Программа учебной дисциплины Источники и методы

Программа учебной дисциплины
Источники и методы исторического изучения языка
для обучающихся по основной образовательной программе подготовки
магистров
032700.68 – Филология
Количество зачетных единиц 4
Автор:
Горбань О.А., профессор, д.ф.н.
РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Раздел 1. Цель и задачи преподавания дисциплины.
1.1. Требования к магистрантам. Магистрант должен владеть
понятийным аппаратом филологии, знать основные закономерности развития
фонетической и морфологической системы русского языка, знать этапы
развития русского исторического языкознания, знать основные методы
лингвистического анализа, обладать навыками анализа текстов, должен
освоить дисциплины «Общее языкознание», «История русского языка».
1.2. Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности.
Данная учебная дисциплина входит в раздел «М.1. Общенаучный цикл.
Вариативная часть» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 032700–
«Филология» (10семестр).
Курс «Источники и методы исторического изучения языка» занимает
важное место среди теоретических и практических дисциплин. Он входит в
цикл исторических лингвистических дисциплин и является отправной точкой
для углубленного изучения истории русского и других славянских языков,
способствует формированию лингвистического мировоззрения, усвоению
источниковой и методологической базы исследования русского языка в
диахроническом аспекте.
1.3. Цели изучения дисциплины:
формирование представления об источниках изучения истории
русского языка, о методах исторического языкознания и их разработке
в трудах языковедов, о современных подходах к изучению истории
языка;
выработка основных навыков научного анализа фактов истории
русского языка, отраженных в источниках разных типов;
воспитание интереса и уважения к истории языковой культуры народа.
1.4.Учебные задачи дисциплины:
углубить знания в области источниковой и методологической базы
изучения истории русского языка, рассмотрев основные типы
источников и методы исторического языкознания, включая
современные подходы (ПК-1);
выработать способность к совершенствованию и развитию своего
интеллектуального и общекультурного уровня, к самостоятельному
обучению новым методам исследования (ОК-1, ОК-2).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
современную научную парадигму в области исторического
языкознания, а также филологии в целом и других гуманитарных наук
(ПК-1);
основные типы источников истории русского языка, памятники
письменности разных жанров, методы лингвистического анализа и их
развитие в традиционной и современной лингвистике (ПК-2);
уметь:
демонстрировать
знания
научной
парадигмы
исторического
языкознания, углубленные теоретические знания в области
исторического языкознания (ПК-1, ПК-2);
порождать новые идеи в области интерпретации данных различных
источников истории языка (ОК-6);
владеть:
культурой мышления, способностью к самостоятельному обучению
новым методам исследования (ОК-2);
коммуникативными стратегиями и тактиками, языковыми и
стилистическими нормами, риторическими приемами, принятыми в
сфере научной коммуникации, и навыками их применения при
обсуждении вопросов исторического языкознания (ПК-3).
1.5. Формы работы магистрантов.
Рабочая программа предусматривает следующие формы работы
магистрантов: лекции; практические занятия с элементами лабораторного
практикума, выполнение домашних заданий, контрольных работ; подготовка
к практическим занятиям (с привлечением дополнительной литературы);
подготовка реферата.
1.6. Виды контроля: текущий (проверка домашних заданий на
занятиях, проверка результатов самостоятельной работы с источниками),
промежуточный (контрольные работы), итоговый (зачет).
РАЗДЕЛ 2. СТРУКТУРА ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Всего часов (общая трудоемкость в часах)
в том числе
Аудиторных занятий
Лекций
Семинарских/практических занятий
Самостоятельных занятий
Изучение основной и дополнительной литературы
Написание рефератов, подготовка реферативных
сообщений
Подготовка к практическим занятиям
Выполнение домашних заданий
144
52
18
34
92
25
30
27
10
РАЗДЕЛ 3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема
Вид
занятий
(аудитор
ные,
самостоя
тельные)
Предмет и задачи курса. Историческое языкознание,
его место в науке о языке. Периодизация истории
русского языка. Основные понятия и термины.
ауд.
Основные источники истории русского языка. Типы
памятников письменности. Проблемы изучения
языка письменных памятников.Работа с
разножанровыми памятниками древнерусской и
старорусской письменности.
ауд.
самост.
самост.
Форма занятий
(лекции, семинары,
практические занятия),
(изучение основной и
дополнительной
литературы, электронных
библиотечных ресурсов,
выполнение письменных
домашних работ, учебнотренировочное
тестирование, и т.д.)
лекция;
практическое занятие;
изучение основной и
дополнительной
литературы, изучение
электронных
библиотечных ресурсов
лекция;
практическое занятие;
изучение основной и
дополнительной
литературы, изучение
электронных
библиотечных ресурсов,
анализ текста
Количе
ство
часов
2
2
2
2
Форма
контроля
(опрос,
проверка
домашних
заданий,
защита
проектов,
контрольное
тестирование
и т.д)
опрос
опрос
Памятники церковнославянской письменности как
источники истории русского языка. Характеристика
основных жанров.Чтение и сопоставление текстов
Евангелий (Остромирово, Архангельское,
Мстиславово).
Летописи, художественная литература и др.
памятники древнерусской и старорусской
письменности как источник истории русского
языка.Чтение и анализ летописного текста.
ауд.
лекция;
практическое;
подготовка к
практическому занятию
2
2
опрос,
проверка
домашних
заданий
практическое;
подготовка к
практическому
занятию;изучение
основной и
дополнительной
литературы;
лекция;
практическое;
подготовка к
практическому занятию
4
опрос;
контрольное
тестирование
Деловая письменность в истории русского языка.
Дипломатические, законодательные тексты,
грамоты, их специфика как исторических
источников. Чтение и анализ деловых памятников.
ауд.
2
2
опрос,
проверка
домашних
заданий
Надписи. Берестяные грамоты как лингвистический
источник. Классификация берестяных грамот по
жанрам. Расширение видов деловой письменности в
Московский период.Чтение и анализ текстов
берестяных грамот.
Современные славянские языки как источник
исторического изучения языка.Сопоставительный
анализ данных русского и славянских языков.
ауд.
самост.
практическое;
подготовка к
практическому занятию,
анализ текста
2
опрос,
проверка
текста,
ауд.
самост.
практическое;
изучение электронных
библиотечных ресурсов,
подготовка к
практическому занятию
2
опрос,
проверка
домашних
заданий,
проверка
текста
самост.
ауд.
самост.
самост.
Диалектология и лингвистическая география как
источники истории языка. Дополнительные
источники (данные неродственных языков,
письменные свидетельства иностранцев, данные
археологии и др.).Исторический анализ данных
современных диалектов русского языка.
Основные методы исторического изучения языка. Их
зависимость от типа исторического источника и от
конкретных задач исследования.
ауд.
Сравнительно-исторический метод. Сфера и цель его
применения. Метод внутренней реконструкции как
частный случай применения сравнительноисторического метода.
Разработка сравнительно-исторического метода в
языкознании первой половины XIX в. Историзм как
основной принцип языкознания XIX века.
Сравнительно-историческое изучение языка в трудах
Ф. Боппа, А.Х. Востокова, И.И. Срезневского, Ф.И.
Буслаева.Сопоставительный анализ разных списков
одного текста.
Вопросы исторического изучения языка в трудах
лингвистов второй половины XIX в. (В. фон
Гумбольдт, А.А. Потебня, Ф.Ф. Фортунатов).
ауд.
самост.
ауд.
самост.
самост.
ауд.
самост.
ауд.
самост.
лекция;
практическое;
подготовка к
практическому занятию
2
2
опрос, ,
контрольное
тестирование
лекция;
практическое;
подготовка к
практическому занятию;
подготовка реферата
лекция
практическое;
подготовка к
практическому занятию
практическое;
подготовка к
практическому занятию;
изучение электронных
библиотечных ресурсов
2
2
опрос,
проверка
текста
2
2
опрос,
проверка
домашних
заданий
опрос,
проверка
домашних
заданий
практическое;
подготовка к
практическому
занятию;изучение
основной и
дополнительной
2
2
опрос,
проверка
домашних
заданий
Казанская историко-лингвистическая школа.
Принципы исторического изучения языка и факторы
языкового развития в концепциях И.А. Бодуэна де
Куртенэ, Н.В. Крушевского, В.А. Богородицкого,
современных представителей школы.Исторический
анализ морфемной структуры слова.
Историческое изучение языка в ХХ веке (А.И.
Соболевский, А.А. Шахматов, Н.Н. Дурново, С.П.
Обнорский и др.).
ауд.
Методы структурного анализа, синхронного среза,
исторической интерпретации изоглосс и др. в
историческом языкознании.
ауд.
самост.
Современные подходы к историческому изучению
языка (возможности использования методов и
приемов когнитивистики,
лингвокультурологии).Исторический анализ
семантики слова в языке и тексте.
ауд.
самост.
ауд.
самост.
самост.
литературы
лекция;
практическое;
подготовка к
практическому занятию;
практическое;
подготовка к
практическому
занятию;изучение
основной и
дополнительной
литературы
практическое;
подготовка к
практическому
занятию;изучение
основной и
дополнительной
литературы
лекция;
практическое;
подготовка к
практическому
занятию;изучение
электронных
библиотечных ресурсов;
2
2
опрос,
проверка
домашних
заданий
2
опрос,
проверка
домашних
заданий
2
опрос,
контрольное
тестирование
2
2
проверка
реферата,
зачет
написание реферата
РАЗДЕЛ 4.ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ.
Историческое языкознание, его место в науке о языке. Периодизация
истории русского языка.
Основные источники истории русского языка (общая характеристика).
Проблемы изучения языка письменных памятников.
Памятники церковнославянской письменности как источники истории
русского языка.
Летописи, художественная литература и др. памятники древнерусской и
старорусской письменности как источник истории русского языка.
«Слово о полку Игореве»: проблемы языка.
«Задонщина» как памятник истории русского языка.
«Житие протопопа Аввакума» как памятник истории русского языка.
Деловая письменность в истории русского языка, ее специфика как
исторического источника.
Берестяные грамоты как лингвистический источник; их классификация.
Современные славянские языки как источник исторического изучения
языка.
Диалектология и лингвогеография как источники истории языка.
Дополнительные источники истории русского языка (данные
неродственных языков, письменные свидетельства иностранцев, данные
археологии и др.).
Основные методы исторического изучения языка. Их зависимость от типа
исторического источника и от конкретных задач исследования.
Сравнительно-исторический метод. Сфера и цель его применения.
А. Мейе о сравнительно-историческом методе в языкознании.
Метод внутренней реконструкции как частный случай применения
сравнительно-исторического метода.
Разработка сравнительно-исторического метода в языкознании первой
половины XIX в. (труды Ф. Боппа, А.Х. Востокова).
Разработка сравнительно-исторического метода в языкознании первой
половины XIX в. (труды И.И. Срезневского, Ф.И. Буслаева).
Проблемы истории русского языка в трудах И.И. Срезневского.
Ф.И. Буслаев - создатель исторической грамматики русского языка.
Вопросы исторического изучения языка в трудах лингвистов второй
половины XIX в. (А.А. Потебня, Ф.Ф. Фортунатов).
Казанская историко-лингвистическая школа. Принципы исторического
изучения языка и факторы языкового развития в концепции И.А. Бодуэна де
Куртенэ.
Казанская историко-лингвистическая школа. Принципы исторического
изучения языка и факторы языкового развития в концепциях Н.В.
Крушевского, В.А. Богородицкого.
Факторы морфологического развития языка в концепции В.А.
Богородицкого.
Историческое изучение языка в трудах А.И. Соболевского, А.А.
Шахматова.
А.А. Шахматов как исследователь истории русского языка.
Историческое изучение языка в трудах Н.Н. Дурново, С.П. Обнорского и
других ученых ХХ в.
Методы структурного анализа, синхронного среза, исторической
интерпретации изоглосс и др. в историческом языкознании.
Современные подходы к историческому изучению языка (возможности
использования методов и приемов когнитивистики, лингвокультурологии).
Отражение личности автора в языке его произведений (на материале
переписки Ивана Грозного с А. Курбским).
РАЗДЕЛ 5.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Основная литература:
Аванесов Р.И. Лингвистическая география и история русского языка //
Вопросы языкознания. 1952. № 6.
Березин Ф.М. История русского языкознания. М., 1979.
Березин Ф.М. История лингвистических учений. М., 1984.
Борковский В.И., Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка.
М., 1963.
Вендина Т.И. Средневековый человек в зеркале старославянского языка.
М., 2002.
Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка.
М., 1981; 2-е изд.: М., 1997.
Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. М.,1990.
Древнерусская грамматика XII - XIII вв. М., 1995 (Введение).
Дурново Н.Н. Введение в историю русского языка. М., 1927; Переизд.: М.,
1969.
Зубкова Л.Г. Лингвистические учения конца XVIII - начала ХХ в. М.,
1989.
Исследования
книжных
памятников:
История.
Филология.
Источниковедение: Сб. науч. ст. М., 2000.
Исследования
книжных
памятников:
История.
Филология.
Источниковедение: Сб. науч. ст. М., 2003.
Котков С.И. Лингвистическое источниковедение и история русского
языка. М., 1980.
Лингвистическое источниковедение и история русского языка: Сб.
статей. М., 2000. (Перечень и выходные данные всех сборников этой серии: с.
5 – 6).
Лопушанская С.П., Горбань О.А., Шептухина Е.М. Страницы истории
русского языка. М., 2007.
Мейе А. Сравнительный метод в историческом языкознании. М., 2004.
Научные школы Волгоградского государственного университета. Русский
глагол: История и современное состояние / Научный ред. С.П. Лопушанская.
Волгоград, 2000.
Никитин О.В. Деловая письменность в истории русского языка (XI –
XVIII вв.): Лингвистические очерки. – М., 2004.
Никитин О.В. Русская деловая письменность как этнолингвистический
источник (на материале памятников северно-русских монастырей XVIII
века): Автореф. дис. ... канд. филол. наук. М., 2000.
Резцов В.В. Введение в историю языка: Справочные материалы, тексты,
задания, упражнения. СПб., 1999.
Хрестоматия по истории русского языка / Сост. В.В. Иванов, Т.А.
Сумникова, Н.П. Панкратова. М., 1990.
Хрымова М.Б., Приемышева М.Н. Лингвистический анализ древнего
текста. СПб., 2006.
Янин В.Л. Очерки комплексного источниковедения. М., 1977.
Дополнительная литература:
Богородицкий В.А. Очерки по языковедению и русскому языку. М., 1939.
Виноградов В.В. История русских лингвистических учений. М., 1978.
Гамкрелидзе Т., Иванов Вяч. Вс. Индоевропейский язык и индоевропейцы.
Т. 1–2. Тбилиси, 1984.
Зализняк А.А. Древненовгородский диалект. М., 1995: 2-е изд.: М., 2004.
Исследования источников по истории русского языка и письменности.
М., 1966.
Историческая грамматика русского языка: Морфология. Глагол. М., 1982.
Кузнецов П.С. Очерки по морфологии праславянского языка. М., 2006.
Кузнецов П.С. О принципах изучения грамматики. М., 1961. Изд. 2-е. М.,
2003.
Московская деловая и бытовая письменность XVII века. М., 1968.
Смоленские грамоты XIII – XIV вв. / Под ред. Р.И. Аванесова. М., 1963.
Черепанова О.А. Альтернативные конструкции в проповеднической
литературе//Древнерусский язык домонгольской поры.Л.,1991.
Шахматов А.А. Разыскания о русских летописях. М., 2001.
Словари и справочники:
Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. М.,
1999 (и др. изд.).
Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. М.,
1990.
Лопушанская С.П., Горбань О.А. Прямой и обратный словник к
Старославянскому словарю (по рукописям X–XI веков) / Под ред. Р.М.
Цейтлин, Р. Вечерки и Э. Благовой. М.: Русский язык, 1994. – 842 с. Волгоград, 1997.
Лопушанская С.П., Горбань О.А. Прямой и обратный словник к Словарюиндексу русской редакции древнеболгарского языка конца XI– начала XII в.
[Под ред. Имре Х. Тота: В 3 т. Сегед, 1989 – 1995]. Волгоград, 2001.
Словарь древнерусского языка XI–XIV вв.: В 10 т. – Т. Т. I–VII. М., 1988
– 2004.
Словарь книжников и книжности Древней Руси / Под ред. Д.С. Лихачева.
Вып. 1–3. Л., 1987–2004.
Словарь русского языка XI–XVII вв. Вып. 1–25. М., 1975 – 2000.
Словник-индекс и обратный словник к Словарю древнерусского языка
(XI-XIV вв.) [В 10 томах. М., 1988-2001 и след.]: В 2 т. М.; Волгоград, 2002.
Срезневский И.И. Материалы для словаря древнерусского языка по
письменным памятникам. СПб. Т. 1, 1893; т. 2, 1902; т.3, 1912.
Старославянский словарь (по рукописям X–XI веков) / Под ред. Р.М.
Цейтлин, Р. Вечерки и Э. Благовой. М., 1994.
Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. Т. 1–4. М., 1964–
1973; 2-е изд.: М., 1986–1987.
Этимологический
словарь
славянских
языков:
Праславянский
лексический фонд. – Вып. 1 и след. М., 1974 и след.
В качестве материально-технического обеспечения дисциплины
используются мультимедийные средства, научно-популярный фильм
«Берестяные грамоты».
Электронные ресурсы:
Древнерусские памятники письменности:
http://manuscripts.ru
http://io.udsu.ru
Журнал Института славяноведения РАН «Древняя русь. Вопросы
медиевистики» (http://www.drevnyaya.ru)
Исторические словари русского языка // Фундаментальная электронная
библиотека (http://feb-web.ru).
Русский филологический портал (http://www.philology.ru)
Реестры электронных библиотечных ресурсов:
электронные образовательные ресурсы НБ ВолГУ:
ЭБС IQLIB_http//www.iqlib.ru;
ЭБС «Книгафонд» http:www.knigafund.ru;
ЭБС biblioclub
Ссылка на ПТК «УМКа».
http://umka.volsu.ru/newumka2/