Организация проектной деятельности

Лист планирования содержания учебного проекта
и этапов его проведения
Продумывание учителем темы проекта
Тема проекта: Исследование физических явлений
Время проведения: подготовительный этап (1-я неделя сентября)
Выбор возрастной категории учащихся
Проект ориентирован на учащихся 10-х классов
Время проведения: подготовительный этап (1-я неделя сентября)
Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы
Основополагающий вопрос:
Где начало того конца, которым оканчивается начало?
Проблемные вопросы:
Бабушкины секреты или простая физика?
Как победить в сражении?
В чем причина прочности предмета?
Время проведения: подготовительный этап (2–я неделя сентября)
Формулирование дидактических целей проекта
Дидактические цели:
 приобретение учащимся функционального навыка исследования как
универсального способа освоения действительности;
 развитие способности к исследовательскому типу мышления;
 активизация личностной позиции учащегося в образовательном процессе на
основе приобретения субъективно новых знаний (т. е. самостоятельно
получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного
учащегося);
 формирование информационной компетентности.
Время проведения: подготовительный этап (2-3 неделя сентября)
Формулирование методических задач
Методические задачи:
 научить наблюдать физические явления в природе и в быту;
 научить объяснять явления с помощью известных физических законов;
 развить умения обобщать, выполнять сравнительный анализ и делать выводы
в ходе эксперимента;
 развить навыки самостоятельности и активности, умения привносить
творческую окраску в исследовательскую деятельность, используя
информационные технологии.
INTEL® ОБУЧЕНИЕ
при поддержке Microsoft
©2003 Intel Corporation.
ДЛЯ
БУДУЩЕГО
Время проведения: подготовительный этап (2-3 неделя сентября)
Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)
Механика твердых тел. С какого конца яйцо легче разбить?
Сила. Давление. Прочно ли куриное яйцо?
Гидроаэромеханика. Что значит сварить яйцо правильно?
Плотность вещества. Как определить свежее яйцо или нет?
Электростатика. Яйцо диэлектрик или проводник?
Температура. Внутренняя энергия. Как быстро охлаждается яйцо, которое достали
из кипящей воды?
Инерция и трение. Почему яйцо вращается как волчок?
.
Время проведения: начальный этап (4-я неделя сентября)
Выдвижение гипотез решения проблем
Гипотезы формулируются учащимися в ходе обсуждения, как возможные варианты
ответов, на поставленные вопросы в темах для исследований.
Тема исследования:
С какого конца яйцо легче разбить?
Гипотезы:
Одинаково легко с любого конца.
Яйцо легче разбить с тупого конца.
Яйцо легче разбить с острого конца.
Тема исследования:
Прочное ли куриное яйцо
Гипотезы:
Яичная скорлупа довольно хрупка и легко раскалывается, например, чайной ложечкой
за завтраком.
Яичная скорлупа достаточно прочна, хотя бы потому, что должна выдерживать вес
курицы, высиживающей яйца.
Тема исследования:
Как сварить куриное яйцо?
Гипотезы:
Использование бабушкиных секретов - обыкновенные предрассудки.
В основе варки яиц лежат законы физики.
Время проведения: начальный этап (4-я неделя сентября)
Определение творческого названия проекта
Творческое название проекта выбирают учащиеся вместе с учителем в ходе
обсуждения темы проекта и тем индивидуальных исследований.
Всему бывает причина..
Время проведения: начальный этап (4-я неделя сентября)
INTEL® ОБУЧЕНИЕ
при поддержке Microsoft
©2003 Intel Corporation.
ДЛЯ
БУДУЩЕГО
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления
результатов
Учащиеся делятся на мини-группы по 2-3 человека. В группах уточняют для себя
вопросы и ответы, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие
форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, и др.
Учитель направляет дискуссию учащихся методом наводящих вопросов.
Время проведения: начальный этап (4-я неделя сентября)
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе
Ученики
продумывают
план
проведения
исследований,
выбирают
исследовательские
методы: проведение анкетирования, опытов, создание
видеозаписей и фотоматериалов, сбор статистических данных, демонстрационных
материалов. Обсуждают формы представления и оформления собранных и
обработанных материалов.
Время проведения: начальный этап (4-я неделя сентября)
Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты
авторских прав
Учитель обсуждает с учениками, как найти источники достоверной информации по
теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель дает
рекомендации какие книги, в каких библиотеках найти, какие сайты в Интернете
использовать, с какими учителями побеседовать.
Время проведения: практический этап (1-я неделя октября)
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе
Работа каждого ученика в группе подчинена строгому плану и ведется в
соответствии с распределением обязанностей. Учитель наблюдает за ходом
самостоятельной деятельности учащихся.
Время проведения: практический этап (1-я неделя октября)
Самостоятельная работа групп
Учитель консультирует группы, оказывает необходимую помощь, направляет
деятельность учащихся в методически нужное русло.
Время проведения: практический этап (2-я неделя октября)
Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе
Представление презентаций как отчета о проделанном исследовании в форме
доклада на 3-5 минут.
Представление бюллетеней как дополнительного материала, подготовленного в
ходе исследования.
Представление веб-сайта как документального подтверждения участия в проекте.
INTEL® ОБУЧЕНИЕ
при поддержке Microsoft
©2003 Intel Corporation.
ДЛЯ
БУДУЩЕГО
Время проведения: практический этап (3-я неделя октября)
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5
минут. Возможны ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все
участники проекта: учителя и ученики. Заполняются оценочные листы на основе
критериев оценивания.
Время проведения: итоговый этап (4-я неделя октября)
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Рефлексия. Группы оценивают работу каждого участника. Учитель оценивает работу групп в
целом. Возможны выступления участников об опыте проектной деятельности, удачах и
проблемах.
Время проведения: итоговый этап (4-я неделя октября)
INTEL® ОБУЧЕНИЕ
при поддержке Microsoft
©2003 Intel Corporation.
ДЛЯ
БУДУЩЕГО