Конспект открытого занятия для детей старшего дошкольного

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 104 общеразвивающего вида
Фунзенского района Санкт-Петербурга
Конспект непосредственной образовательной деятельности
педагога с детьми.
Тема: «Сравнивание предметов по весу».
Составила Стригунова А.В.,
воспитатель старшей группы «Золотая рыбка».
Цель:





Развивать внимание;
Развитие интереса детей к математике;
Упражнять детей в различении цифр;
Учить детей сравнивать предметы по весу: легче – тяжелее, равные по весу;
Закрепить знание детей по проделанномуматериалу.
Материалы:




Несколько коробочек разного размера изготовленные из разного материала, также
пару одинаковых коробочек, в общей сложности не менее трех пар. Картонные
коробочки и железная, из-под печений или чая (любых продуктов).
Камни для наполнения коробок, которые можно вложить в коробочку, утяжелив ее
таким способом;
Весы – противовесы, можно самодельные изготовить, подвесив чаши;
Набор цифр от 1 до 5.
Предварительная работа:




Изучение и повторение цифр;
Показ детям относительности порядкового счета;
Упражнения в построении числового ряда;
Просмотр развивающих мультфильмов для формирование элементарных
математических представлений.
Методы и приемы:



Практические: игры, игровая ситуация;
Наглядные: показ, наблюдение;
Словесные: беседа, объяснение, рассуждение.
Содержание занятия.
На столе лежат две коробочки из одного материала, предположительно картона. Можно
использовать любые коробки из-под продуктов, не прозрачного цвета. Мы используем
имеющиеся в нашем игровом уголке «Магазин». Первая пара коробочек разного размера,
внутри меньшей коробочке находится тяжелый камушек, в большей же корочке пустота и,
следовательно, она легче.
Воспитатель предлагает детям, не трогая коробочки предположить, какая тяжелее по весу.
Большая часть детей назовет большую коробочку, после чего воспитатель предложит
детям поочередно подержать обе коробки в рукахи еще раз подумать какая же из них
тяжелее. Многие дети придут к выводу, что все же маленькая по размеру коробочка
оказалась тяжелее. Воспитатель поясняет, что секрет находится в содержимом этих
коробочек и маленькая оказалась тяжелее из-за наличия в ней тяжелого камня, а большая
оказалось легкой из-за пустоты ее содержимого.
Следующие на очереди коробочки, немного различающиеся в размере, меньшая
коробочка из металла, большая из картона. Сразу дается установка на то, что обе
коробочки пусты и,не трогая их руками, детям предлагается порассуждать какая из них
тяжелее. Варианты ответов будут разные. После осязательных манипуляций дети придут к
выводу, что металлическая коробочка хоть и чуть-чуть меньше в размере – весит тяжелее
картонной. Детям предлагается объяснить, почему так происходит? Воспитатель поясняет,
что в этом случае разница в материалах, из которых изготовлены коробочки. Приводятся
примеры различных природных и неприродных материалов, обсуждаются их свойства,
какие тяжелее, какие легче. Все показывается на примере предметов, находящихся в
группе, которые дети наглядно видят, могут потрогать и прикинут по весу (вата, железо,
деревянные предметы и пластмассовые и т.д.).
Разминка
Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
Следующее задание точно такое же за исключением вида коробочек. Ребятам
выкладывается на стол две абсолютно одинаковые коробочки, не трогая, их дети должны
предположить какая из них легче, а какая тяжелее. Варианты ответов будут разниться.
После детям предлагается подержать их в руках. Дети вмести с воспитателем приходят к
выводу, что вес коробочек равен.
Четвертая пара коробочек так же одинаковая по виду, только с разным содержимым, в
одной лежит тяжелый камень (детям это не известно). Ребята точно таким же способом
приходят к выводу что вес коробочек разнится, несмотря на их одинаковый вид и какова
этому причина.
Подводя итоги, мы приходим к выводу что чтобы определить какой предмет тяжелее
или легче – нам недостаточно просто посмотреть на него, необходимо подержать его в
руках, взвесить. Необходимо осязать предмет, знать его свойства или его содержимое.
Игра с цифрами.
На каждом столе выкладывается ряд цифр по порядку до 6. Ребята закрывают глаза, в
этот момент воспитатель убирает одну цифру из ряда, сдвигает цифры таким
образом, чтобы не было видно какой цифры не стало. Дети открывают глаза и
отгадывают, какой же цифры не стало. Подобные манипуляции проделываем до 4-5 раз.
В последний раз воспитатель выкладывает все цифры на место, ребята должны
догадаться что отсутствующих цифр нет.
В конце непосредственной образовательной деятельности воспитатель беседует с
детьми на тему что такое весы и для чего они нужны человеку, детям предлагается
изготовить самодельные весы совместно с воспитателем, с которыми ребята смогут играть
в «Магазин», экспериментировать, сравнивать предметы по весу.