц И. - создатель аутогенной тренировки в предисловии к своей монограмме "Аутогенная тренировка" предупреждал читателей о
недопустимости использования метода самостоятельно без врачебного контроля, так как AT направлена на перестройку сознания человека.
Само же самовнушение совершенно безвредно. Исключение составляют лишь больные в состоянии остро развивающихся заболеваний - сосудистых,
инфекционных, психических. Таким больным можно приступать к занятиям только под наблюдением врача после стабилизации состояния здоровья.
РИТМ ПОСЫЛА МЫСЛЕННЫХ ВНУШЕНИЙЭксперименты ученых по мысленному внушению показывают, что успешность мысленного внушения очень зависит от
ритма мысленной посылки образа. Так например при проведении Соулом и Гольдней опыта по разгадыванию карт, удачными были опыты по мысленной посылке
изображения карт при вынимании карт с интервалом в 2,6 секунд. Изменение интервала времени даже в сторону замедления скорости до 5 секунд приводило к
полной неудаче Шеклтона, мысленно принимающего посылаемые изображения.
Именно поэтому необходимо найти для себя оптимальный ритм посыла информации.
Профессор Васильев Л.Л. считал, что успех зависит от соответствия двух ритмов: ритма посылов внушений агентом и ритма моментов благоприятных для приема
перпециента. При соответствии ритмов получается как бы особый вид резонанса.
РАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯУПРАЖНЕНИЕ 1. Цель: медитативная подготовка ступени сознания
Лучшее время: утром или вечером по 20 минут ежедневно. Нельзя выполнять сразу после приема еды или медикаментов.
Необходимо сесть в кресло и расслабиться. После дости¬жения состояния расслабления делается глубокий вдох, во время которого нужно думать только о слове "вдох". Воздух не задерживается, а сразу выдыхается с единственной мыслью о слова - "выдох".
После первого глубокого вдоха и выдоха больше не нужно управлять дыханием сознательно, оно должно происходить естественно. При каждом вдохе и выдохе
важно думать о том же, растягивая мысленно звуки слов: " в-в-д-о-о-о-х-х" или "в-в-ы-ы-д-о-о-о-х".
Если мысли мысли "уклонились" в сторону, то с началом следующего вдоха снова вернуться к мысленному произношению слов "вдох" и "выдох".
Эти слова нужны для того, чтобы незаметно для себя скон¬центрировать внимание на дыхании. Когда необходимое состояние будет достигнуто слова "исчезнут"
сами.
ГЛАВНАЯ ОШИБКА - ожидание момента исчезновения слов.
Это упражнение рекомендуется выполнять ежедневно утром и вечером по 20 минут в течение 2-х недель.
Впоследствии оно выполняется в любое время, когда необ¬ходимо достичь других состояний сознания.
УПРАЖНЕНИЕ 2. Цель: добиться расслабления тела и гармонизации его с колебаниями свободной космической энергии.
Упражнение выполняется лежа. Сначала выполняют Упражнение 1, затем приступают к расслаблению всего тела. Для этого последовательно расслабляют каждый
мускул, каждый член тела. Мысли нужно направлять на расслабляемые части тела.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СИЛЫ ВЗГЛЯДАУПРАЖНЕНИЕ 3.
На чистом листе бумаги рисуется круг диаметром три сантиметра и закрашивается черной тушью. Этот лист закрепляется на стене, таким образом, чтобы, сидя на
стуле, его было видно на уровне глаз на расстоянии 90 сантиметров.
Зафиксируют взгляд на черном круге и смотрят, не отры¬ваясь, в течение одной минуты. Отдохнув, снова выполняют фиксацию взгляда. Это повторяется пять раз.
Затем перемещают лист с черной точкой влево на 90 сантиметров и, держа голову в первоначальном положении, снова устремляют взгляд на точку. Удерживают
этот косой взгляд в течение одной минуты. Это выполняется пять раз с небольшими перерывами.
Затем перемещают лист с черной точкой вправо на те же 90 сантиметров от первоначального положения. Пять раз по минуте фиксируют косой взгляд вправо.
Через три дня тренировок фиксируют двухминутный взгляд в каждом положении по пять раз.
Когда достигают способности без особых усилий удерживать трехминутный взгляд в данном упражнении, то замечают, что взгляд уже оказывает воздействие на
окружающих.
Тренировки продолжают, сокращая число повторений и увеличивая продолжительность фиксации взгляда. Идеальный результат - приобретение способности
фиксировать взгляд в течение 30 минут, хотя достаточно 15 минут, чтобы победить и подчинить своим взглядом другого человека.
УПРАЖНЕНИЕ 4.Это упражнение дополняет первое упражнение. При помощи него развивают способность выдерживать чужой взгляд, а также устраняют
несовершенство своего взгляда.
Для выполнения этого упражнения необходимо зеркало средних размеров. Становятся напротив зеркала и смотрят на свое отражение таким же устойчивым
взглядом, что и в предыдущем упражнении.
Цель достигнута, если без напряжения удерживается взгляд в течение 15 минут.
УПРАЖНЕНИЕ 5.Цель упражнения - укрепление мускулов и нервов глаз.
Напротив глаз на расстоянии 90 сантиметров укрепляется лист бумаги с черной точкой диаметром 3 сантиметра.
Кругообразно перемещают голову , удерживая взгляд на темной точке. Чем разнообразнее скорость движения головы, тем лучше результаты. Упражнение
выполняется стоя.
УПРАЖНЕНИЕ 6.Становятся спиной к стене. Взглядом скользят по противоположной стене: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх, кругообразно
или зигзагом, до чувства утомления. При утомлении отдыхают фиксированием взгляда на какой-то одной точке. После паузы-фиксации продолжают упражнение до
нового утомления. Таким образом, доводят серию сканирующих взглядов до пяти.
УПРАЖНЕНИЕ 7.Удобно размещаются на расстоянии 40 см от зеркала любо¬го размера. На переносице между своими глазами ставят небольшую точку, которую
можно различить. Смотрят спокойно и пристально на эту точку.
Первые дни можно моргать, если появится такая потреб¬ность, но взгляд должен оставаться в пределах точки.
Продолжительность первых занятий не более 5 минут. Когда приобретается способность удерживать без усилий взгляд, не моргая при этом, добавляется еще 1
минута. Цель - устойчивый взгляд в течение 15 минут.
Легче избежать моргания, если при возникновении потребности моргнуть слегка поднимать веки вверх.
Лучше всего тренироваться утром. Уже в первые дни трени¬ровок сам тренирующийся замечает в своем взгляде силу и
твердость. Через несколько дней тренировок, можно обходиться без точки, просто глядя на переносицу.
Этот центральный взгляд можете применять в повседневной жизни. Человек, применяющий центральный взгляд, дает почувствовать собеседнику свою силу.
При беседе смотрят на переносицу собеседника, когда сообщают ему что-либо. Когда говорит он, отводят взгляд и смотрят куда угодно выслушивая его
внимательно и с уважением, но как только нужно что-то сказать собеседнику используют снова центральный взгляд.
УПРАЖНЕНИЕ 8.Цель упражнения заключается в получении и закреплении навыков воздействия взглядом.
Лучше всего начинать проверку своих возросших способ¬ностей на домашних животных. Кошка и собака хорошо чувствуют гипнотический взгляд и по поведению
этих животных можно легко определить силу своего взгляда.
Для этого своим взглядом "ловят" взгляд животного и стараются подавить его силой взгляда. Животное опустит голову и отойдет, возможно, даже поджав хвост.
Этими упражнениями, кроме вышеизложенных целей, достигается красота глаз: увеличивается разрез глаз, глаза делаются большими, более подвижными.
УПРАЖНЕНИЯ ВЫСШЕЙ СТУПЕНИ ATУПРАЖНЕНИЕ 9. (Высшая ступень AT)
Цель - научиться вызывать различные световые пятна и удерживать внимание на каждом из них.
Занимающийся выполняет это и последующие упражнения в состоянии обычного аутогенного погружения.
УПРАЖНЕНИЕ 10. (Высшая ступень AT) Цель - "увидеть" заранее заданный цветовой фон.
Занимающийся скоро почувствует, что созерцание красного, оранжевого и желтого фона ассоциируется с теплом (это создает эмоциональный подъем), зеленый и
голубой - с состоянием покоя, синий и фиолетовый вызывают ощущение холода, черный и темно-красный - мрачное настроение, депрессию.
Обычно на отработку этого упражнения уходит до 4-х меся¬цев. В результате тренировки занимающийся приобретает способность легко вызывать нужный
эмоциональный настрой при помощи целенаправленно вызываемого цветового фона.
УПРАЖНЕНИЕ 11. (Высшая ступень AT)Цель - выработать устойчивое внимание, позволяющее "видеть" конкретные предметы длительное время.
Считается что упражнение освоено, когда на фоне различ¬ных предметов непроизвольно возникнет образ самого себя. На отработку упражнения уходит около
года.
УПРАЖНЕНИЕ 12. (Высшая ступень AT) Цель - отработать способность придавать каким-либо абстрактным понятием конкретное содержание.
Тренирующийся должен научиться легко зрительно представлять объекты, ассоциирующиеся с такими абстрактными понятиями как "красота", "счастье", "свобода",
"радость". Каждый ассоциирует эти понятия с образами, которые ему ближе. Тренируются ежедневно, удерживая внимание (до 60 мин.) на абстрактных понятиях и
тех конкретных зрительных представлениях, которые навеяны ассоциативно.
УПРАЖНЕНИЕ 13. (Высшая ступень AT) Цель - научиться изменять свое эмоциональное состояние путем зрительного представления ассоциативных образов.
Представляются ассоциативные образы (см. упражнение 4) и стремятся видеть себя в центре представляемой картины.
Следующий этап - получение навыка вызывать динамические (движущиеся) картины со своим непосредственным участием. Занимающийся должен при этом
эмоционально реагировать на развивающиеся события и переживать их.
УПРАЖНЕНИЕ 14. (Высшая ступень AT) Цель - научиться вызывать мысленно и удерживать перед своим мысленным взором образы других людей, чувствовать
своё присутствие и участив в их делах.
УПРАЖНЕНИЕ 15. (Высшая ступень AT) И. Шульц считал его самым главным. Цель его научиться "видеть" ряд картин, отвечающих на вопросы психологического
порядка, относящегося к себе лично. Например: Чего я хочу ? Кто я ? .
Это упражнение выполняется в состоянии пассивной концентрации внимания. После правильно выполненного упражнения происходит "катарсис" - самоочищение,
гасятся психотравмирующие факторы, вызывающие заболевания.
Для того, чтобы добиться существенного результата, по¬лучить отдачу от занятий AT, необходимо заниматься AT ежедневно хотя бы в течение 30 минут.
С каждым разом аутогенное погружение выполняется легче.
Проходит некоторое время и занимающийся AT приобретает способность почти мгновенно расслабляться. За несколько секунд происходит переход в состояние
расслабления. Эта процедура очень приятна, человек как бы сбрасывает с себя груз своего тела, груз проблем и тревог и погружается в блаженное состояние.
Обычно на этой стадии переходят к методу известному под названием "Ключ".
"КЛЮЧ". УПРАЖНЕНИЕ 16. Фиксируют взгляд на одной точке и дают себе установку: "Сейчас я мысленно сосчитаю от одного до пяти и у меня автоматически
наступит состояние глубокого мышечного расслабления и отдыха. Веки отяжелеют и закроются.
По всему телу разольется приятная теплота и тяжесть. Все отвлекающие сигналы, шум, посторонние мысли, свет будут только усиливать чувство нарастающего
покоя, углублять состояние повышенной самовнушаемости.
В этом состоянии я буду находиться в течение 10 минут. Через 10 минут во мне автоматически прозвучит счет от пяти до единицы. Состояние глубокого покоя и
отдыха прекратится, как только я автоматически сосчитаю от пяти до единицы. Моя голова при этом прояснится, я почувствую свежесть и легкость.
При счете "один" глаза мои откроются, я почувствую себя хорошо отдохнувшим и полным сил.
При хорошей тренированности можно при помощи "ключа" даже спать стоя в течение заранее определенного времени.
Для этого нужно предварительно дать себе соответствующую установку типа: "Сейчас я просчитаю от одного до пяти и у меня автоматически наступит состояние
сна, ноги будут стоять устойчиво. Я все время буду сохранять равновесие. Я буду спать ровно десять минут, через 10 минут автоматически прозвучит обратный
счет пять, четыре, три, два, один и я проснусь полностью отдохнувшим, с хорошим самочувствием ". При помощи "ключа " можно не только отдыхать, но также
можно программировать себя на предстоящую деятельность.
РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТИ ЧТЕНИЯ ЧУЖИХ МЫСЛЕЙУПРАЖНЕНИЯ ПО ПСИХОМЕТРИИ
Шеер-Школьник рекомендовал начинать развитие телепатических способностей с упражнений по психометрии. Вот чрезвычайно простое упражнение по
психометрии, предложенное Лоуном еще в 1892 году.
УПРАЖНЕНИЕ 17. Записки и письма, полученные накануне, не читая складывают у изголовья таким образом, чтобы их можно было легко взять утром не вставая
при этом с постели.
В первые же мгновения после пробуждения эти письма поочередно прикладывают ко лбу на 5 минут, стараясь при этом ни о чем конкретно не думать. Желательно
эти упражнения делать в темноте.
Через определенное время начнут спонтанно возникать образы лиц, написавших эти послания. При дальнейших тренировках "видение" становится более ясным.
Это упражнение делают до получения стабильных резуль¬татов, после этого переходят к упражнениям, развивающим телепатические способности.
УПРАЖНЕНИЕ 18. Берут предмет который был в соприкосновении с человеком, чьи мысли собираются читать.
Чтобы достичь состояния концентрации сознания, исполь¬зуют раковину или другие предметы, при поднесении которых к уху слышится монотонный шум как от
раковины. Настраиваются на пассивное слушание этого шума, стараются отключить свое внимание от всего и через некоторое время самопроизвольно спонтанно
начнут возникать образы.
ЧТЕНИЕ МЫСЛЕЙУПРАЖНЕНИЕ 19.
Находясь в большой компании, когда одновременно разговаривают между собой множество людей стремятся различать слова определенного человека.
Вначале улавливаются отдельные звуки на фоне общего шума, затем начинают проскакивать отдельные слоги, потом начинают различаться отдельные слова и
фразы.
УПРАЖНЕНИЕ 20.Часы уносят на такое расстояние, при котором тиканье едва слышно. Прислушиваясь добиваются отчетливого звучания.
После этого расстояние увеличивается настолько, чтобы тиканье снова было едва различимо. Оказывается, что постепенно едва слышимое вначале звучание
опять усиливается. Заново увеличивают расстояние.
Цель упражнения считается достигнутой, когда тиканье часов стабильно различается на расстоянии, превышающем в пять раз порог первоначальной слышимости,
который был до начала тренировок.
УПРАЖНЕНИЕ 21.После освоения предыдущие два упражнения усложняются. Для этого закладывают уши ватой, прокладками или надевают наушники в
зависимости от того как позволяет ситуация.
Постепенно вырабатывается способность слышать звуки, не¬доступные для слуха окружающих.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ УСТОЙЧИВОГО ВНИМАНИЯТРЕНИРОВКА ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ
Для того, чтобы успешно оперировать с образами необходимо иметь очень хорошую зрительную память особенно когда это касается "наведенного гипноза".
Зрительная память довольно быстро укрепляется при помощи следующих несложных упражнений:
УПРАЖНЕНИЕ 22.Берется небольшой предмет (монета, обручальное кольцо или перстень), рассматривают его повнимательней в течение 1-1, 5 мин. Убирают
предмет и описывают его (письменно). Необходимо описать предмет как можно подробнее. Затем смотрят на него снова, выявляют ошибки и дополняют описание.
Постепенно переходят к более сложным предметам (часы, авторучка, настольная лампа). Затем переходят к картинам знаменитых художников. Обязательно нужно
сверять описанное по памяти изображение с оригиналом.
Цель - до тонкостей, до малейших подробностей описать предмет. При тренировках на картинах художников стремятся развить в себе чувство образного
мышления по схеме: от ощущений - к настроению и от настроения- к состоянию.
УПРАЖНЕНИЕ 23.Непрерывно созерцают любой предмет не менее 3-х минут. Затем на 3 минуты закрывают глаза и вызывают образ этого предмета перед своим
мысленным взором. Стараются увидеть каждую деталь предмета. Открывая глаза, сличают с оригиналом и уточняют детали. Закрыв глаза, снова рассматривают
предмет.
Это выполняется десять раз… Через 3-4 недели регулярных занятий видят объемное изображение любого предмета.
УПРАЖНЕНИЕ 24.Взглянув на вывеску, не считая, определяют из скольких слов состоит надпись на вывеске. После непродолжительной тренировки при 100%
угадывании начинают определять в вывесках количество букв. Входя в транспорт, с одного взгляда определяют число пассажиров.
Варианты этого же упражнения: 1. Определение числа букв в словах, которые берутся из наугад открытой книги.
2. Определение суммы точек на костяшках домино после мимолетного взгляда на них.
Упражнение это несложное, не требует напряжения и скорее похоже на игру.
УПРАЖНЕНИЕ 25.Отличное упражнение, развивающее зрительную память. Начинают тренировки с того, что в течение получаса заучивают общие и частичные
специфические признаки лиц:
Общие признаки Частные признаки Форма головы (овальная, круглая, четырехугольная) Профиль (выпуклый, ровный, вогнутый)
Форма лица (треугольное, круглое, овальное, четырехугольное) Волосы (короткие, средние, длинные) Глаза (большие, миндалевидные, маленькие)
Очки (с толстой оправой, тонкой, без оправы) Уши (большие, средние, маленькие) Нос (с горбинкой, прямой, курносый)
Борода (нет бороды, маленькая, большая) Губы (узкие, широкие, пышные)
В целях тренировки, встречая незнакомого человека, рассматривают его лицо в течение нескольких секунд как целое, а затем определяют частные признаки,
присущие данному индивидууму. Отведя взгляд в сторону мысленно представляют себе лицо последовательно просматривая все частные признаки. Проверяют
себя, вновь посмотрев на незнакомца. Снова отводят взгляд и снова представляют его лицо при помощи признаков.
И так до полного запоминания лица. Через считанные недели запоминание лиц становится автоматическим. Если вы связать лицо с конкретной окружающей
обстановкой, то эта обстановка будет служить опорой при вызывании в памяти нужного образа.
УПРАЖНЕНИЕ 26. ВОСТОЧНЫЙ МЕТОД РАЗВИТИЯ ФЕНОМЕНАЛЬНОЙ ПАМЯТИ.Этот метод развития феноменальной памяти столетиями успешно применяется
на Востоке при подготовке врачей и монахов.
Тренируемого помещают в специальную комнату, уставленную тысячами ящичков. Каждый ящичек имеет свою этикетку, хорошо различимую издали.
Любой предмет, по которому нужно получить справку находится в строго определенном ящичке. Обучающийся должен четко представлять весь ход поисковой
операции, визуально чувствовать предмет и точно знать где он находится, то есть в каком ящичке.
После некоторой тренировки не составляет труда мысленно войти в комнату, открыть нужный ящик и вытащить из него то, что интересует.
На вопрос учителя нужно отвечать в течение 10 секунд, то есть столько отводилось для того, чтобы мысленно заглянуть в нужный ящичек и, например,
процитировать строчку на определенной странице какой-либо священной книги.
УПРАЖНЕНИЯ СОСРЕДОТОЧЕНИЯ (КОНЦЕНТРАЦИЯ ВНИМАНИЯ)
УПРАЖНЕНИЕ 27. Цель - научиться контролировать мускульные движения тела.
Усаживаются на стул и в течение 5 минут стремятся остаться совершенно неподвижным. Если трудно избежать непроизвольных движений сидя на стуле, то
начинают осваивать упражнение сидя в кресле или даже лежа. Путем тренировок можно добиться абсолютной неподвижности. Нужно следить чтобы не возникала
"окаменелость" мышц. Наоборот, нужно полностью сбросить все напряжение мышц и чувствовать комфорт, состояние отдыха и покоя.
Упражнение считается освоенным, при способности просидеть в такой позе в течение 20 мин.
УПРАЖНЕНИЕ 28. Цель - научиться контролировать движения своего тела.
Усаживаются на стул, плечи свободно опускаются. Голову можно держать в наиболее удобном положении. Поднимают до высоты плеча вытянутую руку в сторону
ладонью вверх. Глядя на пальцы, контролируют неподвижность руки. Через некоторое время плавно опускают руку. Затем это же проделывается с другой рукой.
Для первого раза достаточно 1 минуты. Упражнение считается освоенным, если вы удерживаете руку в полной неподвижности в течение 15 минут.
Более легкий вариант, который можно применять при освое¬нии упражнения - это поднимание руки в сторону ладонью вниз.
УПРАЖНЕНИЕ 29. Цель - обучение контролю за движениями тела.
Сжатую в кулак руку кладут на правое колено. Выпрямляют указательный палец вдоль ноги. Двигают палец слева-направо и справа-налево, сосредоточив на этих
движениях все свое внимание. Упражнение следует выполнять в течение 5 минут. То же самое проделывают с указательным пальцем левой руки.
Постоянно возвращают свое рассеивающееся внимание к движению пальцев.
УПРАЖНЕНИЕ 30.
Цель - обучение контролю за движениями тела.Берется стакан воды. Держа его как обычно, вытягивают руку перед собой, добиваясь неподвижности воды в
стакане. Для первого раза достаточно 1 минуты. Необходимо добиться способности удерживать стакан в течение 5 минут без движений.
Более усложненные варианты:
а) держать стакан за донышко пальцами
б) налить в стакан воду до самого края, чтобы вода, за счет смачиваемости была выше края стакана.
В этом случае приходится контролировать все движения руки при поднимании стакана. Осуществляется полный контроль даже за микродвижениями руки.
УПРАЖНЕНИЕ 31. ЦЕЛЬ - выработка полного, повседневного контроля движений тела и реакций на свет, звук.
В течение дня стараться избегать слишком большего мускульного напряжения тела. Движения должны быть точными и свободными. Исключить непроизвольные
почесывания в затылке, не раскачивать стул, не щуриться, не морщиться, не двигать языком во время чтения про себя, не вздрагивать, если раздастся неожиданно
громкий звук. Таким образом постепенно приобретается контроль над своим телом, над непроизвольными мышечными движениями.
Освоив упражнения по контролю за непроизвольными движениями, учатся подчинять свои произвольные мышечные движения непосредственному контролю силы
воли.
УПРАЖНЕНИЕ 32. ЦЕЛЬ - выработка контроля за движениями.
На стол перед собой кладут сжатые кулаки, повернутые ладонью наружу. Сосредоточивают все свое внимание на поочередном разгибании пальцев. Сначала
медленно разжимают большой палец правой руки, затем указательный, средний, безымянный, мизинец. В обратной последовательности, начиная с мизинца, снова
медленно сжимают пальцы в кулак.
Затем то же самое проделывают правой рукой.
Постепенно, по Мере тренированности увеличивают скорость движения пальцев. Необходимо довести скорость полного цикла разжимания и сжимания в кулак
обеих рук до двух секунд избегая резких движений и осуществляя полный контроль над каждым отдельным движением пальца. Осваивать упражнения нужно с
наиболее удобной скоростью.
Упражнение выполняется при постоянном наблюдении и контроле движений.
Упражнение чрезвычайно утомительное, но очень полезное.
КОНЦЕНТРАЦИЯ ВНИМАНИЯПри глубокой концентрации внимания мысли направляются только на одну цель, все чувства отключаются, исчезает ощущение тела.
Глубина концентрации на абстрактных предметах называется медитацией, высшая форма которой - полное отсутствие мыслей.
Тренировки для улучшения концентрации внимания нужно проводить ежедневно. Это можно делать в любых условиях, даже в городском транспорте. Нужно
поначалу следить за своей позой (спина и голова должны быть на одной вертикальной прямой), потом это войдет в привычку и будет выполняться автоматически.
УПРАЖНЕНИЕ 33.Необходимо сесть, расслабиться и сконцентрировать внимание на стеклянном шарике диаметром 2-5 сантиметров, пытаясь проникнуть в шарик.
Ничто не должно привлекать внимания кроме шарика.
Когда удастся полностью овладеть своим вниманием настолько, что внимание свободно удерживается внутри шарика, добавляется еще один шарик.
Переключают внимание с одного шарика на Другой настолько, что первый шарик даже исчезает из поля зрения. Освоив это добавляют еще шарик. И так доводят
до 9 шариков.
Главная задача - проникать только в очередной шарик и не видеть при этом остальных.
УПРАЖНЕНИЕ 34.Сидя с закрытыми глазами расслабляют мышцы тела и концентрируют внимание на переносице. Образно представляют, что дыхание происходит
через точку между бровями. Делают до шести вдохов и выдохов. Во время дыхания произносят мысленно фразу : "Мозг обладает неисчерпаемой энергией. Я
управляю ею". При этом необходимо представить, что во время вдоха слова как бы проникают в мозг (как натягиваемая тетива лука), а при выдохе улетают вперед
(как стрела).
УПРАЖНЕНИЕ 35. ( Концентрация на пламени свечи )Усаживаются на пол в темной комнате со скрещенными ногами, поставив перед собой зажженную свечу на
расстоянии 90-100 см. от глаз.
Полностью отключаются от всех внешних раздражителей, добиваются потери ощущения тела. Смотрят на самую яркую точку в пламени свечи, стараясь
перенестись туда, в точку, стремятся почувствовать полное отождествление с ней. Необходимо смотреть не мигая.
Путем систематических тренировок доводят созерцание до 10 минут. Затем постепенно увеличивают число свечей до 8, располагая свечи рядом на одной линии.
Добавляют по одной свече, концентрируются поочередно на каждой свече в течении полутора минут, стараясь не видеть в это время стоящих рядом свечей.
Освоив упражнение ставят свечи крестообразно. Освоив и это, ставят свечи ромбом, волнообразно, кругом. Главная задача не замечать других свечей.
УПРАЖНЕНИЕ 36. (Из древнеиндийской психотехники) ЦЕЛЬ: овладение искусством концентрации на внешнем объекте.
Направляют взгляд на кончик носа полуприкрыв при этом глаза. Упражнение выполняется утром и вечером.
Начинают с 3 минут. Постепенно доводят до 10 минут. Упражнение вырабатывает способность контролировать свою психику.
УПРАЖНЕНИЕ 37. (Из древнеиндийской психотехники) ЦЕЛЬ: овладение искусством концентрации.
Направляют взгляд по направлению к междубровью и фиксируют взгляд в этом положении.
Начинают с 2 минут. Постепенно доводят до 10 минут.
УПРАЖНЕНИЕ 38. (Концентрация внимания в состоянии расслабления мышц)
Удобно усаживаются, закрывают глаза, расслабляют мышцы тела, вызывают ощущение тепла во всем теле. Концентрируют внимание на точке между бровями
стремясь ощутить ее. Представляют что дышат через эту точку. Во время дыхания при выдохе через точку ощупывают предметы , находящиеся напротив , пытаясь
определить их форму и местонахождение.
УПРАЖНЕНИЕ 39. Цель: добиться активации лобной чакрыРасслабляются, сосредоточивают внимание на лобной чакре, представляют, что в чакре
концентрируется огромное количество космической энергии. Стремятся представить ("увидеть") в зрительном центре раскаленный шар. Этот шар необходимо
переместить в лобную чакру, где он должен также излучать свет. Через минуту опять переместить этот шар в зрительный центр и позволить ему плавно "угаснуть".
Продолжительность данного упражнения 10-15 минут по 2 раза в день в течение недели. Потепление области чакры свидетельствует об успешности выполнения
упражнения. Желательное время тренировки утром после пробуждения или вечером перед сном.
УПРАЖНЕНИЕ 40.Находясь с состоянии полной релаксации вызывают в себе всепоглощающее чувство любви ко всем живущим существам, людям, животным.
Стремятся добиться, чтобы все чувства и эмоции кроме чувства бесконечной любви исчезли.
Накапливают в себе столько любви, чтобы она переполняла, готова была выплеснуться наружу. Направляют мысленно этот поток в лобную чакру, чтобы она
устремилась через нее наружу. "Выпустив" эмоцию любви переходят в обычное состояние. Продолжительность 5-10 минут.
Одной недели для этого упражнения достаточно.
ПЕРЕДАЧА МЫСЛЕЙ НА РАССТОЯНИЕУПРАЖНЕНИЕ 41.
Усаживают напротив себя партнера таким образом, чтобы глаза были на расстоянии 90 см.
Берут в руки 8 карт, расправляют их веером как при игре. Мысленно выбрав одну из карт проникаются желанием, чтобы партнер вытащил именно эту карту. Дают
задание партнеру смотреть в глаза и ни о чем не думать. Карту он должен вытащить по команде, не задумываясь, как бы интуитивно.
Карты подносятся почти к зрительной линии, которой свя¬заны глаза. Нужно смотреть в глаза партнеру и одновременно видеть карты.
Ощущают при этом карту, которую выбрали, добиваются чтобы желание собственного "Я" переполняло, сосредотачиваются на одном этом желании и мысли о том,
чтобы партнер вытащил эту карту. Когда почувствуют что желание переросло в АБСОЛЮТНУЮ УВЕРЕННОСТЬ, приказывают твердым голосом: "Возьмите семерку
пик" (если остановили свой выбор на семерке пик). Партнер вытащит именно эту карту. Даже в первый раз будет почти стопроцентное угадывание карт.
Это упражнение способствует формированию силы воли, развитию способностей к передаче мысленного внушения, укреплению веры в собственные силы.
УПРАЖНЕНИЕ 42. ЦЕЛЬ - внушение движения в заданном направлении.
Находясь в театре пробуют внушить сидящему впереди, чтобы он обернулся. Это не так просто, так как внушаемый поглощен зрелищем. Поэтому опыт удается
лучше , если между тем кто внушает и на кого воздействуют существует личная связь. То ли он должен быть близок по духу, уровню образования, воспитания, то ли
он должен быть одним из знакомых.
УПРАЖНЕНИЕ 43. ЦЕЛЬ - внушение движения в заданном направлении.
Становятся у окна таким образом, чтобы быть выше всех проходящих мимо. Устремляют сверху взгляд на голову прохожего, концентрируют все свои мысли на
единственном желании: чтобы проходящий мимо поднял голову и посмотрел в глаза.
Это хороший способ проверять возросшее мастерство.
Упражнение можно видоизменять.
Проходя мимо окон, заставляют смотреть на себя всех, кто стоит у окна.
УПРАЖНЕНИЕ 44. ГИПНОТИЧЕСКАЯ ТРУБКА ДЛЯ наведенного гипноза. ( воздействие через фотографию.)
Прежде всего уединяются, ложатся, расслабляются, входят в состояние транса (аутогенного погружения), концентрируют всю свою мысленную энергию, всю свою
силу лучеиспускания, все свое желание воздействовать на занимающий предмет, на ту особу, на которую желают влиять. Сосредотачиваются на единой этой
мысли.
Если никогда не видели этого человека то стараются представить (до галлюцинаторности) его образ, лицо, позу.
Если этот человек знаком лично, или лицо знакомо по его фотографии, то представляют только его лицо.
Если имеется фотография или внешность этого человека знакома, то как можно точнее представляют его внешность.
Затем глядя мысленным взором на созданный образ, внушают задуманные мысли. Это нужно проделывать несколько раз.
С каждым последующим «повторением внушаемая мысль будет сильнее, энергия деятельнее, желание определенней.
Воздействие будет сильнее, если мысленно представляют, что смотрят во время воздействия на лицо человека через трубочку диаметром около трех сантиметров.
УПРАЖНЕНИЕ 45. ВОЗДЕЙСТВИЕ НА РАСТЕНИЯ
При помощи растений очень удобно проверять свои способности к мысленному воздействию.
Для этой цели берут семена быстрорастущего растения и три горшка с почвой. В каждый горшок сажаются по 7 семян.
Горшок № 1 будет контрольным. В горшок № 2 выплескивают через лобную чакру чувство любви к семенам, которые посажены в этот горшок, с одновременным
образным представлением как из семян появляются ростки и медленно прорастают.
В горшок № 3 выплескивают на семена эмоцию отвращения, с представлением, что это сорняки, которые должны быть уничтожены, что они будут расти в
условиях, когда они не выживут. Достаточно ежедневного воздействия по 10 минут на каждый горшок.
Упражнение считается освоенным, когда наблюдается заметное отличие в росте растений по сравнению с контрольным горшком.
РАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ПСИХОКИНЕЗАУПРАЖНЕНИЕ 46.
В блюдце с водой кладется иголка так, чтобы она держалась на поверхности воды. Можно добавлять в воду несколько капель масла.
Расслабляются и мысленно настраиваются (дают себе мысленную установку) на проведение опыта.
После соответствующей настройки с расстояния 30 см концентрируют взгляд на игле, представляя, что она начинает вращаться. Обычно это начинает получаться
только после многократных попыток, поэтому важно не разочароваться после первых неудачных попыток.
Только после достижения стабильного вращения иголки при каждой попытке воздействия взглядом можно увеличивать расстояние.
Достаточно выполнять два раза в день по 5 минут.
УПРАЖНЕНИЕ 47. РАБОТА С ОДНИМ КУБИКОМ.
Для выполнения этого упражнения потребуется 6 обычных игральных кубиков с нанесенными на гранях точками от 1 до 6, чашечка для смешивания кубиков и
твердый картон. Первые эксперименты начинаются с 1 кубиком. Кладется кубик той гранью вверх, на которой нанесена одна точка или как это принято говорить "единица".
Делают несколько глубоких вдохов и выдохов. Затем в тече¬ние 5 минут концентрируют свое внимание на кубике, лежащем на картоне, стремясь как бы впитать в
себя образ грани кубика с "единицей".
Для проверки можно закрыть глаза и убедиться, что зритель¬ный образ кубика вызывается без усилий и принуждения, он как бы стоит перед внутренним взором.
Важно "видеть" не напрягаясь. Добившись устойчивого зрительного образа открывают глаза, кладут кубик в чашечку, трясут ее и выбрасывают кубик 12 раз подряд
на картонку. В МОМЕНТ БРОСКА ДОЛЖНО БЫТЬ ПОЛНОЕ ОТСУТСТВИЕ МЫСЛЕЙ !!!!!!!!! Если желаемая грань "1" выпала не менее 5 раз, то это показывает, что
психокинетические способности уже проявились. Необходимо продолжать упражнения до получения стабильных результатов.
Нельзя двигаться дальше если нет стабильного результата при работе с одним кубиком.
УПРАЖНЕНИЕ 48. РАБОТА С ДВУМЯ КУБИКАМИ.
Оба кубика берутся в одну руку, внимательно осматриваются и ощупываются.
Далее все делается аналогично тому как это было в предыдущем опыте с одним кубиком: кладут кубики так, чтобы общее число точек на верхних гранях не
превышало 5 и на этих гранях концентрируют внимание, затем открываются глаза и делается бросок.
Пять удачных бросков из 12 доказывает наличие значительных успехов в психокинезе.
УПРАЖНЕНИЕ 49. РАБОТА С ШЕСТЬЮ КУБИКАМИ.
Все 6 кубиков выкладываются так, чтобы не верхней грани была "1". Добившись отчетливого "видения", складывают все кубики в чашечку, накрывают ее ладонью и
в течение 2-3 минут перемешивают. Затем свободным взмахом руки кубики выбрасываются так, чтобы они выпали свободно вращаясь. В момент броска интенсивно
представляется образ кубиков, падающих "единицами" вверх.
Показатель успеха - не более 24 точек (суммарный результат одного броска), если при этом 4 кубика выпали "единицами" вверх.
Последний этап тренировки с 6 кубиками - освоение выбрасывания не более 144 очков по результатам 6 бросков.
ТРЕНИРОВКА БИОЛОКАТОРА. КЛАДОИСКАТЕЛЬСТВО.
Существует несколько простых методов развития биолокационных способностей.
РАМКАСамая простая рамка изготавливается из проволоки, изогнутой в виде буквы "Г" и любой трубочки, в которую вставляется один конец проволоки. Длина
рукоятки обычно 15-20 см, длина горизонтального плеча - 30-40 см. Обычно движение рамки по часовой стрелке означает "ДА", против часовой стрелки - "НЕТ".
Хороший оператор может получить практически любой ответ на любой вопрос.
Особенно эффективна рамка при определении подземных пустот, залежей полезных ископаемых и крупных газовых полостей (на глубине в несколько километров),
обрывов различных подземных коммуникаций и так далее.
В Киево-Печерской лавре биолокационным способом обнаружены ранее неизвестные подземные ходы, указаны места возможных кладов и тайных захоронений. В
Норвегии всегда использовалось лозоходство при поиске серебряных руд.
РАЗВИТИЕ БИОЛОКАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙУПРАЖНЕНИЕ 50.
На пустой стол ставится какой-нибудь большой предмет: коробка, ваза и т.д. Оператор должен настроиться на этот предмет настолько, что при движении руки с
рамкой параллельно столу, рамка начинает реагировать отклонением в ту или другую сторону.
УПРАЖНЕНИЕ 51.Кого-либо просят спрятать в комнате определенный предмет. Мысленно представляя предмет, проводят рамкой на разных уровнях. После
сравнительно небольшого количества тренировок рамка начинает стабильно реагировать на искомый предмет.
Рис. Оператор работает с маятником по диаграмме.
Главное при работе с рамкой и маятником это абсолютная уверенность в своих силах. Малейшее сомнение и рамка или маятник сразу начнут давать неверный
результат.Необходимо всегда быть готовым к своевременной защите от всех видов внушений и внешних воздействий.
При непосредственном общении с человеком нужно всегда обращать внимание на его поведение.
Если он производит подстройку к вашей позе (копирует позу), к вашему дыханию (когда дышит с вами в такт или согласует с вашим дыханием какую-то часть своего
поведения - говорит в такт вашему дыханию, т.е. произносит слова во время вашего выдоха или просто качает рукой или предметом в такт вашему дыханию),
включает в свою речь "ключевые" слова, имеет хорошо поставленный модулированный голос и взгляд - то возможно он пытается овладеть вашим подсознанием по
методу Эриксона Милтона (при помощи подстроек).
При наличии этих признаков нельзя впадать в панику. Достаточно нескольких простых действий, чтобы не поддаться гипнотическому воздействию:
- нужно сорвать с гипнотизера ореол таинственности и могущества, представляя его слабым мальчишкой, который что-то пытается сделать, выпячивать мысленно
все его недостатки;
- разрушать попытки подстройки;
- нужно помочь ему нарушить хотя бы один из десяти принципов, которые рассматривались ранее (в брошюре "Гипноз" Р.Брэг);
- нужно вывести гипнотизирующего из душевного равновесия;
- говорящий всегда имеет преимущество, поэтому нужно утвердите, возвысить свой голос, поднять тон голоса, придать ему выражение уверенности и силы
(сопротивляемость от этого возрастет);
- стараться избежать встречи своего взгляда с взглядом гипнотизера, не давать возможности зафиксировать взгляд в одной точке, скользить взглядом по всем
предметам окружающей обстановки, чтобы как можно больше получать раздражителей, не позволять убаюкать себя;
- если есть неуверенность в своих силах, когда гипнотизер предлагает, что-либо сделать, почувствовать или представить, лучше показать своим внешним видом и
действиями, что подчиняетесь, на самом деле ни в коем случае не вникая в то, что навязывает гипнотизер. Гипнотизер будет считать, что он добился успеха. А раз
так, то он не будет применять более эффективные приемы, чтобы добиться цели. Таким образом он может пропустить важный этап проникновения в подсознание.
Это хорошо действует при наиболее простой форме гипнотического воздействия.
Если гипнотизер может гипнотизировать при помощи мысленного воздействия, то вышеперечисленных приемов будет недостаточно. Здесь уже действует гипноз,
который применяется в магии и для защиты от него применяются те же методы, которые применяются в магии.
Для того чтобы противостоять гипнотическому мысленному воздействию нужно приложить столько же энергии и силы воли для своей защиты, сколько пришлось бы
приложить для гипнотического воздействия на других.
Каждый организм способен ставить вокруг себя энергетическую защиту, которая способна оградить от воздействия внешних энергоинформационных полей. Эта
энергетическая защита может быть любой формы: в виде стены, конуса, шара, цилиндра и т.д.
Такую энергетическую защиту очень трудно разрушить другим биополем. Чтобы ставить мощную энергетическую защиту нужно иметь очень развитое воображение,
уметь мысленно вызывать иллюзию реального тактильного ощущения.
ЗАЩИТА ОТ МЫСЛЕННОГО ГИПНОЗА И ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ
Итак, чтобы организовать надежную защиту при помощи защитных оболочек, нужно прежде всего развить свою образную тактильную чувствительность и научиться
накапливать энергию. Чем больше в организме энергии, тем лучше защита.
НАКОПЛЕНИЕ ЭНЕРГИИКлючевая роль в накоплении и перераспределении в организме энергии отводится ОБРАЗНОМУ ПРЕДСТАВЛЕНИЮ ПРОЦЕССА
НАКОПЛЕНИЯ ЭНЕРГИИ.
Можно получать энергию от солнца, космоса, земли, воды, деревьев и других энергетических систем. Эффективность "набора" энергии зависит от индивидуальных
особенностей и способностей человека.
УПРАЖНЕНИЕ 52. ПОЛУЧЕНИЕ ЭНЕРГИИ ОТ СОЛНЦАПоднимают руки вверх, ладонями, к Солнцу, настраиваются на прием энергии и просят семь раз у Солнца
энергии. Образно представляют как энергия входит через руки и заполняет весь организм.
Чувство распирания укажет на то, что организм получил достаточную "подзарядку". Мысленно или устно нужно поблагодарить семь раз Солнце и опустить руки.
УПРАЖНЕНИЕ 53. ПОЛУЧЕНИЕ ЭНЕРГИИ ИЗ ВОДЫ
Находясь в воде устанавливают ритмическое дыхание и представляют, что с вдохом энергия воды поступает через поры в тело, а при выдохе превращается в
биоэнергию.
УПРАЖНЕНИЕ 54 ПОЛУЧЕНИЕ ЭНЕРГИИ ОТ ЗЕМЛИУсаживаются со скрещенными ногами в тени, кладут руки на колени, соединив большой и указательный
пальцы вместе на обеих руках, а остальные пальцы вытягиваются так, чтобы они касались земли. Устанавливают глубокое дыхание и сосредоточивают внимание
на мысли о том, что при вдохе энергия земли поступает через кончики пальцев в тело, а при выдохе преобразуется в биоэнергию человека.
УПРАЖНЕНИЕ 55. ПОДЗАРЯДКА ОТ ДЕРЕВЬЕВВыбирается дерево, с которым гармонирует организм от которого как бы исходит доброжелательная волна.
Становятся на расстояние при котором наиболее сильно ощущается влияние дерева. Требуется прежде всего промыть себя. Для этого нужно отождествить себя с
деревом, представить как энергия Земли движется снизу от корней вверх. Затем нужно представить как энергия космоса поступает сверху через листья и движется
по стволу вниз, достигая корней, как эта энергия промывает весь организм. После достижения ощущения внутренней частоты нужно попросить у дерева энергии.
Можно обнять дерево или просто приложить ладони к стволу. Впитывается энергия через ладони синхронно со своим вдохом до достижения чувства распирания.
После получения энергии нужно обязательно поблагодарить дерево.
УПРАЖНЕНИЕ 56. НАКОПЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ ПРИ ПОМОЩИ ДЫХАНИЯЙоги накапливают энергию в организме с помощью ритмического дыхания. Для этого
ложатся на спину, кладут кисти рук на область солнечного сплетения и ритмично дышат. Когда ритм дыхания твердо установится, нужно образно представить и
прочувствовать, что каждый вдох приносит из внешней среды энергию, которая накапливается в солнечном сплетении, а выдох разносит эту энергию по всему телу,
переходя в каждый орган, мышцы и во все клетки.
При ритмическом дыхании вдох и выдох одинаковы п< длительности (от 6 до 16 биений сердца), а паузы между вдохам! и выдохами равны половине их
длительности. Продолжительность вдоха и выдоха нельзя форсировать; только постепенно удлинять по мере тренированности.
УПРАЖНЕНИЕ 57. ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ДОЖДЬПредставляется яркий образный энергетический поток падающий сверху в виде дождя. Представляется как этот
поток растекается по всему телу, оживляет каждую мышцу, каждую клетку.
УПРАЖНЕНИЕ 58. ЦЕЛЬ этого упражнения заключается в развитии способности мысленного внушения, улучшает защищенность от внешних воздействий.
Приставляют к глазу деревянную или картонную трубочку с матовой (неотражающей) поверхностью и глядя через нее на бумагу черного цвета, вызывают на
черном фоне свой образ. Как только появится изображение внушают этому образу неприступность к внешним воздействиям.
УПРАЖНЕНИЕ 59.ЦЕЛЬ - развитие образной тактильной чувствительности.
Трогают взглядом различные предметы, гладят их взглядом, ощущают их поверхность. Сравнивают их с ощущением, которое испытывается, когда взглядом
щупаются и гладятся собственные руки. Главная задача уловить разницу ощущений.
Для облегчения приобретения этого навыка можно сначала трогать рукой предметы, а потом уже воспроизводить ощущения в уме, не касаясь руками предметов.
УПРАЖНЕНИЕ 60. ЦЕЛЬ - развитие образной тактильной чувствительности.
Выполняется после освоения предыдущего упражнения.
"Трогают предмет " мысленно, не глядя на него. Глаза при этом закрывать не следует. Можно отвести взгляд в сторону от предмета, можно отвернуться от
предмета. Нужно добиваться ощущения касания предмета.
УПРАЖНЕНИЕ 61. ЗОЛОТОЙ КОКОН Применяется для защиты от "наведенного" гипноза и от различных энергетических воздействий.
Этот метод издавна применялся в магии для защиты от самых сильных магических атак.
Необходимо почувствовать в центре мозга на уровне "третьего глаза" золотую горошину. Нужно ощущать ее блеск, добрый свет, тепло. Это обязательно нужно
почувствовать, а не просто представить. "ПОЧУВСТВОВАТЬ" как от горошины отделилась другая горошина и вышла вперед из "третьего глаза" на расстояние
вытянутой руки. Нужно "пощупать" горошину тактильно, ощутить связь между обеими горошинами, пространство между ними. Таким же образом разделить и
вывести горошины через "третий глаз" назад и в обе стороны на расстояние вытянутой руки.
Получившийся крест, вращают по часовой стрелке. Центром вращения должна быть первая горошина.
После того как "ЧУВСТВУЕТСЯ НА ОЩУПЬ" этот обруч, делают золотой кокон, с центром в солнечном сплетении, скрывающий все тело, который будет отражать
все воздействие. Рекомендуется пользоваться коконом только в случае необходимости. Когда надобность в нем отпадает все производится в обратном порядке.
Только прежде всего нужно очистить мысленно всю внешнюю оболочку кокона.
УПРАЖНЕНИЕ 62. МАГИЧЕСКИЙ КРУГ Для защиты от наведенного гипноза хорошо подходит магический круг, используемый оккультистами в течение многих
веков.
Это тройной круг, состоящий из трех окружностей диаметром девять, восемь и семь футов. (1 фут=30, 48 см). На начальной стадии для его изготовления требуется
шнур, компас, нож или мел. Предполагается, что изготавливающий этот круг уже имеет развитое воображение.
Сначала определяется по компасу расположение сторон света, так как круг нужно начинать изготавливать стоя лицом к востоку, а заканчивать спиной к востоку.
Затем при помощи шнура, закрепленного одним концом на полу (возможно просто прижав конец небольшим грузом) начинают чертить круг большего диаметра.
Затем средний круг и в последнюю очередь самый маленький.
Независимо от того, чем воспользуются: ножом или мелом, нужно вызвать образное видение пламени фиолетового цвета. Нужно совершенно отчетливо, визуально
увидеть как этот огонь с шипением и треском стекает с лезвия ножа или мела и встает огненной стеной.
Эта тройная стена уничтожает все, что направлено против создавшего этот круг.
Тренируются в вызывании образа огня фиолетового цвета при помощи разглядывания какого-либо предмета фиолетового цвета. Лучше всего правильный цвет
огня запоминается если многократно сжигать в блюдце капли метилового спирта. Не обязательно царапать пол ножом или оставлять след мелом. Достаточно
заметить расположение кругов, привязавшись к окружающей обстановке.
При достаточной тренированности не требуется выполнять полностью этот ритуал. Достаточно мысленно создать тройную стену огня. Эффект будет тот же самый.
ЗАЩИТА ОТ НЛПВ состоянии аутогенного погружения дается формула самовнушения: "Моя защитная облочка успешно отражает любые попытки внешнего
энергетического воздействия, мысленного внушения, внушения через невидимые титры, внушения на неслышимых частотах".
ЗАКОН КАРМЫЗакон Кармы называют также законом возмездия или законом воздаяния.
Любое деяние не останется незамеченным по закону Высшей справедливости. Это нужно помнить всегда. Особенно тем, кто овладел оккультными знаниями.
Знания не должны использоваться во имя зла.
Ни одна отрицательная мысль и действие, вызывающие страдания другого человека не проходят даром. Расплата обязательно наступит в виде физических или
моральных страданий.
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ УСТРОЙСТВА И СРЕДСТВАГИПНОТИЧЕСКАЯ ТРУБКА
Трубка или конус, изготовленные из неотражающего темного материала помогают сконцентрировать внимание. Обычно диаметр трубки берется равным 3
сантиметрам, но может быть изменен в зависимости от индивидуальных особенностей того, кто ее использует.
При помощи трубочки мысль легче сконцентрировать в одном направлении и меньше отвлекающих внешних воздействий. После сравнительно небольшой
тренировки трубочка дает стабильный успешный результат.
СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ СИЛЫ КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ
Точечный массаж некоторых точек усиливает концентрацию внимания. В зависимости от индивидуальных особенностей применяется слабое или возбуждающее
воздействие на точки, не более одной минуты в каждой точке.
Сравнивая эти два образа, заменяют свой современный образ более молодым. Этот молодой образ, регулярно вызываемый ментально, дает соответствующий
внешний вид, энергию, бодрость и силу.
РАЗВИТИЕ МЫШЦ И ФОРМИРОВАНИЕ ФИГУРЫ ПРИ ПОМОЩИ
МЫСЛИЗа счет мощной концентрации мысли и развитого воображения появляется реальная возможность быстрого развития -силы, объема и рельефа мышц.
Наличие большого зеркала значительно ускорит этот процесс. Суть данного метода развития мышц состоит в образном представлении, что в момент выполнения
движения глядя в зеркало представляют, что в мышцу вместе с возрастающим потоком крови вливается энергия, которая придает новую форму и размеры мышце те, которые вы пожелали придать своей мышце.
В результате ежедневных упражнений за считанные недели добиваются результатов, которых невозможно добиться обычными методами мышечных тренировок.
Упражнения представляют из себя медленные движения имитирующие естественный труд и элементы движений из некоторых видов спорта.
Обычно это движения имитирующие косьбу, стрельбу из лука, плавание, толкание ядра, метание копья, перетягивание каната, рубка дров, поднятие штанги,
метание диска и так далее.
По такому же принципу, причем очень эффективно, формируется новая фигура у женщин. Для них предпочтительнее более женственные движения: вращение
обруча, движения пловца и другие подобные движения.
ИЗБАВЛЕНИЕ ОТ МОРЩИНСближают раскрытые ладони обеих рук на расстояние 5-10 сантиметров и настраиваются на ощущение упругого теплого шарика,
находящегося между ладонями. Получив устойчивое ощущение шарика подносят ладонь правой руки к своему лицу.
Устанавливают тепловой контакт с кожей лица и начинают разглаживающие движения по часовой стрелке на таком расстоянии от лица, чтобы тепловой контакт не
прерывался. Мышцы лица должны быть расслаблены. Необходимо стараться "увидеть" как тепловой шарик разглаживает морщинки и прочувствовать как они
разглаживаются.
Мелкие морщинки исчезнут уже через две недели.
КАК НРАВИТЬСЯ ОКРУЖАЮЩИМГлядя на объект своего увлечения или его изображение представляют себя на месте этого человека и стараются "смотреть его
плазами", осязать его органами осязания, чувствовать его чувствами. Добившись идентификации вызывают мысли о себе как о постороннем человеке, как об очень
хорошем человеке к которому испытывается чувство любви и расположения". При правильном выполнении это дает стопроцентный быстрый успех.
ЛЕЧЕНИЕ ПО ФОТОГРАФИИВсматриваются в фотографию до появления эффекта "оживания глаз". После этого начинают ритмично глубоко дышать, образно
представляя, что с выдохом посылается сгусток целебной энергии. Обязательно образно представляют как энергия доходит до того, кому она адресована.
При работе с фотографией, так же как и при любом другом мысленном воздействии должны отсутствовать сильные внешние раздражители.
Обычный сеанс продолжается не более 10 минут.
Рекомендуется каждую минуту менять интервал посылки целебной энергии. Например: 1-ю минуту отправлять энергию через 3 секунду, 2-ю минуту - 6 секунд и т. д.
Это делают для того, чтобы выбрать благоприятный ритм посылок, наиболее близкий к ритму того человека, которому это адресовано.
Если в процессе лечения у лечащего возникают какие-либо болевые ощущения необходимо обмыть этот участок тела водой или лучше принять душ.
ЛЕЧЕНИЕ ПО ФАНТОМУПосредством образной передачи целебной биоэнергии можно успешно лечить. Для лечения на расстоянии желательно иметь фотографию.
Но это не обязательно. Нужно вызвать перед своим внутренним взором образ пациента, затем создать образ своей собственной мысли, несущей исцеление,
проникающей через пространство и входящей в мозг пациента.
О том, что лечебное воздействие осуществилось, целитель узнает по характерному для себя признаку. Одни ощущают что-то наподобие озноба, другие что-то
вроде экстаза. Каждый целитель имеет свое индивидуальное ощущение, сопровождающее удачный посыл энергии.
Вот как описывает свой метод лечения по фантому Дмитрий Михайлович Левчук:
" Я вызываю фантом того человека, который сидит рядом со мной, или, по памяти, того, кто находится далеко. Фантом - это невидимый для обычных людей,
неосязаемый энергетический двойник человека. Каждый наш орган имеет свое биополе. Собранные вместе, они составляют как бы энергетический макет, или
фантом конкретного индивидуума.
При этом фантом тысячами энергетических нитей связан со свои "хозяином", реальным лицом. На этом фантоме я вижу больной орган (у него иное биополе,
отличающееся от нормального). Своим собственным полем я пытаюсь поправить, изменить биополе больного органа....."
КАК ЗАСТАВИТЬ КЛИЕНТА КУПИТЬ
Достаточно мельком взглянуть в лицо потенциального покупателя пассивно разглядывающего товары и затем представляя его образ вызвать чувство радости от
вида какого-то товара и сильное желание иметь именно эту вещь. Можно даже в уме повторять: "Это именно то, что мне нужно". При достаточной тренированности
этот способ внушения дает стопроцентный успех.
ПОДВЕШИВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ В ВОЗДУХЕЛегко понять суть тренировок на примере того, как Ермолаев Б.В. осваивал этот метод "подвешивания" предметов в
воздухе. Ермолаев Б. В. научился "подвешивать" предметов в воздухе в течение очень короткого промежутка времени под руководством С, у которого он впервые
увидел эти способности.. Ермолаев Б.В. держал предметы в руках, время от времени перебирая их пальцами. Проходили часы ежедневной работы, но эффекта
"прилипания", о котором говорил С. не наступало.
Через две недели, уже уставший и находящийся в полудремотном состоянии Ермолаев вдруг почувствовал, что пальцы его "прилипли" к предмету настолько, что
их было трудно от него оторвать. В большим усилием Ермолаев развел руки и предмет на непродолжительное время повис в воздухе между руками. Последующие
тренировки закрепили и усилили способность к "подвешиванию" предметов в воздухе межу разведенными руками.
В ходе дальнейших экспериментов и тренировок оказалось, что любой шум, даже тиканье часов отвлекает внимание и мешает.
"Подвешивание" предметов Ермолаев Б.В. производит при задержке дыхания - на вдохе. Из опыта Ермолаева Б.В. и других известных феноменов известно, что в
опытах с "подвешиванием" в воздухе предметов за счет психокинетического воздействия они ориентируются именно на форму объекта и на его структуру.
Б.В.Ермолаев неоднократно подчеркивал тот факт, что он представляет различные объекты с отчетливостью галлюцинаций.
Для восстановления энергетического баланса после опытов с "подвешиванием" предметов требуется значительное время: иногда дни, иногда даже недели.
ПОЛУЧЕНИЕ СВЕДЕНИЙ С ПОМОЩЬЮ ХРУСТАЛЬНОГО ШАРА
Для успешной работы с хрустальным шаром необходимо выполнить два условия: добиться полной релаксации и смотреть на шар рассредоточенным взглядом.
Стол накрывается черным покрывалом, на которое кладется хрустальный шар. Слабый источник света располагают за спиной для поддержания полутемноты.
Чтобы увидеть человека, место или предмет нужно представить его себе. Когда это представление приобретает ясные очертания полностью расслабляются и
перестают думать , просто освобождают свое сознание.
Просто смотрят на шар и ни о чем не думают. Постепенно шар затуманивается и в нем появляются образы, которые становятся все более четкими.
Если это делается для какого-то человека, то ему нужно пересказывать все детали, так как только он сможет понять смысл некоторых образов.
ЭФФЕКТ "ШАПКИ-НЕВИДИМКИ"В прессе периодически появляются публикации о том, что у некоторых в квартире появляются и живут невидимки. Обычно этому
предшествуют звонки в дверь. Люди выходят, а на площадке никого нет. Знающие люди рекомендуют не открывать широко дверь в случаях когда после звонка в
дверь перед дверью никого не видно.
Гипнотизеры знают что если дать постгипнотическое внушение загипнотизированному человеку что он не будет видеть какого-либо конкретного человека при
пробуждении, то открыв глаза он не будет видеть этого человека или ощущать его присутствие. Передвигаемые "невидимкой" вещи будут двигаться как бы сами по
себе.. В отличие от героя Герберта Уэлса одежда такого невидимки тоже будет невидима.
Точно также гипнотизер может дать установку, что при пробуждении загипнотизированный не будет видеть самого гипнотизера и при пробуждении не будет
помнить о том, что он получал какое-либо внушение. Гипнотизер будет оставаться невидимым столько времени, сколько ему захочется.
Гипнотизеру, обладающему способностью к мысленному внушению несложно загипнотизировать человека и дать ему соответствующее постгипнотическое
внушение на свою собственную невидимость для него, то есть стать невидимкой для этого человека.
ЗАКЛЮЧЕНИЕВ этом втором издании специально не приводятся графики занятий. Каждый сам выбирает оптимальный режим тренировок. Главное - не навредить
своему здоровью. Все хорошо в меру.Выявлять уловки политиков и журналистов — увлекательный интеллектуальный спорт. И если уж приходится смотреть
телевизор и читать газеты, стоит иногда им заниматься. Хотя бы в профилактических целях, чтобы лишний раз убедиться, что мы — это все еще мы, и пока не
превратились окончательно в "электорат" или "сегмент рынка".
Полезный совет. Простейшим приемом психологической защиты от пропагандистского "промывания мозгов" является сознательное прерывание контактов с
источником информации. Например, достаточно время от времени прекращать смотреть телевизор на одну-две недели, чтобы произошло "восстановление"
сознания. Наваждение, внушенное телевидением, проходит. После этого резко повышается наблюдательность и какое-то время вы будете легко замечать, из каких
телепередач "торчат уши". И еще один совет: если вам нужна объективная информация — отправляйтесь в научную библиотеку. Если же хотите получить порцию
рекламы и политической пропаганды — включите телевизор или купите газету. И внимайте... Только временами останавливайтесь и отфильтровывайте от личных
умозаключений те готовые штампы и иллюзии, которые изо всех сил пытаются внедрить в ваше сознание
Анонимный авторитет Излюбленный прием введения в заблуждение, активно используемый всеми СМИ. Он относится к т.н. "серой" пропаганде. Давно доказано,
что одним из самых эффективных методов влияния является обращение к авторитету. Авторитет, к которому обращаются, может быть религиозным, это может
быть весомая политическая фигура, деятель науки или другой профессии. Имя авторитета не сообщается. При этом может осуществляться цитирование
документов, оценок экспертов, свидетельских отчетов и других материалов, которые необходимы для большей убедительности. Примеры: "Ученые на основании
многолетних исследований установили...", "Доктора рекомендуют...", "Источник из ближайшего президентского окружения, который пожелал остаться неизвестным,
сообщает...". Какие ученые? Какие доктора? Какой источник? Сообщаемая таким образом информация в большинстве случаев является ложью. Ссылки на
несуществующий авторитет придают ей солидность и вес в глазах обывателей. При этом источник не идентифицирован и никакой ответственности за ложное
сообщение журналисты не несут. Так что, если пассаж в популярных СМИ начинается словами "источники информируют" или "ученые рекомендуют", будьте
уверены — это не информация, а пропаганда или скрытая реклама; причем авторы послания очень далеки от учености и так же далеки от уверенности в своей
правоте"Будничный рассказ" "Будничный" или "обыденный" рассказ используется, например, для адаптации человека к информации явно негативного,
вызывающего отрицание, содержания. В специальной литературе этот метод описывается спокойно и по-деловому. Так, если нужно приучить людей к насилию,
крови, убийствам, злодеяниям всякого рода, то благообразный телеведущий со спокойным лицом и ровным голосом, как бы походя, сообщает Вам ежедневно о
самых тяжких злодеяниях. Через несколько недель такой обработки население перестает реагировать на самые чудовищные преступления и массовые убийства,
творящиеся в обществе. (Наступает психологический эффект привыкания)
Данный прием применялся, в частности, во время государственного переворота в Чили (1973), когда было необходимо вызвать индифферентность населения к
действиям пиночетовских спецслужб. На постсоветских просторах его активно применяют при освещении массовых акций протеста, действий политической
оппозиции, забастовок и т.д. Например, происходит многотысячная демонстрация противников действующего режима, которая разгоняется ОМОНом с помощью
дубинок и слезоточивого газа. Жестоко избиваются участвующие в ней женщины и старики, лидеры политической оппозиции арестовываются. На следующий день
журналисты будничным и деловым тоном, без эмоций, мимоходом рассказывают нам, что, мол, накануне была проведена очередная акция протеста, органы
правопорядка вынуждены были применить силу, арестовано столько-то нарушителей общественного спокойствия, против которых возбуждены уголовные дела "в
соответствии с действующим законодательством" и т.д. Такой прием позволяет СМИ сохранить иллюзию объективного освещения событий, но, в то же время,
девальвирует значимость произошедшего, создает у массовой аудитории представление о данном событии как о чем-то малозначительном, не стоящим особого
внимания и, тем более, общественной оценки
Голодовка Эффективный прием эмоционального влияния на электорат и психологического давления на власть. Подбирается группа хорошо оплачиваемых
молодых людей с крепким здоровьем, которые, ничем не рискуя, организовывают "курс лечебного голодания" в каком-либо публичном месте. Вокруг этого СМИ
поднимают невообразимый шум. Постоянно звучат обвинения в бесчеловечности режима, организации или конкретного лица. Против этого приема устоять крайне
сложно (при условии, что он проводится профессионально), так как власти в любом случае вынуждены реагировать на выдвигаемые "борцами" требования
"Держи вора" Цель приема — смешаться с Вашими преследователями. Ярким примером является опыт ЦРУ периода У. Колби (1970-е годы). Когда эту
организацию стали уличать в терроризме, убийствах, взрывах, свержении правительств, наркобизнесе, агентурных провалах, то ЦРУ во главе с Колби побежали
впереди разоблачителей и стали так рьяно себя разоблачать, что сами разоблачители их еле успокоили. Так У. Колби сохранил ЦРУ.
Этот же прием используется и для дискредитации, когда виновные, чувствуя провал, первыми поднимают крик и направляют гнев народа в другую сторону. Этим
приемом часто пользуются "правозащитники" и "борцы с мафией", задачей которых является дезорганизация общественности
Забалтывание Метод "забалтывания" используется, когда необходимо снизить актуальность или вызвать негативную реакцию к какому-либо явлению. Используя
его, можно успешно бороться с противником, непрерывно восхваляя его к месту и неуместно говоря о его необыкновенных способностях, постоянно держа на слуху
его имя, явно преувеличивая его способности. Очень быстро это всем надоедает и одно имя этого человека вызывает раздражение. Авторов такого мероприятия
очень трудно уличить в намеренной дискредитации, так как формально они прилагают все усилия для восхваления.
Во время выборов данный прием активно применяется в форме "информационного взрыва" или массированого "слива компромата". Цель — вызвать усталость и
головную боль у людей, отбить у избирателей желание интересоваться тем, что за душой у того или иного кандидата. Еще метод забалтывания нередко
применяется для создания т.н. "информационного шума", когда за потоком второстепенных сообщений нужно скрыть какое-то важное событие или главную
проблему
Эмоциональный резонанс Технику эмоционального резонанса можно определить как способ создания у широкой аудитории определенного настроения с
одновременной передачей пропагандистской информации. Эмоциональный резонанс позволяет снять психологическую защиту, которую на мыслительном уровне
выстраивает человек, сознательно пытаясь оградиться от пропагандистского или рекламного "промывания мозгов". Одно из основных правил пропаганды гласит: в
первую очередь нужно обращаться не к разуму, а к чувствам человека. Защищаясь от пропагандистских сообщений, на рациональном уровне человек всегда
способен выстроить систему контраргументации и свести все усилия по "спецобработке" к нулю. Если же пропагандистское влияние на человека происходит на
эмоциональном уровне, вне его сознательного контроля, никакие рациональные контраргументы в этом случае не срабатывают.
Соответствующие приемы известны с древних времен. В их основе лежит феномен социальной индукции (эмоционального заражения). Дело в том, что
испытываемые нами эмоции и чувства — это во многом социальные явления. Они могут распространятся подобно эпидемии, заражая подчас десятки и сотни тысяч
людей и заставляя массы "резонировать" в унисон. Мы существа социальные и легко воспринимаем чувства, возникающие у других. Это хорошо заметно на уровне
межличностных отношений — когда дело касается близких людей. Всем известно, что значит "испортить настроение" близкому человеку и как порой легко это
можно сделать. Так, мать, которой владеют отрицательные чувства, всегда передает их своему маленькому ребенку; плохое настроение одного из супругов может
мгновенно передастся другому и т.д.
Особенно сильно эффект эмоционального заражения проявляется в толпе — ситуативном множестве людей, не связанных осознаваемой целью. Толпа — это
свойство социальной общности, характеризующееся сходством эмоционального состояния ее членов. В толпе происходит взаимное заражение эмоциями и как
следствие — их интенсификация. Природа массового эмоционального заражения почти не изучена. Одна из интересных гипотез утверждает, что главную роль в
этом играет возникновение резонансных колебаний в структуре электромагнитных полей, образуемых человеческим организмом.
Механизм поведения человека в толпе описан во многих источниках, все они совпадают в том, что человек, становясь частью массы, попадает под власть
страстей. Типичные признаки поведения человека в толпе — преобладание ситуативных чувств (настроений), утрата интеллекта, ответственности,
гипертрофированная внушаемость, легкая управляемость. Эти состояния можно усилить с помощью различных средств. Необходимые настроения вызываются с
помощью соответствующего внешнего окружения, определенного времени суток, освещения, легких возбуждающих средств, различных театрализованных форм,
музыки, песен, и т.д. В психологии существует специальный термин — фасцинация, которым обозначают условия повышения эффективности воспринимаемого
материала благодаря использованию сопутствующих фоновых воздействий. Наиболее часто фасцинация используется в театрализованных представлениях,
игровых и шоу-программах, политических и религиозных (культовых) мероприятиях и т.п. — для заражения людей в толпе особым эмоциональным состоянием. На
этом фоне передается соответствующая информация, причем нужно стремиться к тому, чтобы ее не было слишком много.
В современном мире испытываемые нами эмоции в значительной степени есть результат индукции, вызываемой средствами массовой коммуникации. Создание
эмоционального резонанса — одна их главных задач большинства информационных сообщений и развлекательных шоу. СМИ всегда пытаются вызвать у широкой
аудитории сильные эмоции, и если необходимо, то эти эмоции они доводят до судорог. Простой пример: обратите внимание на те интонации, с которыми радиоили телеведущие зачитывают нам информацию о событиях в стране и в мире. Когда речь идет о трагических событиях (катастрофа, война, террористический акт)
интонации обычно преисполнены благородной скорби или негодования в адрес виновников. Если же, к примеру, следом за этим идет сообщение об очередной
встрече главы государства с шахтерами (летчиками, учителями, врачами), вы заметите, как экранная телефизиономия мгновенно преобразится и в ее голосе начнут
явственно проступать "конструктивный оптимизм" и уверенность в счастливом будущем нации . Этот прием называется "эмоциональная подстройка под ситуацию".
Таким нехитрым способом можно формировать эмоциональное отношение массовой аудитории к тому или иному событию.
Кроме эмоциональной подстройки существуют и другие методы, заставляющие "вибрировать" аудиторию с нужной степенью интенсивности. Один из них —
риторический прием градация: комментатор повторяет доводы со все возрастающим напряжением: "Наш народ терпел, долго терпел, очень долго терпел! Мы
терпели голод, бедность, унижение, позор! Мы страдали, долго страдали, очень долго страдали! Доколе..." Такой прием эмоционально "заводит" слушателей. Чтобы
усилить эмоциональную действенность сообщения нередко его насыщают конкретными подробностями, которые лучше запоминаются и лучше усваиваются.
Особенно эффективны "свидетельства очевидцев" , поскольку они несут опору на элементы личностного опыта человека. Для создания эмоционального резонанса
используются и разнообразные классификаторы.
Многие приемы создания у медийной аудитории нужных настроений были отработаны в Германии в период второй мировой войны и незадолго до ее начала. В
частности, в радиопередачах использовались приемы звукового воздействия, искусственно усиливающего агрессивные переживания. Все речи А. Гитлера
сопровождались музыкой из опер Вагнера, оказывающей гнетущее впечатление на слушателей: тяжелая, сложная, она создавала ощущение надвигающейся
нацистской военной машины, способной раздавить человека, и носила угрожающий характер. Для нагнетания массового психоза проводилась трансляция по радио
парадов, маршей, митингов.
А вот более сложный пример эмоционального резонанса: многочисленные телесериалы, а также развлекательные реал- и ток-шоу, в избытке представленные на
современном телевидении. Обратите внимание на тот высокий эмоциональный накал, на котором протекают подобные действа. Герои сериалов постоянно
выясняют отношения на повышенных тонах, бурно проявляют свои эмоции, сюжеты этих фильмов призваны держать зрителя в постоянном эмоциональном
напряжении: "А что же будет дальше?". Профессионально подготовленные участники ток-шоу, играющие роль "простых людей с улицы", рассказывают свои
"жизненные истории" ярко и эмоционально, постоянно норовя свести счеты со своими обидчиками прямо в "прямом эфире". Едва ли не обязательный элемент таких
телешоу — драка или бурное выяснение отношений, призванное эмоционально "завести" зрительскую аудиторию, зацепить ее за живое... Все это делается не
просто так. Цель — создание у зрителей эмоциональной зависимости. Привыкнув получать дозу острых эмоциональных переживаний из данного источника, человек
и в будущем будет отдавать ему предпочтение. Таким образом телевизионные боссы сколачивают себе постоянную аудиторию сериалозависимых, шоузависимых
и проч. людей, зомбируют их, дабы привязать именно к такому способу получения острых эмоциональных переживаний. А постоянная аудитория — это уже товар,
который можно очень выгодно продать рекламодателям. Масс-медийные зомби, как и любые наркоманы, будут стараться поддерживать свой "кайф" без конца и
края — а значит будут безудержно поглощать все новую и новую телепродукцию, щедро разбавляемую коммерческой и политической рекламой..
Эффект бумеранга
Когда официальные СМИ дружно обрушились на Б. Ельцина (конец 1980-х), тот вопреки логике сделался национальным героем и с блеском выиграл президентские
выборы в июне 1991 года. Затем объектом интенсивного осмеяния и развенчивания стал В. Жириновский и это способствовало его шумному успеху на выборах в
Думу (декабрь 1993). В декабре 1995 большинство мест в Думе получила КПРФ — очередной объект телевизионной травли. Осенью 1999 года развязанная ОРТ
травля мэра Москвы Ю. Лужкова только укрепила его позиции среди московского электората. Годом раньше то же самое произошло в Украине с киевским мэром А.
Омельченко. Сходная проблема обсуждалась американскими публицистами еще полвека назад, после неожиданной победы Ф. Рузвельта на президентских
выборах. Вывод: если вы хотите завоевать популярность у широких масс, создайте себе имидж борца за справедливость, преследуемого властями.
Эффект бумеранга — это те грабли, на которые регулярно наступают обладающие властью группировки. Организовывая тотальную травлю своего оппонента, они
"забивают" его до такой степени, что в итоге он начинает вызывать жалость и симпатию у широкой аудитории. То же самое случается, когда власти вдруг решают
бороться с циркулирующими в обществе негативными слухами — доверие к слухам только усиливается.
Бумеранг-эффект может иметь и противоположное действие. Например, перенасыщенность эфира рекламой того или иного кандидата начинает вызывать
раздражение аудитории
Эффект ореола Эффект ореола базируется на коварном психологическом свойстве — человеческой склонности мыслить ложными аналогиями . Состоит из двух
распространенных стереотипов-заблуждений.
1. "Рядом — значит вместе". Вследствие этого феномена нахождение рядом со знаменитым или высокопоставленным человеком несколько повышает статус в
глазах окружающих. Не случайно те, кто запечатлен на фото рядом с "большими" людьми, с удовольствием демонстрирует эти фотографии всем друзьям и
знакомым. Мол, я с ними на короткой ноге... Аналогично политики обожают находиться в компании популярных артистов или спортсменов. В этом случае частичка
любви и обожания, которые народ дарит своим кумирам, автоматически проецируется и на ничем не примечательных "слуг народа".
2. Второй стереотип состоит в следующем. Человека, добившегося весомых успехов в какой-то конкретной области, окружающие считают способным на большее и
в других делах. Многочисленные факты доказывают, что это всего лишь распространенное заблуждение. Есть множество примеров, когда люди, которые блестяще
делают одно дело, во всем остальном оказываются абсолютно беспомощными.
Тем не менее, этот стереотип вовсю эксплуатируется политиками и бизнес-рекламой. Достаточно вспомнить, сколько популярных артистов-спортсменовжурналистов-писателей-сатириков нанимают в свои ряды политические партии накануне выборов. Не так давно этот прием стали активно использовать и
бизнесмены, стремящиеся сделать политическую карьеру. При этом используется следующий посыл: "Мы успешные и состоявшиеся люди, которые сделали себя
сами, реализовали себя в этой жизни, сумели выжить и добиться успеха в сегодняшних непростых условиях! Имея опыт положительных решений в различных
сферах социальной жизни, мы готовы транслировать свой успех в масштабах всего общества! Мы были эффективны в своей профессиональной деятельности,
поэтому будем эффективны и в политике! Мы знаем, что и как надо делать. Мы — новое и успешное поколение. За нами будущее!" — и т.п.
На самом деле под видом "нового поколения успешных людей" электорату впаривается пропахший нафталином большевистский лозунг, что любая кухарка может
управлять государством. С той лишь разницей, что вместо кухарки сегодня преподносится, к примеру, успешная бизнес-вумен, сумевшая наладить в своем городе
сеть прачечных и химчисток.
Бывший олимпийский чемпион, бравый боевой генерал, преуспевающий владелец пекарни или даже управляющий банком, достигнув удачи на своем
профессиональном поприще, совсем не обязательно смогут принимать хорошие законы, сидя в парламенте. Эта нехитрая мысль всячески замалчивается теми
СМИ, которые устраивают пропагандистскую истерию в честь очередного "спасителя отечества"
Эффект первичности
Доктор Геббельс ввел в современную пропаганду один из ключевых принципов: человек, сказавший миру первое слово, всегда прав. Позже психологи обнаружили,
что тот кандидат, который во время избирательной кампании первым убедительно преподнесет себя победителем, того и признает массовое сознание. К подобным
выводам пришли К. Ховланд и ученые Йельского университета в Англии, а также Н.Джанис и Л.Доуб, которые считали, что успех пропагандиста в значительной
мере обеспечен, если информация достигла аудитории раньше, чем информация его противников. Здесь срабатывает один из эффектов восприятия: при
поступлении противоречивой информации (проверить которую невозможно) мы склонны отдавать предпочтение той, что поступила первой. Изменить уже
сформировавшееся мнение очень трудно.
Данный эффект учитывается при массированном "сливе компромата". В конце концов, виноват всегда тот, кого облили грязью — ведь ему надо будет отмываться.
Вдобавок статус обвиняющего в общественном сознании воспринимается как более высокий, чем у обвиняемого. На бытовом уровне это выглядит так: "Раз
оправдывается — значит виноват". Гитлер утверждал: "Публика всегда предпочитает поверить хотя бы и на 90% недоказанному обвинению, чем опровержению,
хотя бы оно было обосновано на все 100%"
Следует отметить, что еще в 1925 году американский психолог М. Лундт сформулировал "закон предшествования", согласно которому любое первое сообщение о
том или ином факте, событии оказывает более сильное воздействие на аудиторию, чем последующие. Одна из причин этого феномена заключается в том, что тому
кто первый сообщил информацию, принадлежит приоритет в удовлетворении имеющейся потребности и, как следствие, формирование первичной психологической
установки к факту или событию. Источник информации первым сообщающий о значимых событиях становится более привлекательным для аудитории, чем другие.
Это способствует формированию и закреплению предпочтения к данному источнику информации на будущее, по сравнению с теми, кто действует менее
оперативно.
В силу этого принципа сегодня каждое СМИ стремится первым донести свою трактовку событий до широкой аудитории. Возникающие из-за этого проблемы ныне
хорошо известны. Например, стремление журналистов к немедленной выдаче "горячих сообщений" при освещении террористических актов всегда играет на руку
террористам, координирующим свои действия в соответствии с получаемой через СМИ информацией о происходящем
Эффект присутствия
Прием также был введен в практику нацистской пропагандой. Сегодня он описан во всех учебниках по журналистике. Включает в себя ряд трюков, которые должны
имитировать реальность. Их постоянно используют при "репортажах с мест боев" и в криминальной хронике, фабрикуя задним числом съемку "реальной" поимки
бандитов или автокатастрофы. Иллюзию "боевой обстановки" создают, например, резким дерганьем камеры и сбиванием с фокуса. В это время перед камерой
бегут какие-то люди, слышны выстрелы и крики. Все выглядит так, будто бы оператор в страшном волнении, под огнем снимает реальность.
Из журналистских воспоминаний: "До начала американских бомбежек Афганистана талибы и Северный Альянс крайне редко стреляли друг в друга, в основном в
воздух. Танки били по пристрелянным точкам, чтобы, не дай Бог, никого не задеть, а то вдруг попадешь в соседа по кишлаку. Вот поэтому Америке и России,
прилагавшим колоссальные усилия, чтобы столкнуть их между собой, очень трудно было убедить их воевать по-настоящему. Бывало, что журналист приезжал на
передовую с заданием: снять боевые действия, а их и в помине нет. И тогда он заказывал имитацию. Платил деньги, и моджахеды заряжали свои автоматы и
стреляли в сторону талибов, а талибы отвечали им тем же. Все снималось на видеокамеру. После этого мировые информагентства сообщали, что группа
журналистов была обстреляна талибами. В теленовостях вовсю крутили "реальные" видеокадры...".
Иллюзия достоверности оказывает сильнейшее эмоциональное воздействие и создает ощущение большой подлинности событий. Создается мощный эффект
присутствия, мы как будто вброшены в страшную действительность, не подозревая, что это всего лишь дешевый трюк.
Данный прием широко используется коммерческой рекламой — специально инсценируются всяческие "накладки", чтобы создать образ бесхитростных "простых"
людей. Особенно умиляют ролики, в которых очередная "тетя Ася" хорошо поставленным голосом профессиональной актрисы пытается эмулировать речь "людей
из народа" — якобы случайные паузы, деланные запинки, легкие дефекты произношения, показная неуверенность... Это — примитивный, но действенный прием
"захвата аудитории"
Информационная блокада Эпиграфом здесь может послужить цитата из аналитической записки МВД России: "Там, где цена информации выражается в
человеческих жизнях, не может быть места демократии, гласности и так называемому объективному освещению событий...". Если Вы привыкли наблюдать за
развитием нынешних "антитеррористических операций" глазами американского CNN или российских ОРТ и РТР, с методом информационной блокады вы
сталкиваетесь ежедневно. Например, после терактов в Нью-Йорке 11 сентября 2001 года правительство США выдвинуло список "рекомендаций" американским
СМИ. Им, среди прочего, настойчиво предлагалось воздержаться от подробного освещения деятельности Аль-Каиды, от цитирования У. Бен-Ладена и от
публикаций интервью с ним. Лишить противника возможности публично высказать свою позицию — одна из главных задач пропагандистской войны.
Информационная блокада всегда тесно связана с информационным доминированием. Это две стороны одной медали. К ним прибегают как в случае военных
действий, так и в мирное время (например, во время выборов). Имеет место создание информационного вакуума по какому-то вопросу с последующим
распространением тенденциозной информации о нем. Очень часто властные структуры блокируют информацию по какой-либо проблеме, а затем выдают ее в
безальтернативном режиме. Поскольку интерес к данному вопросу в обществе очень силен, выгодная для власти информация получает максимальное
распространение. Это позволяет обеспечить единую интерпретацию происходящих событий и представляет, по сути, массовое зомбирование людей. В этом случае
фиксированная позиция СМИ не подлежит изменению, поэтому другая точка зрения практически недоступна для широкой аудитории.
Информационная блокада сегодня сопровождает практически все военно-политические конфликты. Так, война с Ираком в 1991 г. изображалась как "чистая" и
справедливая. Западные СМИ всячески расхваливали достоинства "хирургически точных ударов". При этом старательно замалчивались любые свидетельства
противоположного характера (те же случаи, которые невозможно было скрыть, назывались досадными "ошибками", чтобы сгладить негативную реакцию
общественности. Цензуре тогда подверглись даже бывший министр юстиции США Р. Кларк и известный в Америке оператор, которые привезли из Багдада отснятые
на пленку свидетельства гибели и страданий гражданских лиц. Все американские телекомпании отменили ранее назначенные встречи с ними, и ни одна из них не
показала нежелательные кадры.
Во время воздушных атак НАТО против Югославии в Великобритании проходили выборы в Европарламент. Небольшая по численности Социалистическая
трудовая партия поместила в своем предвыборном клипе документальные кадры опустошений, причиненных натовскими бомбардировками Сербии. При телепоказе
этот эпизод... был просто-напросто вырезан Би-Би-Си, "самым уважаемым и объективным мировым средством информации".
Чем объяснить подобную цензуру? Ответ на этот вопрос был дан еще во время первой мировой войны 1914-1918 гг. тогдашним военным министром
Великобритании Ллойд-Джорджем: "Если бы люди знали правду о войне, она была бы прекращена уже завтра. Но они ее не знают и никогда не узнают".
Г. Почепцов на примере войны в Чечне классифицирует блокирующий контроль информационного пространства следующим образом:
1. Контроль вербальных обозначений . Примером служат такие обтекаемые фразы как "Ковровые/точечные бомбометания", "Зачистка территории" и т.п., которые
убирают из сознания смертоносный характер.
2. Контроль визуальной картинки, в соответствии с которым на телеэкране отсутствуют изображения раненых и убитых, потеря техники со стороны федеральных
войск. 3. Контроль единства интерпретации событий. Наглядным примером является специальное указание министра Лесина, запретившего показ на телеэкране
интервью со стороны чеченских боевиков.
В российских СМИ примером информационной блокады может служить не только освещение событий в Чечне, но и в странах ближнего зарубежья: Беларуси,
Украине, Грузии, Молдове. Специальные исследования 2000-2001 годов показали, что 90-95% материалов об этих странах представляют собой субъективные
комментарии российских корреспондентов или редакций. Другими словами, российская пресса практически не позволяет представителям этих стран
самостоятельно высказывать свою позицию. (В лучшем случае все ограничивается их отдельными фразами, вырванными из контекста.) По сути, это один из
вариантов цензуры. Результат: эти страны, какими они предстают с телеэкранов или страниц российских газет, нередко имеют так же мало общего с реальностью,
как и классический стереотип о медведях, которые бродят по Москве с балалайкой под мышкой и пьют водку из горла.
К информационной блокаде часто прибегают во время избирательных компаний. Заангажированные СМИ создают информационный ажиотаж только вокруг
предпочтительного кандидата. При этом его оппонент полностью лишается возможности высказать в СМИ свою позицию, ответить на выпады в свой адрес. В
лучшем случае телеканалы нам его показывают "без звука", сопровождая видеоряд тенденциозными журналистскими комментариями. Здесь есть важный нюанс:
вместо того, чтобы предоставить слово непосредственно господину N, журналисты начинают нам рассказывать о нем. Рассказывают, что, где, когда и как он
говорил, комментируют его поступки и т.д. Поэтому информационная блокада тесно связана с другим пропагандистским приемом — комментированием.
Информационная блокада широко используется не только в политических но и в экономических целях. Так, в начале 1990-х годов во время подготовки и
проведения рыночных реформ Е. Гайдара и А. Чубайса была установлена настоящая информационная блокада — к массовой аудитории не были допущены
специалисты, предупреждавшие о губительных последствиях "приватизации по Чубайсу" и задававшие "неудобные" вопросы: например, какой смысл отдавать в
частные руки эффективные, конкурентоспособные государственные предприятия мирового уровня, которые обогащали казну и кормили страну? В середине 1990-х
годов приемы информационной блокады послужили прикрытием многочисленных афер недобросовестных банков по созданию финансовых пирамид. Электронные
СМИ, транслируя массированную агрессивную рекламу, не только не компенсировали ее предупреждающими комментариями, но и не дали доступа к эфиру тем
российским и зарубежным специалистам, которые могли бы предупредить вкладчиков и объяснить механизм финансовых пирамид. Точно так же, уже в 1997-1998
гг., информационная блокада служила прикрытием аферы российских деловых и правительственных кругов с ГКО, которая приняла международный масштаб и
привела Россию к тяжелейшему кризису в августе 1998 года. СМИ не дали внятных сообщений даже о дебатах в Думе и Совете Федерации по этому вопросу в
апреле-мае 1998 года. Получение обществом этой информации позволило бы если не предотвратить крах, то хотя бы смягчить его последствия, а гражданам
спасти значительную часть вкладов.
Использование медиаторов Данная техника основывается на двух постулатах. Во-первых, специальные исследования установили, что сильнее всего на
формирование у "среднестатистического" человека мнения по какому-либо вопросу влияют отнюдь не массированные пропагандистские кампании в СМИ. Самый
большой эффект оказывают, как ни странно, циркулирующие в обществе мифы, слухи и сплетни. Второй постулат вытекает из первого: эффективное
информационное воздействие на человека осуществляется не непосредственно от средств массовой коммуникации, а через значимых для него, знакомых ему
авторитетных людей ("лидеров мнения") — трансляторов мнений и слухов. Неофициальные личностные коммуникации для людей более значимы, чем
"официальные" сообщения СМИ. В большинстве случаев мнения людей по поводу чего-либо складываются в процессе общения в семье, в коллективе и т.д. В
беседах между собой родственники, друзья, сослуживцы осмысливают события и факты, вырабатывают общий подход в соответствии с привычными для них
ценностями и нормами. Мнения по каждому вопросу (от простого — какой стиральный порошок покупать, до сложного — за кого голосовать) складываются и
утверждаются под воздействием определенных авторитетов. Это люди, которые либо занимают формально (родители, супруги, старшие братья/сестры, начальник,
лидер среди единомышленников) центральное положение в группе (лидеры группы), либо признаны экспертами в данной сфере (лидеры мнения). Другими словами,
пропагандистское влияние СМИ всегда имеет опосредованный характер.
Г. Павловский, один из творцов современной информационной политики Кремля, говорит об этом так: "Нельзя фетишизировать электронные СМИ как таковые.
Нарастающий сегодня хор славословий (в адрес В. Путина — прим. ред.), транслируемый через каналы СМИ на всю страну, приводит к обратному результату. Люди
никогда не пересказывают друг другу казенные формулы и лакейские гимны властям — в своем кругу люди рассказывают друг другу то, что считают важным и
интересным. СМИ значимы только в той степени, в которой они поставляют содержание, идеологемы и фактуру (поводы) для массового "трепа" — то есть,
реальной политической дискуссии в низах, не прекращающейся в России ни на минуту. Политические инициативы и ситуации способны протранслироваться на
низовой уровень (уровень массовых коммуникаций) в той степени, в какой они драматургичны, драматизированы, то есть превратились в интересный и доступный
человеку сюжет (сплетню, анекдот, сценарий, миф). СМИ в пропагандистской кампании необходимы для того, чтобы пробить прямой канал "русская столица —
русские земли". Сегодня целые газеты, журналы и телевизионные программы под прикрытием распространения новостей полностью посвящены сочинению и
распространению правдоподобных слухов, способных протранслироваться на уровень межличностных коммуникаций. В последние годы появились и
специализированные интернет-проекты, почти целиком посвященные этой задаче. (Например, по состоянию на 2002 год к ним можно отнести такие русскоязычные
медиа-порталы как SMI.Ru, ВЕРСИИ.Ru, ГАЗЕТА.Ru, РусГлобус и др.)
Рассмотрим подробнее механизм восприятия подобной информации. После получения информационного сообщения реципиент не сразу принимает решение
принять или отвергнуть его. Сознательно или на подсознательном уровне он ищет совета у окружающих его людей и прежде всего у т.н. "лидеров мнения" его
группы. Лидеры мнения — это высокоавторитетные члены группы, мнения и советы которых по определенным вопросам имеют особую ценность для других. Они-то
и играют решающую роль в формировании отношения основной массы к проблеме, отображенной в пропагандистском сообщении.
Данное явление нашло отражение в модели двухступенчатого потока коммуникации, разработанной в середине 50-х годов в США Полем Лазарсфельдом. В
предложенной им модели двухступенчатость пропагандистского процесса учитывается, во-первых, как взаимодействие между источником и авторитетами
микросоциального уровня, которые обозначаются как лидеры мнения или "медиаторы" (посредники), во-вторых, как взаимодействие лидеров мнений или
медиаторов с отдельными членами микросоциальных групп.
В практике информационно-психологического воздействия СМИ это, в частности, привело с одной стороны к тому, что пропагандистские и рекламные сообщения
стали более ориентированными на лидеров микросоциальных групп, а с другой — в них стали использоваться лица, мнения которых значимо для других.
Американские специалисты считают: чтобы сформировать мнение широкой аудитории по какому либо вопросу, достаточно обработать всего лишь 10% ее членов —
лидеров мнения (медиаторов), которые и протранслируют сообщение на массовый уровень. В качестве медиаторов в различных ситуациях и для разных
социальных групп и слоев могут выступать неформальные лидеры, политические деятели, представители религиозных конфессий, деятели культуры, науки,
искусства, спортсмены, военные, секс-бомбы и т.д. — для каждой категории населения находится свой авторитет. В психологии влияния это называется " на
авторитетах". Большинство людей склонны к подражательному поведению, ориентируясь в своих поступках на действия авторитетных для них лидеров мнения. Им
свойственно брать пример с тех, кого они уважают и кто для них является лидером. Поэтому выбор эстрадных и спортивных "звезд", других популярных лиц для
передач рекламно-пропагандистского характера и участия в избирательных кампаниях обусловлен прежде всего тем, что они имеют достаточно широкую
аудиторию почитателей, многие из которых не склонны утруждаться оценкой компетентности своих кумиров не только в политических, но и других вопросах, по
которым они дают свои оценки или осуществляют рекламное продвижение (например, товаров, которыми сами лично могут и не пользоваться и т.п.). С другой
стороны, в рекламных роликах и пропагандистских сюжетах широко используются и " простые люди из народа", "такие как мы". Все зависит от специфики
продвигаемого товара или идеи. Например, убедить в том, что рекламируемое лекарство действительно необходимо, нас скорее сможет профессиональный врач (а
точнее — тот набор признаков, которые мы воспринимаем как "авторитетные" показатели профессионализма: белый халат, врачебный кабинет, использование
медицинских терминов в разговоре). В крайнем случае с этой задачей справится популярный артист. А вот товары повседневного спроса мы покупаем,
основываясь, в первую очередь, на мнении "таких как мы", нашего ближайшего окружения — друзей, родственников, соседей.
Главная задача всех рекламных и PR-акций состоит в том, чтобы с помощью "фиксации на авторитетах" заставить целевую аудиторию приобретать нужный товар
или услугу. Например, для этого можно найти авторитетного лидера группы и подарить ему этот товар, сделав таким образом данный товар модным и престижным.
Использование такого механизма фиксации хорошо иллюстрирует простой пример из практики рекламы. Часы некой марки ХХХ нужно было "раскрутить" в
молодежной среде. Чтобы тинэйджеры стали их покупать, необходимо было внушить ощущение модности, эксклюзивности и доступности этих часов
одновременно. Для этого в модных клубах проводился цикл вечеринок, в ходе которых награждались часами ХХХ все, кто имеет определенный авторитет в
молодежной среде — лучшие ди-джеи города, участники популярных поп-групп, ведущие популярных молодежных телепрограмм и т.д. Победители разнообразных
конкурсов также получали часы. Таким образом изо всех сил создавалась иллюзия, что все "лучшие" обязательно получают "лучшие" часы ХХХ. Поскольку среди
тинейджеров подражательное поведение развито очень сильно, то многие молодые люди постарались приобрести часы ХХХ и для себя, причем очень
интересовались, какие модели этих часов дарили тем или иным знаменитостям...
Классификаторы Психолог Гордон Оллпорт писал, что сущность любого языка — классификация и распределение по категориям того "непрерывного гула
информации", с которым мы ежесекундно сталкиваемся. Именно эта главная функция языка дает ему власть убеждать. Когда мы называем какой-нибудь объект,
мы тем самым подчеркиваем какую-то его специфическую особенность, не обращая внимания на другие характеристики. То, как объект описывается
(классифицируется), и манера, в которой представляется образ действия, направляют наши мысли и эмоциональные реакции в определенное русло. С помощью
классификаторов, описывающих объекты или события, информация форматируется так, что получатель пропагандистского сообщения принимает навязываемое
ему определение ситуации. Классификаторы, по сути, представляют собой слова-приправы для любого информационного сообщения. Во-первых, это слова и
сочетания, полезные для описания собственной "позитивной и конструктивной позиции". Во-вторых, это "контрастирующие слова" для того, чтобы в негативном
ключе охарактеризовать противника .
Преобладающие в российских СМИ классификаторы обычно отражают общее направление текущей политики властных структур, прежде всего информационной.
Достаточно вспомнить, как в государственных (а в последние годы и в негосударственных) СМИ освещаются различные политические акции. Типичный вариант
сообщения в новостях: "участники акции"... (варианты: "люди преклонного возраста, лица без определенных занятий, среди которых есть преступные элементы,
алкоголики и наркоманы; радикально настроенные молодые люди, исповедующие экстремистские взгляды..."; "акция проводится на деньги"... (варианты: Б.
Березовского; криминальных структур; иностранных спецслужб; международных террористических центров...); "целью акции являются"... (варианты: дестабилизация
ситуации в стране; создание отрицательного имиджа нашего государства в мире; препятствование работе органов власти...); "государственные органы"... (варианты:
предлагают решить вопрос цивилизованным способом; демонстрируют готовность к конструктивному диалогу; занимают позитивную и прагматичную позицию; не
приемлют ультиматумов...); "правоохранительные структуры"... (варианты: неукоснительно соблюдают требования закона; действуют адекватно ситуации;
применяют соответствующие силы и средства; мужественно противостоят деструктивным силам и антигосударственным элементам...); "простые граждане"...
(варианты: не поддерживают акцию; осуждают зачинщиков беспорядков; проявляют понимание действий правоохранительных органов; одобряют действия главы
государства во время кризисной ситуации...). Как правило, для усиления смыслового и эмоционального эффекта классификаторы сопровождаются
соответствующим видеорядом.
Применение классификаторов в коммерческой рекламе рассматривать не будем, поскольку это очевидно (вспомните самостоятельно любой навязший на зубах
рекламный слоган)
Комментарии Цель — создание такого контекста, в котором мысли человека идут в нужном направлении. Сообщение о факте сопровождается интерпретацией
комментатора, который предлагает читателю или зрителю несколько разумных вариантов объяснения. От ловкости комментатора зависит сделать необходимый
вариант наиболее правдоподобным. Американский специалист ОХара в книге "Средства информации для миллионов" пишет о дикторе: "Его сообщение может
выглядеть объективным в том смысле, что оно не содержит одобрения или неодобрения, но его вокальное дополнение, интонация и многозначительные паузы, а
также выражение лица часто имеют тот же эффект, что и редакторское мнение".
Для этого обычно используется несколько дополнительных приемов. Их активно используют все опытные комментаторы. Во-первых, включение в пропагандистские
материалы так называемых "двусторонних сообщений", которые содержат аргументы за и против определенной позиции. "Двустороннее сообщения" как бы
упреждают аргументы оппонента и при умелой их критике способствуют созданию определенного иммунитета против них.
Во-вторых, дозируются положительные и отрицательные элементы. Для того, чтобы положительная оценка выглядела более правдоподобной, к характеристике
описываемой точки зрения нужно добавить немного критики, а эффективность осуждающей позиции увеличивается в случае присутствия элементов похвалы. Все
используемые критические замечания, фактические данные, сравнительные материалы при этом подбираются таким образом, чтобы необходимое заключение
было достаточно очевидным.
В-третьих, осуществляется подбор фактов усиления или ослабления высказываний. Выводы не входят в текст приведенных сообщений. Их должны сделать те, для
кого предназначена иформация.
В-четвертых, происходит оперирование сравнительными материалами для усиления важности, демонстрации тенденций и масштабности событий, явлений.
Необходимый эффект также можно получить путем структурирования подачи сообщений.
Констатация факта
Желаемое положение вещей подается СМИ как свершившийся факт. Это основано, по сути дела, на гипнозе аудитории — вбиваются гвозди в несуществующий
гроб. Примеры:
— "В оппозиционном лагере — разброд и шатания!"
— "Влияние главы президентской администрации стремительно падает...",
— "Фракцию аграриев в парламенте покидает все больше и больше депутатов...",
— "Движение "Наш дом — Отечество" стремительно теряет своих сторонников. За прошедший месяц его электорат сократился с 10% до 8%...",
— "Избирательный блок "Команда нового поколения" стремительно набирает обороты. За несколько месяцев он превратился в весомую политическую силу. Он
аверняка пройдет на будущих выборах в парламент..." и т.п.
Прием используется для создания соответствующих настроений в обществе. Расчет здесь прост. Дело в том, что большинство людей мыслят стереотипами: "Дыма
без огня не бывает", "Раз об этом все говорят — значит так оно и есть". У человека искусственно создается ощущение себя в меньшинстве. В результате он
становится безынициативным, отдавая приоритет тому, кого он считает представителем "большинства".
Такого рода пропаганда обычно подается под видом новостей или результатов социологических исследований. Этим снижается критичность восприятия — людям
трудно понять, что под прикрытием сообщений о событиях в стране и мире им скармливается обычная "деза".
Для придания авторитетности подобным сообщениям широко используются "лидеры мнения": популярные журналисты, известные политологи, социологи и проч.
Сбросить бремя авторитета — психологически трудный процесс. Он требует мужества и свободной воли. Ведь власть имущие и денежные мешки всегда имеют
возможность нанять приятного ведущего, любимого артиста, уважаемого академика, неподкупного правозащитника или секс-бомбу — для каждой категории
населения найдется свой авторитет.
Прием используется и в бизнес-рекламе. Заголовок в деловом журнале: "Спрос на престижные офисы в центре начинает превышать предложение!". (Искусственно
создается ощущение дефицита)
Ложная аналогия
Одной из самых опасных психологических ловушек является склонность человека мыслить аналогиями, строить в своем мышлении т.н. псевдологические
последовательности. Привычным для большинства людей стилем мышления является тот стиль, который использует логические связки "причина — следствие".
Эти связки кажутся полностью доступными контролю сознания и соответствуют сфере "здравого смысла". Связку "конкретная причина — конкретное следствие",
которая имела место когда-либо, мы склонны экстраполировать и на другие объекты, не имеющие никакого отношения к первоначальным — тут и кроется подвох.
Данная психологическая особенность активно используется пропагандистами. Прекрасные примеры подобного рода, относящиеся ко временам т.н. "перестройки",
находим в книге С. Кара-Мурзы "Манипуляция сознанием": "Вспомним метафору рыночников: "нельзя быть немножко беременной". Мол, надо полностью разрушить
плановую систему и перейти к стихии рынка. Но ведь никакого подобия между беременностью и экономикой нет. Более того, реальная экономика и не признает "или
— или", она, если хотите, именно "немножко беременна" многими хозяйственными укладами. Поскольку все указания специалистов на постоянные ошибки такого
рода игнорировались, речь идет о сознательных акциях по разрушению логики. Диверсия против логики — во всех ссылках на Запад (не будем даже придираться к
тому, что и сама западная действительность при этом была представлена ложно). Постоянно повторялось, например, такое: "Британская империя распалась —
значит, и СССР должен был распасться!". И никаких обоснований подобия. И почему сравнивают с Британской империей, а не с Китаем и не с США? Или и они
должны распасться и именно сегодня? Кстати, из тезиса о закономерности распада СССР с неизбежностью следует, что и Российская Федерация должна
распасться — ведь она точно такая же империя, какой был СССР. Ну, чуть поменьше, но это дела не меняет".
На использовании ложных аналогий строится пропагандистская техника создания ассоциативных связей.
Обратная связь Люди, выступающие в каком-либо действе в качестве участников, в большей степени меняют свои взгляды в пользу мнения, рекомендуемого ее
сценарием, чем пассивные наблюдатели происходящих событий. Это установили многочисленные психологические эксперименты. Иллюзия участия в дискуссии по
какой-либо актуальной проблеме приводит к большему изменению мнений и установок, нежели простое пассивное восприятие информации. Для того, чтобы у
аудитории не возникало ощущения одностороннего воздействия и комплекса "безучастности адресата", современными СМИ широко практикуются способы, так
называемой, "обратной связи" в различных формах: звонки в студию во время прямого эфира, выбор по телефону варианта ответа на поставленный вопрос и др.
Подобный "макияж" призван создать у массовой аудитории иллюзию участия в информационном процессе.
Если вы когда-либо пытались дозвониться в студию во время телепередачи, чтобы задать вопрос ее участникам, вы знаете, что перед тем как "выпустить" вас в
эфир, контролирующий редактор обязательно поинтересуются сущностью задаваемого вопроса. Вы будете допущены только в том случае, если задаваемой вами
вопрос соответствует общей редакционной политике данного телеканала. Если же вы вдруг начнете говорить совсем не то, вас моментально "вырубят" из эфира на
полуслове — проверено на практике Псевдосоциологические опросы (когда во время эфира зрители по телефону голосуют за тот или иной ответ) чаще всего
являются лишь способом формирования общественного мнения, а не его реальным отражением, то есть разновидностью обычной пропагандистской манипуляции.
Вопросы формулируются таким образом, чтобы создать у аудитории "правильный" взгляд на ту или иную проблему. Они направляют ход наших размышлений в
конкретном направлении. "Никогда не задавайте вопрос, на который нельзя получить тот ответ, который вам нужен", — главный принцип подобных опросов. В этих
случаях формулирование проблемы в терминах "выгоды, выигрыша чего-нибудь" будет более убедительным на фоне контрастирующих высказываний о том же в
категориях "проигрыша, потери чего-либо" . Вот простой пример в несколько утрированном виде:
Вопрос: "Каким вы хотите видеть место вашей страны в современном мире?"
Варианты ответов: А) Я хочу, чтобы моя страна стала донором сырьевых ресурсов для высокоразвитых государств и источником дешевой рабочей силы для
транснациональных корпораций.
Б) Я хочу, чтобы моя страна превратилась в полигон для химических и ядерных отходов со всего мира.
В) Я хочу, чтобы моя страна стала могущественным государством с развитой экономикой и высоким уровнем жизни населения.
Догадайтесь с трех попыток , какой вариант ответа выберет большинство людей, позвонивших в студию? В подобном ключе строятся почти все "интерактивные
телефонные опросы". Джейн Д. постоянно обращалась в нашу службу неотложной помощи. Обычно она приходила поздно вечером и просила сделать ей инъекцию
препарата наркотического действия демерола, единственного средства, которое облегчало ей невыносимую головную боль. Однажды наш психиатр посоветовал
медсестре сделать Джейн инъекцию солевого раствора вместо демерола. И это сработало! Он сказал Джейн, что она среагировала на плацебо, объяснил ей суть
дела и думал, что помог ей разобраться в этой психологической проблеме. Но когда он был готов с ней распрощаться, Джейн спросила: «Можно в следующий раз
мне поставить этот же препарат вместо демерола. Он мне так помог!»
В чем тут фокус? Что такое «эффект плацебо», и как это действует?
Термин «эффект плацебо» неудачный, он создает путаницу. Слово плацебо заимствовано из латинского и обозначает «я желаю». Возможно, вы подумаете, что его
антоним «я получаю пользу». Но то, что на самом деле означает «эффект плацебо», — не загадочное действие безвредного лекарства, а сложная сеть
психосоциальных воздействий, которые возникают при лечении. Эти воздействия происходят при лечении медицинскими препаратами так же, как и при лечении
неактивными веществами.
Марк Крислип, доктор медицинских наук, считает, что «эффект плацебо» – это миф. «Я думаю, что эффект плацебо при облегчении боли – это хороший пример
когнитивной бихевиористской терапии; боль не уменьшается, но меняется эмоциональная реакция пациента… Не существует такого понятия, как эффект плацебо,
есть только изменение в ощущениях, восприятии». Он прав в том, что плацебо-эффект никак не связан с изменением болевых импульсов в нервной ткани. Но
большинство людей думает, что изменение в ощущениях – это действие плацебо и его стоит принимать.
Между болью и страданием есть большая разница. Родовые схватки причиняют женщине невероятную боль, но при осознании благополучного исхода она страдает
не так, как, например, мужчина с больной ногой, постоянно представляющий, что ее могут ампутировать. Некоторые говорят, что морфий не столько избавляет от
боли, сколько позволяет человеку отвлечься. Ощущение боли и значимость боли для пациента так же важны, как и сила болевого импульса. Если плацебо сможет
как-то отвлечь пациента или помочь ему произвести рефрейминг значения собственной боли, то его изменившиеся ощущения могут уменьшить страдания.
Бичер заявляет, что плацебо имеет воздействиеВ 1955 г. доктор Генри Бичер опубликовал серьезную работу под названием «Действие плацебо» в журнале
американской медицинской ассоциации. Он провел обзор исследований, в которых сравнивалось активное лечение с лечением плацебо, и обнаружил, что в
среднем 35 % больных выздоравливало при приеме плацебо. Таким образом, любое исследование, в котором не описывается лечение группы больных плацебо,
возможно, дает ложный положительный результат. Эксперименты с плацебо на сегодняшний день являются краеугольным камнем медицинской науки. Не
достаточно показать, что какое-то чудо-средство действует, нужно продемонстрировать, что оно лучше, чем пилюля, похожая на него, но содержащая только сахар.
Работу Бичера активно цитировали в доказательство того, что 35 % пациентов реагируют на плацебо, но в действительности эти результаты были не совсем
верны. Бичер не оценивал плацебо-эффект в чистом виде – на самом деле он экспериментировал с комплексом — плацебо-эффект, течение заболевания и другие
факторы. Среди тех пациентов, которые, по всей видимости, реагировали на плацебо, были и выздоравливающие по другим причинам. Возможно, это было общее
спонтанное улучшение, изменение симптомов, или, наоборот, ухудшение заболевания, или пациенты пытались быть вежливыми с докторами, или они были
зависимы от чего-то, или их свидетельства были не так поняты.
Хробьяртсон заявляет, что плацебо не действует Чтобы понять, в какой мере 35 % случаев выздоровления можно объяснить действием плацебо, нужно знать,
сколько пациентов, не получающих лечение, могло бы сообщить об улучшении. В 2001 г. два исследователя из Дании Асбьёрн Хробьяртсон и Питер Годзе
опубликовали статью «Действует ли плацебо?» в журнале по медицине «Нью Инглэнд джорнал ов медсин». Они проанализировали исследования
безмедикаментного лечения людей и сравнили улучшения при лечении плацебо с улучшениями у пациентов при лечении без лекарств. Они «обнаружили в целом
немного доказательств того, что плацебо имеет значительный терапевтический эффект».
При проведении экспериментов с фиксированной бинарной шкалой оценки «улучшение / отсутствие улучшения» не было выявлено значительных различий в
лечении пациентов плацебо и отсутствием лечения вообще. При наблюдении течения заболевания какой-то плацебо-эффект все же появлялся, но он выражался не
в объективных симптомах, которые можно определить, например, давление человека, а в субъективных, таких как боль. Результаты исследований не всегда были
однозначными, поскольку эффект чувствовался в большей степени тогда, когда проводились небольшие испытания, не исключающие предвзятость,
субъективность.
Но плацебо все же действует, не так ли? Довольно сложно избежать противоречий при сравнении подобных экспериментов с тем, что мы знаем о плацебо,
например, из случая с Джейн Д.
При исследовании болевых ощущений пациентам после стоматологических операций предлагались инъекции морфия и солевого раствора. Если им говорили, что
солевой раствор – это новый сверхмощный анальгетик, им становилось так же хорошо, как и пациентам, принявшим морфий. В другом исследовании всем
пациентам дали морфий, чтобы облегчить послеоперационную боль, но только половине из них сказали, какой препарат они принимают. Те, кто ничего не знал,
чувствовали, что боль не совсем утихла. При экспериментах с иглоукалыванием пациентов разделили на группы по принципу «настоящее лечение / плацебо». На
самом деле, никакой разницы в процедурах, проводимых в обеих группах, не было. Но когда пациентов спросили об их самочувствии, тот, кто думал, что прошел
настоящее лечение, засвидетельствовал более значительное улучшение. Всех лечили одинаково!
Мы не только знаем, что плацебо помогает, но и можем выстроить иерархию его эффективности:
Плацебо-хирургия действует лучше, чем плацебо-инъекции.Инъекции лучше, чем пилюли.Фиктивное иглоукалывание лучше, чем плацебо-пилюли.Капсулы лучше,
чем таблетки.Большие пилюли лучше, чем маленькие.Чем чаще человек принимает плацебо-препараты, тем эффективнее.Чем дороже, тем лучше.Цвет пилюли
имеет значение.Лучше сказать пациенту «Это Вам поможет», чем «Наверно, это поможет».
В одном исследовании пациентам давали один и тот же аспирин из баночек с этикеткой и без. Лечение проходило эффективнее, если пациент видел, что на
бутыльке есть этикетка и мог узнать производителя. В нашей аптеке хранилось два вида противоаллергических пилюль с разными названиями, но от одного
производителя. Они ничем не отличались, разве что цветом. Одни были зеленые, другие – синие. Когда пациент говорил, что ему больше не помогают зеленые
пилюли, мы давали ему синие. И он шел на поправку.
Наряду с плацебо-эффектом существует ноцебо-эффект («Я причиняю вред»). Люди, принимающие физиологически инертное вещество, часто сообщают о новых
симптомах. Одна моя подруга перестала принимать гомеопатическое средство от бессонницы, так как думала, что оно вызывает побочные действия. (Гомеопатия –
это, бесспорно, плацебо, потому что в таких препаратах содержится только вода). Организация «Женское здоровье» наблюдала за гормональным
постклимактерическим лечением. По окончанию курса 63 % женщин, принимавших гормональные, заявили об абстинентном синдроме, то же самое сделали 40 %
женщин, принимавших плацебо. Если мы скажем пациентам, что препарат может вызвать тошноту, есть больше вероятности, что они ее почувствуют.
Плацебо-эффект — в основном явление субъективное. Плацебо не воздействует на пациентов, если они спят или находятся без сознания. Вам необходимо знать,
что Вас лечат. Плацебо не заменит контрацептив, не излечит от рака, не поможет при переломах или не изменит что-то такое, что можно определить объективно.
Оно действует в случае с более субъективными жалобами, такими как головная боль, депрессия, зуд, одышка, напряжение, несварение и другими симптомами, о
которых пациент сообщает сам, судя по своему состоянию.
Все это не значит, что такие симптомы – выдумка. Кто-то из обманутых докторов пытался использовать плацебо, чтобы выяснить, действительно ли болен пациент.
Это не сработает, а если даже и сработает, то будет неэтично.
Некоторые исследователи считают, что плацебо может иметь объективные последствия. Когда доктора мазали кожные наросты у пациентов инертной краской и
говорили, что все пройдет, как только краски не станет, наросты действительно исчезали. Пациенты с только что имплантированными электронными стимуляторами
сердца шли на поправку даже раньше, чем включали эти устройства. У астматиков расширялись дыхательные пути, когда им говорили, что им дают
бронходилататор. Больные колитом, принимавшие плацебо, не только сообщали об улучшениях, при помощи сигмоидоскопа у них, на самом деле, обнаруживалось
уменьшение воспаления кишечника. Пациенты с язвой выздоравливали быстрее, если им давали две пилюли плацебо вместо одной.
Согласно исследователю из Гарвардского университета Герберту Бенсону, плацебо-эффект стимулирует выздоровление людей при 60-90 % заболеваний,
например, при стенокардии, астме, герпесе и язве. В работах, которые не подверглись тщательному анализу, предполагается, что плацебо-эффект может повлиять
на опухоль, затруднения в движении, температуру, пульс, давление, уровень холестерина и сахара в крови и переносимость физических нагрузок.
Как бы то ни было, доказательства в пользу объективности плацебо-эффекта несущественные. Есть еще одно предположение, согласно которому плацебо-эффект
– субъективное явление, которое может непосредственно выражаться в объективных симптомах. Например, если Вы испытываете боль и плацебо уменьшает вашу
чувствительность к ней, то, вероятно, ваш пульс и давление упадут. Если Вы астматик и Вам тяжело дышать, любой психологический фактор, успокаивающий Вас
или помогающий вам расслабиться, может косвенно облегчить затруднения дыхания или даже расширить дыхательные пути. В виду этого, плацебо-эффект не
выражается отчетливо объективно, он позволяет Вам по иному воспринимать симптомы, и именно такое восприятие опосредованно влияет на Вашу физиологию.
Это что-то вроде игры со смыслами.
Плацебо-хирургия – еще одна тема для дискуссий. Сорок лет назад молодой специалист кардиолог из Ситл по имени Леонард Коб провел уникальную операцию,
затем всеми признанную при лечении стенокардии, в процессе которой доктора делали небольшие надрезы в области груди пациента и перевязывали две артерии,
чтобы увеличить приток крови к сердцу. Это было очень популярно тогда – 90 % больных говорили, что им это помогает. Но когда Коб провел плацебо-операцию
(сделал надрезы, но не перевязал артерии) и сравнил результаты, то оказалось, что фиктивное операционное вмешательство ничем не хуже. От процедуры под
названием лигирование внутренних грудных артерий вскоре отказались.
В недавнем исследовании по медицине фиктивную артроскопическую хирургию сравнили с реальной операцией на колено при заболевании остеоартритом.
Пациенты, которым сделали лишь надрезы, успешно выздоравливали. Одному из них сказали о фиктивной операции, но он до сих пор считает, что именно она его
спасла. Кто-то задает вопрос, действительно ли эти эксперименты свидетельствуют о том, что хирургия обладает плацебо-эффектом. Может, операция была не
нужна, и пациенты бы все равно выздоровели.
Как же это действует? Если плацебо-эффект на самом деле существует, каков же механизм его действия? Мы не можем просто сослаться на фантазию чрезмерно
внушительных пациентов. Есть несколько возможных объяснений того, что происходит с человеком во время приема плацебо. Основные механизмы: ожидание,
мотивация, условные рефлексы и эндогенный опиат.
Ожидание – это всеми доказанный психологический феномен, который действует даже на визуальное восприятие действительности: мы скорее всего увидим то, что
ожидаем. Вино становится изысканнее на вкус, если его цена дороже. Дети более охотно едят пищу из «фаст фуда», если она в упаковках от McDonald’s. Если мы
ожидаем, что нам будет больно, скорее так и произойдет. Если нам говорят, что нам дают сильный анальгетик, то, вероятно, мы быстрее почувствуем облегчение.
Мотивация — потребность или желание восстановить здоровье или избавиться от боли. Доказано, что мотивация непосредственно влияет на процесс
выздоровления при приеме плацебо. Пациенты с сильной мотивацией более сговорчивы и следуют советам врачей более сознательно. А те, кто соглашаются пить
плацебо-пилюли регулярно, приобретают сильную реакцию на них.
Условными рефлексами занимался академик Павлов, он проводил эксперименты на собаках. Люди привыкают ассоциировать пилюли и лекарства с
выздоровлением. В организме даже вырабатываются определенные физиологические реакции: у собак течет слюна, когда им вкалывают морфий; после того, как
рефлекс закреплен, обычная плацебо-инъекция вызывает подобные симптомы, только не так активно.
Эндогенный опиат – это химическое вещество анальгетического действия, которое вырабатывается у нас в мозгу и имеет свойства содержащих опиум наркотиков
(например, морфий). Есть доказательства тому, что когда пациенты реагируют на плацебо, в их мозгу вырабатывается больше этого вещества. При помощи
томографии было подтверждено, что в мозгу активизируются опиумные рецепторы, когда людям говорят, что плацебо – это обезболивающее. Также
экспериментально доказано, что употребление препарата, который блокирует действие наркотических веществ, может привести к нейтрализации плацебо-эффекта.
Уровень допамина в мозгу пациентов Паркинсона повышался после приема плацебо; и у тех пациентов, которые говорили об улучшении самочувствия, уровень
допамина так же повышался. В еще одном томографическом исследовании пациентам предлагалось сыграть в игру, ученые оценивали их шансы на победу. В мозгу
пациентов, уверенных в своей победе, активизировались те же самые зоны, что и в мозгу людей, поверивших в действенность плацебо. Был проведен эксперимент
с людьми, которые пили либо Кока Колу, либо Пепси; в результате оказалось, что информация о производителе, о марке продукции обрабатывается в другой части
головного мозга, нежели вкус (данные об обработке вкусовых ощущений были получены из тестов). Возможно, мы подбираемся к разгадке того, как в человеческом
мозгу организованы предчувствия, ожидания, оптимизм, предыдущий опыт и еще много чего. Наверно, существуют генетические различия или различия в
чувствительности допаминных рецепторов. Томография головного мозга дает нам много данных, обработка и понимание которых является актуальной задачей
науки будущего. Все это формирует ближайшую область развития исследований по медицине.
Могут ли животные реагировать на плацебо?
Люди, верящие в гомеопатию и иглотерапию, говорят, что животные реагируют на эти процедуры, но не реагируют на плацебо. Это должно значить, что плацебо
эффективно для человека. Но в пособиях по ветеринарии говорится, что плацебо может воздействовать на животных, и тому есть вразумительные объяснения:
У животных может появиться приобретенная физиологическая реакция на лекарство, эта же реакция возникает тогда, когда лекарство заменяют плацебо.
Они реагируют на внимание и заботу человека.Животноводы могут неверно принять какую-то реакцию своих питомцев за плацебо-эффект.
Поскольку животные не могут говорить, мы судим об их болевых ощущениях по их поведению. Это не всегда надежно.
А этика? Кто-то и вообще не желает знать, плацебо он принимает или нет. Если становится лучше, то все остальное не имеет значения. В журнале «Снейк ойл
сайенс: правда о комплементарной и альтернативной медицине» Р. Баркер Босел говорит, что основное преимущество альтернативной терапии — в плацебоэффекте, часто усиленном процедурами и псевдонаучным жаргоном.
Если мы даем пациенту плацебо и ему становится лучше, что же в этом противозаконного? Если немного обмана идет ему на пользу, почему бы и не солгать? Дело
в том, что для докторов неэтично врать пациентам или прописывать неактивные лекарства, и еще – обман подрывает отношения докторов с пациентами навсегда.
Как отмечает Боб Кэрролл в «Словаре скептика», плацебо – это прямой путь к шарлатанству.
Недавно было проведен опрос в Дании, согласно которому 48 % докторов признались в применении плацебо около 10 раз за последний год. Они прописывали
такие плацебо-препараты, как антибиотики от вирусных заболеваний и витамины от усталости. Специалисты и сотрудники больниц реже использовали плацебо.
Исследование в Израиле в 2004 г. показало, что 60 % врачей прописывали плацебо в целях «отклонения» просьб больных о приеме непроверенного препарата или
успокоения пациента.
А что, если доктора будут честны с пациентами? Если они скажут пациентам о плацебо, будет ли в этом случае эффект? Может, и нет. После медицинских
экспериментов больные, которым рассказали о плацебо, спросили, могут ли они и дальше его принимать. В другой раз пациентам объяснили, что пилюля неактивна
и послужит лишь «уменьшителем дозы» активного препарата; они согласились ее принимать и, таким образом, снизили дозы своих лекарств. Что будет, если
доктор скажет пациенту: «Это средство не признается наукой, но оно помогло многим людям»? Из-за плацебо возникают многие споры этического характера.
Недавно прошло одно судебное разбирательство по делу продажи аппарата с Q-лучами. Производители признали, что их устройство – шарлатанство, но поскольку
плацебо-эффект существует, они вполне законно реализуют свое изобретение. Суд с ними не согласился.
Есть ли этичный способ возникновения плацебо-эффекта? Конечно. Доктора им уже пользуются. Плацебо-эффект – неотъемлемое условие любого общения
доктора с пациентом. Хорошие доктора всегда вызывают доверие в своих пациентах, дают им надежду, внушают уверенность.
Эффективно не плацебо, а значимость лечения. Мы вступаем в отношения с заботливым человеком, который обещает нам помочь. Возможно, в качестве символа
этой заботы мы получаем рецепт. У нас может появиться условная реакция ожидания выздоровления, потому что этот человек помог нам в прошлом. Нам
рассказывают о том, почему мы заболели, и что нам сделать, чтобы поправиться. Нам дают надежду, поддержку, человеческую доброту, оказывают внимание. Все
эти факторы могут привести к образованию действительной физиологической реакции, в результате чего наш пульс падает, мы расслабляемся, выработка
гормонов стресса снижается, происходит еще много изменений, благоприятствующих выздоровлению или, по крайней мере, улучшению самочувствия. В одной
работе отмечалось, что пациенты быстрее поправляются, если перед окнами у них лесной пейзаж, а не кирпичная стена. Если это и не правда, все равно
замечательно, что пациентам было чем полюбоваться. Даже если мы не в силах количественно показать изменения в состоянии пациента, качество жизни для нас
важно.
В эффективном лечении также присутствует действие плацебо. Значительный процент эффективности антидепрессантов можно приписывать плацебо. Морфий
действует даже лучше, если доктор говорит Вам, что это сильный препарат.
Нельзя отделять плацебо-эффект от традиционной медицины. Это ошибочно. Как выразился нейролог Роберт Бертон, даже если учитывать сегодняшний уровень
медицинских знаний, лечение большинства распространенных заболеваний – от боли в спине до обычной простуды – основывается, в первую очередь, на
поддержке пациента, на его вере, а не на препаратах… Нам необходимо переосмыслить значение плацебо-эффекта и понять, как его использовать с минимальным
риском, недорого и без обмана.
ведение
Внушение (суггестия) – форма непосредственного психического воздействия, связанная с ослаблением сознательного контроля; выступает как
стихийный компонент повседневного общения или как специально организуемый вид коммуникации, рассчитанный на некритическое восприятие информации.
Внушение – один из механизмов воздействия на массовое и индивидуальное сознание, широко используемое в массовой коммуникации, рекламе, распространении
моды и в политическом манипулировании.
В настоящее время не подлежит сомнению, что внушение является составной частью нормального человеческого общения. Вместе с другими способами
общения внушение выполняет важные социально-психологические функции: содействует формированию общественной психологии людей, внедрению в сознание
сходных взглядов и убеждений, мнений и оценок, норм деятельности и поведения; направляет и регулирует активность личности, побуждая к одним делам и
поступкам или удерживая от них.
Следует отметить, что в процессе общения воздействию внушения противостоит процесс контрвнушения. Его механизм формируется в процессе общего
развития личности под влиянием воспитания. Он включает мыслительный, эмоциональный и волевой компоненты.
Общая характеристика понятия внушение
Внушение – воздействие на поведение и психику человека, предполагающее некритическое восприятие им особенностей информации. Внушение
осуществляется посредством вербальных и невербальных средств. Общаясь, люди постоянно воздействуют друг на друга, внушая или навязывая, друг другу свои
мнения, оценки, настроения. Сила внушения увеличивается во время стихийных бедствий (землетрясений, наводнений), а также под влиянием целенаправленной
рекламы, значимости передаваемой информации, авторитета говорящего.
Особенностью внушения является его адресованность не к логике и разуму личности, не к её готовности мыслить и рассуждать, а к готовности внутренне
принять передаваемые сведения, указываемые сведения. Внушение, отмечал Бехтерев, действует путём непосредственного прививания психических состояний, то
есть идей, чувствований и ощущений, не требуя вообще никаких доказательств и не нуждаясь в логике.
По В. М. Бехтереву, внушение есть не что иное, как вторжение в сознание (или прививание к нему идеи), происходящее без участия и внимания
воспринимающего лица и нередко без ясного с его стороны сознания (религия, гипноз).
Некоторое время в отечественной психологии, педагогике игнорировали внушение, как метод воспитания. Считалось, что внушение подавляет волю, снижает
критичность мышления до слепой веры и только убеждением можно воспитывать сознательных идейных борцов. В то же время в психотерапии использование
внушения в бодрствующем состоянии и в гипнозе имеет длительную историю, и показало значительную эффективность.
Согласно концепции А. М. Сводяща, объясняющей механизм внушения, в мозгу человека протекают процессы верификации информации, т.е. определение ее
достоверности. Из значительного количества обрушивающейся информации более сложная информация, подвергается логической переработке и оценке. Большая
же часть ее подвергается автоматической неосознаваемой оценке с точки зрения достоверности и значимости. Благодаря этому, организм не загружая сознание,
ограждается от неадекватного реагирования на сигналы, которые к нему либо не имеют отношения, либо несут несущественную или ложную информацию.
Воздействие внушением заключается в организации и доведении до объекта информации в таком виде, чтобы она не вызывала сомнения в ее ценности,
значимости и усваивалась без анализа.
В процессе общения всегда имеет место внушение, когда наблюдается эффект первого впечатления, актуализируются стереотипы, предрассудки; возникают
аффекты и неустойчивое психическое состояние участников общения; отмечается внешнее сходство ситуации, облика и поведения людей с прошлым опытом
общения и состоянием.
При внушении у личности, подвергающейся внушению, могут возникать определённые барьеры. Болгарский психотерапевт Г. Лозанов
утверждает, что с возрастом у человека формируются три барьера: критическо-логический, интуитивно-эффектный и этический. Все, что не содержит впечатления
добронамеренной логической выдержанности, доверия и чувства уверенности, все, что противоречит этическим принципам личности, как правило, отбрасывается.
В этой связи Г. Лозанов предлагает такие преодоления данных барьеров:
1.авторитет источника воздействия,2. инфантилизация (создание атмосферы раскрепощенности, подлаживания, игривости, подобно той, что царит в детских играх),
3.двуплановость (подключение дополнительных раздражителей: мимики, пантомимики, декорации),4. интонации,5.ритм,
6.псевдопассивность (налаживание спокойного отношения,доверия к источнику информации, снятие страха перед возможной неудачей).
Виды внушения
Внушение - это внедрение каких-либо идей, чувств, эмоций без возможности критической оценки и логической переработки, т.е. в обход
сознания. При внушении все передаваемые идеи воспринимаются и исполняются "слепо".
Внушение используют, чтобы блокировать нежелательное поведение или мышление человека, склонить к желательному действию или поведению,
распространить полезную информацию и слухи.
Внушения приобретают силу путем повторения. Человек может отвергнуть предложение, сделанное один раз,
но если послушает одно и то же некоторое время – примет его. Кроме того, внушение может не произвести заметного действия сразу, а проявиться через
определенное время. Когда сознание заинтересовано и отвлечено, подсознание остается без защиты и впитывает все, что ему говорят.
Основным инструментом внушения является слово, а также эффектом внушения обладает взгляд.
Существуют следующие виды внушения:1. Прямое – воздействие словами.
а) команды и приказы. Носят авторитарный, директивный характер. Это резкие, короткие фразы, сопровождающиеся соответствующей мимикой, жестами,
интонацией. Обычно фразы повторяются несколько раз.
б) наставления, влияющие на эмоции, установки и мотивы поведения. Это мягкие убаюкивающие фразы, они повторяются несколько раз спокойным тоном.
2. Косвенное – скрытое, замаскированное внушение. Используются промежуточные действия или раздражитель с целью усиления эффекта, например, таблетка, не
имеющая лечебных свойств («эффект плацебо»). Усваивается косвенное внушение неосознанно, непроизвольно, незаметно.
Внушение может происходить как намеренно, так и не намеренно.
1. Намеренное внушение, когда внушающий человек старается достичь конкретной цели, знает что и кому хочет внушить, прилагает усилия для достижения
поставленных целей.
2. Внушение ненамеренное, когда внушающий человек не ставит перед собой цель внушить что-либо внушенному человеку и не прилагает никаких усилий.
По содержанию внушение может быть положительным и отрицательным.
1. Положительное прививает положительные психологические свойства, качества, состояния (уверенность в себе, вера в излечение).
2. Отрицательное прививает отрицательные психологические свойства, качества, состояния (леность, неуверенность в себе, нечестность).
Приемы внушения
Приемы внушения, которые можно подразделить на три группы:
1. Приемы прямого внушения - совет, предложение, внушающее наставление, команда, приказ.
2. Приемы косвенного внушения - намек, одобрение, осуждение, "обманутое ожидание" и др.
3. Приемы скрытого внушения - трюизм, иллюзия выбора, предоставление всех вариантов, увязывание действительного и желаемого.
4. Приемы прямого внушения.
Приемы прямого внушения
Совет и предложение – эти приемы наиболее эффективны в том случае, если объект проникся доверием к внушающему. Приемы прямого внушения требуют
различной постановки голоса, интонации предложений, жестикуляции. Так, при использовании совета для внушения, тон должен быть мягкий, доброжелательный. В
то же время, исследования психологов показывают, что многие люди не знают своих интонационных особенностей. В результате этого очень часто совет подается
менторским тоном, естественно вызывающим внутренний протест у внушаемого. Чтобы избавиться от этого недостатка, нужно целенаправленно тренировать
интонирование речи с использованием видеозаписи, магнитозаписи голоса.
Внушающее наставление характеризуется тем, что обращение руководителя, выраженное в императивной форме, без аргументации,
обуславливаетисполнительское поведение подчиненного. Словесными формами внушающего наставления являются повеление, указание, распоряжение,
запрещение. Внушающее наставление поддерживается более эмоциональной интонацией и вселяющими уверенность жестами. Построение фразы и интонации не
должны допускать критического восприятия. Текст произносится с чувством непреклонной уверенности, что подчиненный выполнит распоряжение. В отличие от
команд и приказов, которые рассчитаны на срабатывание уже имеющегося навыка, внушающее наставление создает целостную установку деятельности. Чаще
всего внушающее наставление применяется как индивидуальное средство, в целях выработки у подчиненных уверенности в себе, корректировки уровня
притязаний, ослабления негативных привычек, изменения образа поведения. Условиями эффективности внушающего наставления в управленческом общении
является прежде всего авторитет руководителя, а также отсутствие конфликтности в его отношениях с подчиненным, благоприятный микроклимат в коллективе
фирмы, стиль и форма словесного выражения этого суггестивного приема.
Команды и приказы, как вид прямого внушающего воздействия, требуют точного и быстрого исполнения. Они рассчитаны на автоматизм поведения и
представляют собой особый вид вербального воздействия, выраженный в краткой форме, точно определяемый существующими нормативными положениями или
традициями. Команды отдаются твердым, спокойным голосом и повелительным тоном. Важно, чтобы указания проникали в подсознание сотрудников, по
возможности, глубоко и однозначно. Тогда формируется глубокое комплексное восприятие.
К группе приемов прямого внушения, вероятно, следует относить и повторение. Большинство исследователей сходятся на том, что стимул, многократно
направляемый реципиенту, дает эффект, которого невозможно достигнуть при едино-кратном использовании. Для достижения внушения часто недостаточно бывает
подать внушаемое один раз. Чтобы добиться результата, его надо повторять. Но, повторяя воздействие, следует стремиться к тому, чтобы внушаемое входило в
сознание слушателей или читателей каждый раз по-новому, с помощью разных факторов, чтобы изменился способ подачи содержания. Сила внушения в таких
случаях увеличивается, во-первых, за счет повторения воздействия внушаемой мысли.
Во-вторых, изменение способа воздействия внушаемой идеи гарантирует от пассивного и скрытого противодействия слушателей. Повторение не дает
эффекта при отсутствии интереса у слушателя к информации. Оно также безрезультатно, если сообщение слишком легко усваивается или вызывает резкое
сопротивление. Повторение не должно быть механическим. Стереотипное воспроизведение информации оказывается малополезным для суггестивного
воздействия.
Повторение, как прием внушения, нужно осуществлять с учетом того, что повторное восприятие представлений, образов неизменно вызывает ассоциативное
действие психики. С повторением информационных сообщений первичные ассоциации дополняются новыми на основе пространственных, временных,
количественных, причинно-следственных отношений, отношений последовательности и т.д., которые возникают в сознании индивидов той или иной аудитории. В
конечном итоге формулировавшиеся ассоциативные ряды и цепи закрепляют в психике полученную информацию. Чем больше таких ассоциаций, тем вероятнее,
что сообщения будут приняты сознанием реципиентов.
Приемы косвенного внушения
Косвенное внушение подается не в императивной, а скорее в описательной форме: в виде рассказа, описания какого-либо
случая, комментария, намека и др. Цель воздействия здесь выражена не прямо, а косвенно. Сила внушающего воздействия здесь определяется уровнем техники
речи руководителя, его умением владеть голосом, мимикой, жестами, интонационно передавать чувства. Для ситуации управленческого общения косвенное
внушение более приемлемо, так как оно не наносит ущерба личному достоинству подчиненного, не провоцирует запуск механизмов психологической защиты
личности, что может наблюдаться при использовании некоторых приемов прямого внушения, например, приказа или команды. Косвенное внушение применяется в
условиях, требующих наиболее тонкого подхода к партнеру, в ситуациях, исключающих, с одной стороны, возможность убеждения, а с другой стороны, прямого
внушения.
Основными приемами косвенного внушения являются намек, внушающее косвенное одобрение, косвенное осуждение и другие.
На использовании механизма косвенного внушения построен такой воспитательный прием, как намек. Заключается он в том, что руководитель, желая
затормозить развитие нежелательного качества, не указывает на требуемое поведение прямо, не критикует, а идет к цели окольными путями. При намеке слова или
выражения руководителя конструируются так, чтобы не полностью высказанная мысль могла быть понята только по догадке.
Намек – это путь, безусловно, щадящий самолюбие. Пользуются им в ситуациях незначительных нарушений, не подлежащих открытому обсуждению и
наказанию. Применять его целесообразно по отношению к подчиненным, проявляющим эгоизм, тщеславие, снобизм, самодовольство, обидчивость, ревность,
коварство, своекорыстие, хвастовство и раздражительность, а также часто прибегающих к помощи других. Готовность использовать этот прием к подчиненным,
вызывающим симпатию у руководителей, невелика, однако возрастает при отрицательном отношении к объекту воздействия. Прием используется для оказания
корректирующего влияния на людей, легко берущихся за выполнение поручений и не доводящих их до конца. Инициативность - полезная черта, но когда она
бесплодна и только отвлекает людей, приходится производить мягкую коррекцию.
Намек может осуществляться в форме шутки, иронии, совета, аналогии. Внутренняя сущность намека в его направленности не на сознание, не на логику
объекта, а на эмоции и внутренние установки.
Вместе с тем, шутка, ирония, аналогия, будучи действенным инструментом внушения, может задеть личное
достоинство объекта, что может быть причиной появления барьеров. В связи с этим, внушающий должен чутко улавливать отношение объекта к предмету общения.
Большое значение приобретает, эмоциональны и фон ситуации общения. Здесь желательно создание "концертного настроения", формирование стойкого интереса к
обсуждаемой проблеме.
Внушающее косвенное одобрение используется для формирования у подчиненного чувства уверенности в своих силах,
положительного отношения к выполняемой задаче. Одобрение произносится с яркой эмоциональной окраской, в голосе слышится теплота, преобладает мягкий тон.
В результате косвенного одобрения у объекта порождается ощущение чувства собственного достоинства, формируется установка, нацеленная на деятельность в
подобном же плане. Внушающее косвенное осуждение по форме должно быть немногословно, лаконично. Интонационная окраска речи руководителя должна
вызывать адекватное эмоциональное состояние партнера. Оно нацеливает внушаемого на коррекцию собственного поведения.
"Плацебо" - прием внушения впервые стал применяться в медицинской практике. Он заключается в том, что врач, прописывая больному нейтральное
средство, утверждает, что оно обадает большим лечебным эффектом. Принимая такое лекарство, больной чувствует облегчение и даже выздоравливает.
В управленческом общении могут быть ситуации, в которых возможно применение приема "плацебо", в частности, в педагогических целях. Однако
пользоваться им нужно крайне осторожно, так как раскрытие факта его использования воспринимается внушаемым как обман.
"Обходной маневр" - сущность этого приема, - пишет И.Д. Ладанов, - заключается в том, что какая-либо мысль или идея преподносится объекту как его
собственная.
Обманутое ожидание может использоваться в управленческом общении как при дружеском отношении объекта к суггестору, так и при явно
враждебном. Предпосылкой успешного применения, - по мнению И.Д. Ладанова, - этого приема является создание напряженной ситуации ожидания от оппонента
вполне определенных действий. Предшествующие события должны сформировать у объекта строго направленный ход мыслей. При обнаружении
несостоятельности этой направленности объект внушения оказывается в растерянности и без сопротивления принимает внушаемую идею.
"Свободный" комментарий был основан на теории рациональности внушения. Задачей такого комментария является создание определенного контекста для
информации о фактах. Внушение здесь осуществляется, в частности, через подмену объекта суждения.
Иллюстрирование факта, считается, что подражание видимому образу осуществляется легче, а идеи и вера, как объект имитации, усваиваются на основе
различных ассоциаций с этими видимыми образами.
Ю.А.Шерковин приводит приемы внушения, разработанные американскими психологами супругами Ли:
"Приклеивание ярлыков" наименованию основной идеи или явления "приклеивается" эпитет или метафора, чаще всего оскорбительные, вызывающие
негативное отношение. Таким образом, преднамеренно создается эмоциональная окрашенность слов или словосочетаний, которые ранее были нейтральными.
Этот прием используется чаще всего для того, чтобы опорочить явление или предмет в глазах реципиента. Вместе с тем, этот прием может быть использован и для
возвеличивания какого-либо явления, создания авторитета личности и т.п. То есть ярлыки могут нести и положительную окраску.
"Сияющее обобщение" заключается в обозначении конкретной вещи, идеи или личности обобщающим родовым именем, имеющим положительную
эмоциональную окраску. Цель этого приема состоит в том, чтобы побудить партнера по общению принять и одобрить преподносимое понятие. Прием "сияющего
обобщения" скрывает отрицательные стороны конкретной вещи, идеи или личности и, тем самым, не вызывает у реципиента нежелательных ассоциаций. Пример
сияющего обобщения из современной жизни: "демократические преобразования" (преобразования происходят, но не обязательно все они демократические).
Прием "переноса" или "трансфера": его суть заключается в побуждении партнера к ассоциации преподносимого понятия, с каким - либо другим, имеющим
бесспорную престижную ценность, чтобы сделать понятие приемлемым. Возможен также и негативный перенос через побуждение к ассоциации с явно
отрицательными понятиями. Этот вариант, - отмечает Ю.А. Шерковин, - широко применяется для опорочивания идей, личностей, ситуаций, которые не могут быть
дискредитированы логическим доказательством.
"Свидетельство" состоит в приведении высказывания личности, которую уважает или, наоборот, ненавидит партнер. Такое высказывание содержит оценку
преподносимого явления. Эта оценка должна побудить реципиента к определенному, положительному или отрицательному отношению к обсуждаемому явлению.
Здесь могут использоваться высказывания политических деятелей, известных артистов и т.п.
"Игра в простонародность": при использовании этого приема сообщение преподносится преднамеренно упрощенно, с использованием обыденной лексики
(иногда даже нецензурной), привычного для данной среды жаргона. Цель этого приема состоит в побуждении слушателя к ассоциации личности коммуникатора и
преподносимых им понятий с позитивными ценностями из-за "народности" этих понятий или принадлежности их источника к "простым людям". При этом
"простонародность" может демонстрироваться внешним видом, характером поведения, образом жизни.
Прием "перетасовки" состоит в отборе и тенденциозном преподнесении аудитории только положительных или только отрицательных фактов действительности
с целью внушения партнеру справедливости какой-либо идеи. Здесь происходит инспирирование фактов, которые приводят партнера к нужным выводам. Внешне
же сохраняется видимость убеждения.
"Фургон с оркестром": этот прием состоит в побуждении партнера к принятию преподносимой в сообщении ценности, поскольку все в данной социальной
группе ее разделяют. Апелляция ко "всем", - отмечает Ю.А. Шерковин, - учитывает, что люди, как правило, верят в побеждающую силу большинства, и поэтому
хотят быть с теми, кто его составляет. Этот прием широко применяется в рекламе товаров и услуг. В управленческом общении использование этого приема состоит
в апелляции к мнению коллектива.
6. ЭФФЕКТ ПУБЛИКИ. ффект проявляет себя на большинстве тех людей, которые выполняют что-либо на публике.
Как правило, если человек что-то плохо знает или умеет, то на публике сделает еще хуже, но если он что-то знает или умеет хорошо, то на публике может
проделать гениально. При воздействии на публике на человека со стороны врача, руководителя, гипнотизера и т. д., величина ожидаемого эффекта и результата
всегда намного выше. Отсюда "чудеса исцеления" на сцене или в группе, которые гипнотизер не может повторить наедине. Именно поэтому в СК-терапии
обязательно сочетают индивидуальные сеансы с коллективными. Некоторые пациенты не знают указанной закономерности и отказываются от групповых сеансов,
настаивая на строго индивидуальном психотерапевтическом сеансе, тем самым они отказываются от более эффективной психотехники. Большинство спортсменов
также на публике показывают результат выше, чем на самостоятельных тренировках.
7. ЭФФЕКТ БЛИЗНЕЦОВ. СК-науке замечено, что психическая жизнь и жизненные ситуации близнецов часто удивительным образом совпадают.
СК-науке известны даже случаи, когда один из близнецов неожиданно попадает в смертельную катастрофу и тогда, мгновенно, за тысячу километров от
катастрофы, сразу наступает беспричинная смерть второго близнеца.
Более того, сильная информационная зависимость наблюдается между всеми очень близкими или сильно любящими людьми - мужем и женой, матерью и ребенком
и т. д.
Исходя из этого, следует знать, что можно навлечь беду на любимого человека, если сильно переживать, чтобы он в нее не попал, постоянно думая об этом и т. д.
Наоборот, лучшая охрана, это желать и представлять себе, что с дорогим Вам человеком происходит что-то хорошее. Именно поэтому запрещается больному
рассказывать о своей болезни лишний раз кому-нибудь или о своем горе. Лучше внушать себе и людям что-то конкретно хорошее.
Расскажу случаи из жизни моего отца. Мой отец обратился к своей родственнице - знаменитой гадалке - с просьбой помочь ему материально. Гадалка сказала,
чтобы отец написал на листе бумаги, что к Новому году заработает один миллион денег. Дело было в сентябре 1978 года, и это были тогда очень большие деньги.
Отец положил записку себе под голову и так заснул. Утром взял записку, сжег ее на блюдце и пепел сдул в форточку. Действительно, жизнь стала складываться так,
что отца везде приглашали с выступлениями, он стал быстро знаменитым и действительно заработал к Новому году 1 миллион рублей. Итак, наши сильные
желания и мысли формируют обстоятельства... Не забывайте об этом!
8. ИНДИЙСКИЙ ЭФФЕКТ. ревневосточные мудрецы и некоторые современные исследователи (Йеркс, Додсон, Хебб) обратили внимание ученых, что поведение
человека будет тем эффективнее, чем ближе будет его уровень психического напряжения к некоторому индивидуальному оптимуму. Этот оптимум не должен быть
ни слишком низким, ни слишком высоким.
При более низких уровнях психического напряжения готовность человека к действию постепенно уменьшается (вплоть до засыпания), а при более высоких, чем
оптимум уровнях человек слишком взволнован, и его поведение дезорганизуется и становится неэффективным и малорезультативным.
Эффект психического оптимума используют в спорте (на соревнованиях), в творчестве, в йоге, в восточных единоборствах и психо физических системах, в учебе, на
производстве и др.
9. ЭФФЕКТ ВРАЧА НАПОЛЕОНА. Врач Наполеона заметил, что у солдат-победителей раны заживают быстрее, чем у солдат-побежденных.
Это значит, что хорошее настроение позволяет любую деятельность человека сделать более эффективной и успешной. Необходимо следить за своим настроением
и никогда не паниковать и не распускаться.
10. МЫШЕЧНЫЙ ЭФФЕКТ. Ученые установили, что психическое состояние большинства людей во многом определяется состоянием их мышечного тонуса. Был
определен оптимум двигательной активности человека (равный 10 км ходьбы в сутки), который позволяет сохранить здоровье и настроение в норме. Чрезмерные
отклонения (в сторону чрезмерных физических нагрузок или наоборот, физической малоподвижности) от индивидуального оптимума двигательной активности
приводят большинство людей к угнетенному состоянию психики, болезням и смерти. Это значит, что все лица "сидячей" профессии (начальники, бухгалтера,
диспетчеры и т.д.) для улучшения настроения и здоровья должны обязательно заниматься психофизической культурой и больше двигаться.
Одна из важнейших тенденций развития виртуальной реальности состоит в придании этой реальности все большего правдоподобия — вплоть до невозможности
отличить ее от «реальной реальности». Идеалом в ряде случае считается такая компьютерная имитация, которую даже эксперт не способен отличить от оригинала.
Это правдоподобие виртуальной реальности имеет огромное практическое значение. Например, оно позволяет неизмеримо повысить эффективность
профессионального обучения летчиков, военных и т.п.
Но побочным и негативным следствием слишком высокого правдоподобия является смешение, неспособность различения человеком виртуального и реального
планов при нахождении уже в «реальной реальности». Знакомый программист рассказал мне, что как-то после многочасовой напряженной работы с новой
программой он, возвращаясь домой, стал переходить улицу на красный свет светофора, хотя видел интенсивный поток транспорта. Когда одна из машин резко
затормозила перед ним, и послышалась ругань, он пришел в себя и испугался — причем вовсе не возможности наезда. Страшнее для него оказалось другое — он
осознал мысль, с которой ступил на проезжую часть: «Ничего, в крайнем случае перезагружусь».
Этот и другие аналогичные примеры показывают, что хотя вначале люди реагируют на виртуальную реальность как на саму реальную действительность, что и
позволяет добиваться желаемого на тот момент эффекта (например, при обучении), затем привыкают к ней. Тогда они могут начать действовать уже в настоящей
реальности, как в ее имитации. Особенно это касается ситуаций переутомления, измененных состояний сознания и т.п. Подобные эффекты наблюдаются даже при
работе с таким относительно простым и древним инструментом виртуализации реальности как зеркало. Шофер, идущий по обочине пешком, при гудке автомобиля,
подъезжающего сзади, по привычке бросает взгляд вперед и вбок — туда, где в его машине находится зеркало заднего вида, и где можно было бы увидеть
наезжающий автомобиль, находись шофер за рулем (пример А. С. Кузнецовой). При осознании это действие может удивить самого шофера.
В случаях смешения реального и виртуального планов главным практическим критерием их различения могут стать травмы и даже смерть в результате фатальной
ошибки. Fatal error может оказаться отнюдь не виртуальной.
Таким образом, высокое правдоподобие виртуальности имеет и ряд преимуществ, и ряд существенных недостатков.
II. Наряду со стремлением к полному правдоподобию виртуальной реальности существует и другая тенденция — уход от правдоподобия. Этот уход достигается
двумя основными путями:Элиминацией, устранением из модели части свойств, связей, отношений оригинала;
Созданием в виртуальной реальности новых свойств, связей, отношений, отсутствующих в «реальной реальности».
1) Уход от полного правдоподобия с помощью элиминации части свойств оригинала нередко связан с необходимостью отразить лишь его существенные свойства,
абстрагировавшись от несущественных. Такая схематизация во многих случаях позволяет человеку принимать более эффективные и правильные решения. Как
предполагается, на уровне сущностных свойств эта схематизация более соответствует реальности, поскольку в модели отсечены несущественные, лишь
«зашумляющие» факторы.Но проблема состоит в том, что свойства, связи и отношения, не существенные в одних условиях, могут становиться существенными и
даже принципиально важными в других условиях — от которых модель абстрагировалась, для того, чтобы существовать как модель [Завалишина Д. Н., 1985;
Поддьяков А. Н., 2000, 2001; Поддьяков Н. Н., 1977]. Тогда модель перестает соответствовать реальности и может достигать здесь полного неправдоподобия.
Если человек этого не понимает, то он теряет возможность контролировать ситуацию. Так, в сложных ситуациях некоторые летчики вместо того, чтобы управлять
самолетом по приборам, переходят к «управлению приборами» — пытаются вывести их показания на заданные величины, потеряв при этом картину самой
реальности [Стрелков Ю. К., 1999]. Иначе говоря, человек находятся в виртуальной реальности и манипулирует ею, не понимая ее несоответствия «реальной», не
понимая ее неправдоподобия.Проблема «управления приборами» вместо управления с использованием приборов может приобретать и принципиально важный
нравственный аспект. Благодаря компьютеризации современных вооружений стрельба по реальным объектам и живым людям во время военных операций
представляется военным летчикам и операторам ракетных установок чем-то вроде тренажерных занятий либо компьютерной игры: реальность смертей, страданий,
разрушений осознается слабо [Войскунский, 1990, с. 129]. Здесь элиминация связей и отношений, кажущихся несущественными с одной точки зрения, оказывается
безнравственной, с другой.2) Создание в виртуальной реальности новых объектов, их свойств и связей, отсутствующих в «реальной реальности», имеет не только
очевидное развлекательное (кинематограф, компьютерные игры), но и важное практическое значение. При подготовке космонавтов, специалистов по чрезвычайным
ситуациям и т.п., значительное внимание уделяется выработке постоянной готовности к столкновениям с новизной, неожиданностью, непредсказуемостью. Для
этого необходима имитация самых разных ситуаций, в том числе выглядящих малоправдоподобно. Парадоксальный смысл этого обучения обусловлен тем, что в
ситуациях высокой новизны встреча с малоправдопобным представляется вполне правдоподобной, а значит, ее надо пытаться хоть как-то имитировать в обучении.
В целом, проблема правдоподобия модели, отношения модели и оригинала имеет не только психологические аспекты, но и логические, а также глубокие
философские корни. Так, в логике доказано, что любая модель, начиная с определенного уровня сложности, обладает своими собственными свойствами,
«паразитными» по отношению к оригиналу [Б. Н. Пятницын, 1984]. Их «паразитизм» состоит в том, что они не вытекают из свойств оригинала и лишь искажают
картину. Принципиально важно, что их выявление невозможно в рамках самой модели и требует новых моделей и средств. Но, как доказано, у этих моделей
следующего поколения, в свою очередь, с необходимостью будут свои паразитные свойства, и т.д. Отсюда следует, что любая сложная виртуальная реальность
всегда в чем-то неправдоподобна, причем это неправдоподобие может быть скрыто и от пользователя, и от разработчика. Обнаружение этих несоответствий
требует все более изощренных средств, применение которых будет приводить к своим паразитным эффектам неправдоподобия.
Это хорошо согласуется с теоремой Геделя о неполноте: внутри любой дедуктивной системы, начиная с определенного уровня сложности, всегда имеются ложные
утверждения, которые не могут быть опровергнуты средствами самой системы. Их опровержение требует использования более богатой системы, в которой в свою
очередь будут свои неопровержимые ложные утверждения, и т.д.
Таким образом, вопрос правдоподобия — неправдоподобия виртуальной реальности заставляет переосмысливать ряд классических и даже древних проблем,
наполняя их новым содержанием, а также ставит совсем новые проблемы — и теоретические, и жизненно важные практические.
Ученые проверили правдоподобие эффектов Матрицы
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 17 декабря. Ученый Дэвид Иглман совместно с двумя аспирантами из медицинского колледжа Бэйлор в Хьюстоне (Техас) решили провести
эксперимент, чтобы проверить, действительно ли во время опасности человек воспринимает себя как в замедленной сьемке. Об этом сообщает Корреспондент. net
со ссылкой на Мембрана.ru.В известном фильме Матрица, когда главный герой уклонялся от пуль, то для него время вокруг замедлялось. Ученые решили
проверить, так ли это в действительности. Оказалось, что в реальной жизни все как раз наоборот — люди ощущают, что они движутся слишком медленно в
окружающем (быстром) мире.В ходе эксперимента ученые решили заставить участников опыта по-настоящему испугаться – для этого они сбросили волонтеров на
специальную сетку с очень большой высоты (50 м). Эксперимент был проделан без страховки, да еще и несколько раз.
В результате участники почувствовали, что они летят в бездну гораздо дольше, чем это происходило на самом деле, ведь уже через три секунды от начала падения
их скорость достигала 113 км в час. Также специалисты прикрепили на запястья участников перцептивный хронометр с дисплеем, где цифры мелькают с
определенной скоростью.Ученые предположили, что если мозг человека действительно способен ускорить восприятие окружающей реальности в момент
опасности, то во время падения добровольцы должны будут разглядеть то, что отображается на дисплее.
Однако подобный результат в ходе эксперимента получен не был, в результате чего биологи решили, что в замедленном восприятии виновата память - у
напуганного человека начинает активно работать участок мозга под названием амигдала, который накапливает своего рода второстепенный набор впечатлений
именно в момент опасности.
Специалисты отмечают, что примерно то же самое человек испытывает в течение всей своей жизни. Будучи маленькими детьми, мы воспринимали каждый день как
год из-за того, что каждый из них был насыщен познанием нового. Взрослый человек уже не считает окружающее пространство таким необычным, у него меньше
откладывается информации, и соответственно, дни для него летят быстро.
О правдоподобии, условности и мастерстве
В поисках режиссерского решения спектакля очень важно бывает установить нужное для данного спектакля соотношение между элементами правдоподобия и
сценической условности. Сейчас очень часто новаторство в режиссерском искусстве отождествляют с максимальным количеством условных элементов на сцене.
Считают, что чем условнее, тем лучше, чем больше условных приемов, тем больше оснований признать режиссера новатором. Возможно, что это естественная
реакция после хотя и кратковременного, но довольно-таки унылого периода в истории советского театра, когда всякая театральная условность объявлялась
формализмом и считалось, что чем меньше условного на сцене, тем больше оснований признать режиссера ортодоксальным сторонником реализма.
Разумеется, и то и другое неверно. Мера условности определяется всякий раз режиссерским решением спектакля в соответствии с задачей: создать целостный
образ, который с наибольшей полнотой и силой донес бы драгоценное содержание пьесы до ума и сердца сегодняшнего зрителя.
С этой точки зрения совершенно одинаковое право на существование имеют у нас, на советской сцене, решительно все приемы, если они выполняют свою
основную задачу: образно раскрывают содержание.
Цель искусства — глубокая правда жизни. Внешнее правдоподобие — это еще не есть правда жизни, не есть ее сущность. Внешнее правдоподобие — это лишь
средство раскрытия правды, а не сама правда. Когда в правдоподобии видят цель искусства, рождается искусство примитивного натурализма, то есть, по сути дела,
не искусство.
Вторым средством раскрытия правды служит художественная условность. Когда условность рассматривается как самоцель и противопоставляется правдоподобию
как основополагающий принцип искусства, создается искусство формалистическое, то есть, по сути дела, тоже не искусство. Единство правдоподобия и условности,
имеющее своей целью раскрытие глубокой правды жизни, создает искусство настоящее, большое, подлинно реалистическое.
Безусловным, подлинным в театре (во всех без исключения спектаклях) должно быть одно: действия и переживания актеров в предлагаемых обстоятельствах.
Нужно помнить, что сценическая условность — это только прием, а всякий прием хорош, когда он не замечается. Поэтому дурно, если условность выпирает в
спектакле, ошарашивает зрителя или хотя бы обращает на себя его особое внимание. Зритель должен воспринимать не приемы, не форму, а через приемы и
форму — содержание и, воспринимая его, вовсе не должен замечать тех средств, которые это содержание доносят до его сознания. Так воспринимаются все
великие произведения искусства. Их приемы и формы мы анализируем уже потом, после того, как мы восприняли содержание. Только пережив духовное
потрясение, связанное с содержанием, мы задаем себе вопрос: каким же образом художник достиг такого великолепного результата? И чтобы разгадать эту загадку,
мы вновь и вновь обращаемся к самому произведению.
Когда мы стоим перед «Сикстинской мадонной» Рафаэля, сердце наше переполняется благодарностью к художнику, который так совершенно воплотил на своем
полотне идеал любви, материнства, женственности, человечности. И только очень дотошный зритель-специалист, и то лишь вдоволь насладившись картиной,
начнет разбирать ее по деталям и увидит условности (вроде, например, зеленых занавесок на кольцах, нанизанных на палку, укрепленную прямо на небесах),
которые оказались необходимыми Рафаэлю для создания нужного впечатления.
Без театральной условности нет и самого театра. Как можно поставить, например, трагедию Шекспира или «Бориса Годунова» Пушкина с их множеством картин,
лиц и мгновенных переходов из одного места действия в другое, не прибегая к условным средствам сценической выразительности? Вспомним восклицание
Пушкина: «...какое, к черту, может быть правдоподобие в зале, разделенной на две половины, в одной из коих помещается две тысячи человек, будто бы невидимых
для тех, кто находится на подмостках...».
«Правдоподобие положений и правдивость диалога — вот истинное правило трагедии», — утверждал Пушкин, — а вовсе не та жалкая правденка, которая
рождается в результате внешнего точного подражания жизни.
О мастерстве художника удивительно хорошо сказал Лев Толстой: «...нужно, чтобы художник овладел своим мастерством так, чтобы, работая, так же мало думал о
правилах этого мастерства, как мало думает человек о правилах механики, когда ходит. А чтобы достигнуть этого, художник никогда не должен оглядываться на
свою работу, любоваться ею, не должен ставить мастерство своей целью, как не должен человек идущий думать о своей походке и любоваться ею».
А мы нередко не только оглядываемся и любуемся своим подчас даже вовсе не таким уж и высоким мастерством, но еще призываем к тому же и зрителя,
поминутно напоминаем ему: смотри, какой прием, какой фокус, какой удивительный выверт!
Нужно всегда помнить: источник подлинного новаторства в искусстве — жизнь. Двигать искусство вперед способен только тот художник, который живет одной
жизнью со своим народом, не отрывается от него.
Манера актерской игры — основной технологический вопрос режиссерского замысла
Возникает вопрос: какой же из многочисленных элементов режиссерского замысла должен режиссер взять за основу в поисках театральной правды будущего
спектакля? Режиссер, разумеется, имеет право начать работу с любого компонента: с декоративного оформления, с мизансцен, ритма или общей атмосферы
спектакля, но очень важно, чтобы он при этом не забывал основной закон театра, согласно которому главным его элементом, носителем его специфики, или, по
выражению Станиславского, «единственным царем и владыкой сцены», является талантливый артист. Все остальные компоненты Станиславский считал
вспомогательными. Вот почему нельзя признать решение спектакля найденным, пока не решен основной вопрос: как играть данный спектакль? Другие вопросы — в
каких декорациях, при каком освещении, в каких костюмах и пр. — решаются в зависимости от ответа на этот коренной вопрос. В развернутой форме он может быть
сформулирован так: какие особые требования в области как внутренней, так и внешней техники следует предъявить к актерам данного спектакля?
Разумеется, в актерском исполнении любого спектакля и любой роли должны быть налицо все элементы актерской техники; отсутствие хотя бы одного из них
зачеркивает все остальные. Но применительно к каждому спектаклю в отдельности перед режиссером стоит вопрос: какие из этих элементов следует в данном
спектакле выдвинуть на первый план, чтобы, ухватившись за них как за звенья одной неразрывной цепи, вытащить в конце концов и всю цепочку. Так, например, в
одном спектакле важнее всего может оказаться внутренняя сосредоточенность актера и скупость выразительных средств, в другом — наивность и быстрота
реакций, в третьем — простота и непосредственность в сочетании с яркой бытовой характеристикой, в четвертом — эмоциональная страстность и внешняя
экспрессия, в пятом, наоборот, сдержанность чувств и величавая строгость формы, в шестом — острая характерность и четкая графичность пластического рисунка
— словом, разнообразие здесь не имеет границ, важно только, чтобы всякий раз было точно установлено именно то, что необходимо для данной пьесы.
Способность найти верное решение спектакля через точно найденную манеру актерского исполнения и умение практически реализовать это решение в работе с
актерами определяют профессиональную квалификацию режиссера.
Если найден ответ на основной вопрос о том, как нужно играть в данном спектакле, то уже не так трудно решить и остальные вопросы, касающиеся всех
вспомогательных элементов спектакля, в том числе и такого важного элемента, как внешнее оформление.
О внешнем оформлении спектакля Задача режиссера в отношении внешнего оформления состоит в том, чтобы направить творчество художника на поиски такой
внешней среды для игры актеров, которая помогала бы им раскрывать содержание каждой сцены, осуществлять заданные им действия и выявлять через них свои
переживания. Станиславский соглашался, что «пышная постановка, богатая мизансцена, живопись, танцы, народные сцены радуют глаз и ухо», больше того, он
признавал, что «они волнуют и душу», но считал при этом, что они «не проникают так глубоко в нее, как переживания артистов». Он утверждал: «Не режиссерская
постановка, а они (переживания) вскрывают сердечные глубины артистов и зрителей для их взаимного слияния».
Разумеется, внешние формы сценической выразительности могут быть самыми разнообразными, и мера сценической условности в них может быть самой
различной. Это зависит от особенностей драматургического произведения и его режиссерской интерпретации.
Однако два закона, которым должно подчиняться внешнее оформление спектакля, кажутся мне обязательными во всех случаях.
Во-первых, режиссер и художник должны стремиться найти для актерской игры в данном спектакле такую внешнюю среду (вещественную, декоративную,
музыкальную, звуковую), которая помогла бы выявлению смысла пьесы и возникающих на сцене человеческих переживаний. Это стремление решительно не имеет
ничего общего с желанием поразить зрителя внешними эффектами.
Во-вторых, внешнее оформление в театре никогда не должно заключать в себе все, из чего состоит живущий в воображении режиссера или художника образ.
Всегда следует оставлять кое-что на долю творческого воображения зрителя. Вещественный мир, находящийся на сцене, должен будить фантазию зрителя в
нужном направлении, чтобы она могла создать целое на основании тщательно подобранных художником характерных признаков.
Нужно с доверием относиться к творческой фантазии зрителя. Вызвать в зрителе творческий процесс путем возбуждения в нем всякого рода чувственных
представлений, воспоминаний и ассоциаций — в этом, мне кажется, задача театрального художника в отличие от художника кино, который всегда имеет
возможность дать вполне законченную картину внешней среды.
Я думаю, что художник должен сперва прочувствовать те представления о внешней обстановке, которые могут возникнуть у зрителя под воздействием авторского
текста. Потом, прилежно посещая репетиции, понять, в какой степени игра актеров способна охарактеризовать обстановку и место действия. И только после этого
он может решить, чем же он должен дополнить уже возникшие у зрителя представления, чтобы в во-ображении зрителя родился вполне законченный целостный
образ. Так условный прием в театральном искусстве может быть поставлен на службу реализму. Условность, о которой идет речь, не имеет ничего общего ни со
стилизацией, ни со схематизацией, ни с конструктивизмом, ни с чем-либо вообще, что хотя бы в малейшей степени упрощает или искажает действительность.
Правда жизни — таково назначение, смысл и цель любого сценического приема в реалистическом искусстве, которое хочется видеть освобожденным от всего
лишнего, строгим и сдержанным во внешних декоративных приемах, но зато бесконечно богатым, разнообразным и щедрым в проявлениях жизни человеческого
духа. Но носителем этой жизни является актер. Поэтому вопрос о творческих взаимоотношениях между режиссером и актером возникает как коренной вопрос
творческого метода в области режиссуры.
Режиссер и актер Утверждают, что актер — основной материал в искусстве режиссера. Это не совсем точно.
Есть режиссеры, которые на этом положении основывают свое право деспотически распоряжаться поведением актера на сцене так, как если бы это был не живой
человек, а марионетка. В качестве материала своего искусства они признают только тело актера, которое они механически подчиняют своему творческому
произволу, требуя от актера точного выполнения определенных, заранее режиссером разработанных мизансцен, движений, поз, жестов и интонаций. Механически
подчиняясь воле режиссера, актер перестает быть самостоятельным художником и превращается в куклу.
Станиславский поставил перед собой задачу оживить эту «куклу». Для этого надо было найти средства вызывать в актере нужные переживания. Именно на это и
были первоначально направлены все усилия Станиславского, ради этого он и стал создавать свою знаменитую «систему». В то время он считал, что если он
научится вызывать в актере нужные по роли переживания, то форма выявления этих переживаний — то есть «приспособления» — будет рождаться сама собой, и
именно такая, какая требуется, и тогда ни режиссеру, ни актерам не надо будет специально о ней заботиться. И Станиславский действительно достиг удивительных
успехов в поисках естественных возбудителей, при помощи которых можно вызвать в актере те или иные переживания. Однако право решать вопрос о том, какие
именно переживания должен испытывать актер-образ в тот или иной момент своей сценической жизни, Станиславский целиком оставлял пока за собой, то есть за
режиссером. Материалом режиссерского искусства было теперь не тело актера, а его душа, его психика, его способность возбуждаться заданными чувствами. Но
актер и в этом случае оставался только объектом воздействий режиссера, более или менее послушным инструментом в его руках. Если в первом случае режиссер
разыгрывал свою музыку, пользуясь в качестве инструмента телом актера, то теперь он играл на его душе. Но ни в том ни в другом случае актер самостоятельным
творцом не становился, если, разумеется, он не вступал в борьбу с режиссерским деспотизмом.
На последнем этапе своей жизни Станиславский пришел к решительному отрицанию этого метода работы режиссера с актером. Он провозгласил девиз: никакого
насилия над творческой природой артиста! Он стал теперь искать средства вызывать в актере не переживания, а органический процесс живого самостоятельного
творчества, в полной уверенности, что переживания в этом процессе будут рождаться сами, совершенно естественно, свободно, непреднамеренно, и как раз
именно те, какие нужно.
Станиславский утверждал, что самое важное в театре — это «творческое чудо самой природы», то есть естественно, органично возникающее переживание артиста
в роли. Помочь рождению этого чуда и потом поддерживать этот огонь, не давая ему погаснуть, — самая главная, самая важная задача режиссера, несравнимая по
своему значению ни с одной из других многочисленных его обязанностей и задач. Только выполняя именно эту задачу, мы можем создать настоящий театр глубокой
жизненной правды и подлинной театральности.
Если режиссер не умеет помочь рождению органического переживания в актере, то как бы хорошо он ни умел строить мизансцены, какой бы изобретательностью
ни обладал по части внешнего оформления спектаклей и всякого рода украшений в виде музыки, танцев, пения и т.п. — он кто угодно, но не режиссер
драматического театра.
В драматическом театре действительная жизнь отражается прежде всего в действиях и переживаниях актеров. Пушкин, столь скептически относившийся к
внешнему правдоподобию в театре, первым провозгласил принцип его внутреннего прав-доподобия. Вспомним его знаменитое изречение, которое так любил
повторять Станиславский: «Истина страстей, правдоподобие чувствований в предполагаемых (по Станиславскому — «в предлагаемых». — Б.3.) обстоятельствах».
Поэтому истинное новаторство в театре должно включать в себя заботу о совершенствовании актерской игры, поиски средств к тому, чтобы делать ее все более
правдивой, глубокой и выразительной. Практические успехи, достигнутые Станиславским на этом пути, обусловили дальнейшую эволюцию «системы» и сделали
ее величайшим достижением театральной культуры; они определили собою ее непреходящее значение в качестве общепри-знанного, научно обоснованного
метода актерского творчества. В своих сочинениях Станиславский признается, что вначале он был режиссером-деспотом и распоряжался актерами, как
манекенами, но потом, изучая естественную природу актерского творчества, открывая в этой области один за другим новые законы, он пришел постепенно к
убеждению, что режиссерский деспотизм противоречит самой природе театра и что основанное на нем искусство не может быть полноценным. Только творческое
взаимодействие между режиссером и актером обеспечивает полноценный художественный результат.