Психология — родителям

Психология — родителям
(Методические рекомендации)
Цель:
формирование
психологической
культуры
и
грамотности,
психологическое просвещение родителей по особенностям психологии детей и
подростков.
Актуальность психологического просвещения родителей повышается в связи с
новыми социальными требованиями к системе образования, которые были
определены в Федеральной программе развития образования на 2000-2005 гг. и
конкретизированы в Концепции модернизации Российского образования.
Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года
подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания. Поднятие
престижа семьи возведено в ранг государственной политики.
Быть сегодня родителями труднее, чем когда-либо прежде. Сегодня большой
педагогический опыт позволяет утверждать, что нет проблемы детей, а существует
лишь проблема родителей. Обстановка, в которой живет, растет и формируется
ребенок, в наши дни существенно отличается от той, что была несколько десятилетий
назад. Если прежде влияние родителей на ребенка было исключительным, то сегодня
видеопродукции, компьютерные игры, передачи некоторых средств массовой
информации нередко целиком заменяют родителей и приносят такие результаты,
которые не всегда удается предугадать или исправить.
Настоятельно требуются воспитание психологической культуры, грамотности
психологическое просвещение родителей через тематические родительские собрания,
психологическая
диагностика
взаимоотношений
родителей
и
детей,
консультирование, проведение психологических тренингов, круглых столов,
дискуссий и конференций.
Одним из существенных аспектов психологического просвещения родителей
является ознакомление их со способами правильного общения с детьми, оказание им
психологической поддержки, создание в семье благоприятного психологического
климата.
Рекомендации родителям.
- Покажите ребенку свою любовь, наладьте с ним контакт. Слушайте свое сердце,
именно это поможет вам в общении с ребенком так, как ничто другое.
- Не реагируйте на все поступки сына или дочери, так как это может вызвать
обратную реакцию, закрепить нежелательное поведение.
- Попытайтесь разобраться в поведении ребенка, внимательно выслушайте, а потом
начинайте действовать. Ваша первая реакция на происходящее может быть
неверной.
- Сами найдите путь к своему ребенку, почувствуйте, что необходимо для наилучшего
контакта с дочерью или сыном.
- Не копите обиды на ребенка. Вместо этого попытайтесь разобраться в тех чувствах,
которые вызывают у вас сын или дочь, обсудите их с супругом.
- Не устанавливайте слишком много запретов. Но те, которые существуют, нарушать
нельзя. Ребенок должен знать, за что он будет наказан.
- Если вы чувствуете, что не правы — признавайтесь в этом, не бойтесь потерять
авторитет, так как хуже то, что ребенок перенимает ваш стиль поведения, даже если
не прав, отстаивает свое мнение.
- Чаще давайте почувствовать ребенку, что вы считаетесь с его мнением, так как
некоторые конфликты возникают из-за того, что ребенок хочет утвердить свою
самостоятельность.
- Исходите при воспитании ребенка из следующего утверждения: «Ребенок –
абсолютная ценность семьи и общества», которое находит отражение в программе
развития личности «Эркээйи».
- Организуйте сотрудничество семьи и школы, руководствуясь принципами
целенаправленности, систематичности, результативности.
- Активизируйте
психолого-педагогическое
самообразование
родителей,
распространяйте богатый опыт семейного воспитания, сделайте доступными
широкому кругу людей положительные семейные традиции.
- Активно привлекайте отцов к воспитательному процессу, внеклассным
мероприятиям.
- Повышайте роль отца в семье, его авторитет, достоинство.
- Ознакомьтесь с книгой известного публициста Лины Тарховой о проблеме
современных отцов в воспитании («Воспитать мужчину», 1992 г.), с публикациями
материалов республиканской конференции отцов, общественно-политического
движения «Семья».
- Сосредоточьтесь на позитивных сторонах и преимуществах ребенка с целью
укрепления его самооценки.
- Помогите ребенку поверить в себя и свои способности.
- Помогите избегать ошибки.
- Поддержите ребенка при неудачах, верьте в его способность преодолевать
жизненные трудности.
- Примите индивидуальность ребенка.
Примерные темы родительского всеобуча
1. Возрастные и психологические особенности развития личности ребенка.
2. Психологическая готовность к школьному обучению.
3. Развитие самосознания ребенка младшего школьного возраста.
4. Личностная нестабильность в подростковом возрасте.
5. Стабилизация личности в старшем школьном возрасте.
6. Дети с задержкой психического развития.
7. Подростки с акцентуациями характера.
8. Тревожные дети.
9. Дети с невротическими реакциями. «Школьный невроз».
10.Школьные проблемы одаренных детей.
11.Проблемы личностного развития на разных этапах подросткового, юношеского
возраста.
12.Жизненные цели и психологическое здоровье.
13.Временная перспектива будущего и профессиональное самоопределение.
14.Юношеская сексуальность.
15.Психологическая помощь ребенку, переживающему горе.
16.Влияние родителей на выбор профессии и в жизненное самоопределение ребенка
Литература:
1. Концепция «Модернизация Российского образования». — М., 2003.
2. Концепция воспитательной работы в Республике Саха (Якутия). — Якутск, 2002.
3. О целях и задачах воспитательной работы в Республике Саха (Якутия). – Якутск:
Республика Саха (Якутия) сегодня, 2002 спецвыпуск.
4. Антонова Р.Я. Воспитание детей: идеи и опыт народной педагогики. – Якутск, 1995.
5. Божович Л.И. Личность и формирование в детском возрасте (Психологическое
исследование). – М.: Просвещение, 1968.
6. Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: Изд.Центр «Академия», 1999.
7. Оконешникова А.П. Этнопсихологические особенности народов в воспитании детей.
– Пермь, 1996.
8. Популярная психология для родителей. /Под ред. А.А. Бодалева, А.С. Спиваковской.
– М.: Флинта, 1998.
9. Практическая психология образования. /Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: ТЦ Сфера,
2000.
10.Фельдштейн
Д.И.
Психология
взросления:
структурно-содержательные
характеристики процесса развития личности: Избр. труды. – М.: Изд-во
«Московский психолого-социальный институт: Флинта», 1999.
11. Чиряев К.С. Олох педагогиката. Дьокуускай, 1998 с.