Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению

Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению
подготовки 080100, 38.03.01 Экономика
Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл (Базовая часть)
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.1. История
Цель
изучения Преподавание истории в университете преследует цель выработать
у студентов понимание хода и закономерностей исторического
дисциплины
развития России через призму общецивилизационной эволюции.
Курс истории призван сыграть важную роль в повышении
историко-культурного уровня студенчества, содействовать его
мировоззренческому самоопределению и профессиональному
становлению.
Цикл Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Место
дисциплины
в Базовая часть.
В логическом и содержательно-методическом отношениях курс
учебном плане
отечественной истории с одной стороны выступает начальной
эмпирико-фактологической базой для освоения философии,
экономики, культурологи, психологии и педагогики, политологии,
социологии, правоведения, с другой – предусматривает овладение
слушателями содержательно-методологическими и методическими
основами перечисленных дисциплин (соотношение материального
и идеального, эволюционизм, общество и его институты,
общественные
отношения,
взаимодейстие
экономической,
социальной, политической, идеологической и геополитической
сфер, прогностика) При освоении курса отечественной истории
необходимы знания, умения и готовности, приобретенные в ходе
изучения школьных курсов истории, обществоведения, географии,
литературы. Освоение курса отечественной истории необходимо
для последующего полноценного изучения обществоведческих
(философия, экономическая теория, социология, культурология,
политология) дисциплин.
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-3); (ОК-4); (ОК-6); (ОК-8); (ОК-9); (ОК-10);
Формируемые
(ОК-13); (ОК-14); (ОК-15); (ОК-16); (ОК-17).
компетенции
Знания, умения и Знать: основную фактологию, периодизацию и направленность
исторической эволюции России на протяжении 9-начало 21 веков в
навыки,
получаемые
в контексте всеобщей истории, историческую обусловленность
развития и перспектив избранной сферы деятельности;
результате
Уметь:
применять
знания
отечественной
истории
в
освоения
прогностических, воспитательных и адаптационных целях
дисциплины
философии;
Владеть:
элементами
ретроспективного,
системного,
синхронистического – диахронистического, комплексного и
типологического анализа исторических материалов
Древняя Русь (9-13 вв); Образование единого централизованного
Содержание
российского государства (14-17 вв); Российская дворянская
дисциплины
империя (18 в.); Россия в 19-начале 20 вв.; Возникновение
советского строя (1917-1920гг.); СССР в «переходный период»
(1921-середина 30-х гг.); СССР во Второй мировой войне
(сентябрь1939-август 1945гг.); Послевоенный период (1945-
1953гг.); «Оттепель» (1953-1964 гг.); Период «развитого
социализма» (1964-1991гг.); Постсоветское развитие (1992г.-начало
21 в.).
Виды
учебной Виды самостоятельной работы студентов по курсу Отечественная
история: работа над основными понятиями и хронологией,
работы
подготовка
рефератов, докладов, выполнение тесовых заданий в электронной и
машинописной версиях.
Система e-learning и moodle, интернет-ресурсы, мультимедийный
Используемые
информационные, проектор
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего Тесты, рефераты, контрольные работы
контроля
успеваемости
студентов
Экзамен
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.2. Философия
Цель
изучения Целями освоения дисциплины Философия являются:
1. формирование у студентов представлений о сущности,
дисциплины
структуре и этапах развития философского знания;
2. выявление специфики актуальных проблем философии;
3. изучение основ социального прогнозирования на основе
использования философского знания.
Предметом дисциплины являются всесторонне, систематически и
глубоко теоретические и практические аспекты хозяйственной
деятельности в различных отраслях экономики на уровнях
микроэкономики
и
макроэкономики
для
принятия
профессиональных решений
Цикл Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Место
дисциплины
в Базовая часть.
Дисиплина
непосредственно
связана
с
дисциплинами
учебном плане
гуманитарного, социального и экономического цикла и
профессионального цикла и опирается на освоенные при изучении
данных дисциплин знания и умения.
«Входные» знания, необходимые при освоении данной
дисциплины, – результаты освоения дисциплин «Обществознание»,
«История», предусмотренные рамками
полного среднего
образования.
Дисциплина «Философия» непосредственно взаимодействует с
такими дисциплинами как «История», «Социология», и создает
основу для восприятия профессиональных дисциплин.
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-3); (ОК-4)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать: основные направления, проблемы, теории и методы
философии, содержание современных философских дискуссий по
навыки,
в проблемам общественного развития.
Уметь: формировать и аргументировано отстаивать собственную
позицию по различным проблемам философии; использовать
положения и категории философии для оценивания и анализа
различных социальных тенденций, фактов и явлений.
Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих
философское содержание, приемами ведения дискуссии и
полемики,
навыками
публичной
речи
и
письменного
аргументированного изложения собственной точки зрения.
Философская пропедевтика, генезис и основные этапы развития
Содержание
классической философии; Философская пропедевтика; Место и
дисциплины
роль философии в культуре; Проблема генезиса и периодизация
античной философии; Онтологизм и космоцентризм первых
философских
школ
античности
(Милетская,
Элейская,
Пифагорейская школы); Антропологическая, гносеологическая и
этическая проблематика в античной философии (Школа Софистов,
Сократ); Объективный идеализм философской системы Платона и
его учение о пути к Благу; Философские взгляды Л.А. Сенеки;
Общая характеристика средневековой философии. Философская
концепция Ф. Аквинского; Философские взгляды А. Августина;
Общая
характеристика
философии
Возрождения;
Антропологическая и социально-философская проблематика в
философии Никколо Макиавелли; Общая характеристика
философии Нового времени. Гносеологическая проблематика в
философии Ф. Бэкона и Р. Декарта; Общая характеристика
немецкой классической философии. Гносеологическая и этическая
проблематика в философии И. Канта; Современная философия и ее
направления; Специфика неклассической философии XIX – н. XX
вв.;
Философская
концепция
А.
Шопенгауэра.
Общая
характеристика философии жизни. Антропологическая и этическая
проблематика в философии Ф. Ницше; Проблема соотношения
сознательного и бессознательного в психоанализе (З. Фрейд, К.-Г.
Юнг); Основные проблемы философской антропологии; Основные
проблемы социальной философии; Основные проблемы философии
науки; Современность, глобальные проблемы, взаимодействие
цивилизаций и перспективы развития человечества.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Система e-learning и moodle, интернет-ресурсы, мультимедийный
Используемые
информационные, проектор
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего Тесты, рефераты, контрольные работы, собеседования, устные
доклады и доклады презентации.
контроля
успеваемости
студентов
Экзамен
Форма
получаемые
результате
освоения
дисциплины
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.3. Иностранный язык
Цель
изучения -повышение исходного уровня владения иностранным языком,
достигнутого на предыдущей ступени образования;
дисциплины
Место
дисциплины
учебном плане
-овладение студентами необходимым и достаточным уровнем
иноязычной коммуникативной компетенции для решения
социально-коммуникативных задач в различных областях
профессиональной, научной, культурной и бытовой сфер
деятельности, при общении с зарубежными партнерами, а также для
дальнейшего самообразования;
-достижение
студентами
квалификации
самостоятельного
пользователя на уровне «В 2 – пороговый продвинутый» (на основе,
международно признанных, уровней владения иностранным
языком).
Конкретной практической целью обучения иностранному языку
является
формирование
иноязычной
коммуникативной
компетенции для использования иностранного языка в
профессиональной деятельности на международной арене, в
познавательной деятельности и для межличностного общения.
Цикл Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
в Базовая часть.
Дисциплина
непосредственно
связана
с
дисциплинами
гуманитарного, социального и экономического цикла и
профессионального цикла и опирается на освоенные при изучении
данных дисциплин знания и умения.
«Входные» знания, необходимые при освоении данной
дисциплины, – результаты освоения дисциплин «Обществознание»,
«История», предусмотренные рамками
полного среднего
образования.
Дисциплина «Философия» непосредственно взаимодействует с
такими дисциплинами как «История», «Социология», и создает
основу для восприятия профессиональных дисциплин.
(ОК-6); (ОК-14)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать:
-фонетические, грамматические и лексические структуры устной и
навыки,
получаемые
в письменной речи в определённом объёме;
-словообразовательную
структуру
общенаучного
и
результате
терминологического слоя текста по специализации;
освоения
-лексику делового, национально-культурного общения, лексическое
дисциплины
наполнение деловой корреспонденции;
-лексико-грамматический минимум по профилю "Общий" в объёме,
необходимом для работы с иноязычными текстами в процессе
профессиональной деятельности
Уметь:
-использовать иностранный язык в межличностном общении и
Содержание
дисциплины
профессиональной деятельности;
-работать с профессиональной литературой в печатном и
электронном виде, т.е. овладеть всеми видами чтения
(просмотрового, ознакомительного, изучающего, поискового);
-вести деловую и личную переписку, составлять заявления, заявки;
- делать рабочие записи при чтении и аудировании текста;
- готовить устные сообщения на заданную тему;
-вести телефонные переговоры;
-аргументировать свою точку зрения.
Владеть:
-навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и
деловом общении на иностранном языке;
- навыками профессионального общения на иностранном языке;
-навыками извлечения необходимой информации из оригинального
текста по иностранному языку по проблемам экономики и бизнеса;
-всеми видами речевой деятельности в социально-культурном и
профессиональном общении на иностранном языке;
-технологиями в системе e-learning.
Тема 1. Место иностранного языка в профессиональной
и
личностной сфере.
Цели и задачи предмета. Формы и методы изучения иностранного
языка. Роль самостоятельной работы студента в овладении
навыками разговорной речи. Значение языка для специалиста. Роль
иностранного языка в сфере делового общения в современных
условиях. Значение знания иностранного языка в организации
практической деятельности специалиста. Выполнение требования
государственного образовательного стандарта в отношении
лексического минимума в объеме 4000 учебных лексических
единиц общего и терминологического характера.
Тема 2. Фонетические, грамматические, лексические и
стилистические особенности языка
Спецификация артикуляции звуков, интонации, акцентуации и
ритма нейтральной речи в изучаемом языке. Основные особенности
полного стиля произношения, характерные для сферы
профессиональной коммуникации. Чтение транскрипции. Понятие
дифференциации лексики по сферам применения (бытовая,
терминологическая, общенаучная, официальная и другая). Понятие
о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических
единицах.
Выполнение
требования
государственного
образовательного стандарта в отношении лексического минимума в
объеме 4000 учебных лексических единиц общего и
терминологического характера.
Тема 3. Грамматические основы иностранного языка
Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего
характера без искажения смысла при письменном и устном
общении. Основные грамматические явления, характерные для
профессиональной речи. Выполнение требования государственного
образовательного стандарта в отношении лексического минимума в
объеме 4000 учебных лексических единиц общего и
терминологического характера.
Тема 4. Стилистические и культурные аспекты иностранного языка.
Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом,
научном стилях, стиле художественной литературы. Основные
особенности научного стиля. Профессиональный стиль. Культура и
традиции изучаемого языка. Правила речевого этикета. Выполнение
требования государственного образовательного стандарта в
отношении лексического минимума в объеме 4000 учебных
лексических единиц общего и терминологического характера.
Тема 5. Говорение.
Понятие говорения. Диалогическая и монологическая речь с
использованием наиболее употребительных и относительно
простых
лексико-грамматических
средств
в
основных
коммуникативных ситуациях неофициального и официального
общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).
Выполнение требования государственного образовательного
стандарта в отношении лексического минимума в объеме 4000
учебных лексических единиц общего и терминологического
характера.
Тема 6. Аудирование.
Понятие аудирования. Понимание диалогической и
монологической речи в сфере бытовой и профессиональной
коммуникации.
Выполнение требования государственного
образовательного стандарта в отношении лексического минимума в
объеме 4000 учебных лексических единиц общего и
терминологического характера.
Тема 7. Чтение.
Понятие чтения в иностранном языке. Виды текстов:
несложные прагматические тексты и тесты по широкому и узкому
профилю специальности. Правила чтения. Понимание текста.
Выполнение требования государственного образовательного
стандарта в отношении лексического минимума в объеме 4000
учебных лексических единиц общего и терминологического
характера.
Тема 8. Письмо.
Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы,
сообщение, частное письмо, деловое письмо, биография.
Составление резюме. Выполнение требования государственного
образовательного стандарта в отношении лексического минимума в
объеме 4000 учебных лексических единиц общего и
терминологического характера.
Раздел
1.
Das
Wirtschaftssystem.
Wirtschaftsbereiche.Wirtschaftsformen.
Marktwirtschaft.
Marktwirtschaft. Раздел 2. Marketing. Marketing und seine Instrumente
. Die Entgeltpolitik: jede Leistung hat ihren Preis. Die
Distributionspolitik: Wie kommt die Ware zum Verbraucher. Marketing.
Раздел
3.
Management.
Management.Produktmanagement.
Personalmanagement. Führungstechniken. Management.
Виды
работы
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
Система e-learning и moodle, интернет-ресурсы, мультимедийный
проектор
Тесты, рефераты, контрольные работы, собеседования, устные
доклады и доклады презентации.
Экзамен
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.4. Право
Цель
изучения Основная цель преподавания дисциплины «Право» в университете дать студентам знания об основных понятиях и категориях права и
дисциплины
государства, основных положениях отраслей российского права,
привить умение ориентироваться в законодательстве Российской
Федерации, соотносить реальные жизненные события (юридические
факты) с нормами права.
Цикл Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Место
дисциплины
в Базовая часть.
Данный курс тесным образом связан с такими дисциплинами,
учебном плане
изучаемыми в вузе, как политология, история, философия,
социология.
(ОК-5); (ОК-9); (ПК-12)
Формируемые
компетенции
основы
государственного,
административного,
Знания, умения и Знать:
гражданского,
трудового,
семейного,
уголовного
права Российской
навыки,
получаемые
в Федерации; правовые и нравственно-этические нормы в сфере
профессиональной деятельности; права и свободы человека и
результате
гражданина, механизмы их реализации; основные проблемы
освоения
правового регулирования сферы своей профессиональной
дисциплины
деятельности.
Уметь: принимать решения и совершать действия в точном
соответствии с законом; логически грамотно выражать свою точку
зрения по государственно-правовой проблематике, обосновать ее
при помощи норм права; определять оптимальные способы защиты
своих прав и законных интересов.
Владеть:
навыками
использования
нормативно-правовых
документов, регламентирующих профессиональную деятельность;
навыками правильно толковать законы и иные нормативные
правовые акты, юридически правильно квалифицировать факты и
обстоятельства
Государство и право. Их роль в жизни общества; Норма права и
Содержание
нормативно-правовые акты; Основные правовые системы
дисциплины
современности; Международное право как особая система права;
Источники российского права; Закон и подзаконные акты; Система
российского права. Отрасли права; Правонарушение и юридическая
ответственность; Значение законности и правопорядка в
современном
обществе; Правовое государство; Конституция
Российской Федерации – основной закон государства; Особенности
федеративного
устройства
России.
Система
органов
государственной власти в Российской Федерации; Понятие
гражданского правоотношения; Физические и юридические лица;
Право собственности; Обязательства в гражданском праве и
ответственность за их нарушение. Наследственное право; Брачносемейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов,
родителей и детей. Ответственность по семейному праву; Трудовой
договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее
нарушение.
Административные
правонарушения
и
административная ответственность; Понятие преступления.
Уголовная ответственность за совершение преступлений;
Экологическое право; Особенности правового регулирования
будущей профессиональной деятельности; Правовые основы
защиты государственной тайны. Законодательные и нормативноправовые акты в области защиты информации и государственной
тайны.
Виды
учебной Виды самостоятельной работы студентов по курсу Право: работа
над основными понятиями, подготовка
рефератов, докладов,
работы
выполнение тесовых заданий в электронной и машинописной
версиях.
Система e-learning и moodle, интернет-ресурсы, мультимедийный
Используемые
информационные, проектор
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего Тесты, рефераты, контрольные работы
контроля
успеваемости
студентов
Зачет
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.5. Экономическая социология
Цель
изучения Основная цель курса – систематическое изложение положений
социологической науки, направленное на формирование у
дисциплины
обучающихся целостного представления об обществе.
Целями освоения дисциплины Экономическая социология
являются: дать студентам глубокие знания теоретических основ и
закономерностей функционирования социологической науки,
выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения
методологии и методов социологического познания; помочь
овладеть этими знаниями во всем многообразии научных
социологических направлений, школ и концепций, в том числе и
русской социологической школы; способствовать подготовке
широко образованных, творческих и критически мыслящих
специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных
социальных проблем и овладению методикой проведения
социологических исследований; помочь студентам сформировать
активную жизненную и гражданскую позицию, их ценностные
Место
дисциплины
учебном плане
ориентации, в том числе и профессиональные., освоение
студентами основных понятий дисциплины, теоретического и
практического
материала,
касающегося
закономерностей
экономической жизни, конкретных экономиченских и социальных
проблем, вопросов развития экономики как социального процесса,
инициируемого активностью социальных субъектов, интересами,
типами мотиваций, поведением, деятельностью и взаимодействием
социальных групп и слоев.
Цикл Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
в Базовая часть.
Социология является интегративной, междисциплинарной наукой, в
которой содержатся основы знаний целого ряда естественных,
социальных и гуманитарных дисциплин. Она непосредственно
связана с дисциплинами гуманитарного, социального и
экономического цикла и профессионального цикла и опирается на
освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения.
«Входные» знания, необходимые при освоении данной
дисциплины, – результаты освоения дисциплин «Обществознание»,
«История», предусмотренные рамками
полного среднего
образования.
(ОК-4); (ПК-1); (ПК-6)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать: основные этапы развития социологической мысли и
современные направления социологической теории; основные
навыки,
получаемые
в теории, понятия и модели социологии; определение общества как
социальной реальности и целостной саморегулирующейся системы;
результате
институты, принципы, нормы, действия которых призвано
освоения
обеспечить функционирование общества, взаимоотношения между
дисциплины
людьми, обществом и государством; основные этапы культурноисторического развития обществ, механизмы и формы социальных
изменений; дефиницию социальных институтов, обеспечивающих
воспроизводство
общественных
отношений;
основы
социологического понимания личности, понятия социализации и
социального контроля; личности как субъекта социального
действия и социальных взаимодействий; особенности формальных
и неформальных межличностных отношений в группах; природы
лидерства и функциональной ответственности; культурноисторические типы социального неравенства и стратификации;
типы и виды социальной мобильности; типологию, основные
источники возникновения и развития массовых социальных
взаимодействии; типы и структуры социальных организаций;
социальную специфику развития общества, закономерности
становления и развития социальных систем, групп, личностей.
Уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные
законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной
деятельности, корректно использовать в своей деятельности
профессиональную лексику; понимать окружающие социальные
явления и процессы, происходящие в данный момент в России;
анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их
развитие в будущем.
Владеть: социологической терминологией; культурой мышления;
навыками обобщения, анализа, восприятия социальных фактов и
событий; навыками целостного подхода
к анализу проблем
общества; навыками кооперирования с коллегами, работы в
коллективе.
Экономическая теория и экономическая социология: различие
Содержание
подходов; Экономическое действие как форма социального
дисциплины
действия; Понятия «экономики» и «хозяйства»; Принципиальная
неопределенность границ «экономики»; Понятие экономического
действия, его основные элементы. Понятие «хозяйства»;
Экономически ориентированные и экономически обусловленные
действия; Социальная укорененность экономического действия;
Модель
экономического
человека,
ее
предпосылки;
Методологический индивидуализм в социологии; Структура
хозяйственной мотивации; Типические действия, конвенции и
правила; Принуждение как источник хозяйственной мотивации.
Формы принуждения; Классические традиции в экономической
социологии. Реконструкция экономико-социологической традиции;
Доклассический этап; Классический этап (К. Маркс, М. Вебер, Э.
Дюркгейм и др.). Развитие экономической социологии во второй
половине XX века; Индустриальная социология; Становление новой
экономической
социологии
(М.
Грановеттер);
Понятие
экономической культуры; Проблема включения социальных
элементов в экономическую теорию; Экономические подходы к
теории фирмы; Общее понятие организации, ее ключевые признаки.
Виды
учебной Виды самостоятельной работы студентов по курсу: работа над
основными понятиями, подготовка
рефератов, докладов,
работы
выполнение тесовых заданий в электронной и машинописной
версиях.
Система e-learning и moodle, интернет-ресурсы, мультимедийный
Используемые
информационные, проектор
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего Тесты, рефераты, контрольные работы, доклады, эссе, коллоквиум
контроля
успеваемости
студентов
Зачет
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.6. Психология
Цель
изучения Вооружить студентов общими знаниями в области психологии:
современными концепциями, принципами, понятиями и методами в
дисциплины
психологии,
раскрыть
основные
проблемы
и
методы
психологической работы с людьми. Данный курс формирует у
студентов основы психологических знаний, которые подготовят их
к самостоятельной работе, способствует пониманию некоторых
психических феноменов в области общения с людьми.
Семинарские занятия курса включают в себя практические задания,
представляющие собой практикум по общей и экспериментальной
Место
дисциплины
учебном плане
психологии,
практикум
по
психодиагностике,
занятия,
направленные на усвоение и закрепление прочитанного материала и
обсуждения выполненных домашних заданий.
Самостоятельная работа предполагает чтение обязательной и
дополнительной литературы, написание ряда работ, формулировка
выводов к заданиям, выполненных в рамках практикумов,
подготовка докладов, написание эссе.
Цикл Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
в Базовая часть.
Психология является интегративной, междисциплинарной наукой, в
которой содержатся основы знаний целого ряда естественных,
социальных и гуманитарных дисциплин. Она непосредственно
связана с дисциплинами гуманитарного, социального и
экономического цикла и профессионального цикла и опирается на
освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть
следующими знаниями и компетенциями, предусмотренными
рамками полного среднего образования:
- базовыми знаниями по общей биологии и анатомии человека,
обществоведению, истории, философии;
- элементарными знаниями о природе человека, истории изучения
человека в рамках различных дисциплин;
- навыками работы с текстами, выполнение письменных работ,
чтения литературы, подготовки устных презентаций, работы в
группе, выполнения домашних заданий совместно с другими
студентами, публичных выступлений.
(ОК-7); ()К-10); (ПК-15)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать: базовые психологические понятия, основные методы
исследования, ключевые этапы развития психологии, иметь
навыки,
получаемые
в представления об основных психологических направлениях и
подходах, об основных этапах развития психологии в качестве
результате
научной дисциплины, иметь представления о ряде наиболее
освоения
известных исследований, которые повлияли на современные
дисциплины
представления о природе человека.
Уметь: применять на практике полученные психологические
знания, проверять гипотезы, сформулированные в рамках
психологических подходов, разрабатывать и реализовывать
психологические исследования, а также прогнозировать поведение
человека в ряде ситуаций с учетом знаний, полученных в ходе
психологической
диагностики
или
исследования
и
психологические последствия событий.
Владеть: навыками наблюдения, понимания и научной
интерпретации
психологических
особенностей
человека,
постановки
исследовательских,
психодиагностических
и
коррекционных вопросов, проведения первичной психологической
диагностики,
индивидуальной
и
групповой
работы
с
использованием психологического инструментария и методов,
развивать навыки устной и письменной речи, навыки работы с
литературой.
Место психологии в системе наук о человеке и обществе.
Содержание
Основные направления понимания предмета психологии. Предмет
дисциплины
и объект и методы психологии. Ее принципы. Особенности
психологии как науки, житейская и научная психология. Отрасли
психологии и связь психологии с другими науками. Психические
явления и психологические факты. Основные формы проявления
психики человека: психические процессы, состояния и свойства.
Место психологии в системе наук.
История развития психологического знания и основные
направления в психологии. психологии. Краткая история становления
психологии. История развития представлений о предмете
психологии. Античная психология. Сознание как предмет
психологии. Ассоциативная психология. Первая психологическая
экспериментальная
лаборатория
В. Вундта.
Бихевиоризм
Дж. Уотсона.
Гештальт
подход
М. Вертгеймера.
Психоаналитическая
трактовка
предмета
психологии.
«Когнитивная» революция в психологии. Гуманистическое
направление исследования личности. Выделение психологии в
самостоятельную науку. Основные и специальные методы
психологии. Метод научного наблюдения. Эксперимент в
психологии, требования к организации. Метод опроса:
анкетирование, беседа, интервью. Анализ продуктов деятельности.
Математические и статистические методы в психологии.
Мозг и психика. Психика и организм. Основные функции психики.
Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозговой
субстрат психики. Функции коры головного мозга и глубинных
структур мозга человека. Особенности левого и правого полушарий.
Функциональная асимметрия. Структура психики. Соотношение
сознания и бессознательного.
Психика, поведение, деятельность. Психологическая теория
деятельности. Понятие психической деятельности. Активность,
деятельность и поведение человека. Строение человеческой
деятельности, ее внутренняя и внешняя компоненты. Потребность и
мотив человеческой деятельности. Этапы построения деятельности.
Интериоризация и экстериоризация в процессе развития
деятельности. Виды деятельности. Понятие ведущей деятельности.
Психическая регуляция поведения и деятельности.
Основные
психические
процессы.
Структура
сознания.
Познавательные
процессы.
Ощущение.
Восприятие.
Представление.
Воображение.
Мышление
и
интеллект.
Творчество. Внимание.
Психология ощущений и восприятие. Психология ощущений.
Ощущение как процесс отражения свойств предметов и явлений
объективного мира. Физиологические основы ощущений. Виды и
спецификации анализаторов. Другие классификации ощущений
(экстероцептивные, интероцептивные и проприоцептивные). Общие
свойства
ощущений:
качество,
интенсивность
и
продолжительность. Психофизические измерения ощущений.
Абсолютный
и
относительный
пороги
ощущений,
психометрическая кривая, закон Вебера-Фехнера, закон Бугера–
Вебера. Специфические особенности анализаторов (адаптация,
сенсибилизация, синестезия). Восприятие как процесс создания
целостного субъективного образа предмета. Свойства восприятия:
предметность,
целостность,
константность,
структурность,
осмысленность, избирательность, апперцепция. Виды восприятия.
Сложные формы восприятия: восприятие пространства, восприятие
времени и восприятие движения. Иллюзии восприятия («фифеномен» и автокинетический эффект). Развитие восприятия у
человека.
Мнемические процессы. Память как процесс отражения прошлого
опыта. Классификации и виды памяти: по характеру психической
активности, по характеру целей деятельности, по способам
запоминания, по ведущей роли анализатора, по длительности
сохранения информации. Основные блоки памяти и их
психологические
характеристики
(сенсорный
блок,
кратковременная
и
долговременная
память).
Основные
мнемические процессы – запоминание, сохранение, узнавание,
воспроизведение, забывание информации. Кривая забывания Г.
Эббингауза. Причины и условия забывания информации:
вытеснение, подавление, амнезия, угасание и искажение,
интерференция, воздействие лекарственных средств на процесс
сохранения
и
извлечения
информации
из
памяти.
Совершенствование блока долговременной памяти. Основные
законы памяти. Развитие памяти в фило- и онтогенезе.
Мышление и воображение как особый вид психических процессов.
Мышление как высшая форма познания. Стадии развития
мышления у человека. Особенности формального и неформального
мышления. Язык и речь как средства реализации мышления
человека. Функции речи и языка. Значение и смысл слова.
Основные мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение,
абстракция, конкретизация, обобщение. Виды мышления (по
характеру решаемых задач – теоретическое и практическое, по
содержанию решаемой задачи – предметно-действенное, нагляднообразное, словесно-логическое). Свойства мышления: широта,
критичность и гибкость. Образование мысли и формирование
высказывания (внутренняя и внешняя речь). Речь как средство
общения и как инструмент мышления. Модели и теории мышления.
Воображение как особый вид психических процессов. Общая
характеристика. Виды воображения: активное и пассивное,
конкретное и абстрактное. Основные формы воображения –
акцентирование, гиперболизация, схематизация, типизация и др.
Роль воображения в развитии детей и в творчестве взрослых.
Общая характеристика психических состояний. Функции,
реализуемые в психической активности человека. Психические
состояния: состояния сознания, эмоциональные состояния,
потребностные состояния человека, функциональные состояния,
волевые. Разные состояния сознания: сон и бодрствование, гипноз,
«измененные
состояния
сознания»
(медитация,
транс,
патологические состояния сознания).
Внимание как состояние. Характеристика внимания как
психологического явления и уровня бодрствования. Пропускная
способность
внимания.
Основные
свойства
внимания:
устойчивость,
сосредоточенность,
переключаемость,
распределение, объем.
Виды внимания: произвольное и
непроизвольное, послепроизвольное; природное и социально
обусловленное; непосредственное и опосредованное; чувственное и
интеллектуальное. Функции внимания. Развитие внимания.
Тренировка внимания.
Общая характеристика эмоциональных явлений и их функции.
Эмоции и чувства. Настроение. Эмоциональные свойства. Чувства.
Аффект. Основные характеристики эмоциональных явлений:
предметность,
амбивалентность,
интенсивность,
продолжительность,
осознанность,
происхождение
и
направленность. Классификация эмоциональных явлений. Знак
эмоции. Стенические и астенические особенности эмоциональных
явлений. Психологический анализ эмоциональных состояний,
оценочные параметры. Настроение. Аффективные состояния.
Стресс как адаптационный синдром, его механизмы (Г. Селье) и
способы профилактики. Понятие о дистрессе. Фрустрации.
Беспокойство и тревога. Методы регуляции и саморегуляции
эмоциональных состояний. Воля как сознательный регулятор
деятельности. Основные функции. Структура волевого акта. Выбор
мотивов и целей при их конфликте. Волевая саморегуляция.
Психология
личности.
Индивидные
и
индивидуальнопсихологические особенности личности. Понятия: человек,
индивид, личность, субъект, индивидуальность. Основные
направления
понимания
личности:
психоаналитический,
бихевиоральный,
когнитивный,
гештальтпсихологический,
гуманистический. Темперамент. Характер. Способности.
Темперамент как динамическая характеристика личности. История
развития
представлений
о
темпераменте:
гуморальный,
конституциональный и физиологический подходы (Айзенк Г.,
Кречмер Э.К.,
Небылицын В.Д.
Павлов И.П.,
Теплов Б.М.,
Шелдон У.Г. и др.). Тип высшей нервной деятельности и тип
темперамента. Показатели темперамента: физиологические (сила,
уравновешенность, подвижность, динамичность и лабильность) и
психологические (активность и реактивность, сензитивность,
тревожность, ригидность, эмоциональность, экстраверсия и
интроверсия). Различные типологии темперамента в психологии.
Холерический,
сангвинический,
флегматический
и
меланхолический типы. Темперамент в общении и деятельности
человека. Индивидуальный стиль деятельности.
Характер: общее представление. Сущностные характеристики,
структура. Проблема соотношения темперамента и характера.
Различные типологии характера. Кречмер Э.К., Юнг К.–Г.,
социальная типология характеров Фромма Э., клиническая
типология акцентуаций характера по Леонгарду К. и Личко А.Е..
Формирование характера. Черты характера и факторы
формирования. Психология саморазвития личности и проблема
перевоспитания характера.
Способности.
Сущностные
характеристики.
Формирование
способностей. Природные и приобретенные способности. Задатки.
Индивидуальные различия задатков и способностей в генотипе,
свойствах нервной системы, межполовых индивидуальных
различиях. Функциональная асимметрия полушарий головного
мозга как основа индивидуальных различий. Компенсация
отсутствия природных задатков к развитию одних способностей
особым развитием других способностей. Классификации
способностей: общие и специальные; теоретические и практические
способности; межличностные и предметно-деятельностные. Этапы
развития
способностей.
Уровни
развития
способностей:
любознательность, склонность, талант, одаренность, гениальность.
Общение и речь. Проблема феномена общения в психологической
науке. Феноменология общения. Виды и функции общения. Роль
общения в жизни человека. Компоненты и средства общения. Роль
общения в психическом развитии человека. Семья и ее роль в
формировании механизмов общения. Коммуникативная сторона
общения. Понятие коммуникативного барьера и его влияние на
межличностную коммуникацию. Коммуникативная успешность и
компетентность.
Средства
вербальной
коммуникации.
Невербальные средства общения. Основные понятия, функции
невербальной коммуникации. Характеристика основных каналов
коммуникации:
акустический,
ольфакторный,
тактильный,
визуальный. Невербальные средства позитивного общения.
Межличностное пространство, визуальный контакт, язык жестов.
Общение как перцепция и взаимодействие. Интерактивная сторона
общения. Взаимодействие и его место в структуре общения. Типы
взаимодействия. Мотивы и стратегии взаимодействия людей.
Различные модели взаимодействия (В. Сатир, Э. Берн).
Перцептивная сторона общения. Понятие и функции социальной
перцепции. Механизмы взаимопонимания в процессе общения.
Содержание и эффекты межличностного восприятия. Нормативные
поведенческие правила.
Механизмы и феномены восприятия
человека
человеком:
рефлексия,
каузальная
атрибуция,
идентификация, процесс стереотипизации.
Проблема группы в социальной психологии. Межличностные
отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и
взаимодействия. Классификация социальных групп. Анализ
классических экспериментов по конформизму. Стратегии принятия
группового решения. Психология больших и малых групп.
Принципы исследования больших социальных групп. Структура
психологии больших организованных групп. Социальные классы и
слои. Гендерные и возрастные группы. Анализ этнических групп.
Определение и границы малой группы. Групповые структуры.
Классификация малых групп. Основные направления изучения
малых групп в социальной психологии. «Групповая динамика» и
групповое развитие. Психологическая теория коллектива. Стадии
развития коллектива. Методологическое значение теории
коллектива.
Виды
учебной Виды самостоятельной работы студентов по курсу: работа над
основными понятиями, подготовка
рефератов, докладов,
работы
выполнение тесовых заданий в электронной и машинописной
версиях.
Система e-learning и moodle, интернет-ресурсы, мультимедийный
Используемые
информационные, проектор
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего Тесты, рефераты, контрольные работы, доклады, эссе, коллоквиум,
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
кейс-задача, деловая и/или ролевая игра
Зачет
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.В.ОД.1. Политология
Цель
изучения Целью изучения дисциплины является формирование у студентов
научных взглядов и представлений о политике, политической
дисциплины
системе и политическом развитии общества, приобретение ими
практических навыков исследования политических процессов.
Цикл Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Место
дисциплины
в Вариативная часть. Обязательные дисциплины.
Дисциплина «Политология» (Б1.В.ДВ.2) входит в перечень
учебном плане
дисциплин базового цикла. Имеет логические и содержательнометодические связи с дисциплинами гуманитарного, социального и
экономического цикла, а также дисциплинами профессионального
цикла, что подчёркивает их неразрывную связь.
«Входные» знания, необходимые при освоении данной
дисциплины, – результаты освоения дисциплин «Обществознание»,
«История», предусмотренные рамками
полного среднего
образования.
Результатом изучения данной дисциплины являются базовые
политологические знания и навыки, необходимые современному
высококвалифицированному специалисту.
(ОК-4); (ПК-6); (ПК-13)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать: содержание основных категорий политологии, сущность
политических отношений, механизмы осуществления власти в
навыки,
получаемые
в современном обществе; закономерности функционирования
политической системы, состав основных политических институтов,
результате
роль государства как органа политического управления; базовые
освоения
политические ценности современного общества, основные формы
дисциплины
политического участия граждан; характер международных
отношений и тенденции развития мирового политического
процесса; особенности политического развития России, основные
характеристики отечественного политического процесса.
Уметь: ориентироваться в политическом пространстве, обладать
навыками принятия управленческих решений; вести практическую
работу по профилактике, урегулированию и разрешению
межгрупповых конфликтов.
Владеть: навыками сбора и обработки первичной политической
информации; навыками оценки текущей политической ситуации, ее
анализа и прогноза.
Объект, предмет и метод политической науки.
Функции
Содержание
политологии.
дисциплины
Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики
в жизни современных обществ. Социальные функции политики.
Методология познания политической реальности. Парадигмы
политического знания. Экспертное политическое знание;
политическая аналитика и прогностика.
Политические отношения и процессы. Политические конфликты и
способы их разрешения. Политические технологии. Политический
менеджмент. Политическая модернизация. Институциональные
аспекты политики. Политическая власть. Политическая система.
Политические режимы, политические партии, электоральные
системы.
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Гражданское общество, его происхождение и особенности.
Особенности становления гражданского общества в России.
Политические организации и движения.
Политические элиты. Политическое лидерство. Социокультурные
аспекты политики. Мировая политика и международные
отношения. Особенности мирового политического процесса.
Национально-государственные
интересы
России
в новой
геополитической ситуации.
Виды самостоятельной работы студентов по курсу: работа над
основными понятиями, подготовка
рефератов, докладов,
выполнение тесовых заданий в электронной и машинописной
версиях.
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
Технические средства обучения:
- мультимедийное оборудование с лицензионным программным
обеспечением.
Тесты, рефераты, контрольные работы, доклады, эссе
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Зачет
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.В.ОД.2. Экономическая политика
Цель
изучения Цель курса: изучение основных аспектов экономической политики,
рассмотрение важнейших факторов, определяющих экономическую
дисциплины
политику, выделение видов экономической политики.
Цикл Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Место
дисциплины
в Вариативная часть. Обязательные дисциплины.
учебном плане
(ОК-4); (ПК-3); (ПК-9)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать:
навыки,
Уметь:
получаемые
в Владеть:
результате
освоения
дисциплины
Содержание
дисциплины
Тема 1. Предмет курса. Общее понятие экономической
политики.
Предмет науки о политике. Экономическая политика в общей
системе отношений власти. Экономическая власть. Политический
процесс в экономике. Национальная экономическая политика.
Взаимосвязь экономической теории и экономической политики.
Позитивный и нормативный аспекты экономической политики.
Методология экономической политики.
Тема 2. Основные теории экономической политики.
Классический подход к экономической политике. Маржиналистская
концепция экономической политики. Марксистский взгляд на
экономическую политику. Практическая реализация концепции
К.Маркса в России. Теория Дж.М.Кейнса. Концепция В.Ойкена о
национальной экономической политике. Идея общественного
выбора Дж.Бьюкенена. Монетаризм. Современные подходы к
экономической политике.
Тема 3. Государство и его роль в экономике.
Государство и рынок. Идеи экономической свободы Ф.фон Хайека.
Смешанная экономика. Кризис административно-командной
экономики. Экономические функции государства. Концепция
Л.Эрхарда. Механизмы политического воздействия государства на
экономику. Государственная и негосударственная экономическая
власть. Олигархия и государство. Российский путь экономической
политики: история, особенности и перспективы.
Тема 4. Процесс принятия политических решений.
Теория экономического порядка. Хаос и организация. Концепция
Я.Тинбергена и его последователей. Теория “рационального
выбора” Р.Лукаса. Ожидания и реализм в экономической политике.
“Основной закон экономической политики” Дж.Бьюкенена.
Политика как процесс обмена. Экономические интересы в
политике. Баланс экономических сил. Процесс принятия
краткосрочных решений. Долгосрочные решения. Идеи К.Эрроу.
Политический деловой цикл.
Тема 5. Государственный бюджет.
Понятие бюджета. Государственный бюджет и его функции в
современной экономике. Структура бюджета. Состояние бюджета
как результат и как ресурс развития. Доходы и расходы бюджета.
Балансировка бюджетных статей. Дефицит государственного
бюджета. Бюджетный профицит. Секвестирование бюджета. Гибкая
бюджетная политика. Жесткая и мягкая бюджетная политика.
Современный госбюджет России. Политическая борьба вокруг
бюджета. Лоббирование проектов.
Тема 6. Налоговая политика
Экономическая сущность налогообложения. Функции налогов.
Воздействие налогов на состояние рынка. Структура налогов.
Противоречия уровней налогообложения. Предельные ставки
налогообложения. Кривая Лаффера. Концепция постоянного дохода
и налогообложение. Поведение налогоплательщика. Налоговая
политика и производство. Налогообложение и теневая экономика.
Особенности налогообложения в Российской Федерации.
Налоговый кодекс 2001 года.
Тема 7. Денежно-кредитная политика.
Сущность денежно-кредитной политики. Экспансия на денежном
рынке. Денежные агрегаты и денежные показатели экономической
политики. Уравнение обмена и его применение. Коэффициент
монетизации.
Безналичный
денежный
оборот.
Функции
Центрального банка и его самостоятельная политика. Политика
“дешевых” и “дорогих” денег. Государственные ценные бумаги.
Манипулирование резервами и маневрирование в политике.
Денежное правило М.Фридмэна.
Тема 8. Государственный долг.
Внутренняя задолженность государства, как стабилизирующий и
дестабилизирующий
фактор
экономической
политики.
Формирование внешней задолженности. Размеры и динамика
государственного долга. “Клубы” кредиторов: Парижский и
Лондонский. Международный Валютный Фонд. Мировой Банк и
его политика. Международные финансовые институты и порядки.
Временная ценность денег. Текущая и приведенная стоимость
денег. Дефолт. Инфляция, дефляция. Реальная и номинальная
процентная ставка.
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Тема 9. Эффективность государственной политики.
Понятие эффективности государственной политики. Параметры
оценки эффективности политики. Основной психологический закон
Кейнса. Мультипликация и акселерация национального дохода.
Роль инвестиций и сбережений на разных стадиях экономического
цикла. Жизненный цикл Ф.Модильяни. Теория рациональных
ожиданий М.Фридмена. Оценки эффективности в модели ХиксаХансена. Различие опыта антикризисной политики в разных
странах. Социальная и экономическая эффективность. Популизм в
экономической политике государства. Теория благосостояния
А.Пигу. Парето-эффективность. Проблема бедности и ее
современная трактовка. Теория А.Сена.
Виды самостоятельной работы студентов по курсу: работа над
основными понятиями, подготовка
рефератов, докладов,
выполнение тесовых заданий в электронной и машинописной
версиях.
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
- деловые игры;
-научно- практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- решение тестовых заданий и практических задач;
- круглые столы
Форма
промежуточной
аттестации
Экзамен
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.В.ОД.3. Русский язык и культура
речи
Цель
изучения Целью изучения курса «Русский язык и культура речи»
является
реализация требований ФГОС ВПО к освоению
дисциплины
соответствующих
компонентов
общекультурных
и
профессиональных компетенций при подготовке бакалавров по
направлению «Экономика» - ОК-6, на основе формирования у них
теоретических знаний, практических навыков и умений по
дисциплине «Русский язык и культура речи».
Изучение русского языка и культуры речи в системе высшего
образования имеет целью совместно с другими гуманитарными и
социально-экономическими дисциплинами сделать осмысленной
речевую практику студентов, повысить их языковую компетенцию,
способствовать эффективному освоению ведущих дисциплин по
специальностям, помочь
в деле самостоятельной выработки
мировоззренческих
ориентиров,
ценностных
установок,
общекультурной самоидентификации. Получение знаний
по
культуре речи предполагают развитие творческих способностей
человека в современной жизни, влияние на его духовнонравственные позиции и определение пути к совершенствованию в
профессиональной деятельности.
Цикл Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Место
дисциплины
в Вариативная часть. Обязательные дисциплины.
Учебная дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к
учебном плане
вариативной (профильной) части гуманитарного, социального и
экономического цикла в структуре основной образовательной
программы бакалавриата.
Курс «Русский язык и культура речи» рассчитан на подготовку
бакалавров в системе многоступенчатого образования и носит
комплексный характер. Изучение курса «Русский язык и культура
речи» обеспечивает связь теории и практики: опираясь на
фонетический, лексический и грамматический материал, курс
призван углубить знания студентов о русском языке, его богатстве,
способности выражать различные мысли и чувства, передавать их
тончайшие оттенки. В процессе освоения курса студент должен
совершенствовать свои навыки в использовании выразительных
средств и стилистического многообразия родного языка, в выборе
лексических и грамматических синонимов, вариантных форм в
зависимости от целей и задач высказывания, от условий общения и
стиля речи, а также научиться анализировать языковые особенности
различных текстов. Основная цель курса – способствовать
повышению культуры письменной и разговорной речи студентов.
Для достижения поставленных задач студенты готовят сообщения и
пишут рефераты, контрольные работы, изучают дополнительную
литературу, анализируют художественные и другие тексты,
осуществляют языковой мониторинг с целью выявления культурноречевых и стилистических ошибок в средствах массовой
информации и разговорной речи. Все виды работы – как учебной,
так и творческой – взаимосвязаны и взаимообусловлены.
Формирование компетенций по дисциплине «Русский язык и
культура речи» базируется на основе знаний, полученных ранее при
изучении
дисциплин
гуманитарного
цикла
в
средней
общеобразовательной школе или колледже.
Дальнейшее углубление и конкретизация знаний русского языка и
культуры речи студентов происходит при изучении дисциплин:
Концепции современного естествознания, Социология, Психология,
Политология; История, Менеджмент, Управление персоналом.
В целом курс «Русский язык и культура речи» во взаимодействии с
различными
гуманитарными,
социально-экономическими
и
профессиональными дисциплинами, изучаемыми в институте,
призван обеспечить подготовку будущих менеджеров, отвечающих
как современным квалификационным требованиям, так и
требованиям интеллектуальной, общекультурной и гуманитарной
подготовки.
(ОК-6); (ПК-9); (ПК-14)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать: основные нормы современного русского литературного
языка; основные формы речи; основные способы переработки
навыки,
получаемые
в текстовой информации; основные правила оформления деловых
документов.
результате
Уметь: писать аннотацию, тезисы, рефераты различных типов,
освоения
курсовую работу; доказывать и обосновывать, аргументировать,
дисциплины
опровергать, делать оценки, отвечать на вопросы; выступать с
самостоятельно подготовленным докладом, участвовать в диалоге,
беседе, дискуссии; защищать курсовой проект; анализировать
предмет общения, организовывать обсуждение, управлять
общением, использовать этикетные средства для достижения
коммуникативных целей; анализировать конфликты, кризисные
ситуации и разрешать их; переводить устную информацию в
письменную, знаковую в словесную и наоборот; анализировать
текст на предмет соответствия его нормам современного русского
языка; выступать перед аудиторией.
Владеть: эффективными методиками коммуникации; навыками
лингвистического анализа различных текстов; разнообразными
методами использования современного русского литературного
языка как инструмента эффективного общения; культурой речи и
коммуникативной компетентностью; широким кругозором и
навыками
социально-культурного
взаимодействия
и
сотрудничества, способностью реализовывать педагогическую
деятельность в профессиональной сфере и работать в команде.
Из истории русского языка. Структурные и коммуникативные
Содержание
свойства языка. Функциональные стили. Стили современного
дисциплины
русского
литературного
языка.
Функциональные
стили
современного
литературного
языка.
Взаимодействие
функциональных
стилей.
Научный
стиль. Специфика
использования элементов различных языковых уровней в научной
речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
Основы культуры речи. Языковая норма, ее роль в становлении и
функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие.
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности
литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические
аспекты устной и письменной речи. Основы ораторского искусства.
Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в
публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи.
Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка
речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало,
развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска
материала и виды
вспомогательных материалов. Словесное
оформление
публичного
выступления.
Понятность,
информативность и выразительность публичной речи. Разговорная
речь. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей
русского литературного языка. Условия функционирования
разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Официальноделовая письменная речь. Официально-деловой стиль, сфера его
функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы
официальных документов. Приемы унификации языка служебных
документов. Интернациональные свойства русской официальноделовой письменной речи. Язык и стиль распорядительных
документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и
стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой
речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в
документе.
Культура
речи.
Основные
направления
совершенствования навыков грамотного письма и говорения.
Виды самостоятельной работы студентов по курсу: работа над
основными понятиями, подготовка
рефератов, докладов,
выполнение тесовых заданий в электронной и машинописной
версиях.
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
- деловые игры;
-научно- практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
Зачет
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.В.ОД.4. Культурология
Цель
изучения Целями освоения учебной дисциплины являются:
формирование у студентов общегуманитарной культуры, которая
дисциплины
помогает преодолеть узкий горизонт обыденных представлений,
правильно анализировать общественные явления, понимать и
учитывать сложность и многообразие социокультурных факторов,
детерминирующих человеческую деятельность в различных сферах
жизни общества; подготовка к профессиональной деятельности в
мультикультурном социуме.
Цикл Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Место
дисциплины
учебном плане
в Вариативная часть. Обязательные дисциплины.
Культурология – интегративная область научного знания,
сформировавшаяся на стыке социальных и гуманитарных наук.
Культурология синтезирует знания о культуре в целостную
систему. Изучение культурологии приобщает
студентов
к
основным достижениям
мировой и отечественной культуры,
развивает творческие способности, помогает самостоятельно
определять свою мировоззренческую позицию. Социогуманитарное
знание облегчает вхождение человека в социум, дает знание
механизмов функционирования
общества, человеческой
психологии, умение общаться, интеллектуальную гибкость.
(ОК-2); (ОК-9); (ОК-11)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать:
1.Основные категории и концепции, связанные с изучением
навыки,
получаемые
в человека в системе
культурных и социальных отношений
результате
2.Профессиональные культурные нормы и правила поведения и
освоения
деятельности
дисциплины
3.Формы современной культуры, средства и способы культурных
коммуникаций
Уметь:
1.Практически использовать методы современной науки о культуре
в своей
профессиональной деятельности
2.Строить межличностные отношения с людьми различных
культурных типов,
уровней
интеллектуального развития и конфессиональных
направлений
3. Извлекать, анализировать, систематизировать информацию из
различных
источников,
управлять ею в системе культурных связей и
межличностных
отношений
4.Использовать базовые ценности мировой культуры
Владеть:
.Навыками, связанными с процессами социально-культурного
взаимодействия и
сотрудничества, способностью реализовывать педагогическую
деятельность и
работать в команде
2.Навыками
межличностных
коммуникаций,
приемами
профессионального, в том
числе и педагогического общения
3. Профессиональным мастерством и широким кругозором
4. Навыками критической рефлексии и самооценки
Структура и состав современного культурологического знания.
Содержание
Культурология и философия культуры, социология культуры,
дисциплины
культурная антропология. Культурология и история культуры.
Теоретическая
и
прикладная
культурология.
Методы
культурологических
исследований.
Основные
понятия
культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры,
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика
культуры, язык и символы культуры, культурные коды,
межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы,
культурные традиции, культурная картина мира, социальные
институты культуры, культурная самоидентичность, культурная
модернизация. Типологизация культуры. Типология культур.
Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры.
Восточные и западные типы культур. Специфические
и
"серединные" культуры. Локальные культуры. Место и роль
России
в
мировой
культуре.
Тенденции
культурной
универсализации в мировом современном процессе. Человек в
природном и культурном пространстве. Культура и природа.
Культура и общество. Культура и глобальные проблемы
современности. Культура и личность. Инкультурация и
социализация.
Виды самостоятельной работы студентов по курсу: работа над
основными понятиями, подготовка
рефератов, докладов,
выполнение тесовых заданий в электронной и машинописной
версиях.
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
- деловые игры;
-научно- практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
-эссе
Зачет
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.В.ОД.5. Документационное
обеспечение управления
Цель
изучения Основная цель курса - изучение теоретических и практических
основ документационного обеспечения управления.
дисциплины
Задачи курса:
1. формирование у студентов теоретических знаний и практических
навыков документирования на основе современных требований,
предъявляемых к составлению и оформлению экономических,
финансовых документов;
2. формирование знаний по организации и технологии работы с
документами;
3. ориентирование студентов на решение проблем управления
документацией в современных экономических структурах.
В результате изучения курса "Документационное обеспечение
управления" студенты должны быть ознакомлены:
с
законодательными
и
нормативными
актами,
регламентирующими работу с управленческой документацией;
Место
дисциплины
учебном плане
- с методическими разработками и основной научной литературой
по курсу;
-с передовым опытом работы различных управленческих структур
по информационно-документационному обслуживанию.
Цикл Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
в Вариативная часть. Обязательные дисциплины.
В современных условиях экономисты большую долю своего
рабочего времени затрачивают на коммуникации и процессы,
связанные с обработкой информации. Изучение данной дисциплины
позволяет специалистам уверенно и профессионально себя
чувствовать при работе с документами, обеспечивать правильное
оформление документов и их сохранность.
В условиях становления современных рыночных отношений
меняется не только характер экономической деятельности
предприятий и методы управления этими предприятиями, но и
информационные
технологии
обеспечения
управленческой
деятельности, включая и компьютерные. Меняются виды и формы
документов, носителей информации, как текстовых, так и
табличных.
(ОК-6); (ОК-8); (ОК-12); (ОК-13).
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать:
-состав документов специальных систем документации;
навыки,
получаемые
в -формуляры документов, входящих в специальные системы
документации;
результате
-формы и методы совершенствования специальных систем
освоения
документации;
дисциплины
-основные направления унификации и стандартизации специальных
систем документации
Уметь:
-составлять и оформлять документы, входящие в специальные
системы документации в соответствии с требованиями
государственных стандартов;
-использовать электронные системы документооборота
Владеть:
-современным состоянием применения систем документации;
-местом данной дисциплины среди общепрофессиональных и
специальных дисциплин;
-взаимосвязью дисциплины «Документационное обеспечение
управления» с другими общепрофессиональными и специальными
системами документации
Практика организации делопроизводства и способы фиксирования
Содержание
и передачи информации в государствах Древнего мира: Передней
дисциплины
Азии, Египте, Эллинистических государствах, Индии, Китае.
История организации делопроизводства и виды документов в
России XVI – XX вв.: приказное делопроизводство, коллежское,
исполнительное или министерское делопроизводство. История
управления и делопроизводства в 1917 – 1990гг. Законодательство
Российской Федерации, правовые акты Президента, Правительства
Российской Федерации, Федеральных органов исполнительной
власти
в
области
документационного
обеспечения.
Государственные стандарты на документацию: ГОСТ Р 51141-98
«Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения";
ГОСТ Р 6.30 – 2003. Унифицированные системы документации.
Унифицированная
система
организационно-распорядительной
документации.
Требования
к
оформлению
документов;
Постановление Госстандарта России от 21.01.2000 № 9-СТ (внесены
изменения в отдельные статьи стандарта, введенные в действия с
01.04.2000).
Унифицированные
системы
документации.
Общероссийские классификаторы.
Государственная система
документационного обеспечения управления. Нормативные
документы по труду и охране труда. Управление и информация.
Документирование информации. Документ. Функции документа.
Носитель информации. Документ на машинном носителе.
Текстовый документ. Письменный документ. Беловой документ,
Черновой документ. Документ личного происхождения. Служебный
документ. Делопроизводство. Роль делопроизводства в работе
аппарата управления. Структурные подразделения, ведающие
делопроизводством: канцелярия, секретариат. Должностной состав
работников делопроизводства. Основные требования к организации
и условиям труда. Системы документации. Унифицированная
система документации. Унифицированная форма документа.
Табель унифицированных форм документов. Унифицированная
система
организационно-распорядительной
документации.
Организационные документы. Распорядительные документы.
Информационно-справочные документы. Понятие и состав
реквизитов. Реквизит документа. Обязательные реквизиты.
Постоянные реквизиты. Переменные реквизиты. Отметки на
документе. Заголовочная часть документа. Основная часть
документа. Оформляющая часть документа. Правила оформления
реквизитов. Структура реквизита документа. Придание документу
юридической силы. Бланки документов. Угловое расположение
реквизитов. Продольное расположение реквизитов. Общий бланк,
бланк письма, бланк конкретного вида документа кроме письма.
Гербовые бланки. Стандартный лист бумаги (потребительский
формат). Служебные поля документов. Стандартное положение
табуляторов пишущей машинки. Организационные документы:
устав, положение, договор (учредительный), структура и штатная
численность, штатное расписание, правила внутреннего распорядка,
положение о структурном подразделении, должностная инструкция.
Структура текста организационных документов. Распорядительные
документы: решение, распоряжение, указание, приказ, решение,
постановление. Констатирующая и распорядительная части текста
распорядительного
документа.
Информационно-справочные
документы. Протокол (вводная и основная части текста протокола).
Полная, сокращенная форма протокола. Акт (вводная и
констатирующая части текста акта). Телеграмма. Телефонограмма.
Справка. Докладная записка. Объяснительная записка. Значение
переписки в делопроизводстве. Деловое письмо в условиях
унификации. Социальная и техническая базы унификации деловой
переписки. Правила оформления делового письма. Бланк делового
письма. Состав реквизитов делового письма. Деловой стиль.
Некоторые виды писем: письма - просьбы, письма - ответы
(отказы), договорные письма, сопроводительные письма и т.д.
Входящие и исходящие письма. Нормативные основы
документирования работы с кадрами. Функции кадровой службы.
Прием на работу, перевод на другую работу, увольнение,
предоставление отпусков, оценка труда работников. Составление и
оформление кадровой документации. Заявление, трудовой договор
(контракт), приказы (по личному составу), представление о
переводе, график отпусков. Ведение учетной документации.
Первичная учетная документация. Приказы (распоряжения) Т-1, Т5, Т-6, Т-8. Личная карточка Т-2. Учетная карточка научного
работника Т-4. Табели учета рабочего времени Т-12 и Т-13.
Документирование оценки труда работника. Аттестация.
Аттестационный лист. Присвоение квалификационных разрядов.
Характеристика, отзыв, рекомендательное письмо. Представление о
поощрении. Вынесение взыскания. Назначение, структура и состав
службы ДОУ. Задачи и функции подразделений службы ДОУ.
Формирование
труда
делопроизводственного
персонала.
Нормирование труда работников службы документационного
обеспечения управления, а также нормирование машинописных
работ. Организация работы с документами. Документооборот.
Входящие документы. Исходящие документы. Внутренние
документы. Первичная обработка документов. Предварительное
рассмотрение документов. Учет количество документов. Объем
документооборота. Регистрация документов. Формы регистрации
документов (журнальная, карточная).
Обязательный для
регистрации состав реквизитов. Дополнительный для регистрации
состав реквизитов. Регистрационный номер (индекс) документа.
Контроль исполнения документов. Срок исполнения документов.
Типовой и индивидуальный сроки исполнения документов.
Постановка на контроль. Ведение контроля. Снятие с контроля.
Анализ исполнительской дисциплины. Нормативное обеспечение
защиты документируемой информации. Направления защиты
конфиденциальной
документной
информации.
Источники
конфиденциальной информации и каналы ее разглашения. Система
защиты ценной информации и конфиденциальных документов.
Технология защиты документной информации. Защищенный
документооборот. Учет конфиденциальных документов и
формирование справочно-информационного банка данных
по
документам. Порядок работы персонала с конфиденциальными
документами. Учет и хранение
дел с конфиденциальными
документами. Защита конфиденциальной информации при
проведении совещаний и переговоров.Составление и оформление
номенклатуры дел. Виды номенклатур дел. Типовые и примерные
номенклатуры дел. Индекс дела, заголовок дела, количество дел.
Экспертиза ценности документов. Срок хранения документов.
Правила формирования дел. Признаки заведения дел: номинальный,
предметно-вопросный,
авторский,
географический,
хронологический. Группировка отдельных видов документов.
Подготовка документов для архивного хранения. Оформление дел.
Описание дел. Обложка дела. Переплет дела. Внутренняя опись
документов дела. Составление описей. Сдача дел в ведомственный
архив. Виды связи: телефон, телеграф, сотовая, факсимильная,
пейнджинговая, модемная и т.д. Технические и программные
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
средства подготовки корреспонденции. Современный программнотехнический комплекс офиса. Персональные компьютеры,
стримеры,
принтеры,
сканеры,
проекторы,
плоттеры,
графопостроители.
Копировально-множительная
техника.
Программное обеспечение: Word, Excel, Photoshop, Finereader,
системы электронного документооборота (Power Docs).
Виды самостоятельной работы студентов по курсу: работа над
основными понятиями, подготовка
рефератов, докладов,
выполнение тесовых заданий в электронной и машинописной
версиях.
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
Программное обеспечение: Word, Excel, Photoshop, Finereader,
системы электронного документооборота (Power Docs).
- деловые игры;
-научно- практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
-эссе
Зачет
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.В.ДВ.1. Управление персоналом
Цель
изучения Цель освоения дисциплины «Управление персоналом» - дать
студентам основы знаний и навыков по формированию и
дисциплины
организации функционирования систем управления персоналом на
предприятии, базирующихся на зарубежном опыте, адаптированном
к современным российским условиям.
Цикл Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Место
дисциплины
в Вариативная часть. Дисциплины по выбору.
учебном плане
(ОК-7); (ОК-8); (ПК-11).
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать:
-процесс планирования персонала;
навыки,
получаемые
в -источники набора персонала;
-этапы отбора персонала;
результате
-преимущества и недостатки различных форм и методов обучения
освоения
персонала;
дисциплины
-различные подходы к организации стимулирования персонала
Уметь:
-произвести расчёт потребности в персонале;
-самостоятельно на достаточно высоком научном уровне
организовать и совершенствовать работу систем управления
персоналом на предприятии любой формы собственности;
Содержание
дисциплины
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
-применять на практике различные подходы к организации
стимулирования персонала
Владеть:
-историей появления и развития функций управления персоналом в
организациях;
-информацией о современных тенденциях и новых задачах в
области управления человеческими ресурсами
Предмет и содержание дисциплины "Управление персоналом".
Персонал предприятия как объект управления; место и роль
управления персоналом в системе управления предприятием;
Эволюция функции управления человеческими ресурсами,
принципы управления персоналом; функциональное разделение
труда и организационная структура службы управления
персоналом; кадровое, информационное, техническое и правовое
обеспечение системы управления персоналом; Планирование
персонала; анализ кадрового потенциала; перемещения, работа с
кадровым резервом, планирование деловой карьеры; Подбор
персонала; Профориентация, профессиональная и организационная
адаптация персонала; Подготовка, переподготовка и повышение
квалификации персонала; Политика стимулирования персонала,
мотивация его поведения в процессе трудовой деятельности;
Конфликты в трудовом коллективе; Оценка эффективности
управления персоналом в организации.
Виды самостоятельной работы студентов по курсу: работа над
основными понятиями, подготовка
рефератов, докладов,
выполнение тесовых заданий в электронной и машинописной
версиях.
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
-научно- практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.В.ДВ.1. Деловая этика
Цель
изучения -Формирование у будущего специалиста комплекса знаний, умений,
дисциплины
навыков и профессионально важных качеств, необходимых для
построения деловых отношений на основе принципов, правил, норм
деловой этики и морали.
-Освоение студентами теоретических основ этики деловых
отношений;
-выработка умения анализа и регуляции деловых отношений;
-ознакомление с эволюцией этических идей;
-приобретение навыка построения и развития эффективных
деловых отношений;
-этическое самосовершенствование.
Цикл Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Место
дисциплины
в Вариативная часть. Дисциплины по выбору.
учебном плане
(ОК-7); (ОК-8); (ПК-11).
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать:
-об этапности развития этических идей;
навыки,
получаемые
в -об основных этических категориях;
-об универсальных этических ценностях, принципах и правилах;
результате
-о правилах и нормах деловых отношений;
освоения
-о создании и функционировании системы этических принципов и
дисциплины
правил в организации;
-о способах повышения этического уровня организации.
Уметь:
-основы организационной и профессиональной этики;
-базовые принципы и правила управленческой этики;
-этику исполнительской деятельности;
-уметь организовывать и эффективно осуществлять деловое
взаимодействие с учетом принципов, правил и норм деловой этики
и этикета;
-уметь следовать принципам корпоративной культуры, правилам и
нормам этического кодекса, моральным стандартам оргаизации;
-создавать
деловой
имидж
на
основе
универсальных,
профессиональных,
деловых,
организационных
этических
постулатов.
Владеть:
-диагностики и самодиагностики поведения в деловой ситуации;
-коррекции поведения в ситуации нарушения этических норм;
-осуществления деловой коммуникации с учетом норм и правил
деловой этики;
-самоуправления в ситуации деловых конфликтов и стрессов;
-реализации вербального этикета в деловом взаимодействии.
Введение в этику и культуру деловых отношений. Становление
Содержание
этических идей. Практическая этика. Этика в современном
дисциплины
международном менеджменте. Этика и культура в организации.
Этика управления. Этика исполнительской деятельности. Этические
аспекты развития коллектива и организации. Деловой этикет.
Виды
учебной Виды самостоятельной работы студентов по курсу: работа над
основными понятиями, подготовка
рефератов, докладов,
работы
выполнение тесовых заданий в электронной и машинописной
версиях.
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
информационные, лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -научно- практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
контроля
- круглые столы
успеваемости
-портфолио
студентов
Зачет
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.В.ДВ.1. Деловое общение
Цель
изучения Цель курса – способствовать формированию у студентов культуры
делового общения.
дисциплины
Задачи курса:
-дать представление о видах и формах делового общения;
-познакомить студентов с основными феноменами делового
общения;
-с помощью практических занятий помочь обучающимся
выработать ряд коммуникативных навыков, необходимых в сфере
делового общения;
-повысить личностные ресурсы слушателей (коммуникабельность,
способствовать формированию положительной самооценки и
позитивного мышления), обеспечивающих основу успешного
построения карьеры молодыми специалистами.
Цикл Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Место
дисциплины
в Вариативная часть. Дисциплины по выбору.
Инструментом успешной социализации личности в процессе
учебном плане
профессионального и гражданского становления является деловое
общение. Его специфика заключается в большей, по сравнению с
дружеским и личностным общением, формализации и
регламентированности. Следовательно, необходимо создать
условия для усвоения данных правил и требований. Кроме того,
деловые взаимоотношения имеют свою специфику: несмотря на то,
что при восприятии друг друга людьми, вступающими в них,
действуют общие психологические закономерности, эти люди не
связаны близкими отношениями, что повышает цену ошибки в
общении.
Опираясь на эти положения, был разработан курс «Деловое
общение». Актуальность его введения и изучения связана с
современной
социальной
ситуацией,
требованиями,
предъявляемыми обществом к личности, необходимостью
формирования
представлений
и
умений,
связанных
с
профессиональным становлением и установлением деловых
взаимоотношений.
Студент должен знать:
специфику взаимодействия с партнерами, клиентами и
аудиторией на основе современных технических средств общения;
требования к оформлению визитных карточек и
использованию их в ходе деловых контактов;
этико-психологические правила организации и проведения
международных
конференций,
семинаров,
симпозиумов,
неофициальных встреч (включая этикет фуршета, официального
обеда и т.д.).
Студент должен иметь навыки:
использования психолого-этических норм взаимодействия в
коллективе на разных уровнях служебной иерархии (начальство и
подчиненные, руководители, подчиненные в отношениях между
собою, этикет общения с посетителями и клиентами и т.д.);
соблюдения правил встречи и приема гостей, организации их
деловых и культурных программ, их личного времени, этикета
проводов и дистантного поддержания и закрепления сложившихся
контактов.
(ОК-7); (ОК-8); (ПК-11).
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать:
- понятийную терминологию сферы делового взаимодействия,
навыки,
получаемые
в - формы и типы речевой коммуникации,
- психологические основы делового взаимодействия,
результате
- механизм ведения основных форм деловой коммуникации, в том
освоения
числе письменной (документоведения),
дисциплины
- принципы имиджевого и корпоративного включения в процесс
делового взаимодействия
Уметь:
- определять психотипы и ролевые функции всех участников
деловой коммуникации,
-владеть приемами речевого воздействия на аудиторию,
- составлять значимые в деловом взаимодействии документы,
- применять механизм регулирования конфликта
Владеть:
Содержание
Тема
1.
Общение
как
феномен.
Коммуникативная,
дисциплины
перцептивная и интерактивная стороны общения.
Человек как социальное существо. Роль общения в развитии
личности. Общение: отельный вид деятельности или составная
часть любой деятельности человека?
Определение общения. Общение как передача информации. Схема
коммуникативной цепи: 1) источник сообщения; 2) отбор, фильтр
информации; 3) кодировка и передача информации по каналам; 4)
расшифровка сообщения; 5) понимание; 6) обратная связь.
Общение как восприятие. Эффект первого впечатления, эффект
неудачника, эффект края / порядка, эффект ореола, эффект
бумеранга.
Общение как взаимодействие. Трансактный анализ Э.Берна. Эгосостояния личности (Родитель, Взрослый, Дитя). Виды трансакций
(дополнительные, скрытые).
Функции общения: контактная, информационная, побудительная,
координационная, функция понимания, эмотивная, функция
установления отношений, функция оказания влияния.
Пространство
взаимодействия:
вертикальная
составляющая
(пристройки «сверху», «на равных», «снизу»); горизонтальная
составляющая (интимное, личное, социальное, публичное
расстояние).
Сценарии взаимодействия. Ролевое поведение в деловом общении.
Тема 2. Особенности делового общения: виды, формы, стили.
Определение делового общения. Виды делового общения:
познавательное, убеждающее, экспрессивное, суггестивное,
ритуальное, примитивное общение, духовное межличностное
общение друзей, манипулятивное общение, формально-ролевое
общение, светское общение, деловое общение. Позиции: «над»
(подавление), «под» (подавляемость, подстраивание) и «рядом»
(сотрудничество).
Предпочитаемые
позиции
(экспрессдиагностика), положительные и отрицательные стороны каждого
варианта, эффективность выбранной позиции в различных
ситуациях общения. Влияние вида общения на выбираемый стиль и
стратегию поведения.
Стили общения: понятие стиля и его характеристики. Факторы
выбора стиля в деловом общении. Различные классификации стилей
общения: 1) ритуальный, манипулятивный, гуманистический; 2)
дружественный, заигрывающий, подавляющий, творческий,
прагматически деловой.
Стили общения в совместной деятельности: гибкий, ригидный,
промежуточный
(по
Т.Е.
Аргентовой),
партнерский
–
непартнерский.
Стили
руководства:
авторитарный,
демократический,
попустительский.
Стили
по
степени
вмешательства в деятельность и поведение других людей:
альтруистический, манипуляторский, миссионерский. Оптимальный
стиль общения.
Связь социального и физиологического компонента в общении:
проявление во внешности внутренних поведенческих установок,
связанных с общением, мышечные зажимы, связанные с выбором
той или иной позиции, снятие мышечных зажимов и других
негативных внешних проявлений. Саморегуляция через внешнее
выражение.
Формы делового общения: деловая беседа, деловые переговоры,
спор (полемика, дискуссия), деловые совещания, публичное
выступление, деловая переписка.
Тема 3. Невербальные средства общения
Соотношение вербальных и невербальных средств общения.
Феномен конгруэнтности. Ведущие репрезентативные системы:
аудиальная, визуальная, кинестетическая.
Жестология (жесты иллюстраторы, регуляторы, демонстраторы,
адаптеры, аффекторы). Мимика (динамика мышц лица):
подвижность
–
неподвижность,
своевременность
–
несвоевременность, адекватность – неадекватность.
Позы: открытые и закрытые позы.
Проксемика – организация пространства делового общения.
Взаимное расположение партнеров в процессе общения.
Взгляд (деловой, светский, интимный): направление, выражение,
продолжительность.
Паралингвистика (смех, шепот, вздохи, хмыканья, паузы, плач).
Экстралингвистика – высота голоса, тембр, темп, ритм, интонация.
Функции невербальных сообщений (дополнение, опровержение,
замещение вербальных сообщений, регулирование разговора).
Проблема корректной интерпретации невербального поведения.
Тема
4.
Вербальные
средства
коммуникации
и
коммуникативные барьеры
Вербальные средства общения: функции и значение. Речь как
процесс осуществления коммуникации и как источник информации.
Язык как средство говорения. Различные стороны речи:
содержательная сторона и звуковое оформление речи. Роль
грамотности речи и языка в адекватном выражении мыслей. Особая
важность владения речью для отдельных групп людей (политики,
люди социальных профессий, журналисты и т.д.) и сфер жизни (в
особенности делового общения). Звуковое оформление процесса
говорения (тон, тембр, высота, интонация, громкость, скорость,
ритмичность и т.д.) и его влияние на процесс коммуникации. Учет
закономерностей влияния звуковой стороны речи на восприятие
личности говорящего и передаваемой им информации другими
людьми. Необходимость учета данных закономерностей в процессе
общения.
Виды речевой деятельности: говорение и написание; слушание и
чтение. Виды речевых текстов: сообщение, мнение, совет,
замечание, комплимент, выводы, предложение, вопросы и т.д.
Речевые средства общения.
Психотехнические приемы воздействия на партнера: воображаемая
диалогизация,
вопросно-ответный
ход,
эмоциональные
восклицания, эвфемизмы, инверсия, аффинити.
Стили деловой речи: официально-деловой (законодательный,
дипломатический, административно-канцелярский), научный стиль,
публицистический, разговорная речь. Неявные смысл речевого
общения. Подтекст.
Коммуникативные
барьеры:
логический,
стилистический,
семантический, фонетический.
Тема 5. Неформальная коммуникация в деловом общении
Понятие «неформальная коммуникация» в деловом общении и ее
особенности. Виды неформальной коммуникации.
Комплимент: понятие и формы. Значение комплимента для
установления и развития деловых контактов. Как правильно сделать
комплимент: основные правила.
Знаки внимания – «строуксы» и их виды: положительные и
отрицательные, физические и психологические, обусловленные и
необусловленные. Правила оказания знаков внимания.
Слухи как феномен межличностного обмена некой информацией.
Понятие,
предпосылки
и
причины
появления
слухов.
Трансформация слухов в достоверную информацию. Роль слухов в
деловом общении.
Сплетни как вид неформальной коммуникации. Слухи и сплетни:
общее и особенное, уникальность сплетен как вида коммуникации и
процесса их распространения и воздействия на массовое сознание.
Анекдот как вид обратной связи. Законченность литературной
формы как особенность анекдота и отличительный признак.
Тема 6. Слушание в деловой коммуникации
Умение «слушать» и «слышать». Распределение ответственности за
взаимодействие между слушающим и говорящим. Составляющие
навыки умения слушать. Внимание как основа активного слушания.
Условия эффективного восприятия речи. Преимущества слушания
партнера. Стили слушания.
Индивидуальные и половые различия в слушании. Учет их
особенностей в построении взаимодействия с другими людьми и
достижении собственных целей в процессе делового общения.
Трудности эффективного слушания: отключение внимания, высокая
скорость умственной деятельности, избирательность внимания,
потребность реплики.
Уровни слушания: 1) слушание-сопереживание, 2) формальное
слушание, 3) слушание с временным отключением.
Виды слушания: направленное критическое, эмпатическое,
нерефлексивное,
активное
рефлексивное.
Особенности
нерефлексивного слушания (внимательное, безоценочное, с
минимумом обратной связи). Возможности нерефлексивного
слушания, условия в которых эта техника эффективно работает.
Рефлексивное слушание (активное речевое двустороннее
взаимодействие).
Возможности
и
условия
применения
рефлексивного слушания. Техники рефлексивного слушания:
выяснение, перефразирование, отражение чувств, резюмирование.
Обучение приемам рефлексивного слушания.
Тема 7. Деловая беседа
Этапы деловой беседы: начало, информирование партнеров,
аргументирование выдвигаемых положений, принятие решения,
завершение беседы. Роль начала в деловой беседе. Эффективные и
«самоубийственные» способы начала беседы. Правила ведения
деловых бесед и переговоров.
Функции деловой беседы: взаимное общение работников из одной
деловой сферы; совместный поиск, выдвижение и оперативная
разработка рабочих идей и замыслов; контроль и координирование
уже начатых деловых мероприятий; поддержание деловых
контактов; стимулирование деловой активности.
Психологические
правила
создания
благоприятного
психологического климата беседы и хорошего впечатления о себе.
Виды вопросов в беседе: открытые, закрытые, альтернативные,
риторические,
переломные,
вопросы
для
обдумывания,
информационные вопросы, контрольные вопросы, вопросы для
ориентации,
подтверждающие
вопросы,
ознакомительные,
встречные, направляющие, провокационные, открывающие и
закрывающие вопросы.
Логические правила аргументации. Правила формулировки тезиса.
Ошибки аргументации. Логические уловки аргументации (аргумент
к невежеству, к выгоде, к здравому смыслу и т.д.). Способы
опровержения доводов оппонента. Критика тезиса (прямая,
косвенная). Критика аргумента. Критика демонстрации.
Способы отказа. Формулы вежливого отказа.
Приемы завершения беседы. Сохранение и поддержание
положительного впечатления.
Тема 8. Критика в деловой коммуникации
Виды
критики:
критиканство,
разрушительная
критика,
псевдокритика, позитивная критика.
Правила позитивной критики: 1) ситуативная уместность, 2)
присутствие объекта критики, 3) предмет критики дела, поступки, а
не личность, 4) цель критики – выявление причин и конкретные
предложения, 5) опора на конкретные факты.
Критика «по всем законам искусства» («lege artis»).
Использование критики в деловой коммуникации. Психологические
издержки критики.
Парирование замечаний собеседника. Правила «хорошего тона» при
отводе возражений. Когда и как следует отвечать на замечания.
Виды замечаний: невысказанные, предубеждение, отговорка,
ироничные, стремление к получению информации, объективные,
субъективные. Методы нейтрализации: ссылка на авторитет,
сжатие, одобрение + уточнение, перефразирование, условное
согласие, принятие замечания, метода «да, но…», сравнение, метод
опроса,
доказательство
бессмысленности,
отсрочка,
предупреждение.
Тема 9. Деловое совещание
Цели проведения деловых совещаний: предварительный обмен
мнениями; подготовка рекомендаций; принятие решения.
Подготовка
деловых
совещаний:
повестка,
оптимальная
продолжительность и число участников, оповещение и т.д. Общая
процедура совещания. Особенности проведения совещаний в
зависимости от цели.
Правила поведения участников совещания: Я – высказывание,
запрет на интерпретацию чужих мыслей, привязка к конкретным
фактам.
Роль руководителя в проведении совещания. Стили ведения
совещаний. Структура принятия группового решения. Групповые
методы принятия решения: интервью, мозговой штурм, дискуссия.
Тема 10. Деловые переговоры
Подготовка к переговорам: 1) организационное направление (место,
время, формирование количественного и качественного состава
участников), 2) содержательное направление (анализ проблемы,
формулирование собственной позиции, варианты решения,
предложения и их аргументация, подготовка документов).
Порядок ведения переговоров: 1 – взаимное уточнение позиций, 2 –
обсуждение позиций, аргументация собственных предложений, 3 –
согласование позиций и выработка договоренностей.
Методы ведения переговоров: позиционный торг, принципиальные
переговоры, конфронтационный подход, партнерский подход.
Тактики ведения переговоров: уход, затягивание, выжидание,
салями, выражение согласия /несогласия, завышение требований,
расстановка ложных акцентов в собственной позиции, выдвижение
требований в последнюю минуту, шантаж.
Тема 11. Построение публичного выступления
Классификация видов речи: информационная речь, убеждающая
речь, призывающая к действию речь, речь по специальному поводу,
протокольная речь, траурная речь, торжественная речь, речь в
дружеском кругу.
Требования к публичной речи: решительное начало, драматизм,
сдержанная эмоциональность, краткость, диалогичность, умеренная
разговорность, контакт с аудиторией, решительный конец. Виды
подготовки
к
выступлению:
экспромт,
план-конспект,
воспроизведение с листа, воспроизведение наизусть.
Этапы подготовки речи: инвенция, диспозиция, элокуция, меморио,
произненсение. Содержательная структура речи.
Правило шести «П»: предисловие, положение дел, проблема,
перспективы, предложения, послесловие. Приемы привлечения
внимания аудитории в начале, в середине и в завершении
выступления.
Приемы создания запоминающегося выступления: 1. Крючок, 2.
Лицо, 3. Статистика, 4. Выбор, 5. Призыв. Риторические фигуры:
риторический
вопрос,
анафора,
градация,
антитеза,
перечислительный ряд, аналогия, гипербола, инверсия.
Повышение убедительности выступления. Выбор убедительных
аргументов: сильные и слабые аргументы. Правила аргументации.
Способы аргументации.
Поведения оратора в аудитории. Установление контакта с
аудиторией. Приемы борьбы с волнением перед выступлением.
Внешний вид оратора. Невербальные компоненты выступления
(жесты, поза, контакт глазами, громкость речи, темп и интонация).
Тема 12. Спор в деловом общении
Основные характеристики спора, дискуссии, полемики, дебатов.
Формально-логические основы убеждения. Психологические
основы убеждающего воздействия: увеличение ресурсной
обеспеченности, обсуждение негативных отношений, перестройка
системы ценностей.
Определяющие факторы спора: цель, социальная значимость
предмета спора, число участников, коммуникативные формы
проведения спора (устный, письменный), ожидаемый результат.
Виды спора (к цели, к факту, к человеку). Технология
сократовского спора. Майевтика.
Тема 13. Деловая переписка и телефонный разговор
Правила оформления делового письма. Состав реквизитов и
правила их оформления. Язык и стиль оформления официальных
писем. Структура и синтаксис делового письма. Виды писем в
органы государственного управления.
Этикет деловой переписки.
Правила ведения телефонного разговора, когда звонят вам.
Представление компании. Речевые ошибки в телефонных
переговорах. Правила ведения телефонного разговора, когда
звоните вы.
Разговор с агрессивными партнерами.
Тема 14. Тайм менеджмент руководителя
Учет и использование времени. Отношение ко времени. Время как
основной жизненный ресурсу. Время в личной системе ценностей.
Время в отношениях между людьми.
Расстановка приоритетов: определение наиболее важного в
деятельности руководителя. Распределение времени:
Представление и реальная картина распределения личного времени.
Системы распределения времени. Системы планирования времени.
Причины потерь времени: неучтенные потери, временные воры,
нецелевое использование времени, внутренние блокировки.
Методы гибкого планирования деятельности руководителя. Методы
расстановки приоритетов: Ловушка Порето. Повышение мотивации
как способ ускорения. Модель "срочность-важность". Время –
деньги.
Методы самоуправления и самоорганизации. Воля как грамотное
руководство собой.
Тема 15. Имидж делового человека
Что такое имидж. Социальные аспекты имиджа. Основы
колористики. Цвет как важнейший элемент внешнего имиджа.
Значение грамотно подобранных тонов при создании имиджа
политиков, бизнесменов, шоу-звезд.
Теория цветовых типов. Взаимосвязи характера линий, цвета и
фактур - ключевые моменты формирования стильного образа;
Структура универсального гардероба. Типы фигур. Подбор кроя,
фактур и рисунков ткани. Способы визуальной коррекции фигур.
Стилевые направления в одежде. Правила смешения стилей и
сочетаемость вещей.
Аксессуары как необходимые дополнения и «квинтэссенция»
имиджа. Подбор форм, фактур и стиля в аксессуарах. Как при
помощи аксессуаров расставить «акценты».
Прическа и макияж - принципы гармоничного сочетания с одеждой
и аксессуарами. Типы лиц, коррекция с помощью причесок,
стрижек, окраски.
Парфюмерия. Система подбора аромата. Американская и
французская парфюмерия, их различные свойства, правила
применения.
Тема 16. Трудовой коллектив и психологический климат
Определение коллектива. Уровни подчиненности, служебная
субординация. Структура отношений в коллективе.
Структура социально-психологических характеристик коллектива:
сплоченность,
организованность,
ценностно-ориентационная
зрелость. Критерии эффективности коллектива.
Развитие группы: превращение группы в коллектив.
Факторы сплоченности (эмоциональные предпочтения, совпадение
жизненных ценностей и т.д.). Понятие совместимости.
Особенности вертикального и горизонтального взаимодействия в
коллективе. Модели коммуникативных сетей и коммуникативные
роли.
Составляющие
элементы
психологического
климата:
экономические,
социальные,
производственно-гигиенические
факторы, социально-психологические, личностные.
Тема 17. Психология конфликта
Общее представление о конфликте, формы его протекания.
Конфликты, способствующие и препятствующие развитию
отношений.
Виды внутри организационных конфликтов: внутриличностный,
межличностный, между личностью и группой, межгрупповые.
Причины конфликтов в организации: распределение ресурсов,
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
взаимозависимость задач, различия в целях, различия во взглядах и
представлениях, неудовлетворительность коммуникация, различия
в психологических особенностях людей (темперамент, характер,
потребности, мотивы). Типы конфликтных личностей.
Этапы развития конфликта: возникновение конфликтной ситуации,
инцидент, кризис и разрыв отношений, формы конфликтной борьбы
в организации, завершение конфликта.
Стратегии преодоления конфликта (по Томасу): уклонение,
сглаживание, принуждение, компромисс, сотрудничество.
Управление конфликтами: 1) рефлексивное управление конфликтом
(анализ ситуации, оценка интересов конфликтующих сторон,
построение возможных стратегий поведения); 2) предупреждение
конфликтов; 3) разрешение конфликта.
Понятие стресса и причины его возникновения. Внешние
индикаторы стрессового состояния. Примеры адаптации к стрессу.
Последствия действия стресса.
Преодоление стресса. Приемы и навыки приостановки действия
стресса. Техники самоуспокоения: рационализация гнева,
визуализация гнева, релаксация
Виды самостоятельной работы студентов по курсу: работа над
основными понятиями, подготовка
рефератов, докладов,
выполнение тесовых заданий в электронной и машинописной
версиях.
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
-научно- практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.В.ДВ.2. Методика преподавания
экономики
Цель
изучения Целью изучения дисциплины является усвоение студентами
методических подходов к преподаванию экономики, применению
дисциплины
наиболее эффективных и рациональных форм организации
учебного процесса.
Задачи:
 Овладеть основными понятиями, категориями и методиками
преподавания;
 Применение общих понятий и элементов управления
педагогическим процессом к познанию экономики;
 Умение применять теоретические знания для подготовки
собственных методических разработок учебных занятий.
Цикл Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Место
дисциплины
учебном плане
в Вариативная часть. Дисциплины по выбору.
Преподавание дисциплины проводится в тесном взаимодействии со
всем комплексом экономических дисциплин, ив первую очередь с
такими дисциплинами, как "Компьютерные технологии в
экономической науке", "Философия".
(ОК-7); (ОК-8); (ПК-11).
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать:
-научно-методологические, дидактические, психофизиологические
навыки,
получаемые
в основы и принципы методики преподавания экономики;
-современные формы организации и методы преподавания
результате
экономики;
освоения
-дидактические характеристики технических средств обучения и
дисциплины
методы их использования в учебном процессе;
- передовой опыт и современные тенденции в развитии методики
преподавания экономики
Уметь:
-готовить и проводить на высоком организационном и
методическом уровне все виды занятий по экономическим
дисциплинам;
-осуществлять текущий, промежуточный и итоговый контроль за
качеством знания студентами экономических дисциплин;
-пользоваться техническими средствами обучения в учебном
процессе;
-творчески использовать передовой опыт преподавания экономики;
-строить правильные отношения в системе преподаватель-студент
во всех формах учебного процесса
Владеть:
-готовить и проводить на высоком организационном и
методическом уровне все виды занятий по экономичеким
дисциплинам;
-осуществлять текущий, промежуточный и итоговый контроль за
качеством знания студентами экономических дисциплин;
-пользоваться техническими средствами обучения в учебном
процессе;
-творчески использовать передовой опыт преподавания экономики;
-строить правильные отношения в системе преподаватель-студент
во всех формах учебного процесса
Предмет и задачи курса. Взаимосвязь методики преподавания с
Содержание
содержанием и методологией изучаемой дисциплины.
дисциплины
Основные методические принципы и особенности преподавания
экономической теории. Место экономической теории в системе
экономических наук, роль экономических отношений в обществе.
Использование всеобщих принципов движения и взаимосвязи в
преподавании экономической теории, раскрытие внутренних
противоречий
анализируемых
явлений
и
процессов.
Конструктивная функция экономической теории.
Особенности преподавания курса общей экономической теории,
микро- и макроэкономики на современном этапе. Проблема
«американизации»
преподавания
экономической
теории.
Необходимость использования фундаментальных положений
политико-экономического характера.
Работа с учебной и научной литературой, статистической
информацией, с данными периодической печати.
Образовательный процесс как процесс взаимодействия
преподавателя и студента. Компоненты образовательного процесса:
стимулирующе-мотивационный,
целевой,
содержательный,
операционно-деятельностный,
контрольно-регулировочный,
рефлексивный.
Движущие силы образовательного процесса. Противоречие
между требованиями общества к образованию и возможностями
образовательного процесса в данных условиях. Противоречие
между познавательными и практическими задачами и имеющимся
уровнем знаний, умений и навыков развития учащихся.
Противоречие
между
содержанием
учебного
материала,
деятельностью преподавателя и деятельностью учащихся.
Противоречие между оценкой преподавателем результатов
образования и самооценкой их учащимися.
Закономерности образовательного процесса. Зависимость
образовательного процесса от социально-экономических условий
развития общества. Соответствие образовательного процесса
возрастным особенностям и возможностям учащихся. Единство
воспитания и обучения в педагогическом процессе. Зависимость
содержания образовательного процесса от его целей и задач.
Зависимость методов и форм осуществления образовательного
процесса от его целей и содержания.
учебной Виды самостоятельной работы студентов по курсу: работа над
основными понятиями, подготовка
рефератов, докладов,
выполнение тесовых заданий в электронной и машинописной
версиях.
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
информационные, лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -научно- практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
контроля
- круглые столы
успеваемости
-портфолио
студентов
Зачет
Форма
промежуточной
аттестации
Виды
работы
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.В.ДВ.2. Школьный курс по
экономике
Цель
изучения
дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Школьный курс по
экономике» являются:
-подготовка студентов к профессиональной педагогической
деятельности,
представляющей
уверенное
владение
экономическими знаниями и эффективными методами их
применения при обучении учащихся;
Место
дисциплины
учебном плане
-формирование
представления
об
организации
процесса
преподавания
экономики
в
современной
школе,
его
закономерностях, внутренних и внешних связях.
Цикл Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
в Вариативная часть. Дисциплины по выбору.
Дисциплина «Школьный курс по экономике» формирует
общеучебные умения, демонстрируемые студентом в ходе итоговой
аттестации - умение грамотно, логично излагать материал, вести
диалог, аргументировано отстаивать свою позицию по тому или
иному вопросу.
(ОК-1); (ОК-9); (ПК-14); (ПК-15).
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать:
навыки,
получаемые
в Уметь:
определять
специфику функционирования
познавательных,
результате
эмоциональных и волевых процессов человека, а также
освоения
отличительных черт формирования и развития в деятельности
дисциплины
индивидуально-психологических
особенностей
личности,
анализировать сферы практического применения данных знаний в
действительной жизни.
Владеть:
Место и значение экономического образования в современной
Содержание
школе. Мировой и отечественный опыт обучения экономике.
дисциплины
Состояние и перспективы экономического образования в
современной России. Методическое и кадровое обеспечение
преподавания экономических дисциплин в общеобразовательных
учреждениях
страны. Задачи
школьного экономического
образования. Экономика как наука и учебный предмет.
Концепции экономического образования в школе. Требования
образовательного стандарта. Межпредметные связи. Особенности
преподавания экономики в основной и полной школе.
Отбор, систематизация и адаптация учебного материала.
Методическое обеспечение. Учебно-методические комплекты.
Школьный учебник по экономике и его компоненты. Особенности
планирования работы. Календарный и тематический планы, рабочая
учебная программа учителя.
Методы обучения и критерии их выбора, технология
применения. Приемы и средства обучения. Традиционные и
активные
формы
обучения
экономике.
Современные
педагогические
технологии в преподавании экономики.
Проблемно-поисковый метод обучения экономике. Дистанционное
обучение. Имитационные технологии (деловые игры и ролевые
игры). Экономическое моделирование. Интерактивное обучение.
Наглядные средства и математика в учебном процессе.
Мультимедиа технологии. Электронный учебник по экономике.
ЦОР.
Урок - основная форма организации обучения в современной
школе. Типы уроков и их классификация. Структурные элементы
урока экономики. Дидактико-методические требования - общие
подходы и специфические особенности. Подготовка учителя к
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
уроку. Поурочный план. Компоненты, структура и содержание,
анализ и самооценка урока учителем.
Самостоятельная работа учащихся. Внеклассная (внеучебная)
деятельность школьников. Ее виды и функции в целях активизации
учебного процесса и воспитательной работы. Элективные курсы по
экономике.
Тематические мероприятия. Кружковая работа.
Конкурсы и олимпиады. Специализированный учебный кабинет.
Производственная,
предпринимательская
деятельность
учащихся. Другие направления профориентационной деятельности
учителя.
Контроль и оценка знаний. Диагностическая, образовательная,
корректирующая, развивающая и воспитывающая функции
контроля знаний. Задачи, формы и методы проверки знаний.
Критерии и системы оценки знаний: положительные стороны и
недостатки. Балльная, бинарная, рейтинговая системы. Тесты.
Зачеты. Экзамены. Единый государственный экзамен по
обществознанию: блок «Экономика».
Виды самостоятельной работы студентов по курсу: работа над
основными понятиями, подготовка
рефератов, докладов,
выполнение тесовых заданий в электронной и машинописной
версиях.
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
-научно- практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.1 Математика в экономике
Цель
изучения Преподавание курса имеет цель - дать современное представление о
методах математического анализа, линейной алгебры и
дисциплины
математической статистики, применяемых при изучении процессов,
протекающих в экономике, финансах и бизнесе.
Задачей курса являются:
- обучение студентов основам математического анализа, линейной
алгебры и математической статистики, используемого для решения
теоретических и практических задач в области экономики,
финансов и бизнеса;
- развитие навыков в применении методологии и методов
количественного
анализа
с
использованием
экономикоматематического аппарата и электронно-вычислительной техники;
- развитие у студентов логического и аналитического мышления.
Освоив дисциплину, студенты приобретут знания и навыки в
самостоятельной постановке простейших экономических задач, их
формализации и решении задач микро- и макроэкономического
анализа.
Цикл Б.2 Математический и естественнонаучный цикл. Базовая
Место
дисциплины
в часть.
учебном плане
(ПК-1); (ПК-2); (ПК-3); (ПК-5);(ПК-10)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать:
 основные элементы линейной алгебры и аналитической
навыки,
геометрии;
получаемые
в
 дифференциальное и интегральное исчисление функций
результате
одной и многих переменных;
освоения
 основные понятия и методы решения обыкновенных
дисциплины
дифференциальных уравнений и их систем;
 основные понятия и методы вычислений числовых и
функциональных рядов;
 элементы теории функций комплексной переменной;
 основные понятия и методы теории вероятностей и
математической статистики
Уметь:
 решать задачи математического анализа, линейной алгебры и
аналитической геометрии;
 применять различные методы для решения обыкновенных
дифференциальных уравнений и их систем;
 решать вероятностные и статистические задачи;
Владеть:
Введение. Множества и операции над множествами
Содержание
Функции одной переменной. Предел и непрерывность функции.
дисциплины
Производная и дифференциал. Применение дифференциального
исчисления
для
исследования
функции.
Применение
дифференциального исчисления в экономике.
Функция многих переменных. Предел функции многих
переменных. Частные производные. Дифференциал функции
многих переменных. Экстремумы функции многих переменных.
Неопределенный интеграл. Методы интегрирования. Определенный
интеграл. Приложения определенного интеграла в экономике
Числовые ряды. Функциональные ряды.
Дифференциальные уравнения. Дифференциальные уравнения I-го
порядка. Линейные дифференциальные уравнения второго порядка.
Линейная алгебра и аналитическая геометрия.
Системы n-мерных векторов. Матрицы. Определители.
Системы линейных уравнений. Методы решения систем линейных
уравнений.
Линии на плоскости и их уравнения. Поверхности и линии в
пространстве
Собственные значения и собственные векторы. Квадратичные
формы.
Теория вероятностей и математическая статистика.
Основные понятия теории вероятностей. Теоремы сложения
вероятностей. Основные формулы для вероятностей событий.
Дискретные случайные величины. Дисперсия и её свойства.
Непрерывные
случайные
величины.
Основные
законы
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
распределения
Системы случайных величин. Предельные теоремы теории
вероятностей. Моделирование случайных величин.
Выборка и ее распределение.
Статистическое оценивание. Точечные и интервальные оценки.
Проверка статистических гипотез.
Регрессионный анализ. Дисперсионный анализ.
Экономико-математические методы.
Общая задача линейного программирования.
Метод последовательного улучшения плана (симплекс-метод).
Двойственность в линейном программировании.
Метод последовательного уточнения оценок (двойственный
симплекс-метод).
Параметрическое программирование.
Транспортная задача.
Матричные игры.
Целочисленные задачи линейного программирования.
Динамическое программирование.
Виды самостоятельной работы студентов по курсу: работа над
основными понятиями, подготовка
рефератов, докладов,
выполнение тесовых заданий в электронной и машинописной
версиях.
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
-научно- практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.1. Линейная алгебра
Цель
изучения Цель дисциплины: формирование у студентов научного
математического мышления, умения применять математический
дисциплины
аппарат для исследований экономических процессов.
Задачи дисциплины:
- теоретическое освоение студентами основных положений курса
линейной алгебры;
- формирование необходимого уровня алгебраической и
геометрической подготовки для понимания основ математического
анализа, теории вероятностей и математической статистики;
- приобретение практических навыков решения типовых зада,
способствующих усвоению основных понятий в их взаимной связи,
а также задач, способствующих развитию начальных навыков
научного исследования;
- формирование умений решения оптимизационных задач с
использованием аппарата линейной алгебры.
Место
дисциплины
учебном плане
Цикл Б.2 Математический и естественнонаучный цикл. Базовая
в часть.
Дисциплина "Линейная алгебра" является базовой дисциплиной
математического и естественнонаучного цикла дисциплин
Федерального государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования (ФГОС ПВО) по
направлению "Экономика" (бакалавриат).
Дисциплина "Линейная алгебра" базируется на знаниях,
полученных в рамках школьного курс математики.
Дисциплина "Линейная алгебра" является общим теоретическим и
методологическим основанием для всех математических и
финансово-экономических дисциплин, входящих в ООП бакалавра
экономики.
(ПК-1); (ПК-3); (ПК-5); (ПК-10).
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать: основы линейной алгебры, необходимые для успешного
изучения математических дисциплин, решения экономических
навыки,
получаемые
в задач
Уметь: применять методы линейной алгебры для решения
результате
математических задач, для построения и анализа моделей в
освоения
экономике
дисциплины
Владеть: навыками применения современного математического
инструментария для решения задач экономики;
методикой построения, анализа и применения математических
моделей в экономике.
Арифметические векторы и линейные операции над ними.
Содержание
Векторное пространство Rn. Геометрический смысл пространств R2
дисциплины
и R3. Линейные пространства общего вида. Решение систем
линейных алгебраических уравнений методом Гаусса. Линейная
зависимость системы векторов и ее геометрический смысл. Базис и
размерность линейного пространства. Координаты вектора в
данном базисе. Преобразование координат векторов при замене
базиса. Подпространства линейного пространства. Скалярное
произведение векторов в Rn. Евклидово пространство. Неравенство
Коши-Буняковского. Длины векторов и угол между векторами в Rn.
Ортогональный и ортонормированный базисы в Rn. Координаты
вектора в ортогональном базисе. Процесс ортогонализации.
Ортогональные дополнения подпространств. Сложение матриц и
умножение матриц на число. Ранг матрицы. Умножение матриц.
Обратная матрица. Нахождение обратной матрицы с помощью
элементарных преобразований. Решение матричных уравнений вида
АХ=В. Определители и их свойства. Непосредственное вычисление
определителей второго и третьего порядка. Формула разложения
определителя по строкам и столбцам. Система линейных
алгебраических уравнений, ее матричная запись. Пространство
решений однородной системы, связь его размерности с рангом
матрицы. Теорема Кронекера-Капелли. Фундаментальная система
решений однородной системы. Связь между общими решениями
однородной и неоднородной систем. Комплексные числа и действия
над ними. Геометрическая интерпретация комплексных чисел.
Модуль и аргумент комплексного числа. Алгебраическая и
тригонометрическая формы записи комплексных чисел. Корни n-ой
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
степени из комплексного числа. Формулировка основной теоремы
алгебры. Линейные преобразования пространства Rn. Матрица
линейного оператора. Собственные значения и собственные
векторы линейных операторов. Собственные значения квадратных
матриц. Квадратичные формы, их матрицы в заданном базисе.
Приведение квадратичной формы к нормальному виду методом
Лагранжа. Закон инерции квадратичных форм. Критерий
Сильвестра знакопределенности квадратичной формы. Прямая и
гиперплоскость в n-мерном пространстве. Угол между
гиперплоскостями. Расстояние от точки до гиперплоскости. Прямая
на плоскости и в пространстве. Прямая, отрезок, луч в n-мерном
пространстве. Плоскость в трехмерном пространстве. Модель
многоотраслевой экономики Леонтьева. Продуктивные модели
Леонтьева. Различные критерии продуктивности модели Леонтьева.
Примеры экономико-математических моделей, приводящих к
задачам линейного программирования. Стандартная и каноническая
форм записи задач линейного программирования. Симплекс-метод
решения задач линейного программирования. Алгоритм симплексметода. Понятие о взаимно-двойственных задачах линейного
программирования.
Основные
теоремы
двойственности.
Двойственность в экономико-математических моделях.
Виды самостоятельной работы студентов по курсу: работа над
основными понятиями, подготовка
рефератов, докладов,
выполнение тесовых заданий в электронной и машинописной
версиях.
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
-научно- практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.2. Математический анализ
Цель
изучения Изучение дисциплины «Математический анализ» является важной
составной частью подготовки бакалавра и имеет следующие
дисциплины
основные цели:
-познакомить студентов с основами аппарата высшей математики
для решения теоретических и практических задач экономики;
-воспитать абстрактное мышление, не привязанное к конкретным
условиям и обстоятельствам;
-развить логическое мышление, научить строить логические
цепочки рассуждений, в начале которых стоят не вызывающие
сомнения факты и положения, а в конце
–правильные выводы;
-привить высокие стандарты строгости в доказательстве или
Место
дисциплины
учебном плане
обосновании результатов экономических исследований;
-выработать
навыки
к
математическому
исследованию
экономических проблем.
-формирование научного мировоззрения у студентов;
-формирование математических знаний, умений и навыков,
необходимых для изучения других общенаучных и специальных
дисциплин;
-формирование личности студента, развитие его интеллекта и
умения логически и алгоритмически мыслить;
-формирование умений и навыков, необходимых при практическом
применении математических идей и методов для анализа и
моделирования сложных систем, процессов, явлений, для поиска
оптимальных решений и выбора наилучших способов их
реализации.
Важнейшие задачи преподавания математического анализа состоят
в том, чтобы на примерах математических объектов и методов
продемонстрировать студентам сущность научного подхода,
специфику математики, научить студентов приемам исследования и
решения математически формализованных задач, привить навыки
самостоятельной работы с математической литературой.
Цикл Б.2 Математический и естественнонаучный цикл. Базовая
в часть.
Дисциплина «Математический анализ» относится к циклу Б.2«Математический
цикл»
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального
образования по направлению подготовки 080100 Экономика
(квалификация (степень) "бакалавр"). Выписка из Федерального
государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования по направлению
подготовки 080100 Экономика (квалификация (степень) "бакалавр")
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 21 декабря
2009 г. N 747) (с изменениями от 31 мая 2011 г.)5
Данный курс является математической основой для многих
разделов большинства общенаучных и специальных экономических
дисциплин.
(ПК-2); (ПК-4); (ПК-6).
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать:
-основные понятия и теоремы дифференциального и интегрального
навыки,
получаемые
в исчисления функции одной и нескольких переменных;
-методы решения обыкновенных дифференциальных уравнений;
результате
-числовые и функциональные ряды;
освоения
-основы математического анализа необходимые для решения
дисциплины
экономических задач
Уметь:
-дифференцировать и интегрировать основные элементарные
функции;
-исследовать функции и строить графики;
-применять интегральное и дифференциальное исчисления функции
одной и нескольких переменных к решению прикладных задач;
-интегрировать простейшие дифференциальные уравнения;
-использовать разложения функций в степенные ряды для решения
Содержание
дисциплины
задач;
-применять методы математического анализа для решения
экономических задач
Владеть:
-навыками
применения
современного
математического
инструментария для решения экономических задач
Понятие множества. Операции над множествами. Числовые
промежутки.
Окрестность
точки.
Понятие
предела
последовательности. Теоремы о сходящихся последовательностях.
Монотонные последовательности. Число 푒. Задача о непрерывном
начислении процентов. Применение функций в экономике.
Паутинообразная модель рынка. Арифметические действия над
функциями. Сложная и обратная функции. Основные элементарные
функции и их графики. Основные теоремы о пределах функций.
Замечательные пределы. Бесконечно малые функции. Основные
свойства. Понятие непрерывности функции. Арифметические
операции над непрерывными функциями. Понятие производной.
Геометрическая интерпретация производной. Касательная к
графику функции. Экономические интерпретации производной.
Дифференцирование суммы, разности, произведения и частного
функций. Дифференцирование сложной и обратной функций.
Дифференциал функции. Понятие дифференциала функции.
Дифференциал суммы, разности, произведения и частного функций.
Теоремы Ролля, Коши и Лагранжа. Формула Тейлора. Раскрытие
неопределенностей. Правило Лопиталя. Предельный анализ в
экономике Эластичность функции. Условия возрастания и
убывания функций. Экстремумы функций. Наибольшее и
наименьшее значения функции на отрезке. Направление
выпуклости графика функции. Точки перегиба графика функции.
Асимптоты графика функции. Общая схема исследования функций
и построение графиков. Приложения производной в экономике.
Понятие функции многих переменных. Предел и непрерывность
функции двух переменных. Частные производные. Частные
производные высших порядков. Теорема о равенстве смешанных
производных. Дифференцируемые функции. Дифференциал
функции. Правила дифференцирования. Экстремумы функции
многих переменных. Экономическое приложение частных
производных.
Метод
наименьших
квадратов.
Понятие
комплексного числа Действия с комплексными числами.
Алгебраическая
форма
записи
комплексного
числа.
Тригонометрическая форма комплексного числа. Показательная
форма комплексного числа. Извлечение корней из комплексных
чисел. Понятия первообразной функции и неопределенного
интеграла. Основные свойства неопределенного интеграла. Таблица
основных неопределенных интегралов. Замена переменной в
неопределенном
интеграле.
Алгебраические
многочлены.
Рациональные функции Разложение на простейшие дроби.
Интегрирование
рациональных
дробей.
Интегрирование
квадратичных
иррациональностей.
Понятие
определенного
интеграла. Основные свойства определенного интеграла. Формула
Ньютона–Лейбница. Замена переменной в определенном интеграле.
Интегрирование по частям в определенном интеграле.
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
Несобственные интегралы. Обыкновенные дифференциальные
уравнения. Дифференциальные уравнения. Общие понятия.
Дифференциальное уравнение первого порядка. Задача Коши.
Дифференциальные уравнения с разделяющимися переменными.
Однородные дифференциальные уравнения. Дифференциальные
уравнения
в
полных
дифференциалах.
Линейные
дифференциальные
уравнения
первого
порядка.
Дифференциальные уравнения, допускающие понижение порядка.
Линейные дифференциальные уравнения высших порядков.
Линейная зависимость и линейная независимость системы функций.
Линейные неоднородные дифференциальные уравнения -го порядка
с постоянными коэффициентами. Применение дифференциальных
уравнений в экономике. Числовые ряды (Понятие числового ряда.
Сходящиеся и расходящиеся ряды. Действия с рядами. Основные
свойства. Необходимое условие сходимости ряда. Положительные
ряды. Теоремы сравнения рядов.
Признак Даламбера. Признак Коши. Интегральный признак Коши.
Знакочередующиеся ряды. Теорема Лейбница. Абсолютно и
условно сходящиеся ряды. Теоремы Дирихле и Римана. Степенные
ряды. Теорема Абеля. Радиус сходимости. Дифференцирование и
интегрирование степенных рядов. Разложение функций в степенные
ряды. Ряд Тейлора. Разложение некоторых элементарных функций в
ряд Маклорена.
Виды самостоятельной работы студентов по курсу: работа над
основными понятиями, подготовка
рефератов, докладов,
выполнение тесовых заданий в электронной и машинописной
версиях.
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
-научно- практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.3.Теория вероятностей и
математическая статистика
Цель
изучения Изучение курса Теория вероятностей и математическая статистика
предназначено для формирования и усвоения знаний, умений,
дисциплины
навыков в области экономической теории и практики, которые
необходимы для работы в государственных и частных структурах, а
также развития профессиональных качеств, компетенций,
необходимых для выполнения функциональных обязанностей в
сфере экономики.
Основные задачи преподавания дисциплины:
ознакомление студентов с основными концепциями теории
вероятностей и прикладной статистики, раскрытие роли
вероятностно-статистического инструментария в экономических
исследованиях, изучение основных понятий вероятностного
анализа, таких как случайные события и вероятности их
осуществления, случайные величины и распределения, а также
основных теорем теории вероятностей; изучение основ
статистического описания данных, постановок и методов решения
фундаментальных задач математической статистики, таких как
задача оценивания, задача проверки гипотез; изучение основ
анализа парных зависимостей, формирование вероятностной
интуиции, опирающейся на теоретические знания, развитие
навыков постановки и решения прикладных задач статистического
анализа, демонстрация математической обоснованности ряда
процедур вероятностного и статистического анализа и понимание
границ их применимости, привитие практических навыков в
использовании математических методов вероятностного и
статистического анализа к постановке и решению задач,
возникающих из экономической практики.
Цикл Б.2 Математический и естественнонаучный цикл. Базовая
в часть.
Место
дисциплины
учебном плане
(ПК-4); (ПК-6); (ОК-13).
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать:
основные определения и понятия теории вероятностей и
навыки,
получаемые
в математической статистики,
основы методики применения вероятностных и статистических
результате
методов,
освоения
содержание теоретико-вероятностного способа рассуждений в
дисциплины
прикладной статистике и эконометрике,
основные типы распределений вероятностей, используемых в
статистическом анализе,
прикладные аспекты предельных теорем теории вероятностей, в том
числе применительно к теории оптимального оценивания и
оптимальной проверки гипотез
Уметь:
свободно производить аналитические действия со случайными
событиями и вероятностями их осуществления,
свободно производить аналитические действия со случайными
величинами и их характеристиками, уметь оперировать с наиболее
употребимыми в практике статистических исследований законами
распределений,
интерпретировать аналитические результаты вероятностного
анализа в терминах качественного поведения случайных величин,
статистических критериев и статистических оценок,
рассчитывать численные значения теоретически обоснованных
процедур, в том числе уметь рассчитать численно значения
статистических оценок при заданных выборочных значениях,
применять методы статистического и вероятностного анализа в
задачах, возникающих из экономической практики
Владеть:
основными
аналитическими
приемами
вероятностного
и
Содержание
дисциплины
статистического анализа,
методиками
проведения
расчетов,
включая
применение
асимптотических методов,
навыками
численного
расчета
основных
характеристик,
возникающих при проведении вероятностного и статистического
анализа в задачах, возникающих из экономической практики
Понятие случайного события. Пространство элементарных
событий. Составные события, действия над событиями. Алгебра
событий как одна из интерпретаций алгебры Буля. Диаграммы
Венна.
Классическое,
статистическое
и
геометрическое
определение
вероятности.
Понятие
об
аксиоматическом
определении вероятности. Основные комбинаторные объекты:
перестановки, размещения, сочетания, разбиения. Использование
методов комбинаторики в теории вероятностей.
Теоремы сложения и умножения вероятностей. Условная
вероятность. Формула полной вероятности и формула Байеса.
Формула Бернулли. Локальная и интегральная теоремы Лапласа.
Отклонение относительной частоты от постоянной вероятности в
независимых испытаниях. Наивероятнейшее число появления
события в независимых испытаниях. Дискретные случайные
величины. Закон распределения дискретной случайной величины.
Многоугольник распределения. Функция распределения и ее
свойства. Биномиальное распределение, распределение Пуассона.
Непрерывные случайные величины.
Функция плотности
распределения и ее свойства. Связь между дифференциальной и
интегральной функцией распределения. Равномерное, нормальное,
показательное
распределение.
Числовые
характеристики
случайных величин (математическое ожидание, дисперсия, среднее
квадратическое отклонение, начальные и центральные моменты,
мода, медиана, коэффициенты асимметрии и эксцесса) и их
свойства. Условные и безусловные законы распределения
двумерных случайных величин. Необходимые и достаточные
условия
независимости
случайных
величин.
Числовые
характеристики двумерных случайных величин. Коэффициент
корреляции и его свойства. Функции регрессии. Массовые явления
и закон больших чисел. Теорема Чебышева. Теорема Бернулли.
Теорема Муавра-Лапласа. Теорема Пуассона. Цели и методы
математической статистики. Выборочный метод. Дискретный и
интервальный вариационные ряды.
Полигон и гистограмма.
Плотность распределения признака. Эмпирическая функция
распределения. Понятие точечной оценки. Точечные оценки для
генеральной средней (математического ожидания), генеральной
дисперсии и генерального среднеквадратического отклонения.
Понятие интервальной оценки. Надежность доверительного
интервала. Интервальная оценка математического ожидания
нормального
распределения
при
известной
дисперсии.
Интервальная оценка математического ожидания нормального
распределения при неизвестной дисперсии. Уравнения регрессии.
Функциональная и статистическая зависимости. Корреляционная
таблица.
Групповые
средние.
Понятие
корреляционной
зависимости. Основные задачи теории корреляции: определение
формы и оценка тесноты связи. Виды корреляционной связи
(парная и множественная, линейная и нелинейная). Уравнения
регрессии. Линейная регрессия. Метод наименьших квадратов.
Определение параметров прямых регрессии методом наименьших
квадратов. Выборочный коэффициент корреляции, его свойства.
Нелинейная регрессия. Проверка гипотезы о значимости
коэффициента
корреляции.
Проверка
оптимальности
и
адекватности выбранной формы связи двух случайных величин.
Статистическая гипотеза и статистический критерий. Ошибки 1-го
и 2-го рода. Уровень значимости и мощность критерия. Принцип
практической
уверенности.
Оценка
параметров
закона
распределения по выборочным данным. Понятие о критериях
согласия. – критерий Пирсона. Оценка достоверности (значимости)
коэффициента корреляции. t-критерий Стьюдента. Функциональная
и статистическая зависимости. Корреляционная таблица.
Групповые средние. Понятие корреляционной зависимости.
Основные задачи теории корреляции: определение формы и оценка
тесноты связи. Виды корреляционной связи (парная и
множественная, линейная и нелинейная). Линейная корреляция.
Уравнения прямых регрессии для парной корреляции. Определение
параметров прямых регрессии методом наименьших квадратов.
Выборочный коэффициент корреляции, его свойства.
Виды
учебной
работы
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
-лекции
-семинарские занятия
-консультации
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.4. Методы оптимальных решений
Курс « Методы оптимальных решений» входит в программу обучения в
Цель
изучения
Московском психолого-социальном университета при изучении
дисциплины
дисциплин
«математического
цикла»
ФГОС ООП по
направлению «Экономика». Его цель – структуризация мышления и
развитие логических способностей студентов, усвоение всех
необходимых сведений и методов расчетов, которые в дальнейшем
используются как в общепрофессиональных дисциплинах, так и в
предметах специализации.
Достижение указанной цели возможно при решении следующих
задач:
-овладение базовыми разделами математики, необходимыми для
Место
дисциплины
учебном плане
анализа и моделирования экономических задач;
-определение и упорядочение необходимого объема информации
при постановке, реализации и обработке итоговых результатов
математической модели экономической задачи;
-овладение прикладными расчетными приемами по реализации
вычислительных аспектов математических задач;
-освоение навыков использования справочной и специальной
литературы.
Цикл Б.2 Математический и естественнонаучный цикл. Базовая
в часть.
Изучение данного курса предполагает наличие базовых знаний,
полученных студентами в процессе освоения школьного курса
математики
Курс «Методы оптимальных решений» является основой изучения
комплекса
экономических дисциплин, предусмотренных
программой обучения студентов по направлению «Экономика» и
профилю «Финансы и кредит», таких как:
«Менеджмент»,
«Логистика», «Эконометрика», «Экономика».
(ОК-12); (ПК-10); (ПК-13); (ПК-14); (ПК-15).
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать:
способен понимать сущность и значение информации в развитии
навыки,
получаемые
в современного информационного общества, сознавать опасности и
угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные
результате
требования информационной безопасности, в том числе защиты
освоения
государственной тайны
дисциплины
Уметь:
-способен собрать и проанализировать исходные данные,
необходимые для расчета экономических и социальноэкономических показателей, характеризующих деятельность
хозяйствующих субъектов;
-способен на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы рассчитать экономические и социальноэкономические
показатели,
характеризующие
деятельность
хозяйствующих субъектов;
-способен выполнить необходимые для составления экономических
разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять
результаты работы в соответствии с принятыми в организации
стандартами;
-способен выбрать инструментальные средства для обработки
экономических данных в соответствии с поставленной задачей,
анализировать результаты расчетов и обосновать полученные
выводы;
-способен на основе описания экономических процессов и явлений
строить стандартные теоретические и эконометрические модели,
анализировать и содержательно интерпретировать полученные
результаты;
-способен использовать
для решения аналитических и
исследовательских задач современные технические средства и
информационные технологии;
-способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных,
необходимых для решения поставленных экономических задач;
Содержание
дисциплины
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
-способен использовать для решения коммуникативных задач
современные технические средства и информационные технологии
Владеть:
-владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, имеет навыки работы с
компьютером как средством управления информацией, способен
работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
Общая задача линейного программирования (ЛП). Основные
определения (целевая функция, стандартная задача ЛП,
каноническая \основная\ задача ЛП, допустимые решения, опорный
план, оптимальный план). Основные теоремы. Многоугольник
решений. Этапы решения задачи линейного программирования
графическим методом (алгоритм решения). Постановка задачи.
Математическая модель задачи линейного программирования
(ЗЛП). Алгоритм симплексного метода решения ЗЛП. Двойственная
задача к задаче планирования торговли. Основные теоремы. Анализ
оптимального плана двойственной задачи. Двойственный
симплексный метод. Определения. Алгоритм двойственного
симплексного метода. Общая формулировка задачи. Графический
метод
решения
задачи.
Прогнозирование
эффективного
использования производственных площадей. Метод Гомори. Общая
постановка транспортной задачи (ТЗ). Математическая модель ТЗ.
Основные определения (допустимый план, оптимальный план,
базисный или опорный план, вырожденный или невырожденный,
закрытая задача). Основные теоремы. Алгоритм построения 1-го
опорного плана. Потенциалы. Теорема. Алгоритм метода
потенциалов. ТЗ с «закрытым» потребителем. Альтернативный
оптимум в ТЗ. Приложение транспортных моделей к решению
некоторых экономических задач. Постановка задачи. Некоторые
экономические задачи, решаемые методами динамического
программирования. Рекуррентные соотношения Беллмана (метод
функциональных уравнений). Управление в динамических
системах. Система дифференциальных уравнений. Понятие об
устойчивости решения. Задачи анализа и синтеза. Обратная связь.
Принцип максимума Понтрягина. Основные понятия сетевой
модели.
Минимизация
сети.
Формулировка
задачи
и
характеристики системы массового обслуживания (СМО). СМО с
отказом. СМО с неограниченным ожиданием. СМО с ожиданием с
ограниченной длиной очереди.
Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
-лекции
-семинарские занятия
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
-консультации
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.В.ОД.1. Информатика
Цель
изучения Курс «Цель - создать необходимую основу для использования
современных средств вычислительной техники и прикладных
дисциплины
программ при изучении студентами естественнонаучных,
общепрофессиональных и специальных дисциплин.
Задачи:
научить студентов работать с современными базовыми
информационными технологиями сбора, анализа, обработки,
отображения и хранения коммерческой информации;
привить навыки работы в операционной среде MS Windows;
получить навыки использования программного обеспечения MS
Office для обработки текстовой, символьной и графической
информации;
обучить основам создания и ведения баз данных;
познакомить с основными принципами организации операционных
систем, интегрированных компьютерных средств и компьютерных
сетей;
обучить основам обмена информацией телекоммуникационными
средствами базовой информационной технологии Internet,
представления и публикации информации в ИНТЕРНЕТ;
научить методам обработки графических изображений и создания
анимаций, технологиям верстки и редактирования информации;
овладеть практическими навыками автоматизации приложений на
основе алгоритмического языка Visual Basic For Application
Предметом изучения являются информационные процессы,
обрабатываемые с использованием персональных компьютеров,
основные информационные технологии для подготовки будущего
специалиста по обработке различной информации.
Цикл Б.2.В.ОД. Математический и естественнонаучный цикл.
Место
дисциплины
в Вариативная часть. Обязательные дисциплины.
учебном плане
(ОК-12); (ОК-13); (ПК-10); (ПК-12).
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать:
- общее описание и назначение основных информационных
навыки,
получаемые
в процессов - хранения, передачи и переработки информации;
- способы представления, защиты и кодирования информации;
результате
- представление об алгоритме;
освоения
- представление об исполнителе и связанных с ним понятиях:
дисциплины
команде, системе команд, способе представления команд, среде,
непосредственном и программном управлении;
Содержание
дисциплины
- представление о файловых системах и понятиях - файл, имя
файла, каталог, путь;
- назначение, области применения и основные характеристики
прикладных информационных систем - баз данных, электронных
таблиц;
Уметь:
- определять закономерности информационных структур и
моделей;
- управлять простыми программными исполнителями в
режиме непосредственного управления, анализировать их
работу;
- читать, записывать, хранить и редактировать текстовую
информацию, макетировать простые издания;
- пользоваться инструментарием графических редакторов;
- формировать информацию в базах данных и электронных
таблицах;
- читать и составлять простейшие программы на языке
программирования Pascal;
- пользоваться типовыми программными оболочками.
Владеть:
- навыками работы с внешними устройствами персонального
компьютера;
- навыками работы с объектами операционной системы
Windows;
- навыками создания, редактирования, форматирования,
сохранения несложных текстовых и графических документов, а
также электронных таблиц;
- навыками составления простых блок-схем алгоритмов и
описания их на языке программирования высокого уровня;
- навыками составления простейших баз данных;
- методами поиска информации в сети Internet.
Понятие информации, общая характеристика процессов
сбора, передачи, обработки и накопления информации. Компьютер
как универсальное устройство обработки абстрактной информации.
Типы компьютеров. Алгоритм и программа. Программное
управление работой компьютера. Архитектура компьютера.
Представление данных. Базы данных. Операционная система.
Файлы и директории. Задачи и потоки в операционной системе.
Локальные и глобальные сети ЭВМ. Сообщения. Технические и
программные средства реализации информационных процессов.
Стандартные программы. Окна. Калькулятор. Текстовый редактор.
Буфер обмена. Представление изображений в компьютере.
Построение изображений в виде графических примитивов.
Графический редактор. Форматы графических файлов. Штриховые
и полутоновые изображения. Режимы графического отображения.
Фотоизображения в компьютере. Палитровые и беспалитровые
режимы отображения графики. Принципы преобразования
форматов изображений. Пакеты компьютерной графики. Офисное
программное обеспечение. Назначение и состав пакета. Основы
работы с пакетом. Понятие о документах и объектах. Связь и
внедрение объектов.
Разработка
текстовых
документов;
финансово-
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
экономические расчеты в электронных таблицах; прикладное
программное обеспечение в экономике.
Понятие текста и его обработки. Текстовый процессор.
Форматы обрабатываемых файлов. Свойства документа и
параметры страницы. Абзац и шрифт. Многоколоночная верстка.
Стили документов. Шаблоны документов. Редактирование текста.
Словари. Проверка правописания. Колонтитулы. Редактор формул.
Таблицы. Работа с картинками. Вставка растровой и векторной
графики. Гипертекст. Сноски и примечания. Макросы и
макровирусы. Электронная таблица. Ячейка, формула, объект.
Презентация. Рисунок, надпись, объект. Основы защиты
информации и сведений, составляющих государственную тайну;
методы защиты информации.
Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
-лекции
-семинарские занятия
-консультации
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.В.ОД.2. Концепции современного
естествознания
Цель курса – Сформировать понимание общенаучной
Цель
изучения
дисциплины
концептуальной роли естествознания, дать знания по истории
возникновения и развития естествознания от истоков до
современного состояния, представить культурно-историческое
значение возникновения научного мировоззрения; познакомить с
возможностями использования естественно научных концепций в
гуманитарном познании и в современной жизни общества.
Место
дисциплины
учебном плане
Формируемые
компетенции
Цикл Б.2.В.ОД. Математический и естественнонаучный цикл.
в Вариативная часть. Обязательные дисциплины.
(ОК-12); (ОК-13); (ПК-10); (ПК-12).
Знания, умения и Знать:
•
Отличие научного мышления от других типов мышлений;
навыки,
Общенаучные методы познания;
получаемые
в •
•
Историю возникновения и основные концепции естественнорезультате
научных картин мира.
освоения
дисциплины
Уметь:
 Понимать тексты естественнонаучного содержания;
 Применять естественнонаучные понятия и концепции в
собственной экспертно-аналитической и исследовательской
практике;
 Подготавливать
справочно-презентационный
материал
научно-популярного характера.
Владеть:
Понятие информации, общая характеристика процессов
сбора, передачи, обработки и накопления информации. Компьютер
как универсальное устройство обработки абстрактной информации.
Типы компьютеров. Алгоритм и программа. Программное
управление работой компьютера. Архитектура компьютера.
Представление данных. Базы данных. Операционная система.
Файлы и директории. Задачи и потоки в операционной системе.
Локальные и глобальные сети ЭВМ. Сообщения. Технические и
программные средства реализации информационных процессов.
Стандартные программы. Окна. Калькулятор. Текстовый редактор.
Буфер обмена. Представление изображений в компьютере.
Построение изображений в виде графических примитивов.
Графический редактор. Форматы графических файлов. Штриховые
и полутоновые изображения. Режимы графического отображения.
Фотоизображения в компьютере. Палитровые и беспалитровые
режимы отображения графики. Принципы преобразования
форматов изображений. Пакеты компьютерной графики. Офисное
программное обеспечение. Назначение и состав пакета. Основы
работы с пакетом. Понятие о документах и объектах. Связь и
внедрение объектов.
Разработка
текстовых
документов;
финансовоэкономические расчеты в электронных таблицах; прикладное
программное обеспечение в экономике.
Понятие текста и его обработки. Текстовый процессор.
Форматы обрабатываемых файлов. Свойства документа и
параметры страницы. Абзац и шрифт. Многоколоночная верстка.
Стили документов. Шаблоны документов. Редактирование текста.
Словари. Проверка правописания. Колонтитулы. Редактор формул.
Таблицы. Работа с картинками. Вставка растровой и векторной
графики. Гипертекст. Сноски и примечания. Макросы и
макровирусы. Электронная таблица. Ячейка, формула, объект.
Презентация. Рисунок, надпись, объект. Основы защиты
информации и сведений, составляющих государственную тайну;
методы защиты информации.
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
Содержание
дисциплины
Виды
работы
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
информационные, лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.В.ОД.3. Пакет прикладных
экономических программ
Целью
освоения
дисциплины
«Пакет
прикладных
Цель
изучения
дисциплины
экономических программ» является получение студентами
теоретических знаний об современных программных продуктах, а
также приобретение необходимых практических навыков
использования графических редакторов.
Цикл Б.2.В.ОД. Математический и естественнонаучный цикл.
Место
дисциплины
в Вариативная часть. Обязательные дисциплины.
учебном плане
(ОК-12); (ОК-13); (ПК-10).
Формируемые
компетенции
Знания, умения и Знать:
навыки,
 классификацию пакетов прикладных программ;
получаемые
в
 основные цели и задачи, которые решают программные
результате
продукты;
освоения
 особенности работы в графических редакторах;
дисциплины
 область применения результатов, полученных с помощью
программных продуктов.
Уметь:
 применять имеющиеся знания для решения практических
задач;
 пользоваться программами, изученными в течение курса.
Владеть:
• инструментальными средствами для обработки графических
данных в соответствии с поставленной задачей;
• современными
техническими
средствами
и
информационными технологиями.
Обзор прикладных программных продуктов и их функциональных
возможностей. Использование инструментария MS Excel для
решения финансово-экономических задач. Надстройки «Анализ
данных», «Корреляция», «Регрессия», «Генерация случайных
чисел», «Сводные таблицы», «Условное форматирование»,
«трендовые модели».
Обзор функциональных возможностей программ статистического
анализа данных. Кодировка данных, кластерный анализа,
регрессионный анализ и т.д.
Обзор возможностей программ бизнес-планирования и управления
проектами.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
информационные, лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
инструментальные учебного кабинета:
Содержание
дисциплины
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
-лекции
-семинарские занятия
-консультации
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.В.ДВ.1. Мировые информационные
ресурсы
Цель курса – дать представление об интернет-технологиях,
Цель
изучения
дисциплины
способах разработки интернет-ресурсов и правовых аспектах
использования ресурсов Интернет.
Место дисциплины Цикл Б.2.В.ДВ. Математический и естественнонаучный цикл.
Вариативная часть. Дисциплины по выбору.
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Содержание
дисциплины
(ОК-12); (ОК-13); (ПК-10); (ПК-12).
Знать:
• понятие мировых информационных систем;
• концепции, идеи, проблемы мировых информационных систем;
• роль мировых информационных систем в стратегии развития
организации;
• признаки классификации мировых информационных систем;
• структуру типовой мировых информационных систем;
• основные типы функциональных мировых информационных
систем;
Уметь:
• применять мировые информационные системы в учебной и
трудовой деятельности;
Владеть:
•
основными технологическими принципами функционирования
мировых информационных ресурсов на основе глобальной
сети Internet;
Тема 1. Общие принципы работы с информационными
ресурсами.
Информация, информационные ресурсы. Характеристика
информационного рынка: товары и услуги информационного
рынка, секторы и инфраструктура информационного рынка.
Ценообразование на рынке информации.
Тема 2. Основы функционирования и использования
глобальных информационных ресурсов.
Мировой рынок информационных ресурсов. Характеристика
мирового
рынка
информационных
услуг,
развитие
Виды
информационного
рынка
Классификация
информационных
ресурсов по различным признакам. Технологические режимы
работы с информационными ресурсами
Тема 3. Основные понятия и характеристика
профессиональных баз данных Интернет.
Российский рынок информационных ресурсов и ИКТрынок.
Тема 4. Общая характеристика и назначение
вычислительных сетей. Административное устройство Internet.
Управляющие структуры Интернет: W3C, ISOC, IAB, IAB,
IETF, IESG, ISO, ICANN. Стандарт OSI, характеристика уровней
сетевого взаимодействия. Вычислительные сети. Архитектура сети.
Топология сети. Протоколы сети. Локальные и глобальные сети.
Характеристика сети Интернет: история развития, технология
коммутации пакетов, развитие интернет в России.
Сервисы
Интернет: электронная почта, FTP , коммуникационные сервисы в
режиме on-line. Организация подключения и работы с Интернет
Тема 5. Технологии поиска информации в Интернет.
Характеристика основных российских и зарубежных ПС.
Инструменты поиска в Интернет: поисковые машины,
индексированные
каталоги
(рубрикаторы),
рейтинги,
метапоисковые системы (ПС), тематические списки ссылок,
онлайновые энциклопедии и справочники. Этапы формирования
индекса ПС. Тенденции развития средств поиска. Основные
понятия поиска в интернет: релевантность, точность поиска,
полнота поиска, скорость доиндексации, поиск по комбинациям
слов, ранжирование результатов поиска, язык запросов.
Социальный поиск. Поиск с помощью ПС Google. Весовые
коэффициенты. Семантический анализ текста. Технология
PageRank.
Тема 6. Методы оптимизации сайта для индексации
поисковыми системами
Формирование семантического ядра сайта, оптимизация
структуры сайта, анализ внешних факторов, оптимизация метаданных Типы запросов: коммерческие, информационные,
малоцелевые, нечеткие,
запросы с ошибкой, ассоциативные
запросы. Факторы, влияющие на рейтинг сайта в ПС.
Тема 7. Эргономические характеристики сайта.
Организация интерфейса пользователя. Навигация. Webграфика.
Тема 8. Создание web-страниц с помощью языка
разметки документов HTML.
Обзор HTML редакторов. Основы динамического HTML.
Document Object Model (DOM). . Использование CSS для
управления форматированием web-страниц. VBScript в HTMLдокументах.
Тема 10. Категории электронного бизнеса. Электронная
коммерция.
Интернет-маркетинг. Способы организации рекламы в
Интернет. Комплексная оценка эффективности использования
мировых информационных ресурсов.
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет
Форма
промежуточной
аттестации
работы
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.В.ДВ.1. Информационные
технологии в профессиональной деятельности
Целью учебной дисциплины «Информационные технологии в
Цель
изучения
профессиональной деятельности» является реализация требований к
дисциплины
освоению соответствующих компонентов компетенций ОК-12, ОК13, ПК-10, ПК-12 на основе формирования у студентов системных
теоретических знаний, умений и практических навыков в
экономике.
Дисциплина обеспечивает глубокую общеэкономическую и
специальную подготовку студентов. Она тесно связана с общими
гуманитарными,
социальными,
математическими,
естественнонаучными,
общими
профессиональными
и
специальными экономическими дисциплинами.
Информационные
технологии
в
профессиональной
деятельности является основополагающей учебной дисциплиной, с
изучением которой начинают формироваться необходимые
профессиональные качества экономистов высшей квалификации.
Создается фундамент для усвоения и квалифицированного
применения
статистической
методологии
познания
закономерностей развития социально-экономических явлений.
Место дисциплины Цикл Б.2.В.ДВ. Математический и естественнонаучный цикл.
Вариативная часть. Дисциплины по выбору.
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
(ОК-12); (ОК-13); (ПК-10); (ПК-12).
•
•
•
Знать:
потенциал и возможности использования информационного
ресурса;
семантику и формализацию в информатизации;
классификацию информационных систем;
дисциплины
основные
формы,
принципы,
организация
личного
и
корпоративного информационного обеспечения.
Уметь:
• квалифицированно
оперировать
основными
понятиями
дисциплины;
• анализировать и классифицировать информационные системы;
• строить собственный сайт или страничку с помощью Webтехнологий;
• самостоятельно работать со специальной литературой,
критически осмысливать получаемую информацию по
проблемам информатики, выражать и обосновывать свою
позицию по указанным вопросам;
Владеть:
•
Web-технологиями для разработки сайтов
•
основными понятиями дисциплины
•
классификацией информационных систем.
Содержание
дисциплины
Принципы
классификации
компьютеров.
Архитектура
персонального компьютера. Основные характеристики системных
блоков и мониторов. Классификация печатающих устройств.
Периферийные устройства: сканеры, копиры, электронные
планшеты, веб-камеры. Классификация программного обеспечения.
Базовое (системное) и прикладное программное обеспечение:
назначение, состав и принципы использования. Понятие платформы
программного обеспечения. Структура базового программного
обеспечения. Программы - утилиты. Классификация и направления
использования
прикладного программного обеспечения.
Возможности текстового процессора. Шрифтовое оформление
текста. Форматирование символов и абзацев, установка
междустрочных интервалов. Вставка и редактирование в документ
рисунков, диаграмм и таблиц, созданных в других режимах или
другими программами. Вставка формул. Установка параметров
страниц и разбиение текста на страницы. Колонтитулы.
Предварительный просмотр и печать документа. Системы
управления базами данных и их функции. Таблицы, формы,
запросы, отчеты. Структура данных и система запросов на
примерах баз данных различного назначения. Организация расчетов
в табличном процессоре MS EXCEL. Относительная и абсолютная
адресация в табличном процессоре MS EXCEL. Связанные
таблицы. Связи между файлами и консолидация данных в MS
EXCEL. Использование электронных таблиц для финансовых и
экономических расчетов. Характеристика локальных компьютерных
сетей, основные понятия и назначение. Сетевое техническое и
программное обеспечения. Определение сервера и его типы.
Функции серверов различных служб и способы подключения к ним.
Характеристика топологий сети. Сетевые операционные системы.
Определение глобальной сети. Глобальная компьютерная сеть
Интернет, понятие и назначение. Структура и принципы работы
сети Интернет. Поиск информации в Интернет. Работа с
электронной
почтой.
Правовое
обеспечение
применения
информационных
технологий
и
защиты
информации.
Законодательство в сфере защиты информационной собственности
и авторских прав. Лицензионное программное обеспечение,
условно-бесплатное и бесплатное программное обеспечение.
Понятие защиты информации и информационной безопасности.
Принципы и способы защиты информации в информационных
системах.
Принципы
защиты
информации
от
несанкционированного доступа. Определение информационной
системы. Использование информационных систем. Разделение
информационных систем на информационные системы общего
профиля и профессионально ориентированные. Классификация
бухгалтерских информационных систем. Обзор программного
обеспечения финансово- экономического назначения.
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет
Форма
промежуточной
аттестации
Виды
работы
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.В.ДВ.2. Экономические
информационные системы
Цель
изучения −формирование мировоззрения, позволяющего профессионально
ориентироваться в быстро меняющейся информационной сфере
дисциплины
−приобретение умения использовать информационные технологии
для получения, обработки и передачи информации в области
экономики
Место дисциплины Цикл Б.2.В.ДВ. Математический и естественнонаучный цикл.
Вариативная часть. Дисциплины по выбору.
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
(ОК-12);(ОК-13);(ПК-3);(ПК-8);(ПК-10);(ПК-12)
•
Знать:
З1 – назначение и виды ИС; состав функциональных и
обеспечивающих подсистем ИС; модели и процессы
жизненного цикла ИС; стадии создания ИС; методы
информационного обслуживания;
дисциплины
Содержание
дисциплины
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
•
З2 – назначение и виды ИКТ; технологии сбора, накопления,
обработки, передачи и распространения информации;
•
З3 – методы анализа прикладной области, информационных
потребностей, формирования требований к ИС.
Уметь:
•
У1 – проводить анализ предметной области, выявлять
информационные потребности и разрабатывать требования к
ИС;
•
У2 – проводить сравнительный анализ и выбор ИКТ для
решения прикладных задач и создания ИС;
•
У3 – разрабатывать концептуальную модель прикладной
области, выбирать инструментальные средства и технологии
проектирования ИС; проводить формализацию и реализацию
решения прикладных задач.
Владеть:
•
В1 – навыками работы с инструментальными средствами
моделирования
предметной
области,
прикладных
и
информационных процессов;
•
В2 – навыками разработки технологической документации;
использования функциональных и технологических стандартов
ИС.
Понятие информационной системы. Техническое обеспечение ИС.
Программное обеспечение ИС. Информационное обеспечение ИС.
Интернет-технологии в экономике и бизнесе.
Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
-лекции
-семинарские занятия
-консультации
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.В.ДВ.2. Финансовая математика
Цель
изучения Целями освоения дисциплины являются:
- развить системное мышление у студентов в области назначения и
дисциплины
применения финансовой математики и соответствующих
математических моделей для принятия эффективных финансовых
операций;
- обеспечить получение студентами знаний теории финансовой
математики, методов и математических моделей для отыскания
эффективных финансовых решений;
- научить слушателей основам принятия оптимальных финансовых
решений с целью повышения эффективности работы организации в
сложных рыночных условиях.
Место дисциплины Цикл Б.2.В.ДВ. Математический и естественнонаучный цикл.
Вариативная часть. Дисциплины по выбору.
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Содержание
дисциплины
(ПК-1);(ПК-3);(ПК-5).
Знать:
• математические методы обработки экспериментальных данных.
Уметь:
• производить расчеты математических величин;
• применять математические методы обработки данных
Владеть:
•
методами математического анализа и моделирования,
•
математическим аппаратом для решения профессиональных
проблем.
Простые проценты. Математические формулы определения
среднего срока погашения кредитов и различных методов
погашения кредитов по простым процентам. Дисконтирование по
простым процентам. Декурсивный метод начисления сложных
процентов. Антисипативный метод начисления сложных процентов.
Финансовые расчеты с учетом удержания комиссионных.Учет
инфляции в финансовых расчетах. Постоянные финансовые ренты
(аннуитеты).Переменные финансовые ренты.
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет
Форма
промежуточной
Виды
работы
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.В.ДВ.2. Основы баз данных
Цель изучения дисциплины «Основы баз данных» нацелена на
Цель
изучения
освоение студентами базовых знаний теории баз данных (БД) и
дисциплины
приобретение практических навыков построения простейших
пользовательских приложений под управлением настольной СУБД
Access, входящей в пакет MS Office.
Место дисциплины Цикл Б.2.В.ДВ. Математический и естественнонаучный цикл.
Вариативная часть. Дисциплины по выбору.
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Содержание
дисциплины
(ПК-1);(ПК-3);(ПК-5).
Знать:
Знать и уметь использовать методы поиска информации, сбора и
анализа данных, необходимых для конкретных теоретических
отчетов, реализованные в современных СУБД.
Уметь:
• Уметь осуществлять подготовку исходных данных для
проведения
расчетов
экономических
и
социальноэкономических показателей, характеризующих деятельность
хозяйствующих субъектов с помощью реляционных СУБД.
Владеть:
• Владеть (приобрести опыт) обработки массивов экономических
данных в соответствии с задачей, анализа, оценки, интерпретации
полученных результатов с использованием средств анализа и
репортинга реляционных СУБД.
Понятие базы данных. Общие принципы построения баз данных.
Понятие модели, модели предметной области и модели данных.
Назначение, архитектура и основные функции СУБД.
Современные СУБД и архитектура ИС. Понятие хранилища данных
и аналитическая обработка. Проектирование баз данных. Разработка
приложения в MS Access.
•
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
Виды
работы
Форма
промежуточной
аттестации
- круглые столы
-портфолио
Зачет
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.В.ДВ.3. Методология исследования
экономики
Цель
изучения Целями освоения дисциплины являются:
- освоение студентами теоретико-методологических знаний,
дисциплины
необходимых для организации самостоятельных исследований;
- подготовка студентов к выпускной квалификационной работе
Место дисциплины Цикл Б.2.В.ДВ. Математический и естественнонаучный цикл.
Вариативная часть. Дисциплины по выбору.
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
(ОК-2);(ПК-3);(ПК-4);(ПК-6).
Знать:
• системный анализ в исследовании управления;
• разработка гипотезы и концепции исследования;
• логический аппарат исследования;
• приемы анализа и обоснования
Уметь:
• формировать цель и задачи исследования;
• различать научные и практические проблемы;
• строить графики зависимости переменных;
• составлять программу исследования;
• определять ожидаемые результаты исследования
• Владеть:
•
методикой и методологией проведения научных исследований;
•
навыками самостоятельной исследовательской работы;
•
логическим аппаратом исследования;
•
приемами анализа и обоснования
Основные понятия курса. Предмет курса. Методы изучения
Содержание
предмета. Цели и задачи курса. Основы научной методологии.
дисциплины
Философия науки. Методология науки. Общенаучная методология.
Методология экономической науки. Развитие метода экономики.
Позитивная методология. Нормативная методология. Методология
ведущей НИП. Постановка проблемы. Объект и предмет
исследования. Изучение и исследование. Результаты изложения.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
-лекции
-семинарские занятия
-консультации
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.В.ДВ.3. Логика в экономике
Цель
изучения Основной целью преподавания является формирование у студентов
дисциплины
научного и логического мировоззрения, расширение культурноисторического кругозора и развитие конструктивно-логической
составляющей мышления.
Задачи:
- дать студентам теоретические знания об основных формах
мышления и развития познания, форме и системе знания,
семантических категориях языка, а также о законах и правилах
логики;
- ознакомить студентов с основными проблемами и
разработками современной логики;
- помочь студентам в овладении практическими навыками
правильного оперирования указанными формами и категориями, а
также применения логических законов и правил.
Место дисциплины Цикл Б.2.В.ДВ. Математический и естественнонаучный цикл.
Вариативная часть. Дисциплины по выбору.
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Содержание
дисциплины
(ОК-2);(ПК-3);(ПК-4);(ПК-6).
Знать:
историю возникновения и развития логики;
законы современной логики-дисциплины;
общую структуру логики;
основные особенности и разделы корпуса классической логики и
теории аргумента
Уметь:
применять правила классической логики и теории аргументации;
конструктивно воспринимать различные области окружающей
жизни, распознавать содержащиеся в них логическоаргументационные структуры;
четко выражать свои мысли в языке, аргументировать их.
Владеть:
владеть приемами и методами формальной логики;
навыками правильно организовывать и вести дискуссии, споры.
Предмет и задачи логики. Основные исторические этапы ее
развития. Основные логические законы. Логика и язык. Понятие как
форма мышления. Суждение и его виды. Дедуктивные
умозаключения в традиционной и современной логике.
Правдоподобные рассуждения: индукция и аналогия. Логические
основы теории аргументации (доказательство и опровержение).
Формы развития знания. Диалоговые формы аргументации и
особенности их применения.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.1 Микроэкономика
Целями
освоения
учебной
дисциплины
Цель
изучения
дисциплины
МИКРОЭКОНОМИКА являются:
•
усвоение
студентами
актуальных
проблем
микроэкономической теории;
• формирование у студентов базового понятийного аппарата;
• определение основных проблем современной экономической
теории;
• анализ микроэкономических закономерностей с помощью
математических моделей и методов;
• привитие навыков количественного и качественного анализа
взаимосвязей различных аспектов экономической теории
Изучение дисциплины «Микроэкономика» нацелено на
получение знаний по фундаментальным экономическим проблемам,
обеспечивающим базовый уровень экономической грамотности.
Обретение культуры экономического мышления, умения грамотно
судить об экономических явлениях и анализировать конкретные
экономические ситуации являются необходимыми условиями
формирования квалифицированного специалиста. Выработка
практических навыков анализа экономической ситуации, овладение
методикой такого анализа - неотъемлемая составляющая учебного
процесса.
Целями освоения дисциплины «Микроэкономика» являются:
• получение базовых знаний по фундаментальным
экономическим
проблемам,
обеспечивающим
уровень
экономической
грамотности, необходимый
для
изучения
конкретных экономических дисциплин;
• обретение культуры экономического мышления, умения
грамотно судить об экономических явлениях и анализировать
конкретные экономические ситуации;
• выработка практических навыков анализа экономической
ситуации, овладение методикой такого анализа.
Задачи дисциплины:
• дать студентам общее представление о принципах и законах
функционирования экономики на микроуровне; обеспечить
получение студентами базовых знаний об основных экономических
категориях;
• познакомить студентов с основными приемами
экономического анализа; помочь им научиться проводить
микроэкономический
анализ,
искать
и
анализировать
экономическую информацию, грамотно оценивать экономические
ситуации
• помочь студентам уяснить базовые понятия, которые будут
использоваться в последующем учебном процессе при изучении
других дисциплин, помочь студентам овладеть навыками
самостоятельной
работы
как
в
отношении
обработки
экономической информации, так и в отношении грамотной
формулировки и аргументации своей точки зрения.
Место дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Цикл Б.3.Б Профессиональный цикл. Базовая часть
(ОК-1);(ПК-1);(ПК-2);(ПК-3);(ПК-4);(ПК-14)
Знать:
- основы анализа состояния фирм и других субъектов экономики и
современные методы анализа состояния и специфических
особенностей осуществления различных вариантов развития
агентов рынка
-общие
положения
экономической
теории,
основные
микроэкономические категории и показатели, методы их расчета,
усвоить основные микроэкономические понятия, фундаментальные
экономические закономерности;
-иметь
представление
об
основных
закономерностях
функционирования рыночных механизмов на микроуровне
Уметь:
- в основном исследовать закономерности развития экономики
субъекта и определять наиболее простые варианты решения их
проблем и профессионально анализировать экономическую
информацию и предоставлять подготовленное научнообоснованное
решение;
-пользоваться
экономическим
инструментарием,
грамотно
ориентироваться в экономических терминах; быстро находить и
оценивать экономическую информацию
Содержание
дисциплины
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
Владеть:
-способностью
к
овладению
основными
навыками
самостоятельного анализа экономической информации о состоянии
и динамике развития микроэкономики и способностью к
формированию творческих навыков самостоятельного анализа
экономической информации о состоянии и динамике развития
микроэкономики;
- навыками построения графических экономических моделей,
расчета базовых экономических показателей
Место и роль экономической науки в системе экономических наук.
Системы организации общественного производства. Рынок и
процесс его исторического становления. Субъекты рынка. Объекты
рынка. Спрос на товары и его факторы. Предложение товаров и его
факторы.
Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
-лекции
-семинарские занятия
-консультации
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.2 Макроэкономика
Цель
изучения Цель заключается в усвоении студентами профессиональных
знаний о основных показателях, законах функционирования,
дисциплины
проблемах современной макроэкономики, экономической политики
государства в условиях закрытой и открытой экономики
Место дисциплины Цикл Б.3.Б Профессиональный цикл. Базовая часть
в учебном плане
(ОК-3);(ОК-6);(ПК-8);(ПК-9);(ПК-15)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
- представителей современной макроэкономической науки
навыки,
- современные школы в макроэкономике;
получаемые в
- макроэкономику в объеме требований к обязательному минимуму
результате
содержания основной образовательной программы подготовки
освоения
специалиста;
дисциплины
Содержание
дисциплины
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
- особенности функционирования национальной хозяйственной
системы на макроуровне
-законы и закономерности механизма функционирования
современной рыночной экономики на уровне макроэкономики
Уметь:
- осуществлять поиск, сбор, хранение и обработку экономической
информации;
- проводить анализ макроэкономического окружения для
подготовки решений, обеспечивающих повышение эффективности
деятельности предприятий, а также для разработки стратегии и
тактики деятельности предприятий и организаций;
использовать
актуальный
модельный
инструментарий
современной макроэкономики;
- в условиях развития экономической науки и изменяющейся
социальной практики переоценивать имеющиеся знания, а также
приобретать новые экономические знания.
-оценивать и анализировать экономическую информацию,
планировать и осуществлять свою деятельность с учетом анализа
макроэкономической информации
Владеть:
-понятийным аппаратом дисциплины, навыками критического
восприятия экономической информации и различных теоретических
концепций
Предмет и метод макроэкономики. Ресурсы, запасы и потоки.
Валовой внутренний продукт и национальный доход. Рынок
товаров и услуг. Денежно-крединый рынок. Товарный и денежный
рынок. Модель IS-LM. Цикличность макроэкономической
динамики. Инфляция. Безработица. Экономический рост.
Принципы, сущность и виды экономической политики. Денежнокредитная политика. Налогово-бюджетная политика. Социальная
политика государства. Международная торговля. Валютная
система. Движение капиталов. Платежный баланс страны.
Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
-лекции
-семинарские занятия
-консультации
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.3 Эконометрика
изучения
"Эконометрики"
является
усвоение
Цель
изучения Целью
эконометрических методов и выработка навыков их применения в
дисциплины
анализе социально-экономических явлений и процессов.
Задачи курса.
Формирование у студентов теоретических знаний и практических
навыков использования эконометрических методов и моделей.
В частности, студенты должны уметь строить линейные модели
множественной регрессии, проверять свойства оценок мнк;
анализировать показатели качества регрессии; работать с
линейными регрессионными моделями с гетероскедастичностью и
автокорреляцией; использовать обобщенный метод наименьших
квадратов (омнк); строить регрессионные модели с переменной
структурой (фиктивные переменные); строить нелинейные модели
регрессии; использовать модели стационарных и нестационарных
временных рядов, идентифицировать их; строить системы
линейных одновременных уравнений; владеть косвенным,
двухшаговым и трехшаговым методом наименьших квадратов
Место дисциплины Цикл Б.3.Б Профессиональный цикл. Базовая часть
в учебном плане
(ОК-13);(ПК-6);(ПК-8);(ПК-10)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
-особенности построения регрессионных моделей с одним
навыки,
уравнением, моделей временных рядов, систем одновременных
получаемые в
уравнений, подходы к моделированию различных типов данных:
результате
временных рядов и пространственных данных.
освоения
-основы математического анализа, линейной алгебры, теории
дисциплины
вероятностей и математической статистики, необходимые для
решения математических задач;
- закономерности функционирования современной экономики на
макро-и микроуровне;
-основные
особенности
российской
экономики,
ее
институциональную структуру,
направления экономической политики государства;
-типы экономических систем и основные экономические институты
общества,
-основные
законы
развития
экономики
и
механизмы
функционирования и регулирования рыночного хозяйства
Уметь:
определять конечные цели моделирования и набор участвующих в
модели факторов, выбирать общий вид модели (состав и форму
входящих в нее связей), собирать необходимую статистическую
информацию,
проводить
статистический
анализ
модели
(статистическое оценивание неизвестных параметров модели),
сопоставлять реальные и модельные данные, проверяя адекватность
модели и точность модельных данных.
Владеть:
эконометрическими
методами
исследования
социально
экономических процессов и явлений
современными
методами
сбора,
обработки
и
анализа
экономических и социальных данных;
-современной методикой построения эконометрических моделей;
-методами и приемами анализа экономических явлений и процессов
с помощью стандартных теоретических и эконометрических
моделей;
-навыками
самостоятельной
работы,
самоорганизации
и
организации выполнения поручений;
-владеть навыками обработки и анализа статистической данных с
применением средств общего и специального назначения EXCEL,
STATISTIСA
Введение в эконометрику. Модель парной регрессии. Модель
Содержание
множественной регрессии. Мультиколлинеарность. Обобщенная
дисциплины
модель
множественной
регрессии.
Гетероскердостичность.
Автокорреляция. Стохастические переменные и ошибки измерения.
Построение регрессионной модели по неоднородным данным.
Временные ряды и их сглаживание. Стационарные временные ряды
и модели Бокса Дженкинса. Динамические модели. Системы
регрессионных уравнений. Неслучайная составляющая временного
ряда и методы его сглаживания. Стационарные временные ряды и
их основные характеристики. Модели авторегрессии. Модели
скользящего среднего. Модели Бокса Дженкинса. Построение
регрессионной модели по неоднородным данным.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет с оценкой
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.4 Статистика
Цель
изучения Целями освоения дисциплины (модуля) «Статистика» являются
формирование у студентов теоретических знаний и развитие
дисциплины
практических навыков статистического анализа массовых
социально-экономических явлений. Целью учебной дисциплины
«Статистика» является формирование у будущих специалистов
глубоких теоретических знаний и практических навыков в
проблемах статистики; выработки умения самостоятельно
разбираться в системе статистических показателей, отражающих
состояние и развитие явлений и процессов общественной жизни;
организовывать сбор первичных данных и последующую обработку
с целью получения обобщающих показателей,
проводить
статистические исследования, уметь делать выводы и принимать
соответствующие решения.
Дисциплина обеспечивает глубокую общеэкономическую и
специальную подготовку студентов. Она тесно связана с общими
гуманитарными,
социальными,
математическими,
естественнонаучными,
общими
профессиональными
и
специальными экономическими дисциплинами.
Статистка является основополагающей учебной дисциплиной, с
изучением которой начинают формироваться необходимые
профессиональные качества экономистов высшей квалификации.
Создается фундамент для усвоения и квалифицированного
применения
статистической
методологии
познания
закономерностей развития социально-экономических явлений.
Место дисциплины Цикл Б.3.Б Профессиональный цикл. Базовая часть
в учебном плане
(ОК-13);(ПК-4);(ПК-5);(ПК-7)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
основные понятия и инструменты математической и социальнонавыки,
экономической статистики; в том числе: роль статистики, ее цели и
получаемые в
задачи; методологию и методику сбора первичной статистической
результате
информации; статистическую сводку, группировку и обработку
освоения
различных данных; анализ статистической информации, приемы и
дисциплины
способы его осуществления; методики вычисления обобщающих
показателей статистики для анализа и прогнозирования с
применением
экономико-математических
методов;
государственное, правовое, нормативное, информационное,
математическое, организационное обеспечение статистики.
Уметь:
организовывать и проводить статистические исследования
экономических явлений, используя методы массового наблюдения;
выполнять обработку статистических сведений: подведение
различных итогов, систематизация единиц совокупности и т.д.;
рассчитывать статистические показатели, раскрывая причинные
связи изучаемых явлений; определять влияние и взаимодействие
различных факторов; проводить анализ экономических показателей
с помощью статистических методов; оценивать эффективность
принимаемых управленческих решений, возможные экономические
и
социальные
последствия
складывающихся
ситуаций;
анализировать
достоверность
информации;
применять
компьютерную технику и использовать компьютерные программы.
Владеть:
статистическими и количественными методами решения типовых
организационно-управленческих
задач;
прогнозирования
и
планирования; развития и повышения эффективности систем
управления; создания различных банков статистических данных;
правильном заполнении статистических форм отчетности;
выявления резервов хозяйственной деятельности; оценки
социально-экономической эффективности принимаемых решений;
программным обеспечением для работы с деловой информацией и
основами Интернет-технологий.
Предмет и метод статистической науки. Статистические
Содержание
наблюдения. Группировки, статистические таблицы и графики.
дисциплины
Абсолютные и относительные величины. Средние статистические
величины. Показатели вариации и характеристика рядов
распределения. Законы распределения. Выборочное наблюдение.
Статистическое изучение корреляционной связи явлений.
Динамические ряды. Экономические индексы. Основы социальноэкономической статистики. Статистика населения, занятости и
безработицы. Статистика национального богатства в системе
национального счетоводства. Статистика финансов и цен.
Статистика труда. Статистика социального развития и уровня
жизни населения. Статистика издержек производства и обращения.
Статистика внешнеэкономических связей и платежного баланса
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.5 Безопасность
жизнедеятельности
Цель
изучения Целью изучения дисциплины является формирование у студентов
теоретических знаний и практических навыков в области
дисциплины
безопасности жизнедеятельности, формирование
у студентов
осознанного отношения к вопросам безопасности во всех сферах.
Предметом изучения дисциплины является взаимоотношение
человека с окружающей средой во всех ее проявлениях,
обеспечение безопасности человека во всех сферах.
Место дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Цикл Б.3.Б Профессиональный цикл. Базовая часть
(ОК-15);(ОК-16)
Знать:
цели, задачи, объект и предмет дисциплины,
основные носители опасностей окружающей среды,
природу опасных и вредных факторов, степень создаваемого ими
риска, воздействие на организм человека и средства защиты,
основные положения российской системы предупреждения и
действий в чрезвычайных ситуациях;
возможные последствия чрезвычайных ситуаций, правила и
способы защиты от них.
Уметь:
анализировать свою деятельность с позиций безопасности,
определять опасности, сопровождающие человека в процессе
трудовой деятельности, занятий спортом, творчеством;
мыслить системно в вопросах безопасности с учетом того, что для
каждого человека риск подверженности опасности определяется
характером взаимодействия факторов окружающей среды с
психофизиологическими особенностями человека,
составить личную программу, направленную на повышение
собственной безопасности с учетом своих психофизиологических
особенностей и видов деятельности, которыми они занимаются.
Владеть:
навыками оказания первой помощи пострадавшим.
Предмет и задачи БЖД. Нормативно-правовая база БЖД. Человек и
Содержание
среда обитания. Основные опасности. Классификация ЧС и
дисциплины
причины их возникновения. ЧС техногенного происхождения. ЧС
природного происхождения.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
-лекции
-семинарские занятия
-консультации
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.6 Финансы
Цель
изучения В курсе изучаются концептуальные основы финансов, одинаково
значимые для всех экономических субъектов, независимо от их
дисциплины
организационно-правовых форм и сферы деятельности.
Цель изучения – дать студентам знания, умения и навыки,
необходимые для успешной профессиональной деятельности, а
именно:
•
в формировании у студентов систематических знаний в
области финансов, в раскрытии взаимосвязи всех понятий теории
финансов, их внутренней логики и модели функционирования
финансовых отношений;
•
в обучении студентов понятийно-терминологическому
аппарату, характеризующему основные понятия теории финансов;
•
в вырабатывании базовых знаний у студентов о финансах,
финансовой сис-теме, финансовой политике государства, об
основах управления финансами;
•
в развитии экономического мышления у студентов.
Основная цель изучения аналитического раздела данной
дисциплины заключается в освоении студентами теоретических
основ финансов как науки с учетом возможности ее практического
применения при разработке решений по управлению хозяйственной
деятельностью организаций в условиях рыночной экономики.
Задачи курса заключаются:
•
в
получении
студентами
оптимального
минимума
необходимых теоретических знаний в области финансов;
•
в овладении основными приемами анализа современных
процессов и тенденций развития финансовой системы;
•
в обучении студентов основным принципам обоснования
финансовых решений;
•
в привитии студентам практических навыков финансовой
работы, умения правильно применять финансово-экономические
категории в своей практической деятельности.
Место дисциплины Цикл Б.3.Б Профессиональный цикл. Базовая часть
в учебном плане
(ОК-5);(ПК-5);(ПК-7);(ПК-8)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
законодательные и нормативные акты, регламентирующие
навыки,
финансовую политику, бюджетное планирование, финансовую
систему, финансовую деятельность хозяйствующих субъектов и
граждан; основные понятия и термины, применяемые в области
финансов;
сущность, содержание и функции финансов, роль финансов в
системе общественного воспроизводства;
закономерности и факторы организации финансовой
системы РФ; организацию системы финансового планирования и
контроля; финансовый механизм отдельных сфер и звеньев
финансовой системы Российской Федерации;
основные принципы и методы управления финансовобюджетными потоками;
сущность и задачи международной финансовой системы
Уметь:
самостоятельно приобретать новые знания по теории
финансов; творчески использовать теоретические знания в процессе
последующего обучения в соответствии с учебным планом
подготовки специалистов;
применять полученные теоретические знания в практической
деятельности; оценивать происходящие в стране финансовые
процессы, видеть причины и последствия трансформации
финансовой системы и модификации органов управления
финансами;
анализировать
статистическую,
аналитическую
и
справочную информацию о состоянии и развитии мировых и
национальных финансовых систем и рынков
Владеть:
информацией о сущности и структуре финансового рынка,
его участниках, проблемах и перспективах развития, о
функционировании финансовых институтов;
основами устройства финансов государства, хозяйствующих
субъектов и граждан;
специальной терминологией и лексикой данной дисциплины;
навыками
финансовых
расчетов,
профессиональной
аргументации при разработке стандартных ситуаций в сфере
финансов.
Понятие и назначение финансов. Финансовый механизм.
Содержание
Финансовые ресурсы. Финансовый рынок как механизм
дисциплины
перераспределения финансовых ресурсов. Финансовая система.
Финансовая политика. Финансовое регулирование социальноэкономических процессов. Функциональные основы управления
финансами.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
- рабочее место преподавателя
-лекции
-семинарские занятия
-консультации
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.7 Бухгалтерский учет и анализ
Цель
изучения В курсе изучаются концептуальные основы бухгалтерского учета и
анализа, одинаково значимые для всех экономических субъектов,
дисциплины
независимо от их организационно-правовых форм и сферы
деятельности.
Цель изучения – дать студентам знания об основных принципах как
теоретической
основы
правил;
приемов;
научить
идентифицировать,
оценивать,
классифицировать
и
систематизировать объекты бух¬галтерского наблюдения; привить
навыки применения принципов обобщения учетной информации, а
также ее анализа.
Основная цель изучения аналитического раздела данной
дисциплины заключается в освоении студентами теоретических
основ бухгалтерского учета и анализа как науки с учетом
возможности ее практического применения при разработке
решений по управлению хозяйственной деятельностью организаций
в условиях рыночной экономики.
Задачи изучения курса состоят в том, что в результате его изучения
студенты должны:
знать
предмет,
метод,
содержание
дисциплины
«бухгалтерский учет и анализ» как науки; основные виды и методы,
используемые при осуществлении бухгалтерского учета и анализа
на практике;
уметь обосновывать направления анализа, формировать
информационную базу для его проведения, применять специальные
приемы дисциплины к изучению хозяйственной деятельности;
формулировать выводы по результатам проведенного
анализа, обосновывать на их основе управленческие решения
рекомендации,
направленные на повышение эффективности
хозяйственной деятельности предприятия
Место дисциплины Цикл Б.3.Б Профессиональный цикл. Базовая часть
в учебном плане
(ПК-1);(ПК-2);(ПК-3);(ПК-5)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
навыки,
 принципы, цели, задачи бухгалтерского учета; приемы
получаемые в
ведения учета на предприятиях;
результате
 основы нормативного регулирования учета в Российской
освоения
Федерации;
теоретические
аспекты
основополагающих
концепций бухгалтерского учета;
 современные тенденции оценки объектов бухгалтерского
наблюдения;
 экономико-правовые аспекты и логику отражения фактов
хозяйственной деятельности (ФХД) на счетах бухгалтерского
учета;
 классическую процедуру бухгалтерского учета, ее учетнотехнологические аспекты и контрольные моменты.
Уметь:
 правильно идентифицировать, оценивать, классифицировать и
систематизировать на бухгалтерских счетах отдельные ФХД;
 определять в соответствии с экономическим содержанием
ФХД их влияние на показатели бухгалтерской отчетности;
 оформлять учетные записи в первичных документах и
учетных регистрах;
 формулировать задачи экономического анализа и выбирать
конкретные методы их решения.
Владеть:
 навыками самостоятельного применения теоретических основ
и принципов бухгалтерского учета, а также методов анализа
экономической информации;
 способами решения аналитических задач и сбора необходимой
для этого информации.
Сущность и содержание бухгалтерского учета. Система
Содержание
нормативного регулирования бухгалтерского учета в Российской
дисциплины
Федерации. Объекты бухгалтерского учета. Учет денежных средств.
Учет собственного капитала. Учет долгосрочных инвестиций. Учет
основных средств. Учет нематериальных активов. Учет финансовых
вложений. Учет кредитов и займов. Учет материальнопроизводственных запасов. Учет труда и заработной платы. Учет
затрат на производство. Учет готовой продукции и товаров. Учет
внешнеэкономической деятельности. Учет расчетов и текущих
обязательств. Учет финансовых результатов.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
дисциплины
Форма
промежуточной
аттестации
Экзамен
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.8 Деньги, кредит, банки
Цель
изучения Целью учебной дисциплины «Деньги, кредит, банки» является
приобретение студентами комплексных знаний о сущности и
дисциплины
функциях денег; денежном обороте наличных и безналичных
средств; видах и формах кредитов; банковской системе РФ и
зарубежных стран с целью диагностики реальной экономической
ситуации и информационного обеспечения принятия оптимальных
управленческих решений. Учебные задачи дисциплины.
В процессе изучения дисциплины студенты должны овладеть
знаниями:
 теории и практики закономерностей денежного оборота и
кредита;
 анализа процессов создания, тенденций построения и
организации современных денежных, кредитных, банковских
систем и их элементов;
 изучение роли денег, кредита и банков в регулировании
макроэкономических процессов;
 формирование современного представления о месте и роли
центральных и коммерческих банков в современной рыночной
экономике;
 изучение специфики России и зарубежных стран с развитой
рыночной экономикой в этих вопросах.
Место дисциплины Цикл Б.3.Б Профессиональный цикл. Базовая часть
в учебном плане
(ОК-12);(ПК-1);(ПК-7);(ПК-9)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
навыки,
 сущность денег и кредита и их роль в экономике;
получаемые в
теоретические основы механизмов функционирования и форм
результате
организации денежно-кредитной сферы;
освоения
 исторические и институциональные основы регулирования
дисциплины
банковской системы и проведения денежно-кредитной
политики; базовые концепции современного банковского дела
и функций банковской системы в целом.
Уметь:
 анализировать тенденции и изменения с сфере денежного
обращения и кредита; применять, рассмотренные в ходе
изучения дисциплины методы анализа и модели оценки
инфляции, и её социально-экономических последствий;
использовать полученные знания для оценки влияния эмиссии
на величину денежной массы;
использовать методы
финансового анализа для характеристики состояния банковской
системы Российской Федерации; характеризовать состояние
современных кредитных систем экономически-развитых стран
и России; разбираться в конкретных формах кредитных и
расчетно-платежных отношений и содержании банковских
операций.
Владеть:
 методами оценки влияния эмиссии на величину денежной
массы, навыками анализа денежно-кредитной сферы
экономически-развитых стран и России; методами анализа
уровня инфляции, и её социально-экономических последствий;
навыками определения конечного финансового результата
деятельности кредитной организации;
 приёмами организации кредитных и расчетно-платежных
отношений и проведения банковских операций.
Происхождение денег. Виды денег. Денежная система. Основы
Содержание
теории кредита. Кредитная система. Центральный банк. Банки и
дисциплины
банковская система. Платежная система. Организация наличноденежного обращения. Инфляция. Валютные отношения и
валютная система. Международные финансовые и кредитные
институты. Особенности денежных и банковских систем отдельных
стран.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет с оценкой
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.9 Менеджмент
Цель
изучения
дисциплины
Целями освоения дисциплины «Менеджмент» являются:
 обеспечение студентов базовыми знаниями по теории и практике
менеджмента;
 ознакомление
студентов
с
основными
концепциями
менеджмента;
 формирование основных навыков использования теоретических
знаний в области менеджмента для решения профессиональных
задач.
Основными
задачами
изучения
дисциплины
«Менеджмент»
являются:
определение целей развития фирмы;
выявление приоритетных целей фирмы, и их очередности;
разработка стратегии фирмы;
создание эффективной организационной структуры;
мотивация и стимулирование персонала;
постоянный контроль за эффективность работы фирмы,
координация работы всех подразделений организации.
Место дисциплины Цикл Б.3.Б Профессиональный цикл. Базовая часть
в учебном плане
(ОК-8);(ПК-7);(ПК-11);(ПК-13)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
навыки,
 основные подходы и концепции менеджмента; содержание и
получаемые в
взаимосвязь основных элементов процесса управления,
результате
теоретические и практические подходы к его организации;
освоения
 сущность и характерные черты современного менеджмента,
дисциплины
историю его развития;
 методы планирования и организации работы подразделения;
 принципы
построения
организационной
структуры
управления;
 основы формирования мотивационной политики организации;
 особенности менеджмента в области профессиональной
деятельности (по отраслям);
 внешнюю и внутреннюю среду организации;
 цикл менеджмента;
 процесс принятия и реализации управленческих решений;
 функции менеджмента в рыночной экономике: организацию,
планирование,
мотивацию
и
контроль
деятельности
экономического субъекта;
 систему методов управления;
 методику принятия решений;
 стили управления, коммуникации, принципы делового
общения.
Уметь:
 разрабатывать меры по совершенствованию управленческого
процесса;
 определять мотивацию труда коллектива;
 исследовать внешнюю и внутреннюю среду организации,
выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на
организацию;
 использовать полученные знания в области менеджмента в
реализации профессиональных навыков;
 использовать на практике методы планирования и
организации работы подразделения;
 анализировать организационные структуры управления;
 проводить работу по мотивации трудовой деятельности
персонала;
 применять в профессиональной деятельности приемы
делового и управленческого общения;
 принимать эффективные решения, используя систему методов
управления;
 учитывать особенности менеджмента (по отраслям);
Владеть:
 современными технологиями менеджмента;
 информацией
о
менеджменте
как
особом
виде
профессиональной деятельности, об истории развития
менеджмента, об основных школах управления, о характерных
чертах современного менеджмента, о стиле руководства и
личных качествах, необходимых эффективному руководителю
Общая
характеристика
менеджмента.
Научные
школы.
Содержание
Деятельность человека: потребность в управлении. Концепция и
дисциплины
типология менеджмента. Динамика менеджмента: процессы
управления. Механизмы менеджмента: средства и методы
управления. Лидерство и стиль управления. Управление качеством
и
качество
управления.
Стратегический
менеджмент.
Корпоративное управление. Групповая динамика и конфликты в
менеджменте. Организации и менеджеры. Развитие теории и
практики
менеджмента.
Функции
менеджмента.
Методы
менеджмента. Управленческие решения. Коммуникации в
управлении. Организационная структура управления. Личные
качества руководителя и стили руководства.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.10 Маркетинг
Цель
изучения Целями освоения дисциплины «Маркетинг» являются:
- формирование у обучающегося комплекса знаний, умений и
дисциплины
навыков, которые позволят ему в дальнейшей деятельности
реагировать на изменения ситуации на рынке, проводить анализ
рынка для своей организации в соответствии как с рыночной
ситуацией в целом, так и в конкретных сегментах рынка, учитывая
их специфику, а также развивать и рационально использовать
потенциал своего предприятия;
- дать обучающемуся комплексное представление о задачах,
направлениях и методах решения проблем, связанных с
деятельностью на рынке; сформировать у него комплекс знаний,
базовых умений и практических навыков для решения этих
проблем, направленных на повышение эффективности рыночной
деятельности предприятия;
- сформировать у обучающихся комплекс профессиональных
компетенций в области маркетинга, основанных на знании
современных методов рыночной деятельности, организации
разработки товаров и услуг, их сбыта и продвижения на рынок.
Задачи дисциплины:
- изучение концепций маркетинга и их эволюции;
- усвоение современных теоретических представлений о методах и
стратегиях маркетинга;
- овладение принципами, методами и навыками анализа рыночной
ситуации;
- овладение современными методами анализа и оценки товарного
портфеля фирмы, жизненного цикла товара, каналов распределения
и маркетинговых коммуникаций;
- приобретение студентами практических навыков организации
маркетинговой деятельности на предприятии (в организации) и
оценки ее эффективности.
Место дисциплины Цикл Б.3.Б Профессиональный цикл. Базовая часть
в учебном плане
(ОК-4);(ОК-5);(ПК-4);(ПК-5)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
навыки,
 современные тенденции развития товарных и других рынков;
получаемые в
 современные тенденции развития теории и практики
результате
маркетинга;
освоения
 основные принципы управления маркетингом на предприятии;
дисциплины
 функции маркетинга;
 методы проведения маркетинговых исследований;
 методы
формирования
товарной,
ценовой
и
распределительной деятельности предприятия;
 методы
формирования
коммуникационной
политики
предприятия;
 особенности организации маркетинга на предприятиях.
Уметь:
 выявлять и удовлетворять требования потребителей товара;
 оценивать рыночную ситуацию;
 определять возможности предприятия и уметь их
адаптировать к требованиям рынка;
 организовывать маркетинговую деятельность на предприятии.
Владеть:
 основными технологиями маркетинга (такими как разработка
концепции товара и определение его места в продуктовом
портфеле рынка, расчет доходности и прогнозирования продаж
товара и т.п.);
 навыками применения современных инструментов маркетинга
для решения практических задач;
 современными методами сбора, обработки, анализа,
интерпретации и прогнозирования маркетинговой информации;
 навыками применения портфельного анализа для оценки
состояния и прогноза развития предприятий;
 технологиями позиционирования и репозиционирования
продукта, брендинга и ребрендинга;
 методами
реализации
основных
маркетинговых
функций(принятие решений, исследование, управление,
организация и контроль);
 методами разработки и реализации маркетинговых программ;
 методами формулирования и реализации стратегий на уровне
бизнес-единицы.
Сущность, принципы и функции маркетинга. Рынок и
Содержание
маркетинговая среда предприятия. Конкуренция на рынке товаров и
дисциплины
услуг.
Маркетинговая
информационная
система
(МИС)
предприятия. Понятие, цели, задачи и направления маркеитинговых
исследований. Анкетные опросы как метод сбора маркетиновой
информации. Стратегическое и тактическое планирование
маркетинга. Организация службы маркетинга на предприятии.
Контроль в системе маркетинга. Общая характеристика комплекса
маркетинга. Товарная политика предприятия. Ценовая политика
предприятия.
Политика
распределения
на
предприятии.
Коммуникационная политика предприятия. Основные понятия в
международном маркетинге.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.11 Мировая экономика и
международные экономические отношения
Цель
изучения Цель дисциплины – дать студентам знания о мировой экономике
(МЭ) как о целостной системе, включающей экономики всех стран
дисциплины
мирового сообщества, с учетом концептуальных изменений
экономической политики на стыке XX – XXI вв., тенденций
развития МЭ на базе общих макроэкономических показателей на
следующих уровнях:
а) развитые страны;
б) развивающиеся страны;
в) страны с переходной экономикой
Место дисциплины Цикл Б.3.Б Профессиональный цикл. Базовая часть
в учебном плане
(ОК-2);(ОК-3);(ОК-14);(ПК-8);(ПК-9)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
навыки,
 теоретические основы и модели развития международной
получаемые в
экономики.
результате
Уметь:
освоения
 оценивать реальные экономические процессы, протекающие в
дисциплины
системах открытых экономик и мировой экономике в целом
посредством инструментов теории международной микро- и
макроэкономики.
Владеть:
 навыками оценки динамики и проблем развития различных
форм МЭО, прогнозировать возможные последствия МЭО для
национальной и мировой экономики.
Современное мировое хозяйство: понятие, структура, субъекты и
Содержание
тенденции
развития.
Международное
разделение
труда.
дисциплины
Глобализация и глобальные проблемы в мировой экономике в
начале XXI века. Ресурсная база мирового хозяйства. Отраслевая
структура мирового хозяйства. Классификация стран по
экономическому потенциалу уровню социально экономического
развития. Международная конкурентоспособность. Конъюнктура
мирового рынка. Мировой рынок товаров и услуг. Ценообразование
в международной торговле. Международная торговля и
внешнеторговая политика. Международное движение капитала.
Международные валютно-расчетные отношения. Международный
рынок рабочей силы. Россия в современном мировом хозяйстве.
Региональные интеграционные процессы в мировой экономике.
Мировая
экономика
и
многостороннее
международное
экономическое сотрудничество. Перспективы развития мирового
хозяйства.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
-лекции
-семинарские занятия
-консультации
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.12 Макроэкономическое
планирование и прогнозирование
Цель
изучения Цель освоения данной дисциплины – формирование у студентов
теоретических знаний и практических навыков в области
дисциплины
методологии и организации научных прогнозов, планов
экономического и социального развития различных сфер народного
хозяйства страны, приобретение студентами
навыков
использования современных методов прогнозирования при расчете
и оценке макроэкономических показателей.
В ходе изучения дисциплины ставятся и решаются следующие
задачи:
 изучить
теоретические
основы
макроэкономического
планирования и прогнозирования;
 ознакомить
студентов
с
действующей
практикой
макроэкономического планирования и прогнозирования в РФ;
 изучить зарубежный опыт и возможности его использования в
российской практике;
 показать основные проблемы в области макроэкономического
планирования и прогнозирования в РФ и возможные пути их
решения;
 научить использовать теоретические знания на практике при
разработке макроэкономических планов и прогнозов.
Место дисциплины Цикл Б.3.Б Профессиональный цикл. Базовая часть
в учебном плане
(ОК-5);(ПК-1);(ПК-4);(ПК-6);(ПК-8)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
навыки,

социально-экономическую сущность макроэкономического
получаемые в
планирования и прогнозирования;
результате

задачи и цели макроэкономического планирования и
освоения
прогнозирования в управлении на государственном, региональном и
дисциплины
муниципальном уровнях в РФ;

систему плановых органов и плановых документов,
существующих в настоящее время в РФ;

методы
макроэкономического
анализа,
планирования,
прогнозирования в РФ;

основные элементы методологии макроэкономического
планирования;

порядок разработки программ, проектов планов по отдельным
направлениям социально-экономического развития;
основные показатели макроэкономического планирования и
прогнозирования и способы их расчета.
Уметь:

разбираться в особенностях разных видов макроэкономического
планирования и прогнозирования на современном этапе развития
РФ;

собирать, обрабатывать и анализировать статистическую
информацию;

выбирать методы макроэкономического планирования и
прогнозирования;

оценивать макроэкономическую ситуацию;

рассчитывать
значения
применяемых
в
практике
макроэкономических плановых показателей;

предлагать решения по той или иной финансовой и
организационной проблеме, возникающей при планировании
сценария экономического развития страны.
Владеть:
 терминологией в области данной дисциплины;
 методами
макроэкономического
планирования
и
прогнозирования;
 практическими навыками при составлении макроэкономических
планов и прогнозов.
Тема 1. Сущность, цели и задачи планирования и
прогнозирования макроэкономических процессов

Содержание
дисциплины
Социально-экономическая
сущность
макроэкономического
планирования. Его роль в управлении на уровне государства,
региональных и муниципальных формирований. Различия между
прогнозированием
и
планированием.
Потребность
в
макроэкономическом планировании в рыночном хозяйстве. Задачи
планирования и прогнозирования макроэкономических процессов.
Основные принципы прогнозирования и планирования: научность,
целенаправленность, социальность, системность, баланс интересов,
согласованность, вариантность, непрерывность, эффективность.
Тема 2. Формы и методы макроэкономического планирования и
прогнозирования
Формы планирования: директивное, индикативное, стратегическое,
тактическое планирование. Методология прогнозирования и
планирования экономических и социальных процессов. Важнейшие
положения кейнсианской, монетарной и марксистской теорий.
Методы прогнозирования и планирования: методы экспертных
оценок, экстраполяции, моделирования, экономико-математические
методы, метод экономического анализа, балансовый метод,
программно-целевой.
Достоинства и недостатки отдельных
методов.
Тема 3. Информационное обеспечение макроэкономического
планирования
Информация для прогнозирования и планирования. Источники
прогнозно-аналитической информации.
Методы получения информации. Проблемы формирования базы
статистических данных и их аналитического обеспечения.
Тема 4. Прогнозирование и индикативное планирование базовых
условий социально-экономического развития
Сущность понятий экономический рост, валовой национальный
продукт, валовой внутренний продукт. ВНП (ВВП) номинальный,
реальный.
Закон (формула) Оукена. Бюджет прожиточного минимума.
Экономический смысл минимальной заработной платы.
Тема 5.
производства
Прогнозирование
развития
материального
Научно-технический прогресс.
Инновация и инновационная
деятельность. Прогнозировании потребности в инвестициях.
Оценка экономической эффективности инвестиций.
Методы,
применяемые
в
действующей
практике
для
прогнозирования потребности в материально-технических ресурсах.
Тема 6. Планирование социального развития
Понятие и состав трудовых ресурсов. Анализ и прогнозирование
трудовых ресурсов. Миграция населения. Безработица. Уровень
безработицы.
Прогноз перспективной численности населения. Прогнозные
расчеты структуры населения.
Численность трудоспособного населения в трудоспособном
возрасте. Численность занятых в отраслях материального
производства и непроизводственной сфере.
Тема 7. Планирование производства в государственном секторе
Государственные предприятия. Финансирование государственных
предприятий. Регулирование инвестиционной деятельности
государственных предприятий.
Тема 8. Система национальных счетов
Понятие и структура системы национальных счетов (СНС). Система
показателей и общие принципы построения СНС. Методы расчета
показателей ВВП и НД.
Тема 9. Органы индикативного планирования
Система органов исполнительной власти Российской Федерации,
занимающихся различными аспектами плановой работы.
Министерство экономического развития и торговли РФ центральный элемент в системе органов, осуществляющих работу в
области планирования на макроуровне. Главные задачи
Министерства экономического развития и торговли РФ, перечень и
содержание его основных функций, обеспечивающих решение этой
задачи. Правовое обеспечение плановой работы в Российской
Федерации. Необходимость, основные задачи и организация
контроля за ходом выполнения программ и планов.
Тема. 10 Регулирование внешнеэкономических связей
Тенденции международного товарообмена и инвестирования.
Применение таможенных пошлин. Квотирование и другие
количественные ограничения экспорта. Таможенный союз.
Современный протекционизм и стимулирование инвестиций.
Тема. 11 Опыт планирования промышленно-развитых стран
мира, ЕС и возможности его использования в Российской
Федерации
Особенности
общегосударственного
(макроэкономического)
планирования в развитых индустриальных странах.
Опыт планирования в странах Западной Европы (на примере
Франции, Италии, Швеции).
Особенности планирования в Японии. Система органов,
осуществляющих плановую работу на макроуровне. Организация
работы над планами. Гармонизация отношений между государством
и частным сектором.
Практика
планирования
в
США.
Система
органов,
осуществляющих
планирование в США. Роль и развитие
макроэкономического прогнозирования национальной экономики и
федерального программирования. Типы федеральных программ и
организация их разработки.
Современная система планирования в ЕС.
Пути и формы использования зарубежного опыта в практике РФ.
Учет специфического состояния российской экономики.
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
Виды
работы
Форма
промежуточной
аттестации
-портфолио
Зачет
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.Б.13 Экономика труда
Цель
изучения
дисциплины
Целями освоения дисциплины «Экономика труда» являются:
- сформировать у будущего специалиста комплекс знаний,
умений и навыков, которые позволят ему в дальнейшей
деятельности реагировать на изменения ситуации в сфере
занятости, проводить анализ рынка труда для своей организации в
соответствии как с ситуацией в сфере занятости в целом, так и в
конкретных сегментах рынка труда, учитывая их специфику, а
также развивать и рационально использовать потенциал работников
своего предприятия;
- дать будущему специалисту комплексное представление о
задачах,
направлениях
и
методах
решения
социальноэкономических проблем труда; сформировать у него комплекс
знаний, базовых умений и практических навыков для решения
проблем, направленных на
повышение эффективности
использования трудового потенциала;
- обеспечить профессиональную подготовку студентов в
области организации коллективного и индивидуального труда
персонала
организации,
необходимую
для
обеспечения
конкурентоспособности хозяйствующих субъектов, а также
усвоение студентами теоретических и методологических основ
нормирования труда, овладение современными методами анализа
трудовых процессов, приобретение студентами практических
навыков на основе полученных знаний с учетом конкретных
производственных условий;
- сформировать у будущих специалистов комплекс
профессиональных компетенций в области мотивации и
стимулирования труда, основанных на знании современных
методов воздействия на работников, теорий мотивации и оплаты
труда, практики вознаграждения персонала.
Задачи дисциплины:
- изучение эволюции взглядов на занятость;
- усвоение современных теоретических представлений о
занятости, факторах и условиях, обеспечивающих ее формирование;
- овладение основами методологии и методики анализа
ситуации в сфере занятости;
- приобретение навыков практического анализа процессов
занятости;
- усвоение студентами теоретических и методологических
основ организации труда персонала;
- овладение современными методами анализа трудовых
процессов, оценки и проектирования системы организации труда,
организации рациональной коллективной и индивидуальной
работы, оценки эффективности организации труда;
- приобретение студентами практических навыков
организации коллективного и личного труда на основе полученных
знаний с учетом конкретных производственных условий.
- усвоение студентами теоретических и методологических
основ нормирования труда и овладение ими современными
методами нормирования труда, ознакомление с методами и
организационными формами управления нормированием труда на
предприятиях и в организациях и приобретение практических
навыков нормирования труда на основе полученных знаний с
учетом конкретных производственных условий.
- изучение сущности и механизма социально-трудовых
отношений, факторов и резервов повышения производительности
(эффективности) труда;
- приобретение базовых навыков практической работы в
области регулирования процессов в трудовых коллективах.
- усвоение теоретических представлений о мотивации и
стимулировании труда, структуре и механизмах мотивации и
стимулирования;
- овладение методическими подходами к построению
современных систем мотивации и стимулировании труда;
- приобретение базовых навыков практической работы в
области мотивации труда, организации вознаграждения персонала,
определения влияния системы мотивации и стимулирования труда
на эффективность работы организации.
Место дисциплины Цикл Б.3.Б Профессиональный цикл. Базовая часть
в учебном плане
(ОК-4);(ОК-5);(ОК-11);(ПК-1);(ПК-7)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
 основы современной теории занятости;
навыки,
 современную теорию и методологию организации труда
получаемые в
персонала;
результате

специфику
нормирования труда, ее задачи и методы;
освоения
 базовые положения основных теорий мотивации; факторы
дисциплины
мотивации и стимулирования труда, структуру и механизм
мотивации.
Уметь:
 выявлять и интерпретировать происходящие изменения в
динамике занятости;
 анализировать и оценивать состояние и эффективность
организации труда персонала, разрабатывать и обосновывать
предложения по развитию системы организации труда,
рационализации организации коллективной и индивидуальной
работы.
 применять на практике технологии нормирования труда;
 выявлять наиболее острые социально-экономические
проблемы формирования и использования трудового
потенциала предприятия (организации), давать рекомендации
по их возможному решению;
 применять на практике полученные знания для поиска и
использования резервов роста производительности труда;
 разрабатывать и обосновывать предложения по организации
вознаграждения персонала, развитию системы мотивации и
Содержание
дисциплины
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
стимулирования труда, формированию компенсационной
политики организации, оценивать влияние системы мотивации
и стимулирования труда на эффективность работы
организации.
Владеть:
 правовыми основами функционирования сферы занятости;
 важнейшими методами экономического анализа сферы
занятости;
 методами исследования рабочего времени, анализа и
проектирования трудовых процессов, принципами и правилами
организации рациональной коллективной и индивидуальной
работы, оптимизации организации рабочих мест и условий
труда;
 важнейшими методами построения и оптимизации систем
мотивации и стимулирования труда.
Предмет и метод экономики труда. Рынок труда. Спрос на труд.
Эластичность спроса на труд. Квазипостоянные издержки на труд и
их влияние на спрос. Модель предложения труда: выбор «труддосуг». Модель предложения труда: выбор «производство в
домашнем хозяйстве или на рынке труда». Компенсационные
различия в заработной плате и рынок труда. Инвестиции в
человеческий капитал.
Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
-лекции
-семинарские занятия
-консультации
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ОД.1 Национальная экономика
Целью дисциплины «Национальная экономика» является
Цель
изучения
изучение студентами теоретических, методологических и
дисциплины
методических основ национальной экономики, ведущих тенденций
и закономерностей развития хозяйственных систем различного
иерархического уровня.
Задачи дисциплины:
-
ознакомление
обучающихся
с
отечественным
и
зарубежным
опытом
исследования
национальной
экономики и управления ею;
- изучение
особенностей
социально-экономического
развития хозяйственных систем;
- развитие аналитических способностей студентов;
- умение самостоятельно осуществлять сравнительный
анализ основных тенденций развития страны, региона,
отраслевого комплекса, города, предприятия;
- формирование основ для выработки практических навыков
решения социально-экономических проблем национальной
экономики.
Изучение
студентами
данной
дисциплины
будет
способствовать формированию современного экономического
мышления, целостного представления о развитии основных
элементов национальной экономики.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ОД Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Обязательные дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
(ОК-3);(ПК-6);(ПК-8);(ПК-9)
Знать:




содержание дисциплины «Национальная экономика»;
теоретические основы и закономерности функционирования
экономики, включая переходные процессы;
системы государственного регулирования национальной
экономики, содержание и формы проведения инвестиционной,
финансовой,
кредитно-денежной,
бюджетно-налоговой,
антимонопольной, внешнеэкономической политики;
основные
цели, задачи и функции стратегического
планирования; стратегические альтернативы национальной
экономики, виды макроэкономических стратегий;
Уметь:
 сопоставлять потенциальные возможности развития
национального хозяйства и фактическое состояние всех его
комплексов;
 выявлять проблемы экономического характера при анализе
конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и
оценивать ожидаемые результаты;
 систематизировать и обобщать информацию, готовить
справки и обзоры по вопросам профессиональной
деятельности;
 разрабатывать и обосновывать варианты эффективных
хозяйственных решений;
 проводить анализ программ социально-экономического
анализа, правильно определять эффективные стратегии
отдельных хозяйствующих субъектов;
Владеть:
 навыками самостоятельного овладения новыми знаниями,
используя современные образовательные технологии;
 основными методами разработки прогнозов и целевых
программ социально-экономического и научно-технического
развития, эффективного использования ресурсного потенциала;
 методами расчета и комплексного анализа ее основных
показателей на основе фактических данных;
 навыками профессиональной аргументации при разборе
стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности;
Предмет и задачи дисциплины. Предпосылки эффективного
Содержание
функционирования национальной экономики. Типы национальных
дисциплины
хозяйственных систем. Механизм рыночной сбалансированности
национальной хозяйственной системы. Система потенциалов
национальной экономики. Важнейшие макроэкономические
показатели и пропорции развития национальной экономики.
Система национального счетоводства. Экономический рост,
экономические циклы и кризисы. Государственное регулирование
национальной экономики. Уровень жизни. Доходы. Потребление.
Социальное развитие. Социальная поддержка и социальная защита
населения. Бюджетное планирование и кредитно-денежная
политика государства. Прогнозирование и стратегическое
планирование развития национальной экономики. Формирование
программ
развития
национальной
экономики.
Стратегия
внешнеэкономической деятельности. НТП в рамках национальной
экономики страны и его современное состояние в РФ.
Национальная экономика и экономическая
безопасность.
Экономическая интеграция национальных хозяйственных систем.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ОД.2 Институциональная
экономика
Цель
изучения Целями освоения дисциплины (модуля) «Институциональная
экономика»
являются
формирование
навыков
научнодисциплины
исследовательского анализа и интерпретации явлений рыночной
экономики с помощью институционального анализа.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ОД Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Обязательные дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Содержание
дисциплины
(ОК-1);(ОК-3);(ПК-8);(ПК-9)
Знать:

тенденции в развитии экономической теории;

категории, концепции, теоремы, предметные области
основных направлений институциональной экономики;

методы институциональной экономики и инструменты
анализа;

основные проблемы государственного вмешательства и
пути их преодоления;

работы ведущих представителей основных направлений
институциональной экономики.
Уметь:
 разбираться в сущности экономических взаимодействий на
институциональном уровне;
 отличать институциональный подход от других подходов;
 выделять разные направления внутри институционализма;
 сравнивать различные институциональные структуры;
 характеризовать статику и динамику институциональной
среды;
 применить в практической деятельности основы теории
прав собственности, контрактов и организации.
Владеть:
 подходами институционального анализа экономических
процессов;
 методиками исследования и оценки функционирования
рынков, фирм и государства;
 навыками объяснения процессов, происходящих в
современной экономике России и государственной
экономической политике;
 аппаратом математической теории игр в части
моделирования экономических отношений;
 знаниями в области основного течения современной
экономической теории – институционализма и его
разновидностей.
Основы институциональной экономики. Экономическое поведение
институты. Трансакции и трансакционные издержки. Теория
контрактов. Теория прав собственности. Альтернативные режимы
прав собственности. Теория фирмы. Институциональная теория
государства. Институты и институциональные изменения.
1. Предметные области и особенности основных направлений
институциональной экономики
1.1. Краткая характеристика неоклассической экономической
теории
1.2. Старый институционализм
1.3. Новая институциональная экономическая теория
1.4. Эволюционный институционализм
1.5. Новая французская институциональная экономическая теория
2. Методы институциональной экономической теории
2.1. Общая характеристика методов и моделей
2.2. Модель человека в институциональной экономике
2.3. Применение теории игр, экспериментальной экономики и
других методов анализа
3. Базовые категории основных направлений современного
институционализма
3.1. Правила и их виды
3.2. Сущность, типы и функции институтов
3.3. Привычки и рутины
3.4. Нормы и соглашения
3.5. Концепции власти
4. Права собственности и трансакционные издержки
4.1. Сущность, классификация и свойства трансакций
4.2. Трансакционные издержки и их виды
4.3. Сущность и режимы прав собственности
4.4. Теорема Коуза и ее значение
5. Контракты
5.1. Сущность, типы и особенности контрактов
5.2. Основы экономической теории контрактов
5.3. Права собственности, контракты и обеспечение их соблюдения
6. Теория экономических организаций
6.1. Типы институциональных соглашений: рынок, гибрид, фирма
6.2. Современные парадигмы теории фирмы
6.3. Типы и организационно-правовые формы фирм
6.4. Гибридная форма институциональных соглашений
7. Теория государства и государственного вмешательства
7.1. Сущность, функции и цели государства
7.2. Типы государств
7.3. Провалы государства и их исправление
7.4. Институциональный подход к государственному
вмешательству
8. Институциональные изменения и эффективность
8.1. Сущность, типы и концепции институциональных изменений
8.2. Варианты развития институтов
8.3. Институциональное проектирование
8.4. Институты и эффективность, институциональные ловушки
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
-лекции
-семинарские занятия
-консультации
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ОД.3 Основы бизнеса
Цель
изучения Цель изучения дисциплины состоит в формировании
философского мировоззрения, помогающего компетентно решать
дисциплины
методологические, нравственные проблемы в профессиональной и
различных других сферах общественной деятельности.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ОД Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Обязательные дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
(ОК-7);(ОК-8);(ПК-1);(ПК-2);(ПК-11)
Знать:

тенденции в развитии экономической теории;

категории, концепции, теоремы, предметные области
основных направлений институциональной экономики;

методы институциональной экономики и инструменты
анализа;

основные проблемы государственного вмешательства и
пути их преодоления;

работы ведущих представителей основных направлений
институциональной экономики.
Уметь:
 разбираться в сущности экономических взаимодействий на
институциональном уровне;
 отличать институциональный подход от других подходов;
 выделять разные направления внутри институционализма;
 сравнивать различные институциональные структуры;
 характеризовать статику и динамику институциональной
среды;
 применить в практической деятельности основы теории
прав собственности, контрактов и организации.
Владеть:
 подходами институционального анализа экономических
процессов;
 методиками исследования и оценки функционирования
рынков, фирм и государства;
 навыками объяснения процессов, происходящих в
современной экономике России и государственной
экономической политике;
 аппаратом математической теории игр в части
моделирования экономических отношений;
знаниями в области основного течения современной
экономической теории – институционализма и его
разновидностей.
Основные понятия курса. Предмет экономики бизнеса.
Деятельность в сфере бизнеса. Типы предпринимательства. Формы
и виды бизнеса. Рыночная среда бизнеса. Организация работы
предприятия. Управление производством. Оборот капитала в
бизнесе. Финансы бизнеса. Управление рисками. Национальный
бизнес. Государство и бизнес. Международный бизнес.
Мезоэкономические аспекты бизнеса. Производственный бизнес.
Торговый бизнес. Финансовый бизнес. Бизнес в сфере услуг.

Содержание
дисциплины
Новое экономическое мышление: понятие и проблемы
становления
1. Понятие экономического мышления, типы: государственный и
рыночный. Взаимосвязь экономической действительности,
экономического мышления и экономического поведения.
Становление предпринимательства в России. Проблема
формирования компетентностей российского предпринимателя.
Взаимосвязь двух типов экономического мышления в российской
действительности.
Особенности экономического мышления работников наёмного
труда.
Социально-экономическая сфера и новая научная
методология
1.Постановка проблемы управления. Взаимосвязь понятий
развития, информации, организации и управления. Три этапа
становления механизма управления.
2. Обобщенная модель механизма управления. Соотношение
понятий управления, исправления и перестройки в зависимости
от величины отклонений. Проблема соотношения цели и
средств достижения целей.
3. Практическая реализация феномена управления, его четыре
уровня. Оптимизация управленческих структур.
4. Интегративные науки о самоорганизации и оптимизации
управления: всеобщая организационная наука; кибернетика;
синергетика. Понятие самоорганизации. Три основных
принципа самоорганизации. Роль совместных и малых
предприятий. Проблема переходного периода. Концепции
теории катастроф применительно к социально-экономической
сфере.
Этика бизнеса: предмет и специфика
1.Мораль и этика. Нравственные ценности и формирование
нравственного поведения. Уровень нравственного развития.
2. Этические проблемы деловой жизни. Становление этики
бизнеса как научной дисциплины. Причины повышения
внимания к этике бизнеса. Структура этики бизнеса.
Основные концепции в этике бизнеса.
3. Корпоративные культура и этика. Проблемы микроэтики.
Типология корпоративных культур. Организационная
культура: её содержание и ключевые понятия. Формирование
и поддержание организационной культуры.
4. Корпоративная социальная ответственность. Эволюция
концепции социальной ответственности бизнеса. Этика
предпринимательства.
Дискуссии
о
социальной
ответственности.
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Форма
промежуточной
аттестации
Виды
работы
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ОД.4 Бюджет и бюджетная
система
Цель учебного курса - формирование у студентов базовых
Цель
изучения
знаний
теоретических основ и практических навыков в области
дисциплины
бюджета и организации бюджетных отношений в Российской
Федерации.
Задачи:
- определить социально-экономическую сущность и роль
бюджета в финансовой системе государства;
- рассмотреть структуру бюджетной системы Российской
Федерации;
- изучить особенности бюджетного устройства Российской
Федерации;
- проанализировать структуру бюджетов бюджетной
системы
Российской
Федерации,
специфику
бюджетной
классификации;
- изучить бюджетный процесс, отдельные его стадии;
- рассмотреть особенности бюджетного планирования и
бюджетного контроля;
- изучить проблемы сбалансированности бюджетов,
назначение и методы бюджетного регулирования;
- определить особенности и основные тенденции бюджетной
политики в Российской Федерации.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ОД Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Обязательные дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Знать:

структуру бюджетной системы РФ, принципы ее
функционирования, правовые основы бюджетного процесса,
формы бюджетного регулирования.
Уметь:
 анализировать и оценивать события, факты и адекватно
реагировать на изменения экономической ситуации.
Владеть:
 цели, задачи и основные направления бюджетной политики
Российской Федерации.
Содержание и значение государственного бюджета. Влияние
бюджета на социально-экономические процессы. Бюджетная
политика.
Организационно-правовые
основы
построения
бюджетной системы РФ. Бюджетное право. Основы разграничения
доходов и расходов между бюджетами. Бюджетный процесс:
составление, рассмотрение, утверждение, исполнение бюджетов по
звеньям бюджетной системы. Формирование федерального,
регионального и местных бюджетов. Управление бюджетами
разных уровней. Бюджетная классификация. Содержание и
принципы формирования доходов бюджета; методология их
планирования по звеньям бюджетной системы и видам налогов и
неналоговых доходов. Экономическая и контрольная работа
финорганов по доходам и расходам бюджета. Экономическое
содержание и функциональное назначение бюджетных расходов.
Методология планирования, порядок их финансирования. Расходы
бюджета на государственную поддержку отраслей материального
производства и регулирование экономики. Расходы бюджета на
социальную сферу: образование, здравоохранение, социальное
обеспечение, культуру, искусство. Целевые бюджетные и
внебюджетные фонды. Государственная поддержка науки. Расходы
бюджета на государственное управление, обеспечение безопасности
граждан и государства. Расходы бюджета на международную
деятельность, обслуживание государственного внутреннего и
внешнего долга. Финансовая поддержка субъектов Федерации.
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
Содержание
дисциплины
Виды
работы
(ОК-7);(ОК-8);(ПК-1);(ПК-2);(ПК-11)
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет с оценкой
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ОД.5 Государственное
регулирование экономики
Современная рыночная экономика требует участие в ней
Цель
изучения
государства как субъекта рыночных экономических отношений и
дисциплины
как регулирующего и управляющего органа. Роль государств в
экономике становится с ходом времени все более сложной и
требует от правительственных органов все большей квалификации.
Особенно сложными, по существу комплексными, становятся
экономические функции государства в России, где взялись в
исторически
короткие
сроки
трансформировать
свою
экономическую систему, освоить методы современного рыночного
хозяйствования.
Цели
преподавания
дисциплины
«Государственное
регулирование экономики»:
 помочь обучающимся осмыслить и понять роль и
необходимость государственного регулирования экономике
в современных условиях, развить способности свободно
ориентироваться
в
окружающей
экономической
действительности;
 сформировать у будущего специалиста комплекс знаний,
умений и навыков, которые позволят ему в дальнейшей
деятельности реагировать на изменения ситуации в сфере
государственного регулирования экономике;
 дать будущему специалисту комплексное представление о
задачах, направлениях и методах государственного
регулирования экономики, сформировать у него комплекс
знаний, базовых умений и практических навыков для
решения проблем, направленных на
повышение
эффективности деятельности организации в новых условиях
государственного регулирования;;
 сформировать
у будущих
специалистов
комплекс
профессиональных компетенций в области мотивации и
стимулирования
предпринимательской
деятельности,
основанных на знании современных методов воздействия
государством на организации.
Задачи изучения дисциплины:
- изучение эволюции взглядов на государственное
регулирование экономики;
- усвоение современных теоретических представлений о
государственном регулировании экономики;
- овладение основами методологии и методики анализа
ситуации в условиях государственного регулирования экономики;
- понять и уяснить процессы, методы и инструментарий
государственного регулирования, используемые в разных областях
и сферах экономической деятельности;
- овладение студентами специальной терминологией и
навыками использования приобретенных теоретических знаний в
конкретной практической деятельности.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ОД Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Обязательные дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Содержание
дисциплины
(ОК-4);(ОК-9);(ПК-1);(ПК-4)
Знать:

понятие, сущность и содержание государственного
регулирования рыночной экономики; конституционные и
экономические функции государства; место данной
дисциплины в системе экономических наук;

органы государственного регулирования экономики;

формы и методы государственного регулирования
экономики.
Уметь:
 ориентироваться в меняющейся конъюнктуре рыночных
условий хозяйствования;
 предвидеть последствия структурных преобразований в
национальной экономике страны;
 организовать и провести исследование эффективности
государственного воздействия на экономику страны.
Владеть:

методами государственного регулирования экономики;

способами
выбора
оптимальных
направлений
государственного
регулирования
бюджетной,
налоговой,
антимонопольной,
научно-технической,
инновационной,
инвестиционной, предпринимательской и внешнеэкономической
политики.
Содержание и значение государственного бюджета. Влияние
бюджета на социально-экономические процессы. Бюджетная
политика.
Организационно-правовые
основы
построения
бюджетной системы РФ. Бюджетное право. Основы разграничения
доходов и расходов между бюджетами. Бюджетный процесс:
составление, рассмотрение, утверждение, исполнение бюджетов по
звеньям бюджетной системы. Формирование федерального,
регионального и местных бюджетов. Управление бюджетами
разных уровней. Бюджетная классификация. Содержание и
принципы формирования доходов бюджета; методология их
планирования по звеньям бюджетной системы и видам налогов и
неналоговых доходов. Экономическая и контрольная работа
финорганов по доходам и расходам бюджета. Экономическое
содержание и функциональное назначение бюджетных расходов.
Методология планирования, порядок их финансирования. Расходы
бюджета на государственную поддержку отраслей материального
производства и регулирование экономики. Расходы бюджета на
социальную сферу: образование, здравоохранение, социальное
обеспечение, культуру, искусство. Целевые бюджетные и
внебюджетные фонды. Государственная поддержка науки. Расходы
бюджета на государственное управление, обеспечение безопасности
граждан и государства. Расходы бюджета на международную
деятельность, обслуживание государственного внутреннего и
внешнего долга. Финансовая поддержка субъектов Федерации.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ОД.6 Отраслевая экономика
В курсе рассматриваются закономерности формирования и
Цель
изучения
функционирования различных рыночных структур, основные
дисциплины
мотивы поведения фирм на рынках, последствия их поведения для
экономики в целом и варианты отраслевой политики государства.
Курс знакомит студентов как с теоретическими моделями, так и с
результатами эмпирических исследований.
Целью курса является развитие и углубление навыков
экономического анализа, оценки принятых экономических решений
для разных типов рыночных структур, совершенствование владения
инструментарием, используемым для исследования рыночных
структур,
углубление
понимания
закономерностей
функционирования отраслей, рынков и фирм, изучение механизма
ценообразования, развитие навыков использования информации и
понимания ее влияния на эффективность рынка, выявления
пределов государственного вмешательства в деятельность фирм.
Для
реализации
поставленной
цели
необходимо
предусмотреть решение следующих задач:
- понимание обучающимися теоретических основ и методологии
теории отраслевых рынков;
- понимание существа, целесообразности и практической ценности
применяемых инструментов анализа рыночных структур.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ОД Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Обязательные дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
(ПК-2);(ПК-6);(ПК-8)
Знать:

организационные аспекты и методологию исследования
отраслевой организации рыков.

типы фирм как субъектов рынка.

источники монопольной власти и последствия реализации
монопольной власти.

природу барьеров входа-выхода и показатели оценки
барьеров.

показатели концентрации производства.

природу и виды вертикальной интеграции.

продуктовую дифференциацию и влияние рекламы на
дифференциацию продукта.

характеристику олигополистического рынка.

модель ценового лидерства и принципы ценообразования
на рынке с доминирующей фирмой.

природу кооперативного взаимодействия (картеля).

типы ценовой дискриминации.

влияние асимметрии информации на принятие решений
субъектами рынка.

природу инновационной деятельности и патентной
защиты.

формирование государственной политики на отраслевых
рынках;
Уметь:
 анализировать экономическую природу фирмы и выявлять
особенности отраслевой организации рынков.
 исследовать результаты функционирования рынков с
монопольной властью.
 исследовать факторы, регулирующие уровень потенциальной
конкуренции.
 исследовать концентрацию производства как фактор
рыночной структуры.
 исследовать влияние вертикального контроля на отраслевую
организацию.
 выявить роль продуктовой дифференциации в формировании
рыночных структур.
Содержание
дисциплины
Виды
работы
учебной
Используемые
информационные,
инструментальные
и
программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
 выявить влияние поведения олигополистических фирм на
структуру рынка.
 исследовать особенности поведения на рынках с
доминирующей фирмой.
 исследовать механизмы и формы реализации картельного
взаимодействия.
 анализировать формы ценовой дискриминации.
 анализировать влияние информации на формирование
рыночной структуры.
 исследовать
влияние
технологий
на
отраслевую
организацию.
 обосновать необходимой отраслевой политики как способа
повышения эффективности отраслевых рынков
Владеть:
 методологией экономического исследования; современными
методами сбора, обработки и анализа экономических и
социальных данных
Введение в экономику отраслевых рынков. Структура рынка:
понятия и измерение. Барьеры входа-выхода и структура рынка.
Монополия и потери общественного благосостояния. Естественная
монополия. Олигополия и стратегическое поведение фирм.
Дифференциация товара и монополистическая конкуренция.
Ценовая дискриминация. Фирма как основной экономический агент
рыночной структуры. Вертикальная интеграция и вертикальные
ограничения. Слияния и поглощения.
Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
-лекции
-семинарские занятия
-консультации
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ОД.7 История экономики
Целью освоения дисциплины «История экономики» является
Цель
изучения
формирование у студентов системы базовых знаний и навыков в
дисциплины
области истории экономики.
Задачи дисциплины:
- ввести студентов в круг основных понятий истории
экономики;
- познакомить студентов с основными типами устройства
хозяйственной жизни в их исторической изменчивости и
региональном разнообразии, особенностями экономической
политики ведущих стран в соответствующие исторические эпохи,
историей развития экономических и социальных институтов,
определяющих характер взаимосвязи основных факторов
производства, содержанием наиболее масштабных революционных
и реформаторских преобразований;
- выработать навыки сравнительно-исторического анализа
экономических систем и тенденций их эволюции.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ОД Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Обязательные дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Содержание
дисциплины
(ОК-3);(ПК-6);(ПК-8);(ПК-11)
Знать:
основные понятия, категории экономической истории; основные
типы устройства хозяйственной жизни в их исторической
изменчивости и региональном разнообразии.
Уметь:
анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и
институты на микро- и макроуровне; применять полученные
теоретические знания для анализа социально-экономической
политики; использовать на практике полученные знания для оценки
результатов проводимых экономических реформ.
Владеть:
методологией историко-экономического исследования, понятийным
аппаратом в области
истории экономики; навыками
самостоятельной работы, самоорганизации и организации
выполнения поручений.
Тема 1. Предмет и метод истории экономики и экономической
мысли
Предмет истории экономики и экономической мысли. Объект
исследования. Задача курса истории экономики и экономической
мысли. Методология исследования. Взаимодействие экономической
истории
с
другими
науками. Критерии
периодизации
хозяйственного развития общества. Теории «индустриального
общества»,
«постиндустриального
общества»,
«стадий
экономического развития». Формационный и цивилизационный
подходы
к
периодизации
стадий
хозяйственного
развития. Взаимодействие хозяйственного развития с эволюцией
экономической мысли. Методы историчности и системного
анализа. Критерии периодизации истории экономической мысли и
различные варианты классификации экономической теории.
Тема 2. Хозяйственные формы экономики и экономическая мысль
древнего
мира
Периодизация и основные черты хозяйства первобытных
суток. «Неолитическая революция». Утверждение образовательных
форм хозяйствования. Хозяйство и социально-экономические
отношения
в
странах
Древнего
Востока. Восточное
рабство.Экономическая мысль Египте, Вавилоне (законы царя
Хаммурапи), Индии («Артхашастра»), Китая (взгляды Конфуция и
трактат
«Гуань-цзы»). Античный
период
экономической
истории. Хозяйственное развитие Древней Греции. Причины
подъема экономики. Классическое рабство. Причины упадка
хозяйства. Экономические взгляды древнегреческих философов
Ксенофонта,
Платона,
Аристотеля. Подъем
и
расцвет
рабовладельческого хозяйства Античного Рима. Эволюция форм
собственности на землю и форм хозяйствования. Причины упадка
древнего
Рима. Перерождение
античных
хозяйственных
структур. Колонат. Экономические взгляды Катона и Варрона.
Тема
3 . Становление и
развитие феодальной
системы
хозяйства. Экономическая
мысль
средневековья
Периодизация
и
основные
черты
западноевропейского
феодализма. Эволюция феодального способа производства на
примере
Франкского
государства. Аллод. Феод. Формы
землевладения и социально-экономические отношения в эпоху
Средневековья. Феодальное
поместье. Феодальная
рента. Коммутация ренты. Экономическая роль средневековых
городов. Коммунальная
революция.Цеховая
организация
ремесла. Социально-экономические функции цехов. Внутренняя и
внешняя
торговля. Торговые
гильдии. Финансы. Зарождения
капиталистических
отношений. Особенности
методологии
средневековой экономической мысли. Экономические идеи раннего
и позднего канонизма. Мнения Ф.Аквинского на разделение труда,
богатство, деньги, справедливую цену, торговую прибыль, процент.
Тема
4. Мануфактурный
период
мировой
экономики. Меркантилизм. Физиократия. Возникновение
классической
политической
экономии
Основные
факторы
становления
индустриального
общества. Мануфактура и ее роль в становлении индустриального
общества. Рассеянная
и
централизованная
мануфактуры. Предпосылки
и
социально-экономические
последствия Великих географических открытий. Социальноэкономические предпосылки и последствия Нидерландской
буржуазной
революции. Причины
возвышения
хозяйства
Нидерландов в XVII в. Причины упадка Нидерландов в XVIII
в. Английская
буржуазная
революция,
ее
причины
и
последствия. Первоначальное накопление капитала. Предмет и
метод меркантилизма. Учение о богатстве страны и путях его
умножение. Два этапа развития меркантилизма: монетаризм и
теория
торгового
баланса. Протекционизм
—
концепция
государственного участия в экономике. Историческое значение
меркантилизма. Исторические условия возникновения, этапы
развития
и
методология
классической
политической
экономии. Концепция экономического либерализма. У.Петти —
первый представитель классической школы. Общая характеристика
идей физиократии. Экономическое учение Ф. Кене. Развитие идей
физиократив в трудах А.Р.Тюрго. Экономическое учение А.
Смита. Анализ разделения труда.Учение о классах. Трактовка
стоимости,
заработной
платы,
прибыли,
ренты. Теория
денег.Характеристика капитала и его структуры. Учение о
воспроизведении. Экономический
либерализм
Смита. Роль
свободного рынка как регулятора производства. «Экономический
человек» и «невидимая рука» рынка. Экономическая политика
государства.
Тема 5. Эпоха перехода к индустриальному обществу. Эволюция и
завершение классической традиции. Реформаторские программы
экономистов-романтиков
и
социалистов-утопистов.
Сущность промышленного переворота. Промышленный переворот
в Англии. Внешнеэкономические предпосылки промышленного
переворота. Развитие изобретательской и научной мысли в
Англии.Система
образования. Ход
промышленного
переворота. Изобретение
паровой
машины.Последствия
промышленного переворота в Англии. Особенности и этапы
промышленного
переворота
во
Франции. Континентальная
блокада. span>Ростовщический
характер
французского
капитализма. Особенности
промышленного
переворота
в
Германии. Роль создания Таможенного союза германских
государств в ускорении промышленного переворота. Особенности
метода Д. Рикардо. Теория стоимости. Метод сравнительных
издержек. Учение
о
доходах. Теория
дифференциальной
ренты. Номинальная и реальная заработная плата.Количественная
теория денег. Экономическое учение Ж-.Б.Сея. Теория о трех
факторах производства. Трактовка стоимости и доходов основных
классов общества. «Закон рынков Сэя».Экономические взгляды
Т.Мальтуса. Теория издержек производства и доходов. Закон
народонаселения. Экономическое
учение
Дж.С.Миля. Теория
стоимости. Специфика взглядов на экономические законы. Теория
доходов. Концепция
социально-экономических
реформ.Экономическое учение К.Маркса. Разработка проблем
товара и денег. Учение о прибавочную стоимость. Теория
доходов. Учение о капитале, его накоплении и воспроизводстве.
Общая характеристика экономического романтизма. Концепция
«естественного порядка» С. Сисмонди. Разработка проблем
реализации. Теория
«третьих
лиц». Программа
социальноэкономического
реформирования
общества. Теория
«конституированной стоимости» П.Ж.Прудона. Проект реформ на
основе социальной справедливости. Предпосылки возникновения и
общая
характеристика
утопического
социализма. Критика
экономики свободной конкуренции в трудах Ш. фур ‘, К.СенСимона, Р. Оуэна. Проекты экономического реформирования
общества.Пути перехода к социализму
Тема 6. Хозяйство ведущих стран мира в последней трети XIX —
начале XX в. Маржинальная революция. Неоклассическая теория.
Прогресс науки, техники и технологии. Вступление в эпоху
индустриализации. Концентрация производства и централизация
капитала,
возникновение
монополий. Основные
признаки
империализма. Факторы ускоренного экономического роста
США. Монополизация экономики и возникновения финансовых
групп. Факторы экономического роста Германии. Особенности
монополизации
немецкой
экономики. Основные
факторы
промышленного отставания Англии и Франции. Предшественники
маржинализма (Г.Госсен, Ж.Дюпюи, О.Курно, И.Г.Тюнен). «Законы
Госсена».Предпосылки
возникновения
маржинализма. Этапы
«маржинальной
революции». Субъективно-психологическая
направленность
теорий
первого
этапа
«маржинальной
революции».Маржинальные концепции К.Менгера, У.Джевонса и
Л.Вальраса.
Систематизация
маржинальных
идей
Маршалл. Трактовка
теорий
спроса,
предложения,
цен,
доходов. Методология анализа эластичности спроса и издержек
производства. Концепция
«статики»
и
«динамики»
Дж.Б.Кларка. Концепции макроэкономического регулирования
Парето.Кривых безразличия. «Оптимум Парето».
Тема 7. Хозяйство ведущих стран мира в межвоенный
период. Социально-институциональный направление и теории
рынка
с
несовершенной
конкуренцией. Кейнсианство.
Экономические последствия Первой Мировой войны. Версальский
договор. Содержание, основная цель и последствия плана
Дауэса. Хозяйство развитых стран в 20-е годы. Мировой
экономический кризис 1929-1933 гг План Юнга. Особенности
выхода из мирового экономического кризиса США и европейских
государств. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Программа выхода Англии
из
кризиса.Создание
Стерлингового
блока. Экономическая
политика правительства Народного фронта во Франции. Приход к
власти
в
Германии
фашистов
и
их
экономическая
политика. Милитаризация
японской
экономики. Исторические
предпосылки
возникновения,
предмет
и
метод
институционализма. Антимонопольная направленность программ
социально-экономического
реформирования
общества. Особенности
основных
направлений
институционализма. Социально-психологический
институционализм
Т.Веблена. Социально-правовой
институционализм
Дж.Коммонс. Конъюнктурно-статистический
институционализм У.К.Митчелла. Теории монополистической
конкуренции Э.Чемберлина. Неценовые факторы «дифференциации
продукта». Экономическая теория несовершенной конкуренции
Дж.Робинсон. Монополия
и
монопсония. Дилемма
о
«эффективность и справедливость». Зарождение концепций
кейнсианства. Макроэкономическая
концепция
Дж.М.Кейнса.Методологические
принципы
кейнсианства. Доктрины
«эффективного
спроса»,
«мультипликатора», «дешевых денег». Меры государственного
регулирования экономики.Американские (Э.Хассен, С.Харрис) и
европейские
(Ф.Перру)
«дополнения»
в
учение
Дж.М.Кейнса.Теории экономического роста (Е.Домар, Р.Харрода).
Тема 8. Хозяйство ведущих стран мира после Второй мировой
войны. Западноевропейский
неолиберализм. Монетаризм. Неоклассический
синтез.
Экономические последствия Второй мировой войны для ведущих
стран мира. План Маршалла.Основные тенденции экономического
развития ведущих государств в послевоенный период.Новые
политические факторы и их влияние на экономику западных
стран. Предпосылки и последствия ускорения экономического
развития Германии и Японии (немецкое и японское «экономические
чудеса»). Переход к новой мировой валютной системы, создания
МВФ, МБРР и Всемирного банка. Усиление роли государства в
экономике. Влияние НТР на развитие производительных сил
западных
стран. Создание
ТНК. Интеграция
Западной
Европы.Интернационализация
мировой
экономики. Общие
принципы
неолиберальной
концепции
государственного
регулирования экономики.Особенности фрайбургской и чикагской
школ
неолиберализма. Сущность
«социального
рыночного
хозяйства». Концепция В.Ойкена о типах хозяйства. Монетарная
концепция М.Фридмена.«Денежное правило» М.Фридмена.
Концепция «неоклассического синтеза».
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ОД.8 Экономический анализ
Целью учебной дисциплины «Экономический анализ»
Цель
изучения
является
приобретение студентами комплексных знаний о
дисциплины
принципах
и
методах
анализа
финансово-хозяйственной
деятельности с целью диагностики реальной экономической
ситуации и информационного обеспечения принятия оптимальных
управленческих решений.
Учебные задачи дисциплины.
В процессе изучения дисциплины студенты должны овладеть
знаниями:
теории и практики анализа финансово-хозяйственной
деятельности, позволяющих правильно понимать экономическую
ситуацию и представлять ее в формализованном виде;
принципов и методов организации проведения анализа и
диагностики экономической деятельности;
принципов формирования информационной базы проведения
экономического анализа;
методов факторного анализа экономических показателей;
методов оценки эффективности использования ресурсного
потенциала;
методики анализа и диагностики финансового состояния
предприятия;
использования результатов анализа в целях обоснования
оптимальных управленческих решений;
методами оценки эффективности деятельности.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ОД Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Обязательные дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
(ПК-1);(ПК-2);(ПК-3);(ПК-4);(ПК-5);(ПК-6);(ПК-7)
Знать:
Нормативно-правовую
базу,
регулирующую
финансовохозяйственную деятельность предприятий;
методы изучения и анализа рыночной конъюнктуры;
методы
обработки
информации
в
целях
обоснования
управленческих решений и планов предприятия;
методы оценки деятельности предприятий.
Уметь:
вырабатывать управленческие решения, исходя из анализа
различных вариантов, в целях повышения эффективности
деятельности предприятий;
формировать информацию, необходимую для обоснования планов
деятельности предприятий;
использовать для решения аналитических и исследовательских
задач современные технические средства и информационные
технологии;
способен формировать систему показателей и использовать
современные технологии сбора и обработки информации в целях
оценки деятельности предприятия.
Владеть:
навыками сбора и обработки данных, необходимых для разработки
планов и обоснования управленческих решений;
методами обоснования управленческих решений и организации их
выполнения;
методами оценки деятельности предприятия;
методами выявления резервов повышения эффективности
деятельности предприятия.
Содержание
дисциплины
Тема 1. НАУЧНЫЕ
АНАЛИЗА
ОСНОВЫ
ЭКОНОМИЧЕСКОГО
Экономический анализ как наука и практика. Место анализа в
системе экономической науки. Сущность экономического анализа.
Предмет и объекты экономического анализа. Место и роль
экономического анализа в управлении предприятием. Задачи
экономического анализа.
Тема
2.
МЕТОДОЛОГИЯ
ЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
И
МЕТОДИКА
Методология экономического анализа как основа методики. Метод
как общий подход к изучению хозяйственной деятельности на
основе материалистической диалектики. Методика экономического
анализа как совокупность специальных приемов (методов) анализа.
Статистические методы в анализе хозяйственной деятельности.
Бухгалтерские приемы в анализе хозяйственной деятельности.
Математические методы в анализе хозяйственной деятельности.
Классификация задач экономического анализа.
Тема 3. ЭКОНОМИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ
АНАЛИЗА ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МЕТОДЫ
Классификация экономико-математических методов анализа
хозяйственной деятельности. Экономико-математическое
моделирование как способ изучения хозяйственной деятельности.
Детермированное моделирование и анализ факторных систем
хозяйственной деятельности. Стохастическое моделирование и
анализ факторных систем хозяйственной деятельности. Методы
анализа количественного влияния факторов на изменение
результативного показателя. Дифференцирование, индексный
метод, метод цепных подстановок, интегральный метод факторного
анализа. Математические методы комплексной оценки
хозяйственной деятельности.
Тема 4. ПРИМЕНЕНИЕ ЭКОНОМИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ
МЕТОДОВ ПРИ РЕШЕНИИ ТИПОВЫХ АНАЛИТИЧЕСКИХ
ЗАДАЧ
Графические методы. Классические методы математического
анализа. Методы математической статистики. Эконометрические
методы. Методы математического программирования. Методы
исследования операций. Имитационное моделирование. Методы
экономической кибернетики. Эвристические методы
Тема 5. ЭКОНОМИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В
ФИНАНСОВОМ МЕНЕДЖМЕНТЕ
Основы финансовой математики. Учет фактора времени в
финансовом управлении. Дисконтирование капитала и дохода.
Методы определения цены капитала и структуры капитала. Методы
оптимизации привлечения заемных средств. Индексация цен и
стоимости капитала. Инвестиционные решения. Методы
количественной оценки предпринимательских рисков.
Тема
6.
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Система техническо-экономической информации, источники ее
получения. Производственная информация. Экономическая
информация о макроэкономических явлениях и развитии основных
сегментов бизнеса. Информация о технологической подготовке
производства. Нормативная информация. Плановая информация.
Хозяйственный учет и его виды. Отчетность предприятия и ее виды.
Основы организации компьютерной обработки экономической
информации. Информационные бухгалтерские системы. Основы
компьютерного анализа и контроля.
Тема 7. ТИПОЛОГИЯ
АНАЛИЗА
ВИДОВ
ЭКОНОМИЧЕСКОГО
Классификация видов экономического анализа и их роль в
управлении. Качественный и количественный анализ.
Производственный и финансовый анализ. Управленческий и
внешний финансовый анализ. Особенности организации и методики
текущего (ретроспективного), оперативного и перспективного
(прогнозного) анализа. Особенности организации и методики
народнохозяйственного, отраслевого, регионального анализа
народнохозяйственных комплексных программ. Особенности
организации и методики анализа деятельности предприятия,
внутрихозяйственного анализа и анализа отраслевых сегментов.
Особенности организации и методики межхозяйственного
сравнительного анализа. Особенности организации и методики
функционально-стоимостного анализа.
Тема 8. СИСТЕМА КОМПЛЕКСНОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО
АНАЛИЗА
И
ПОИСКА
РЕЗЕРВОВ
ПОВЫШЕНИЯ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Система формирования экономических показателей как база
комплексного анализа. Системный подход в анализе хозяйственной
деятельности. Классификация факторов и резервов повышения
эффективности хозяйственной деятельности. Методы комплексной
оценки эффективности хозяйственной деятельности.
Тема 9. МЕТОДОЛОГИЯ КОМПЛЕКСНОГО АНАЛИЗА
ОСНОВНЫХ
ПОКАЗАТЕЛЕЙ
ХОЗЯЙСТВЕННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цели и содержание комплексного управленческого анализа. Анализ
технико-организационного уровня и других условий производства.
Анализ фондоотдачи, материалоемкости и производительности
труда. Анализ объема продаж, качества и структуры продукции.
Анализ затрат, произведенных организацией, и себестоимости
продукции. Анализ использования авансированного капитала и
эффективности инвестиций. Анализ финансовых результатов
предприятия. Анализ финансового состояния предприятия.
Комплексный анализ и оценка эффективности бизнеса.
Тема 10. ИСТОРИЯ И ПЕРСПЕКТИВА
ЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
РАЗВИТИЯ
Истоки экономического (хозяйственного) анализа. Экономический
анализ в условиях царской России. Экономический анализ в
советский период истории. Экономический анализ в период
перехода к рыночной экономике в России. Реформирование
бухгалтерского учета, отчетности, анализа и аудита в России в
соответствии с международными стандартами.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ОД.9 Экономика фирмы
Учебная дисциплина «Экономика фирмы» является
Цель
изучения
элементом профессионального цикла обучения экономистов. Ее
дисциплины
изучение направлено на подготовку квалифицированного
специалиста, способного воспринимать и обобщать экономическую
информацию,
оценивать
экономические
аспекты
функционирования отрасли и предприятия, рассчитывать основные
экономические показатели работы последнего. Основная задача –
помочь студентам сформировать самостоятельное экономическое
мышление, умение выбрать оптимальный вариант хозяйственного
развития предприятия, разработать его грамотную стратегию.
Вопросы,
изучаемые
в
рамках
данной
дисциплины,
непосредственно связаны с практикой социально-экономического
развития, общества; поэтому студент должен не только усвоить
основные понятия и категории, но и уметь использовать
полученные знания для анализа реальных экономических проблем.
Целями дисциплины «Экономика фирмы» являются:
 подготовка квалифицированного специалиста, способного
правильно
обобщать
экономическую
информацию,
оценивать все аспекты функционирования отрасли и
предприятия;
 обретение студентами культуры экономического мышления,
умения грамотно судить об экономических явлениях и
анализировать конкретные экономические ситуации;
 приобретение студентами навыков расчета основных
экономических показателей работы предприятия.
Задачи дисциплины:
 дать студентам общее представление о предприятии как
основном звене национальной экономики;
 познакомить
студентов
с
основными
приемами
экономического анализа;
 помочь студентам научиться выявлять и понимать причины
экономического поведения предприятия и логику его
развития.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ОД Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Обязательные дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
(ПК-1);(ПК-2);(ПК-3);(ПК-4);(ПК-5);(ПК-6);(ПК-7)
Знать:
Нормативно-правовую
базу,
регулирующую
финансовохозяйственную деятельность предприятий;
методы изучения и анализа рыночной конъюнктуры;
методы
обработки
информации
в
целях
обоснования
управленческих решений и планов предприятия;
методы оценки деятельности предприятий.
Уметь:
вырабатывать управленческие решения, исходя из анализа
различных вариантов, в целях повышения эффективности
деятельности предприятий;
формировать информацию, необходимую для обоснования планов
деятельности предприятий;
использовать для решения аналитических и исследовательских
задач современные технические средства и информационные
технологии;
способен формировать систему показателей и использовать
современные технологии сбора и обработки информации в целях
оценки деятельности предприятия.
Владеть:
навыками сбора и обработки данных, необходимых для разработки
планов и обоснования управленческих решений;
методами обоснования управленческих решений и организации их
выполнения;
методами оценки деятельности предприятия;
методами выявления резервов повышения эффективности
деятельности предприятия.
Содержание
дисциплины
Тема 1. НАУЧНЫЕ
АНАЛИЗА
ОСНОВЫ
ЭКОНОМИЧЕСКОГО
Экономический анализ как наука и практика. Место анализа в
системе экономической науки. Сущность экономического анализа.
Предмет и объекты экономического анализа. Место и роль
экономического анализа в управлении предприятием. Задачи
экономического анализа.
Тема
2.
МЕТОДОЛОГИЯ
ЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
И
МЕТОДИКА
Методология экономического анализа как основа методики. Метод
как общий подход к изучению хозяйственной деятельности на
основе материалистической диалектики. Методика экономического
анализа как совокупность специальных приемов (методов) анализа.
Статистические методы в анализе хозяйственной деятельности.
Бухгалтерские приемы в анализе хозяйственной деятельности.
Математические методы в анализе хозяйственной деятельности.
Классификация задач экономического анализа.
Тема 3. ЭКОНОМИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ
АНАЛИЗА ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МЕТОДЫ
Классификация экономико-математических методов анализа
хозяйственной
деятельности.
Экономико-математическое
моделирование как способ изучения хозяйственной деятельности.
Детермированное моделирование и анализ факторных систем
хозяйственной деятельности. Стохастическое моделирование и
анализ факторных систем хозяйственной деятельности. Методы
анализа количественного влияния факторов на изменение
результативного показателя. Дифференцирование, индексный
метод, метод цепных подстановок, интегральный метод факторного
анализа.
Математические
методы
комплексной
оценки
хозяйственной деятельности.
Тема 4. ПРИМЕНЕНИЕ ЭКОНОМИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ
МЕТОДОВ ПРИ РЕШЕНИИ ТИПОВЫХ АНАЛИТИЧЕСКИХ
ЗАДАЧ
Графические методы. Классические методы математического
анализа. Методы математической статистики. Эконометрические
методы. Методы математического программирования. Методы
исследования операций. Имитационное моделирование. Методы
экономической кибернетики. Эвристические методы
Тема 5. ЭКОНОМИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В
ФИНАНСОВОМ МЕНЕДЖМЕНТЕ
Основы финансовой математики. Учет фактора времени в
финансовом управлении. Дисконтирование капитала и дохода.
Методы определения цены капитала и структуры капитала. Методы
оптимизации привлечения заемных средств. Индексация цен и
стоимости
капитала.
Инвестиционные
решения.
Методы
количественной оценки предпринимательских рисков.
Тема
6.
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Система техническо-экономической информации, источники ее
получения.
Производственная
информация.
Экономическая
информация о макроэкономических явлениях и развитии основных
сегментов бизнеса. Информация о технологической подготовке
производства. Нормативная информация. Плановая информация.
Хозяйственный учет и его виды. Отчетность предприятия и ее виды.
Основы организации компьютерной обработки экономической
информации. Информационные бухгалтерские системы. Основы
компьютерного анализа и контроля.
Тема 7. ТИПОЛОГИЯ
АНАЛИЗА
ВИДОВ
ЭКОНОМИЧЕСКОГО
Классификация видов экономического анализа и их роль в
управлении.
Качественный
и
количественный
анализ.
Производственный и финансовый анализ. Управленческий и
внешний финансовый анализ. Особенности организации и методики
текущего (ретроспективного), оперативного и перспективного
(прогнозного) анализа. Особенности организации и методики
народнохозяйственного, отраслевого, регионального анализа
народнохозяйственных комплексных программ. Особенности
организации и методики анализа деятельности предприятия,
внутрихозяйственного анализа и анализа отраслевых сегментов.
Особенности организации и методики межхозяйственного
сравнительного анализа. Особенности организации и методики
функционально-стоимостного анализа.
Тема 8. СИСТЕМА КОМПЛЕКСНОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО
АНАЛИЗА
И
ПОИСКА
РЕЗЕРВОВ
ПОВЫШЕНИЯ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Система формирования экономических показателей как база
комплексного анализа. Системный подход в анализе хозяйственной
деятельности. Классификация факторов и резервов повышения
эффективности хозяйственной деятельности. Методы комплексной
оценки эффективности хозяйственной деятельности.
Тема 9. МЕТОДОЛОГИЯ КОМПЛЕКСНОГО АНАЛИЗА
ОСНОВНЫХ
ПОКАЗАТЕЛЕЙ
ХОЗЯЙСТВЕННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цели и содержание комплексного управленческого анализа. Анализ
технико-организационного уровня и других условий производства.
Анализ фондоотдачи, материалоемкости и производительности
труда. Анализ объема продаж, качества и структуры продукции.
Анализ затрат, произведенных организацией, и себестоимости
продукции. Анализ использования авансированного капитала и
эффективности инвестиций. Анализ финансовых результатов
предприятия. Анализ финансового состояния предприятия.
Комплексный анализ и оценка эффективности бизнеса.
Тема 10. ИСТОРИЯ И ПЕРСПЕКТИВА
ЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
РАЗВИТИЯ
Истоки экономического (хозяйственного) анализа. Экономический
анализ в условиях царской России. Экономический анализ в
советский период истории. Экономический анализ в период
перехода к рыночной экономике в России. Реформирование
бухгалтерского учета, отчетности, анализа и аудита в России в
соответствии с международными стандартами.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ОД.10 Экономика общественного
сектора
Цель дисциплины – сформировать у будущих специалистов
Цель
изучения
целостное представление о назначении, функциях и направлениях
дисциплины
развития общественного сектора экономики с учетом повышения
уровня жизни населения, обеспечения стабильного и устойчивого
социально-экономического развития общества.
Задачи дисциплины – научить студентов методам учета,
измерения, анализа, оценки состояния и прогнозирования:
организации производства и распределения общественных благ и
ресурсов, доходов и расходов федерального, региональных и
местных бюджетов, инвестиций в развитие и модернизацию
социальной сферы, развития производственной и социальной
инфраструктуры, формирование систем массового обслуживания
населения,
проживающего
на
конкретных
территориях,
обеспечения инновационного партнерства: государства, бизнеса,
науки и образования; осуществления институциональных
трансформаций, благоприятствующих модернизации действующей
системы управления социально-экономическим развитием страны и
регионов.
Изучение общественного сектора национальной экономики,
рассматриваемого в качестве одного из основополагающих,
системообразующих и интегрирующих объектов ее рационального
развития и, - одновременно, - главного субъекта государственного
управления связано с решением следующих задач:
- усвоением понятийных основ, факторов и принципов его
формирования и развития;
- овладением методами оценки масштабов и структуры
общественного сектора;
- обоснованием эффективных направлений реформирования
и оптимизации системы управления общественным сектором.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ОД Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Обязательные дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
(ПК-1);(ПК-2);(ПК-5);(ПК-9)
Знать:
- теоретические основы экономики общественного сектора и
процессов развития социальной и экономической подсистем страны
и регионов, основные положения и концепции общественного
выбора;
- методы анализа достигнутого состояния и перспективного
обоснования тенденций изменения условий жизнедеятельности
населения в местах его проживания, связанных с производством и
распределением общественных благ, материальных, социальных,
интеллектуальных и других ресурсов;
- организацию процессов аналитического и прогнозного
обоснования социального и экономического развития на
федеральном, региональном, муниципальном, районном, а также –
корпоративном и отраслевом уровнях.
Уметь:
- анализировать и прогнозировать социальное и экономическое
развитие на федеральном, региональном, муниципальном и других
уровнях;
выявлять
проблемы
социально-экономического
и
организационного характера при выборе направлений развития
общественного сектора страны;
- осуществлять поиск информации по конкретному проекту
формирования системы массового обслуживания населения;
- строить теоретические и эконометрические модели социальной и
экономической подсистем страны и регионов;
- представлять результаты аналитической и практической работы в
виде информационного обзора, доклада, статьи.
Владеть:
- методами анализа и обоснования общественных, коллективных и
личных потребностей населения, целей, приоритетов социально-
экономического развития страны и регионов;
- методами измерения, анализа и оценки эффективности
общественного
сектора
и
отдельных
его
структурных
составляющих,
получения
информации
об
особенностях
организации и функционирования общественного сектора в странах
с развитой рыночной экономикой и в России;
- методами и технологией стратегического, индикативного,
программно-целевого, проектного прогнозирования развития
социальной и экономической сфер национального хозяйства,
отраслей и систем массового обслуживания жизнедеятельности
населения в местах его проживания;
- методами и технологией учета, измерения и оценки социальноэкономических процессов и явлений, включая демографические,
экологические, интеграционные, организационные, инфляционные,
денежно-кредитные и другие с учетом оценки их влияния на сферу
жизнедеятельности социума;
- методикой разработки, аналитического обоснования и
оптимизации функций и задач, закрепленных за органами
управления федерального, регионального и местного уровней
власти, обеспечивающих повышение уровней социальноэкономического развития страны, региональных и муниципальных
систем жизнедеятельности.
Теоретические основы общественного благосостояния и его
Содержание
источники. Предмет, задачи и содержание дисциплины.
дисциплины
Общественный сектор и роль государства в его формировании.
Потребности, спрос и предложение общественных благ. Методы
экономического обоснования спроса на труд и производства благ в
национальной экономике. Потребление общественных и частных
благ.
Эффективность
и
общественное
благосостояние.
Общественный выбор, принципы и механизмы его организации.
Бюджетный федерализм. Управление государственными активами и
пассивами. Налоговые механизмы обеспечения общественного
благосостояния и социального развития общества. Экономические
основы социального развития. Экономика и управление
государственным сектором.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
Форма
промежуточной
аттестации
-портфолио
Экзамен
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ОД.11 История экономических
учений
Цели дисциплины:
 подготовка квалифицированного специалиста, способного
понимать и анализировать общемировоззренческие проблемы,
ориентироваться в основных направлениях и школах
экономической теории;
 обретение студентами культуры экономического мышления,
эрудиции, умения грамотно судить об экономических явлениях,
понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса и его влияние на экономическую мысль;
 приобретение студентами навыков анализа социальнозначимых проблем и процессов, происходящих в обществе.
Задачи дисциплины:
 дать студентам общее представление о содержании
основных
этапов
развития
экономической
науки,
становлении ее категориального и методологического
аппарата, основных элементах экономических концепций;
 помочь студентам научиться использовать полученные
знания для грамотной оценки экономической ситуации;
 обучить студентов навыкам восприятия большого объема
экономической информации, ее классификации и анализа
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ОД Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Обязательные дисциплины
в учебном плане
(ОК-2);(ОК-3);(ОК-4);(ПК-9)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
содержание основных этапов развития экономической науки,
навыки,
становления ее категориального и методологического аппарата,
получаемые в
основные элементы экономических концепций.
результате
освоения
Уметь:
использовать полученные знания для грамотной оценки
дисциплины
экономической информации и ее анализа.
Владеть:
навыками
восприятия
большого
объема
экономической
информации, ее классификации и анализа.
Основные этапы развития экономической науки: развитие
Содержание
экономических учений Древнего Востока, античного мира и
дисциплины
Средневековья; эволюция экономической мысли в период
зарождения рыночной экономики и предпринимательства
(меркантилисты, физиократы, английская классическая школа,
ранние представители социализма и т.д.);формирование основных
направлений современной экономической мысли (маржинализм,
неоклассические школы: австрийская, лозаннская, кембриджская,
американская, институционализм, кейнсианство, марксизм, социалдемократизм; история современных (послевоенных) экономических
Цель
изучения
дисциплины
теорий
(господство
кейнсианства,
неоконсерватизма, «государственный социализм».
доминирование
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Форма
промежуточной
аттестации
Виды
работы
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ДВ.1 Трудовое право
Цель
изучения освоение студентами основных положений действующего в
Российской
Федерации
законодательства,
регулирующего
дисциплины
отношения, складывающиеся в сфере труда.
Задачи:
-формирование у студентов знаний трудового законодательства,
умений применения его норм при решении правовых вопросов,
связанных с регулированием трудовых отношений, умений
применять методы разработки кадровой стратегии в соответствии с
требованиями действующего трудового законодательства, умений
планировать кадровую работу и маркетинг персонала с
соблюдением нормативно-правовой базы;
-обеспечение подготовки специалистов требуемой квалификации,
необходимого уровня и направленности подготовки в сфере знаний
трудового права;
-закрепление и использование знаний трудового законодательства;
-формирование у студентов знаний в сфере обеспечения безопасных
условий труда, экономической и информационной безопасности в
рамках трудового законодательства и законодательства об охране
труда,
умений
анализировать
действующее
трудовое
законодательство и тенденции его изменений, умений управлять
трудовыми конфликтами и разрешать их посредством комиссий по
разрешению трудовых споров и в судебном порядке.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ДВ Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Дисциплины по выбору
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
(ОК-5);(ОК-12);(ПК-11);(ПК-12)
Знать:
-основные начала трудового законодательства;
-правовые основы регулирования трудовых отношений на
принципах социального партнерства;
-содержание институтов российского трудового права;
-особенности трудовых и иных непосредственно связанных с
ними отношений;
-трудовые права и обязанности работников и работодателей,
а также иных субъектов трудового права;
- порядок разрешения индивидуальных и коллективных
трудовых споров.
Уметь:
-осуществлять толкование (уяснение и разъяснение)
нормативно-правовых актов в целях их реализации (применения)
в практической деятельности;
-профессионально верно составлять тексты локальных
нормативных и правоприменительных актов, договоров о труде и
условиях труда;
- анализировать и решать юридические проблемы в сфере
трудовых правоотношений;
- защищать трудовые права человека в соответствии с
действующим законодательством.
Владеть:
- о системе, структуре, полномочиях правоохранительных
органов в России, осуществляющих надзор и контроль
за
соблюдением законодательства о труде;
- о важнейших тенденциях развития и опыте решения
практических вопросов повышения эффективности труда,
организации заработной платы и материального стимулирования,
занятости и рынка труда и других актуальных проблемах
социально- трудовой сферы в зарубежных странах.
Понятие трудового права. Правовое регулирование занятости.
Содержание
Трудовой договор. Особенности регулирования труда отдельных
дисциплины
категорий работников. Защита персональных данных работника.
Рабочее время и время отдыха. Оплата и нормирование труда.
Гарантии и компенсации работникам по трудовому праву.
Дисциплина труда. Правовое регулирование профессиональной
подготовки, переподготовки и повышения квалификации
работников. Правовые основы охраны труда. Материальная
ответственность. Трудовые споры.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Форма
промежуточной
аттестации
- рабочее место преподавателя
-лекции
-семинарские занятия
-консультации
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет с оценкой
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ДВ.1 Административное право
Цель
изучения Цель дисциплины – сформировать знания у студентов по вопросам
административно-правового регулирования: месте и значении
дисциплины
административного права в системе отраслей Российского права;
системе государственного управления; специфике исполнительнораспорядительной деятельности; государственной и муниципальной
службе и статусе служащих; системе административного
принуждения, в том числе институте административной
ответственности, а также о системе отраслевого и межотраслевого
управления.
В процессе изучения курса, необходимо уяснить особенности
предмета административного права, специфику административноправового регулирования.
Основной задачей административного права как учебной
дисциплины является подготовка студентов по вопросам,
составляющим предмет изучаемой отрасли, в том числе: правовое
регулирование общественных отношений в сфере государственного
и муниципального управления; в области охраны правопорядка;
обеспечения и защиты прав и свобод человека и гражданина;
изучение аспектов административно-процессуальной деятельности,
в том числе административной юрисдикции; а также института
административного принуждения.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ДВ Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Дисциплины по выбору
в учебном плане
(ОК-5);(ОК-12);(ПК-11);(ПК-12)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
субъекты административного права; механизм административнонавыки,
правового регулирования; основные принципы организации и
получаемые в
деятельности органов исполнительной власти в Российской
результате
Федерации; основные формы и методы деятельности органов
освоения
исполнительной власти; основы государственной службы и
дисциплины
правовой статус государственных служащих; основные стадии
административного
процесса;
виды
административных
производств; содержание и способы обеспечения законности в
деятельности органов исполнительной власти; административноправовое регулирование в различных сферах управления.
Уметь:
использовать полученные познания в области деятельности органов
Содержание
дисциплины
исполнительной власти при решении конкретных дел, анализе
отдельных административных норм.
Владеть:
навыками выполнения административно-процессуальных действий,
связанных с осуществлением деятельности органов исполнительной
власти.
Административное право как самостоятельная отрасль права, наука
и учебная дисциплина. Административно-правовые нормы и
административные правоотношения. Субъекты административного
права. Административно-правовой статус органов исполнительной
власти в РФ. Государственная служба в РФ. Формы и методы
осуществления исполнительной власти в РФ. Административная
ответственность
и
административное
наказание.
Административный
процесс.
Административно-правовое
регулирование в отдельных сферах жизнедеятельности общества и
государства. Обеспечение законности в деятельности органов
исполнительной власти.
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет с оценкой
Форма
промежуточной
аттестации
Виды
работы
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ДВ.2 Банковское дело
Цель
изучения Цель и задачи преподавания дисциплины состоит в том, чтобы
привить студентам знания, умения и навыки в сфере банковских
дисциплины
операций, сделок, в формировании финансовых результатов банка,
основ анализа и регулирования банковской деятельности.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ДВ Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Дисциплины по выбору
в учебном плане
(ПК-1);(ПК-2);(ПК-7);(ПК-9)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
-сущность банков и их роль в экономике;
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Содержание
дисциплины
-особенности организации и функционирования центральных
банков;
-методы денежно-кредитной политики центральных банков;
-механизм
контроля
Центральным
банком
деятельности
коммерческих
банков
в
РФ;
-виды пассивных и активных операций коммерческих банков;
-содержание баланса коммерческих банков, принципы его
построения;
-порядок осуществления операций по видам банковских услуг
(кредитование,
расчетно-кассовое
обслуживание,
лизинг,
факторинг, траст, операции с ценными бумагами и др.);
-основные законодательные акты и нормативные положения,
регламентирующие деятельность банков на территории РФ.
Уметь:
-читать баланс банка;
-анализировать структуру пассивных и активных операций банка;
-проводить расчеты экономических нормативов, регулирующих
деятельность банков;
- определять кредитоспособность заемщика;
-рассчитывать частные финансовые показатели, оценивающие
кредитоспособность заемщика;
-составлять кредитный договор;
-оценивать деятельность коммерческого банка по показателям
надежности, устойчивости, ликвидности, платежеспособности и
доходности.
Владеть:
-отличительными способностями банковских систем различных
стран;
-развитием экономической теории денежно-кредитной политики
центральных банков;
-основными тенденциями и перспективами развития банковской
системы.
Характеристика банковской системы РФ. Цели, задачи и функции
банковской системы РФ. Сущность банка и его правовая основа.
Банковские операции и сделки. Взаимодействие банка с
хозяйствующими
субъектами.
Характеристика
банковских
операций. Характеристика кредитных операций банка (ссудных,
депозитных). Характеристика расчетных операций банка.
Характеристика операций с ценными бумагами. Характеристика
операций с драгоценными металлами и камнями. Характеристика
банковских
сделок.
Характеристика
лизинговых
сделок.
Характеристика факторинговых сделок. Характеристика трастовых
сделок. Формирование и распределение прибыли в банках.
Источники доходов в банках. Источники расходов в банках. Модель
формирования и распределения прибыли. Основы анализа
банковской деятельности. Особенности анализа банковской
деятельности. Анализ отдельных видов деятельности банков.
Контроль и регулирование банковской деятельности. Методы
регулирования банковской деятельности и их характеристика.
Формы контроля банковской деятельности и их характеристика.
Банковские риски и управление ими. Классификация банковских
рисков. Управление банковскими рисками.
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет
Форма
промежуточной
аттестации
Виды
работы
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ДВ.2 Анализ финансовохозяйственной деятельности
Цель
изучения Формирование у студентов знаний теоретических основ, процедуры
и методики анализа производственно-хозяйственной деятельности
дисциплины
предприятия для определения тенденций их развития и повышения
эффективности их работы.
Основные задачи дисциплины:
 обоснование
основных
направлений
и
этапов
экономического
анализа,
последовательности
и
взаимосвязи;
 использование экономического анализа как метода
обоснования бизнес-плана;
 овладение совокупностью приемов и методов проведения
экономического
анализа
финансово-хозяйственной
деятельности;
 анализ технико-организационного уровня организации
производства и обоснование тенденций его развития;
 анализ результатов деятельности организации;
 анализ и оценка производственного потенциала;
 анализ имущественного и финансового положения
предприятия и оценка тенденций деловой активности,
финансовой
устойчивости
и
платежеспособности
предприятия;
 анализ финансовых результатов деятельности предприятия
и
выявление
резервов
повышения
прибыли
и
рентабельности;
 анализ лизинговой, инвестиционной и инновационной
деятельности предприятия;
 подготовка аналитических материалов (предложений) для
принятия оптимальных управленческих решений по
практической реализации выявленных резервов.
Место дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Цикл Б.3.В.ДВ Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Дисциплины по выбору
(ПК-1);(ПК-2);(ПК-7);(ПК-9)
Знать:
теоретические основы и методику проведения экономического
анализа производственно-финансовой деятельности предприятия и
его подразделений, методы и приемы проведения экономических
расчетов,
функциональные
возможности
использования
информации, отраженной в бухгалтерском учете и полученной
аналитическим путем;
Уметь:
использовать
системы
экономических
показателей,
для
характеристики социально-экономическоой, производственной,
управленческой и финансовой деятельности предприятий с учетом
отраслевой принадлежности; подобрать и провести анализ
информации, необходимой для выполнения конкретных расчетов,
подготовить исходные данные, провести расчеты и анализ
показателей на основе типовых методов и методик; документально
оформлять
соответствующие
предложения
по
вопросам
организации в управлении производством на основе поиска и
изучения
научно-технической
информации;
подготовит
аналитический отчет по выполненным заданиям, провести их
презентацию и документально оформить.
Владеть:
основами производственного менеджмента и планирования в
организации; основами методики диагностики банкротства
предприятия, определения его несостоятельности и способностью
разработать рекомендации по выводу предприятия из кризиса.
Теоретические основы экономического анализа и диагностики
Содержание
финансово-хозяйственной деятельности предприятия. Предмет,
дисциплины
задачи, содержание экономического анализа. Методические основы
экономического анализа. Организация и информационное
обеспечение экономического анализа. Анализ финансовохозяйственной деятельности организации. Анализ организационноэкономических условий, результатов технического и социального
развития. Анализ состояния и использования основных средств.
Анализ использования трудовых ресурсов. Анализ использования
материальных ресурсов и состояния их запасов. Анализ
производства и реализации продукции.
Анализ затрат на
производство и реализацию продукции (работ, услуг). Анализ
финансового состояния предприятия. Анализ финансовых
результатов
деятельности.
Анализ
ликвидности
и
платежеспособности. Анализ финансовой устойчивости. Анализ
показателей деловой активности.
Диагностика потенциала
предприятия.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ДВ.3 Управление трудовыми
ресурсами
Цель
изучения Сформировать у будущего специалиста комплекс знаний, умений и
навыков, которые позволят ему в будущей деятельности адекватно
дисциплины
и с выгодой для своей организации реагировать на изменения
ситуации в сфере занятости, строить систему управления
персоналом фирмы, во-первых, как в соответствии с обстановкой
как на рынке труда в целом, так и на его конкретных сегментах, и,
во-вторых, с учетом особенностей механизма функционирования
внешнего и внутреннего рынков труда.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ДВ Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Дисциплины по выбору
в учебном плане
(ОК-7);(ОК-8);(ОК-10);(ПК-12);(ПК-13)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
-основы современной теории рынка труда;
навыки,
получаемые в
Уметь:
-выявлять и правильно интерпретировать происходящие изменения
результате
в динамике рынка труда, применительно к практике управления
освоения
трудовыми ресурсами во всех его сегментах
дисциплины
Владеть:
-важнейшими методами экономического анализа состояния и
динамики рынка труда
Трудовые ресурсы: формирование и использование. Миграция
Содержание
трудовых ресурсов. Рынок труда и его характеристика.
дисциплины
Структуризация и сегментация рынков труда. Демографическая
основа формирования и функционирования рынка труда. Занятость
населения. Безработица и ее социально-экономические последствия.
Государственная политика в области занятости населения.
Государственная социальная поддержка лиц, оставшихся без
работы. Зарубежный и российский опыт регулирования процессов
занятости.
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Форма
промежуточной
аттестации
Виды
работы
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ДВ.3 Экономика управления
Цель
изучения Цели дисциплины состоят в получении студентами знаний о
принципах и методах формирования и функционирования
дисциплины
организаций как сложных систем, действующих в агрессивной и
динамично меняющейся рыночной среде; знаний об основах
управления организацией как системой процессов, а также об
управлении жизнестойкостью и эффективностью организации; в
приобретении навыков использования этих знаний при решении
конкретных практических задач с учетом специфики российского
рынка.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ДВ Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Дисциплины по выбору
в учебном плане
(ОК-7);(ОК-8);(ОК-10);(ПК-12);(ПК-13)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
Составляющие потенциала организации, принципы и методы его
навыки,
формирования
и
использования;
механизм
управления
получаемые в
организацией в рыночных условиях хозяйствования;
результате
освоения
Уметь:
Анализировать и оценивать состояние организации в ее
дисциплины
взаимосвязи с внешней средой, формулировать и обосновывать
решения,
определяющие
деятельность
организации,
применительно к различным целям и условиям функционирования
конкретных хозяйствующих субъектов.
Владеть:
Закономерностями
формирования
и
функционирования
организаций как самостоятельно хозяйствующих субъектов,
объективными факторами, обусловливающими их действия, в том
числе с учетом специфики различных видов деятельности.
Введение в дисциплину. Организация как основной элемент
Содержание
национальной экономики и организационно-правовые формы
дисциплины
организаций. Основные виды предпринимательской деятельности.
Объединения организаций. Внешние и внутренние факторы,
влияющие на деятельность организации. Ресурсы организации.
Затраты и результаты деятельности организации. Финансы
организации. Процессы и методы управления. Система управления
организацией. Организационная структура и структура управления
организацией. Инновационный и инвестиционный потенциал
организации. Управление жизнестойкостью и эффективностью
организации.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ДВ.4 Экономика регионов
Цель
изучения Целью изучения дисциплины является формирование у студентов
научных взглядов и представлений о концептуальных и прикладных
дисциплины
аспектах регионоведения, актуальных проблемах методологии и
новейших теориях, применяемых в регионоведении.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ДВ Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Дисциплины по выбору
в учебном плане
(ОК-3);(ПК-6);(ПК-8);(ПК-9)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
основные отечественные и зарубежные концепции региональных
навыки,
наук;
территориальную и отраслевую структуры народного хозяйства;
основные факторы
и методы экономического обоснования
производств;
основные направления и тенденции развития региональной
политики РФ
Уметь:
строить статистические диаграммы и таблицы;
производить расчеты различных статистических показателей
(плотность населения, густоту транспортных путей, эффективности
развития производства и т.д.);
анализировать статистические данные;
проводить
сравнительно
экономико-географические
характеристики и формировать выводы из полученных положений;
использовать балансовый, индексный, картографический методы
исследования для оптимального размещения производства в
регионах;
Владеть:
навыками самостоятельной аналитической деятельности.
Предмет и задачи региональной экономики. Теоретические основы
Содержание
региональной экономики. Отечественная школа региональных
дисциплины
экономических исследований. Тенденции и факторы социальноэкономического развития регионов. Методы изучения и
обоснования регионально-хозяйственной структуры и экономики
регионов. Территориально-отраслевая структура экономики России.
Финансовые ресурсы регионов и межбюджетные отношения.
Территориальное распределение экономического потенциала.
Мировой опыт государственного регулирования регионального
развития. Государственное регулирование регионального развития
в Российской Федерации. Региональная система Российской
Федерации. Экономика макрорегионов – федеральных округов.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет с оценкой
Форма
промежуточной
аттестации
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ДВ.4 Региональная экономика и
управление
Цель
изучения Учебная дисциплина «Региональная экономика и управление»
знакомит студентов со своеобразием современных региональных
дисциплины
проблем России, определяющихся формированием нового
геополитического
пространства,
открытием
национальной
экономики
для
внешнего
рынка,
продолжительным
трансформационным
кризисом,
развитием
центробежных
тенденций. Учебная дисциплина «Региональная экономика и
управление» является элементом профессионального цикла
обучения экономистов. Ее изучение направлено на подготовку
квалифицированного специалиста, способного воспринимать и
обобщать экономическую информацию, оценивать экономические
аспекты функционирования отраслей и предприятий региона,
рассчитывать основные экономические показатели регионального
развития.
Основная
задача
–
помочь
студентам
сформировать
самостоятельное экономическое мышление, умение выбрать
оптимальный
вариант
хозяйственного
развития
региона,
разработать его грамотную стратегию. Вопросы, изучаемые в
рамках данной дисциплины, непосредственно связаны с практикой
социально-экономического развития региона и общества в целом;
поэтому студент должен не только усвоить основные понятия и
категории, но и уметь использовать полученные знания для анализа
реальных экономических проблем..
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ДВ Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Дисциплины по выбору
в учебном плане
(ОК-3);(ПК-6);(ПК-8);(ПК-9)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
 теории региональной экономики
навыки,
 основные методы регионального анализа и диагностики
получаемые в
региональных проблем;
результате
 современные западные и российские теоретические
освоения
направления региональной экономики;
дисциплины
 специфику современной социально-экономической ситуации
в России в её пространственном многообразии;
 аналитические инструменты региональной экономической
политики.
Уметь:
 применять полученные знания в практической деятельности;
 анализировать во взаимосвязи экономические явления,
процессы и институты на макроуровне;
 выявлять проблемы экономического характера при анализе
конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом
критериев социально-экономической эффективности, оценки
рисков и возможных социально-экономических последствий;
 рассчитывать на основе методик и нормативно-правовой
базы экономические и социально-экономические показатели;
 использовать источники экономической, социальной,
Содержание
дисциплины
управленческой информации; анализировать и интерпретировать
данные отечественной и зарубежной статистики о социальноэкономических процессах и явлениях, выявлять тенденции
изменения социально-экономических показателей;
 осуществлять поиск информации по полученному заданию,
сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных
экономических задач.
Владеть:
 навыками системного подхода в решении региональных
проблем;
 современными методами сбора, обработки и анализа
экономических и социальных данных;
 методами и приемами анализа экономических явлений и
процессов с помощью теоретических и эконометрических
моделей;
 современными методиками расчета и анализа социальноэкономических показателей, характеризующих экономические
процессы и явления на макроуровне.
ТЕМА 1. Региональная экономика как наука
Сфера исследований региональной экономики. Актуальность
исследования проблем формирования региональной экономики.
Формы
и
процессы
пространственной
дифференциации.
Геопространство: понятие, структура, элементы. Концентрация и
стратификация. Типы пространственных образований.
Регион: понятие, типы, иерархия. Подходы к определению понятия
«регион». Регион как социально-экономическая система. Типы
регионов. Территориальное деление (районирование) страны.
Границы
регионов.
Соотношение
государственных
и
экономических
границ.
Административно-территориальное
деление. Общее экономическое районирование. Проблемное
экономическое
районирование.
Трансгосударственные
и
межгосударственный регионы. Иерархия регионов.
Понятие экономического пространства. Регион как часть
экономического
пространства.
Формы
пространственной
организации хозяйства и расселения. Формирование национального
экономического пространства.
Место региональной экономики в системе научного знания.
Макроэкономика,
микроэкономика
и
региональная
(пространственная) экономика как основные элементы современной
экономической науки.
Регион как объект государственного управления. Региональные
исследования как основа формирования государственной
социально-экономической политики. Региональная экономическая
политика.
ТЕМА 2. Теоретические основы региональной экономики
Классификация теорий
региональной экономики. Общие
экономические теории. Теории развития регионов. Теории
межрегиональных экономических отношений. Теории размещения.
Генезис теорий региональной экономики. Фактор пространства в
истории экономической мысли. Теории штандорта (И. Тюнен,
В.Лаундхардт, Л.Вебер).Теория центральных мест.
Региональные рынки и пространственная теории цены.
Теории региональной специализации и межрегиональной торговли
(А. Смит, Д. Рикардо, Хекшер - Олин).
Общая теория размещения. Теория пространственной организации
хозяйства А.Леша.
Современные зарубежные теории региональной (пространственной)
экономики. Основные направления исследований (новые
парадигмы и концепции региона, размещение деятельности,
пространственная организация экономики, межрегиональные
экономические взаимодействия).
Становление отечественной школы региональных экономических
исследований. Региональные исследования в дореволюционный
период. Региональные исследования в советский период (теория
размещения производительных сил, теория экономического
районирования,
планирование
территориального
развития).
Региональные экономические исследования в современной России
ТЕМА 3. Методы региональных исследований
Схема функционирования экономики региона. Региональный
экономический механизм. Регион как подсистема национальной
экономики.
Статистическая база регионального анализа. Система региональных
счетов. Региональный межотраслевой баланс.
Направления анализа экономики региона. Макроэкономические
характеристики региона. Открытость экономики региона.
Отраслевая структура экономики региона. Коэффициенты
локализации и специализации производства. Индикаторы
социально-экономического развития регионов.
Типологизация регионов. Методы типологических группировок.
Простые и сложные группировки.
Анализ межрегиональных связей и территориальной структуры
экономики.
ТЕМА 4. Моделирование региональной экономики
Общие вопросы моделирования региональной экономики. Модели
отдельного региона.
Модель межотраслевых материальных связей. Другие типы
межотраслевых моделей.
Типовые задачи прогнозирования регионального развития.
Оптимизационные модели. Модели размещения производства
ТЕМА 5. Региональная политика Европейского Союза
Региональная и социально-экономическая политика Европейского
Союза: основное содержание, подходы, методы, приоритеты.
Цивилизационные
и
культурно-исторические
факторы
регионализации мирового геопространства. Краткая характеристика
основных мировых макрорегионов: Западная Европа, Восточная
Европа, Евразийский макрорегион, Афро-Азиатские макрорегионы.
Америка. Австралия и Океания.
Административно-территориальные,
физико-географические,
культурно-цивилизационные аспекты мирового регионализма.
Опыт реализации региональной политики в странах - членах
Европейского Союза (Германия, Испания, Италия, Франция).
Особенности административно-территориальной организации,
институционально-правовая среда, планирование регионального
развития,
финансово-экономическое
выравнивание,
стимулирование регионального развития.
Наднациональная региональная политика Европейского Союза.
Становление наднациональной экономической политики. «Европа
регионов». Европейская валютная система. Региональные
диспропорции и единство Европейского Союза.
ТЕМА 6. Экономическое районирование
и административно-территориальное устройство России
Дореволюционный
опыт
экономического
районирования.
Ленинские идеи экономического районирования. Работа комиссий
Госплана и ВЦИК по районированию. Экономическое
районирование в эпоху централизованного планирования.
Соотношение районообразования и районирования. Соотношение
экономического
районирования
и
административнотерриториального устройства в истории России. Административное
устройство Российской империи. Эволюция административнотерриториального деления в СССР.
Административно-территориальное устройство в современной
России. Основы российского федерализма. Возрождение местного
самоуправления. Проблемы административно-территориального
устройства современной России. Меры по укреплению «вертикали
власти».
ТЕМА 7. Территориально - отраслевая структура экономики
России
Территориально - отраслевая структура экономики: понятие и
сущность. Территориально-отраслевая структура российской
экономики. Макрорегионы России (Северо-Запад России,
Центральная Россия, Центральное Черноземье, Северный Кавказ,
Поволжье, Урал, Сибирь, Забайкалье и Дальний Восток).
Административно-территориальная
структура
макрорегионов
России.
Экономическая
специализация
макрорегионов
и
составляющих их субъектов Федерации. Проблемы и специфика
развития макро- и мезорегионов РФ. Проблемы сочетания
специализации и комплексного развития регионов.
Территориальные аспекты развития промышленности. Ведущие и
арьергардные отрасли российской промышленности. Транспортный
комплекс и проблемы его территориального развития. Особенности
регионального
развития
агропромышленного
комплекса.
Территориальные аспекты развития сферы обслуживания.
Внешнеэкономические связи регионов России.
Типологизация по содержанию основных региональных проблем.
Отсталые (слаборазвитые) регионы. Депрессивные регионы
(старопромышленные, аграрно-промышленные, добывающие).
Приграничные
регионы
(макроуровень,
мезоуровень,
микроуровень). Северные регионы. Проблемные регионы
авангардного типа. Свободные и особые экономические зоны.
ТЕМА 8. Региональная динамика и трансформация
национального экономического пространства
Региональные проблемы трансформационного периода. Физикогеографические и исторические ограничения регионального
развития. Влияние трансформационных процессов на региональное
развитие.
Региональная социально-экономическая динамика. Динамика
населения. Динамика промышленного производства и инвестиций.
Занятость
и
доходы
населения.
Трансформация
внешнеэкономической деятельности российских peгионов.
Усиление неоднородности экономического пространства в
трансформационный период. Необходимость и возможность
сближения регионов по уровню социально-экономического
развития.
Дезинтеграционные тенденции в развитии российских регионов.
Внешние и внутренние факторы дезинтеграции.
Необходимость новой стратегии территориального развития
страны. Реинтеграция или новая интеграция.
ТЕМА 9. Мировой опыт государственного регулирования
регионального развития
Региональные социально-экономические проблемы зарубежных
стран: общее и особенное.
Сущность
государственного
регулирования
регионального
развития.
Региональная
экономическая
политика.
Институциональные
и
правовые
основы
регулирования
регионального развития. Государственное устройство и роль
регионов. Институты регулирования регионального развития.
Правовые основы государственного регулирования регионального
развития.
Инструменты
государственного
регулирования
социально-экономического развития регионов. Планирование и
прогнозирование регионального развития. Бюджетный федерализм.
Макро- и микроинструменты региональной политики.
Специфические методы регулирования регионального развития.
Проблемные регионы и программы регионального развития.
Специальные экономические зоны.
Специфика региональной политики в странах Западной Европы.
Наднациональная политика Европейского Союза. Своеобразие
региональной политики Канады, США. Японии. Особенности
региональной политики развивающихся стран.
Возможности
использования
международного
опыта
государственного регулирования регионального развития в
российских условиях.
ТЕМА 10. Государственное управление
региональным развитием в Российской Федерации
Становление
системы
государственного
регулирования
регионального развития в трансформационный период. Место
региональной политики в системе государственного регулирования
экономики России. Цели и задачи Региональной экономической
политики современной России. Нормативно-правовые основы
государственной
региональной
экономической
политики.
Институциональная структура региональной экономической
политики, ее динамика в трансформационный период.
Проектный менеджмент и управление региональным развитием.
Управление региональными логистическими системами. Рискменеджмент в системе регионального управления. Антикризисное
управление региональным развитием.
Макроэкономические показатели, характеризующие состояние
экономики России и ее регионов. Критерии и показатели
эффективности регионального развития.
ТЕМА 11. Бюджетный федерализм как основной инструмент
реализации государственной региональной политики
Финансовая база экономики регионов. Основные принципы
формирования бюджетов федерального и регионального уровней.
Проблемы бюджетной обеспеченности регионов, пути и методы их
решения. Принципы бюджетного федерализма. Зарубежный опыт
урегулирования вопросов бюджетной обеспеченности территорий.
Виды доходов в рамках определения межбюджетных
отношений. Основные статьи расходов регионального бюджета.
ТЕМА 12. Современные технологии управления: проблемы и
перспективы использования при формировании региональной
экономической политики
Адаптация современных технологий управления развитием
территорий в условиях национальной экономики России: основное
содержание, условия внедрения, проблемы их воспроизводства.
Последствия дифференциации регионального развития, критерии и
методы оценки экономической безопасности, ее обязательные
составляющие.
Условия возникновения и преодоления кризисных ситуаций
при использовании современных технологий управления. Основные
виды кризисной ситуации в регионах.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет с оценкой
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ДВ.5 Бухгалтерский учет в банках
Цель
изучения Целью преподавания дисциплины является изучение вопросов
ведения бухгалтерского учета и организации операционной
дисциплины
деятельности, обучения навыкам бухгалтерской работы в
кредитных
организациях;
самостоятельного,
творческого
использования полученных теоретических знаний в практической
деятельности экономики.
Задачами преподавания дисциплины являются:
- изучение основ организации бухгалтерского учета в коммерческих
банках Российской Федерации;
- изучение структуры собственных и
заемных средств
коммерческих банков, существующих активных и пассивных
операций, проводимых ими;
- изучение строения и содержания плана счетов бухгалтерского
учета в банковских структурах, строение бухгалтерского баланса
коммерческого банка как денежное отражение ресурсов,
источников формирования и направления их использования;
освоение
навыков
и
содержание
самостоятельного,
последовательного
отражения
банковских
операций
по
аналитическим и синтетическим счетам бухгалтерского учета.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ДВ Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Дисциплины по выбору
в учебном плане
(ПК-1);(ПК-2);(ПК-3);(ПК-10)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
 основные принципы организации банковской системы в
навыки,
Российской Федерации;
получаемые в
 Российское законодательство и нормативные акты Банка
результате
России по организации бухгалтерского учета в кредитных
освоения
организациях;
дисциплины
 план счетов бухгалтерского учета в кредитных организациях;
 методы и приемы бухгалтерской работы в кредитных
организациях.
Уметь:
 самостоятельного и последовательного отражения банковских
операций по аналитическим и синтетическим счетам
бухгалтерского учета;
 освоить порядок ведения учета банковской деятельности;
 составлять баланс коммерческого банка как денежное
выражение его ресурсов.

Владеть:
 общей культурой обращения с бухгалтерской информацией;
 специальной терминологией и лексикой данной дисциплины;
 навыками самостоятельного овладения новыми знаниями в
области бухгалтерского учета в кредитных организациях
Содержание
дисциплины
Тема 1. Основы организации бухгалтерского учета в банках
Законодательные и правовые акты Российской Федерации,
определяющие порядок ведения бухгалтерского учета и План
счетов бухгалтерского учета в кредитных организациях. Основные
задачи и методологические основы организации и ведения
бухгалтерского учета.
План счетов бухгалтерского учета в кредитных организациях,
принципы его построения. Балансовые счета: активные, пассивные.
Внебалансовые
счета:
активные,
пассивные.
Построение
номенклатуры счетов баланса. Характеристика основных разделов
плана счетов. Балансовые счета, счета доверительного управления,
внебалансовые счета для учета срочных операций, счета депо.
Основные
принципы
организации
документооборота
в
коммерческих банках. Виды операций, осуществляемые банком,
порядок их законодательного регулирования и документального
оформления. Документация по операциям банков. Виды и
классификация
банковских
документов.
Организация
документооборота по кассовым операциям, безналичным расчетам.
Порядок приема к исполнению документов клиентов. Порядок
подписания реквизитов в денежно расчетных документах. Правила
подписания документов по операциям банка. Хранение
документов. Понятие аналитического и синтетического учета.
Аналитический учет, характеристика основных регистров
аналитического учета. Лицевые счета клиентов, лицевые счета по
внутрибанковским операциям. Книга регистрации лицевых счетов,
порядок ее ведения. Порядок сообщения налоговым органам и
внебюджетным фондам об открытии счетов в соответствии с
законодательством, выписки лицевых счетов, порядок их передачи
клиентам. Особенности подтверждения выписок лицевых счетов
клиентам в конце года. Бухгалтерский журнал, его назначение и
краткая характеристика. Ведомость остатков по счетам первого,
второго порядка, лицевым, балансовым и внебалансовым счетам.
Порядок составления ведомости остатков по счетам, требующим
конфиденциальности.
Синтетический
учет.
Регистры
синтетического учета: ежедневная обработка ведомости и
ежедневный баланс; характеристика документов, порядок их
составления и подписи. Сверка данных аналитического и
синтетического учета. Выявление расхождений, порядок их
устранения и исправление ошибок.
Тема 2. Формирование и учет уставного, добавочного
капиталов и фондов банка
Синтетический и аналитический учет уставного капитала
акционерных и не акционерных (паевых) банков. Формирование
уставного капитала акционерного банка. Сроки формирования и
порядок отражения в учете. Источники увеличения уставного
капитала акционерного банка. Назначение накопительных счетов.
Учет операций по увеличению уставного капитала до регистрации
результатов эмиссии. Учет операций после регистрации результатов
эмиссии. Закрытие накопительных счетов. Учет эмиссионного
дохода. Порядок отражения в учете оплаты акций с рассрочкой
платежа. Учет неоплаченных акций. Учет выкупа и перепродажи
акций. Учет уничтожения выкупленных акций. Учет формирования
уставного капитала неакционерных банков. Учет пополнения
уставного капитала неакционерных банков. Учет выкупа долей
участия неакционерных банков. Фонды банка, их состав, порядок
образования и расходования. Отражение в учете операций по
капитализации
Тема 3. Учет операций по корреспондентскому счету
коммерческого банка
Порядок открытия, ведения и закрытия расчетных и текущих счетов
резидентов и нерезидентов. Очередность платежей с расчетных и
текущих счетов. Аналитический и синтетический учет средств на
расчетных и текущих счетах клиентов. Учет расчетов в валюте РФ;
платежные поручения; платежные требования-поручения; аккредитивы (покрытые и непокрытые); чеки; платежные поручения, акцеп-
тованные банком. Учет документов, ожидающих акцепта для
оплаты. Учет документов, не оплаченных в срок; ведение карточек
документов, не оплаченных со счетов клиентов. Оформление и учет
частичной
оплаты
расчетных
документов.
Оформление и учет операций по корреспондирующему счету в
РКЦ. Очередность платежей. Учет не оплаченных с корреспондирующего счета документов: порядок ведения карточек неоплаченных документов. Оформление и учет частичной оплаты платежных
поручений
банка.
Учет операций по корреспондирующим счетам Ностро и Лоро в
рублях. Оформление и учет овердрафта по корреспондирующим
счетам.
Организация межбанковских расчетов через корреспондентские
счета коммерческих банков в расчетно-кассовых центрах (РКЦ),
открытых в учреждениях Центрального банка Российской
Федерации. Оформление и учет операций в корреспондентском
банке по корреспондентскому счету в РКЦ. Порядок открытия
корреспондентского
счета
корреспондентскому
банку.
Корреспондентское соглашение между РКЦ и корреспондентским
банком. Характеристика балансового счета «Корреспондентские
счета
кредитных
организаций
в
банке
России».
Расчеты между филиалами банка: требования к организации
расчетов, оформление и учет операций.
Тема 4. Организация и порядок учета расчетных операций
коммерческого банка
Порядок открытия, ведения и закрытия расчетных и текущих счетов
резидентов и нерезидентов. Очередность платежей с расчетных и
текущих счетов. Аналитический и синтетический учет средств на
расчетных и текущих счетах клиентов. Учет расчетов в валюте РФ;
платежные поручения; платежные требования-поручения; аккредитивы (покрытые и непокрытые); чеки; платежные поручения, акцептованные банком. Учет безакцептных платежей. Учет документов,
ожидающих акцепта для оплаты. Учет документов, не оплаченных в
срок; ведение карточек документов, не оплаченных со счетов клиентов. Оформление и учет частичной оплаты расчетных документов.
Очередность платежей. Учет не оплаченных с корреспондирующего
счета документов: порядок ведения карточек неоплаченных
документов. Оформление и учет частичной оплаты платежных
поручений банка. Формы безналичных расчетов применяются и
избираются клиентами коммерческих банков самостоятельно и
предусматриваются в договорах, заключаемых клиентами со
своими контрагентами. Рассматриваются формы безналичных
расчетов: расчеты
платежными
поручениями; расчеты
по
аккредитиву; расчеты чеками; расчеты по инкассо. Изучаются
расчетные документы: платежные поручения; аккредитивы; чеки;
платежные требования; инкассовые поручения. В рамках форм
безналичных расчетов в качестве участников расчетов
рассматриваются плательщики и получатели средств, а также
обслуживающие их банки и банки – корреспонденты.
Тема 5. Организация и порядок учета коммерческим банком
кассовых операций и операций с драгоценными металлами
Нормативные документы, регламентирующие кассовые операции.
Организации кассовой работы. Документооборот по операциям с
наличными деньгами. Аналитический и синтетический учет
денежных
средств.
Оформление и учет приходных и расходных кассовых операций.
Учет пересылки денежных средств: учет денежных средств,
отосланных банком; учет денежных средств, следующих в
банк. Организация работ и учет операций приходных, расходных,
касс пересчета и вечерних касс. Учет инкассированной денежной
выручки. Организация работы операционных касс, расположенных
вне помещений банка, и правила отражения их операций в учете
банка. Порядок отражения в учете подкрепления операционной
кассы филиала банка, не имеющего корреспондирующего счета в
РЦК.
Оформление и учет операций по выдаче наличных денег через
банкоматы. Порядок сверки кассовых оборотов и заключения
операционной кассы банка. Аналитический и синтетический учет
драгоценных металлов. Учет переоценки драгоценных металлов:
операции кассовые и срочные. Учет операций по счетам клиентов в
драгоценных металлах. Учет
депозитов
банков в драгоценных
металлах.
Тема 6. Организация бухгалтерского учета кредитных операций
Основные нормативные документы, определяющие порядок
организации и методологические основы ведения бухгалтерского
учета выданных кредитов. Основные задачи учета выданных кредитов. Объекты учета выданных кредитов и их классификации по
субъектам, срокам, видам ссуд, по обеспечению и по создаваемым
резервам. Учет кредитов, предоставленных некоммерческим
организациям. Учет кредитов, предоставленных Минфину России,
финансовым органам и внебюджетным фондам. Учет кредитов,
предоставленных физическим лицам — предпринимателям. Учет
потребительских кредитов. Учет кредитов, предоставленных
нерезидентам. Порядок оформления и учета овердрафта. Отражение
на балансовых и внебалансовых счетах открытых кредитных линий.
Учет обеспечения выданных кредитов. Учет ценных бумаг, принятых в залог. Учет гарантий и поручительств по выданным кредитам. Учет имущества, принятого в залог по выданным кредитам.
Учет драгоценных металлов, принятых в качестве залога.
Особенности учета краткосрочных кредитов по разным срокам.
Особенности отражения в учете среднесрочных кредитов на срок от
1 до 3 лет. Учет долгосрочных кредитов, предоставляемых на срок
свыше 3 лет. Пролонгация кредитов и ее отображение в учете. Учет
начисленных процентов. Учет доходов будущих периодов по
кредитным операциям. Учет полученных процентов. Учет
просроченных процентов. Учет задолженности по просроченным и
неполученным процентам. Учет неполученных процентов по
списанным с баланса кредитам. Учет просроченных кредитов,
предоставленных
финансовым
органам
и
финансовым
организациям, коммерческим и некоммерческим организациям.
Учет резервов по срочным ссудам. Назначение резервов на возможные потери по срочным и просроченным кредитам. Учет операций по их образованию и расходованию. Порядок списания кредитов за счет резервов. Особенности построения лицевых счетов по
срочным, просроченным судам, резервам на возможные потери.
Тема 7. Бухгалтерский учет операций коммерческого банка в
иностранной валюте
Регулирование валютных операций в РФ. Особенности учета
операций в иностранной валюте. Корреспондентские счета в иностранной валюте. Операции с иностранной валютой и ценными
бумагами в иностранной валюте подразделяются на валютные
операции, связанные с движением капитала и прочие валютные
операции. Валютный курс – это цена одной валюты по отношению
к другой иностранной валюте или международным платежным
средствам. Валютный курс отражает платежеспособность
соответствующих валют. Определение валютного курса называется
котировкой валют. Котировкой валюты Центрального Банка РФ
является установление Банком России рыночной стоимости рубля в
иностранной валюте. Право ведения операций в иностранной
валюте предоставляется коммерческому банку лицензией Банка
России. Коммерческие банки и иные кредитные учреждения,
получившие лицензии Центрального банка Российской Федерации
на
проведение
валютных
операций.
Аналитический
и
синтетический учет операций с иностранной валютой. Учет
операций по корреспондентским счетам Ностро и Лоро. Учет
операций по счетам клиентов банка. Организация бухгалтерского
учета операций коммерческого банка как агента валютного
контроля. Учет расходов по экспорту и импорту: банковский
перевод, инкассо, аккредитив. Учет операций по продаже
экспортной выручки. Учет расчетов с рассрочкой платежа. Порядок
учета операций на внебалансовых счетах. Бухгалтерский учет
срочных операций коммерческого банка в иностранной валюте.
Учет расчетов по покупке и продаже иностранной валюты: сделки
кассовые
и
срочные. Учет
валютно-обменных
операций.
Требования к организации работы обменных пунктов. Оформление
валютно-обменных операций. Порядок инкассации обменных
пунктов и отражения операций в учете. Учет переоценки счетов в
иностранной валюте; отражения операций по парным счетам.
Тема 8. Организация бухгалтерского учета депозитных
операций
Депозиты (вклады) – суммы денежных средств, размещенные на
хранение в кредитную организацию от имени частного или
юридического лица, которым за использование этих сумм в
деятельности
указанной
организации может
начисляться
определенный процент.Виды депозитов. Депозиты (вклады) до
востребования и срочные. Разновидность срочных депозитов.
Депозитные и сберегательные сертификаты. Нормативные
документы, регламентирующие организацию бухгалтерского учета
депозитов. Организация бухгалтерского учета депозитов,
предоставляемых
коммерческим
банком.
Порядок начисления процентов на вклад (депозит), отражение
других средств в учете осуществляется в соответствии с
нормативными актами Банка России о порядке начисления
процентов в кредитных организациях Российской Федерации.
Организация учета межбанковских депозитов. Участниками
депозитных операций. Депозитные аукционы и депозитные
операции. Проценты по депозитам.
Тема 9. Учет операций с ценными бумагами
Нормативные документы, регламентирующие организацию бухгалтерского учета с ценными бумагами. Долговые обязательства:
облигации депозитные, сберегательные сертификаты, векселя.
Принципы организации учета вложений банка в долговые обязательства. Учет долговых обязательств в разрезе субъектов. Порядок
нумерации лицевых счетов, их открытия и ведения. Учет
положительных или отрицательных разниц, возникающих при
продаже долговых обязательств. Ведение внебалансовых счетов по
нереализованным курсовым разницам, связанным с переоценкой
долговых обязательств. Порядок создания и расходования резервов
под возможное
обеспечение долговых обязательств.
Учет
движения ценных бумаг по счетам ДЕПО. Учет ценных бумаг,
взятых в обеспечение выданных кредитов. Учет нереализованных
курсовых разниц (положительных и отрицательных) по переоценке
ценных бумаг. Нормативные документы по учету вложений в
акции. Основные методологические принципы учета вложений
банка в акции. Порядок нумерации счетов. Образование и
использование резервов под возможное обеспечение акций.
Возникновение обязательств и требований по обратной последующей продаже (покупке) ценных бумаг через определенный
срок по заранее фиксированной цене и их отражений по
внебалансовым счетам. Учет бланков ценных бумаг и акций других
эмитентов на внебалансовых счетах. Нормативные документы,
регламентирующие операции по учету векселей. Основные
методологические принципы учета векселей. Особенности учета
векселей в разрезе субъектов. Учет векселей до востребования. Учет
номинальной стоимости учтенных банком векселей по срокам. Учет
дисконта. Особенности учета векселей, не оплаченных в срок и
опротестованных; веселей, не оплаченных в срок и не
опротестованных. Назначение счетов «Резервы на возможные
потери по учтенным векселям». Учет создания и использования
резервов по не оплаченным в срок векселям. Нормативные
документы, регламентирующие организацию бухгалтерского учета
операций по выпущенным банками ценным бумагам. Основные
методологические принципы, положенные в основу учета
выпущенных банками облигаций, депозитных и сберегательных
сертификатов, векселей и банковских акцептов. Назначение счетов
по учету выпущенных банками ценных бумаг. Особенности учета
дисконта. Учет ценных бумаг при выпуске их у владельцев по
истечении срока, а также до наступления срока с целью погашения
или перепродажи. Особенности отражения операций по счетам
доходов или расходов. Учет расходов будущих периодов по ценным
бумагам. Учет ценных бумаг, находящихся в доверительном
управлении. Учет переоценки. Особенности учета ценных бумаг,
переданных кредитной организации клиентами для хранения,
доверительного управления и осуществления брокерских операций.
Тема 10. Учет финансовых результатов
Учет доходов, Учет расходов. Учет труда и заработной платы.
Формирование конечного финансового результата и распределение
прибыли.
Тема 11. Бухгалтерская отчетность банков
Правила подготовки и состав бухгалтерской отчетности.
Ответственность за составление годового отчета и сроки сдачи
отчетности. Форма отчетности.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ДВ.5 Технология составления
бухгалтерской отчетности
Цель
изучения заключаются в формировании у студентов теоретических знаний и
практических навыков составления бухгалтерской финансовой
дисциплины
отчетности, исходя из запросов внешних и внутренних
пользователей в современных условиях хозяйствования, а также
подготовке к самостоятельному изучению тех тем, которые могут
потребоваться дополнительно в практической деятельности и
исследовательской работе.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ДВ Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Дисциплины по выбору
в учебном плане
(ПК-1);(ПК-2);(ПК-3);(ПК-10)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
 определение бухгалтерской отчетности как единой системы
навыки,
данных об имущественном и финансовом положении
получаемые в
организации;
результате
 методы обобщения информации о хозяйственных операциях
освоения
организации за отчетный период;
дисциплины
 методы определения результатов хозяйственной деятельности
за отчетный период;
 требования к бухгалтерской отчетности организации;
 состав и содержание форм бухгалтерской отчетности;
 бухгалтерский баланс и отчет о финансовых результатах как
Содержание
дисциплины
основную информационную базу для оценки финансового
состояния фирмы;
 методы группировки и перенесения обобщенной учетной
информации из регистров бухгалтерского учета в формы
бухгалтерской отчетности.
Уметь:
 определять результаты хозяйственной деятельности за
отчетный период;
 закрывать учетные бухгалтерские регистры и заполнять формы
бухгалтерской отчетности в установленные законодательством
сроки;
 устанавливать
идентичность показателей бухгалтерских
отчетов;
 осваивать новые формы бухгалтерской отчетности, выполнять
поручения по перерегистрации организации в государственных
органах.
Владеть:
 нормами
действующего
законодательства
в
области
бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности в РФ;
 информацией о составе отчетности, структуре форм
отчетности, показателях, характеризующих имущество,
обязательства, капитал, эффективность их использования и
результаты деятельности хозяйствующего субъекта;
 бухгалтерскими
программами
и
информационными
технологиями поиска и сбора необходимой информации для
оценки деятельности фирмы;
 способностью самостоятельно формировать информационное
поле, анализировать о его достаточности / недостатке для
эффективного выполнения профессиональных задач и
личностного развития;
 способностью выбора необходимой формы отчетности и ее
соответствия информации для оценки объекта
согласно
поставленным целям и задачам анализа.
Нормативное
регулирование
формирования
бухгалтерской
(финансовой) отчетности в Российской Федерации. Концепции
бухгалтерской (финансовой ) отчетности в Российской Федерации и
международной
практике.
Основные
нормативные
акты,
регламентирующие
порядок составления
бухгалтерской
отчетности. Сущность и назначение бухгалтерской отчетности.
Виды бухгалтерской отчетности, ее классификация. Требования,
предъявляемые к отчетности. Принципы составления бухгалтерской
отчетности. Состав бухгалтерской (финансовой) отчетности и
основные правила ее представления и утверждения. Пользователи
бухгалтерской отчетности и сроки ее представления. Правила
устранения ошибок (существенных и несущественных) в отчетных
формах. Ответственность за нарушение правил ведения
бухгалтерского учета и представления бухгалтерской отчетности.
Положение по бухгалтерскому учету «Бухгалтерская отчетность
организации», утверждено приказом Минфина РФ от 06.10.2008 г.
№106н (в ред. от 08.11.2010 г. № 144н);
Положение по ведению бухгалтерского учета и бухгалтерской
отчетности в РФ от 29.07.1998 г.№34н, разделы 3-5.
Порядок проведения подготовительной работы перед составлением
годовой бухгалтерской отчетности. Порядок проведения годовой
инвентаризации активов и финансовых обязательств. Этапы
проведения инвентаризации. Инвентаризация основных средств и
нематериальных активов. Инвентаризация финансовых вложений.
Инвентаризация товарно-материальных ценностей. Инвентаризация
незавершенного производства и расходов будущих периодов.
Инвентаризация денежных средств и денежных документов.
Инвентаризация расчетов. Инвентаризация резервов предстоящих
расходов и платежей, оценочных резервов. Документальное
оформление результатов инвентаризации. Соответствие приказа по
учетной политике, оформление и отражение в учете хозяйственных
операций, текущему законодательству. Исправление ошибок,
закрытие бухгалтерских регистров, проведение реформации
баланса. Методологические и методические аспекты формирования
информации в бухгалтерском балансе. Классификация и виды
бухгалтерских балансов. Принципы построения бухгалтерского
баланса в российской и международной практике. Требования,
предъявляемые к балансу. Содержание бухгалтерского баланса.
Актив бухгалтерского баланса и правила оценки его статей.
Техника заполнения актива бухгалтерского баланса. Пассив
бухгалтерского баланса и порядок оценки и заполнения его статей.
Особенности оценки статей баланса в условиях гиперинфляции.
Взаимосвязь статей баланса с другими формами отчетности.
Практические занятия по теме «Бухгалтерский баланс»: На
основании данных остатков счетов бухгалтерского учета заполнить
разделы баланса. Принципы формирования информации и значение
отчета о финансовых результатах в условиях рыночной экономики.
Существующие модели построения отчета о финансовых
результатах в российской и международной практике. Структура
формы отчета. Порядок определения финансовых результатов от
обычных видов деятельности. Порядок определения финансовых
результатов от прочих видов деятельности. Содержание и техника
составления отчета о финансовых результатах. Взаимосвязь отчета
о финансовых результатах с налоговыми декларациями. Сводная
отчетность
(консолидированная
бухгалтерская
отчетность).
Назначение сводной и консолидированной отчетности. Условия
включения в сводную отчетность данных бухгалтерской отчетности
дочерних и зависимых обществ. Формирование консолидированной
отчетности.
Отчет
об
изменении
капитала.
Принципы
формирования информации об изменении капитала. Причины его
изменения. Виды основного и резервного капитала, формируемого
на предприятии в соответствии с учетной политикой. Целевые
поступления. Структура, содержание и техника заполнения отчета
об изменениях капитала и отчета о целевом использовании
полученных средств. Взаимоувязка показателей отчета об
изменении капитала и отчета о целевом использовании средств с
бухгалтерским балансом и расшифровкой показателей. Отчет о
движении денежных средств Необходимость формирования
информации о движении денежных средств в бухгалтерской
отчетности и его назначение. Классификация денежных потоков.
Поступление и расходование денежных средств по видам
деятельности: текущей, инвестиционной и финансовой. Оценка на
основании чистого потока или чистого оттока прибыльности
каждого вида деятельности. Структура, содержание и техника
заполнения отчета о движении денежных средств. Информационная
база для формирования отчета. Взаимоувязка с основными формами
отчетности – балансом. Пояснения к основным формам отчетности.
Назначение и структура приложения к бухгалтерскому балансу.
Содержание расшифровки отдельных показателей бухгалтерского
баланса. Назначение и структура приложения к отчету о
финансовых результатах. Содержание расшифровки отдельных
показателей отчета о финансовых результатах. Назначение
пояснительной записки к бухгалтерской отчетности. Структура и
содержание пояснительной записки. Дополнительная информация и
детализация показателей хозяйственной деятельности предприятия:
ассортимент выпускаемой продукции, выполнение плана,
рентабельность; изменение в учетной политике и причины этих
изменений, расшифровка прочих доходов и расходов и
эффективность этих операций, эффективность использования
имущества и капитала, деловая активность фирмы и другие
показатели.
Аудит
бухгалтерской
отчетности,
критерии
обязательности аудита Аудиторское заключение: содержание, виды,
структура. Публичность бухгалтерской отчетности.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Экзамен
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ДВ.6 Страхование
Цель
изучения Целями освоения дисциплины «Страхование» являются:
- формирование у студентов комплекса базовых знаний, умений и
дисциплины
навыков в сфере страхования;
- ознакомление с историей развития отраслей и видов страхования,
механизмом и принципами страхования, экономическими,
правовыми и организационными основами страхового дела.
Задачи дисциплины:
- изучение теоретических основ организации страхового дела и
функций страхования;
- овладение страховой терминологией;
- ознакомление с содержанием основных видов страхования;
принципами и особенностями построения страховых продуктов по
личному, имущественному страхованию, по страхованию
ответственности; а также механизмом актуарных расчетов и
андеррайтинга;
- получение знаний о структуре страхового рынка, его субъектах и
участниках,
законодательном
регулировании
страховой
деятельности;
- приобретение практических навыков по заключению договора
страхования, расчету страховой премии и определению размеров
страхового возмещения, а также оценке финансовой устойчивости
страховщика.
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ДВ Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Дисциплины по выбору
в учебном плане
(ПК-3);(ПК-4);(ПК-6)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
 критерии, на основании которых риски относят к группе
навыки,
страховых;
получаемые в
 методы управления рисками;
результате
 виды и формы страхования;
освоения
 основные понятия и теоретические основы функционирования
дисциплины
механизма страхования, ценообразование в страховании;
 структуру страхового рынка и функции его участников;
 процедуру заключения договора страховании и документальное
оформления страховых операций.
Уметь:
 анализировать страховые документы, подготовить документы
для заключения договора.
Владеть:
 правовыми основами функционирования страховой сферы;
 навыками расчета актуарных расчетов, связанных с
калькуляцией страховой премии;
 методами оценки страхового продукта;
 навыками заключения договора страхования.
1.
Эволюция
страхования.
Истоки
и
предпосылки
Содержание
возникновения страховых отношений. Основные этапы эволюции
дисциплины
страхования: античное, средневековое и буржуазное страхование.
Развитие отечественного страхования.
2.
Экономическая
сущность
страхования.
Место
страхования в современной системе борьбы с рисками. Формы
реализации страховой защиты. Основные способы создания
страховых фондов. Понятие страхования, его цели и значимость в
экономике. Отличительные признаки экономической категории
страхование. Особенности перераспределительных отношений в
страховании. Риски, их классификация. Страховые риски.
Функции
страхования.
Макроэкономическая
значимость
страхования. Страхование как специфический вид финансовых
отношений. Структура страхового законодательства.
3.
Классификация
страхования.
Системообразующие
признаки в страховании. Основные критерии классификации
страхования. Отрасли и виды страхования. Государственное и
негосударственное страхование. Организационные формы
страхования. Обязательное и добровольное страхование, их
отличительные
характеристики.
Вмененное
страхование.
Взаимное страхование и его роль в организации системы
страховой защиты в России и за рубежом.
4.
Отрасли, подотрасли и виды страхования.
Личное
страхование: особенности и виды.
Проблемы личного
страхования в РФ. Имущественное страхование: экономическая
сущность, разновидности и их особенности, количественные
показатели развития в РФ. Страхование ответственности:
сущность и особенности осуществления в РФ. Виды страхования
ответственности,
культивируемые
в
РФ.
Страхование
предпринимательских
рисков:
теоретические
проблемы
понимания предмета, объекта
и содержания страхования
предпринимательских рисков в страховой науке. Страхование
финансовых рисков. Страхование кредитных рисков. Страхование
банковских рисков. Страхование инвестиционных рисков.
Страхование интеллектуальной собственности.
5.
Социальное страхование. Сущность и принципы
организации социального страхования. Формы организации
социального страхования. Методы участия государства в в
формировании фондов социального страхования. Режимы
социального страхования. Отрасли социального страхования.
Обязательное и добровольное социальное страхование. Система
организации социального страхования в РФ. Государственные
внебюджетные фонды. Пенсионный фонд РФ. Фонд социального
страхования. Фонды обязательного медицинского страхования.
6.
Организация страхования. Характеристика страхового
рынка,
его
структура.
Субъекты
страхового
рынка.
Организационно-правовые формы хозяйственной деятельности
страховых организаций. Права и обязанности страховщика и
страхователя по договору страхования. Страховые агенты и
страховые брокеры. Сюрвейеры и аварийные комиссары.
Страховая услуга как товар. Цена страховой услуги и факторы,
влияющие на нее. Нижняя и верхняя граница цены страховой
услуги. Конкуренция страховщиков и особенности страхового
предпринимательства. Страховой маркетинг. Государственное
регулирование страховой деятельности. Основные функции,
задачи и права Федеральной службы страхового надзора. Договор
страхования: Страховой интерес, основные права и обязанности
участников договора страхования, порядок заключения и
прекращения договора страхования. Перестрахование, его
экономическое содержание. Основные участники рынка
перестрахования. Формы договоров перестрахования. Основные
понятия в перестраховании. Современное состояние и проблемы
страхового рынка РФ. Состояние и проблемы страхового рынка
РК. Мировой страховой рынок.
7.
Тарифная политика в страховании. Актуарные расчеты:
назначение и виды. Страховой тариф: понятие и основное
назначение. Структура тарифной ставки. Общие принципы
расчета нетто- и брутто-ставки. Дифференциация тарифных
ставок. Основные принципы тарифной политики. Страховой
фонд. Структура расходов страховщика на ведение страхового
дела. Прибыль в тарифах. Сущность страховой премии. Страховая
премия как цена страховой услуги. Особенности ценообразования
в страховании. Основные виды страховых премий.
8.
Экономика и финансы страховщика. Доходы и расходы
страховой организации, себестоимость страховых продуктов.
Финансовые результаты деятельности страховых организаций.
Прибыль страховой организации. Абсолютные и относительные
показатели деятельности страховой организации. Денежный
оборот страховой организации. Операционная, финансовая и
инвестиционная
деятельность
страховой
организации.
Классификация денежных потоков страховой организации.
Финансовый потенциал страховой организации. Страховые
резервы. Математические и технические резервы. Основные
правила размещения средств страховых резервов. Виды и
структура активов, принимаемых в покрытие страховых резервов.
Финансовая
устойчивость
страховой
организации.
Платежеспособность
страховой
организации.
Основные
показатели финансового состояния страховой организации.
9. Современный страховой рынок. Мировое страховое
хозяйство, тенденции его развития. Страховой рынок развитых и
развивающихся стран. Страховой рынок России: этапы
становления и современное состояние. Проблемы и перспективы
российского страхового рынка. Проблемы взаимодействия
российских и иностранных страховщиков. Региональные
проблемы российского страхования. Страховой рынок Карелии.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет с оценкой
Форма
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ДВ.6 Налоги и налоговая система
Цель
изучения Целью учебной дисциплины «Налоги и налоговая система»
является приобретение студентами комплексных знаний о сущности
дисциплины
налогов, принципов реализации правил налогообложения, их
действия в стандартах отечественного учета для усвоения
социально-экономической роли налогов, а также изучение
методических приемов экономического построения налога как
инструмента государственного финансового управления социальноэкономическим развитием страны.
В процессе изучения дисциплины студенты должны овладеть
знаниями:
 теории и практики, раскрывающей экономическое
содержание налога, его характеристику и место в системе
государственных финансов;
 обязанностей налогоплательщика и налоговых рисков;
 правил получения налогоплательщиком преференций, льгот
и обоснованной налоговой выгоде;
 полномочий налоговых органов при администрировании и
контроле;
 главных положений налоговой политики государства в
действии
основной
системы
налогообложения
и
специальных налоговых режимов;
финансовых последствий налоговых рисков, налоговых санкций
Место дисциплины Цикл Б.3.В.ДВ Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Дисциплины по выбору
в учебном плане
(ПК-3);(ПК-4);(ПК-6)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
налоговое законодательство РФ; элементы налогообложения и
навыки,
налоговой системы РФ; порядок исчисления и уплаты налогов и
получаемые в
сборов организациями и физическими лицами; порядок и сроки
результате
проведения налоговых проверок; виды налоговых правонарушений
освоения
и санкции за их совершение.
дисциплины
Уметь:
ориентироваться в образовательном стандарте специальности;
отличать легитимное и доктринальные определения налога как
научной
категории;
разбираться в структуре элементов налоговой системы;
пользоваться нормативными документами; исчислять налоги и
сборы, уплачиваемые организациями и физическими лицами;
заполнять налоговые декларации; рассчитывать налоговые
санкции за совершение налоговых правонарушений; разбираться в
общих вопросах управления налоговыми органами РФ; в общих
чертах представлять процедуру постановки на налоговый учет,
роль ЕГРИП, ЕГРЮЛ, ИНН.
Владеть:
навыками исчисления налогов и сборов, уплачиваемые
организациями и физическими лицами; навыками заполнения
налоговых деклараций.
Система государственного налогового администрирования, ее
участники, их права, обязанности и ответственность. Правовые
основы регулирования налоговых отношений в РФ. Организация
налогового
контроля.
Налоговые
правонарушения
и
ответственность за их совершение. Федеральные налоги Российской
Федерации. Региональные налоги Российской Федерации. Местные
налоги Российской Федерации. Специальные налоговые режимы.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
работы
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего -лекции
-семинарские занятия
контроля
-консультации
успеваемости
-научно-практические конференции с подготовкой докладов и
студентов
презентаций;
- круглые столы
-портфолио
Зачет с оценкой
Форма
промежуточной
аттестации
Содержание
дисциплины
Аннотация рабочей программы дисциплины Б.4 Физическая культура
Цель
изучения Целью освоения студентами учебной дисциплины "Физическая
культура" является формирование физической культуры
дисциплины
личности и способности направленного использования
разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма
для сохранения и укрепления здоровья, психофизической
подготовки и самоподготовки к будущей жизни и
профессиональной деятельности.
Место дисциплины Цикл Б.4 Физическая культура
в учебном плане
(ОК-16)
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
Знать:
- о роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее
навыки,
к профессиональной деятельности;
получаемые в
- основы физической культуры и здорового образа жизни;
результате
- о формировании мотивационно-ценностного отношения к
освоения
физической культуре, установки на здоровый образ жизни и
дисциплины
физическое самовоспитание;
- о системе практических умений и навыков, обеспечивающих
сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие,
развитие и совершенствование психофизических способностей,
качеств и свойств личности;
- правила и способы планирования индивидуальных занятий
различной целевой направленности.
Уметь:
- использовать приобретенные знания и навыки для повышения
работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;
- использовать приобретенные знания и навыки для подготовки к
профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах
РФ;
- организовать и провести индивидуальный, коллективный и
семейный отдых;
- использовать навыки для организации, проведения и участия в
массовых спортивных соревнованиях;
- использовать навыки активной творческой деятельности по
формированию здорового образа жизни
Владеть:
- системой практических умений и навыков, обеспечивающих
сохранение и укрепление здоровья, самоопределение физической
культуры;
- опытом использования физкультурно-спортивной деятельности
для достижения жизненных и профессиональных целей.
Физическая культура и спорт как социальные феномены общества.
Содержание
Законодательство Российской Федерации о физической культуре и
дисциплины
спорте. Физическая культура личности. Основы здорового образа
жизни студента. Особенности использования средств физической
культуры для оптимизации работоспособности. Общая физическая
и специальная подготовка в системе физического воспитания.
Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем
физических упражнений. Профессионально-прикладная физическая
подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий
и самоконтроль за состоянием своего организма. Методика
обучения передвижению по пересеченной местности (пешее,
передвижение на лыжах, на велосипеде и др. Проведение
студентами тематических бесед о значении физической
тренированности
для адаптации
организма человека к
разнообразным условиям внешней среды. Подготовка студентами
тематических бесед по физической культуре по заданной тематике
Питание и контроль за массой тела при различной двигательной
активности. Основные положения методики закаливания.
Составление индивидуальной программы самовоспитания с
использованием средств физической культуры и спорта.
Использование методов самоконтроля, стандартов, индексов,
функциональных проб. Самооценка и анализ выполнения
обязательных тестов общефизической подготовки за период
обучения. Ведение личного дневника самоконтроля. Обоснование
индивидуального выбора вида спорта или оздоровительной системы
физических упражнений и форм для регулярных занятий.
Методика определения профессионально значимых физических,
психических и специальных качеств на основе профессиограммы
специалиста. Методика самоконтроля за уровнем развития
профессионально-значимых качеств и свойств личности.
Виды
учебной Неимитационные технологии: проблемная лекция с элементами
визуализации. Проведение семинарских и практических занятий
построено на групповой и индивидуальной деятельности студентов
с использованием неимитационных (дискуссии, собеседования) и
имитационных
технологий
(ситуация-кейс,
игровое
проектирование).
Реализация программы дисциплины требует наличия аудитории
Используемые
лекционной, практических и семинарских занятий Оборудование
информационные,
инструментальные учебного кабинета:
и
программные - посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
средства
Формы текущего Лекции, доклады
контроля
успеваемости
студентов
Зачет
Форма
промежуточной
аттестации
работы