Отчёт по самообследованию ГОСУДАРСТВЕННОГО

ОТЧЁТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САД № 36 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА
ПРИМОРСКОГО РАЙОНА
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
ЗА 2013 -2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Общая характеристика учреждения
На сегодняшний день ГБДОУ детский сад № 36 компенсирующего вида Приморского района
Санкт-Петербурга имеет следующие характеристики:
Тип образовательного учреждения - дошкольное образовательное учреждение;
Вид образовательного учреждения – детский сад компенсирующего вида;
Лицензия Комитета образования Санкт-Петербурга на право осуществления образовательной
деятельности № 868 от 16.11.2011 г.
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере здравоохранения и социального развития на
право осуществления медицинской деятельности №ФС 78-01-001824 от 22.07.2010г.
Свидетельство о государственной аккредитации Регистрационный № 361-7/140-р
от 10 февраля 2010года.
ГБДОУ осуществляет свою деятельность на основании федеральных и региональных
нормативных документов, регламентирующих деятельность государственных бюджетных
дошкольных образовательных учреждений, а также на основе Устава.
Учредителем Образовательного учреждения является субъект Российской Федерации - город
федерального значения - Санкт-Петербург, в лице исполнительного органа государственной
власти Санкт-Петербурга - комитета по Образованию, администрации Приморского района
Санкт-Петербурга
Местонахождение:
ГБДОУ имеет удобное транспортное расположение – ближайшая станция метро «Пионерская».
Адрес: 197341, Санкт-Петербург, проспект Испытателей , дом 11, корпус 2 , литер А
e-mail:primdou-36@spb.edu.ru
адрес сайта: http://zrenieplus-primdou-36.ru/
телефон: 393-85-49, 393-04-50
Режим работы ГБДОУ:
понедельник - пятница с 7.00 часов до 19.00 часов.
Выходные дни - суббота, воскресенье и праздничные дни, установленные законодательством
Российской Федерации.
Правила приема:
Прием детей осуществляется: на основании распоряжения комитета по образованию от
30.12.2013г. №3156-р «Об утверждении временных правил по предоставлению государственной
услуги по приёму заявлений. Постановки на учёт и зачислению детей в государственные
образовательные организации Санкт- Петербурга, реализующие образовательную программу
дошкольного образования» и решения центральной медико-психолого-педагогической комиссии
комитета по образованию.
Структура и количество групп:
функционирует 9 групп- контингент 150 детей, из них 8 групп дошкольных
(с 3х до 7лет)-134 ребёнка и одна группа раннего возраста (2-3лет)- 16 детей.






Структура управления:
Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Администрация Приморского района Санкт-Петербурга: глава администрацииЦед Николай Григорьевич.
Отдел образования Администрации Приморского района Санкт-Петербурга:
начальник отдела образования – Левская Валентина Яковлевна
Заведующий ГБДОУ № 36– Кузнецова Вера Георгиевна;
Зам. Зав. По АХР – Дзюбенко Мария Сергеевна
Старший воспитатель– Пафнутова Наталья Васильевна
Особенности образовательного процесса
Образовательный процесс построен на основе сочетания общеобразовательных и
коррекционных программ:
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования ГБДОУ №36:
Программа воспитания и обучения в детском саду под. Ред. Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
«Развитие зрительного восприятия и ознакомление с окружающим» (кафедральная программа)
Фомичёва Л.В.
«Коррекционное обучение и воспитание детей старшего возраста с диагнозом ОНР» под
редакцией Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В..
«Развитие зрительного восприятия» Плаксина Л.И.
«Основы безопасности детей дошкольного возраста»
Н.Н. Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б. Стеркина.
С 01.01.2014г. реализация плана-графика введения ФГОС ДО
Система образовательной работы с коррекционной направленностью обеспечивает всестороннее
развитие детей с 2 -х до7 лет, с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по
основным направлениям: познавательно речевому, социально-личностному, художественноэстетическому, физическому развитию.
При реализации образовательной программы ГБДОУ объем нагрузки соответствует:
Возрастная группа
Количество
мероприятий
в неделю
Максимальное количество
в день
1- я младшая группа
10
Первой
половине дня
1
Во второй
половине дня
1
Младшая группа
11
1
1
Средняя группа
10
2
-
Старшая группа
15
2
1
Подготовительная группа
17
3
2
Длительность
Не более 10
минут
Не более 15
минут
Не более 20
мин
Не более 25
мин
Не более 30
мин
Продолжительность индивидуальных занятий 5-10 мин в зависимости от возраста и
тяжести диагноза, 2-3 раза в неделю.
Максимальный объем образовательной нагрузки не более:
НОД
младшая
Кол-во
единиц
Обязательная
часть
Вариативная
часть
Итого
8
2
10
Колво
минут,
часов
2ч.00
мин
30
мин
2 ч. 30
мин.
Средняя
Старшая
Подготовительная
Кол-во
единиц
Кол-во
минут,
часов
Кол-во
единиц
Кол-во
минут,
часов
Кол-во
единиц
Кол-во
минут,
часов
8
2 ч. 40
мин.
40 мин.
12
5 ч.
14
7 ч.
3
3
3 ч. 20
мин.
15
1 ч. 30
мин.
6 ч. 30
мин.
1 ч.30
мин
8 ч. 30
мин
2
10
17
Мероприятия со специалистами проходят в разных формах:
Специалист
Учитель-логопед, учительдефектолог
Педагог - психолог
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической
культуре
Инструктор ЛФК
Количество мероприятия в неделю
Групповых
Подгрупповых Индивидуальных
-
3
2
2
3
2-3
-
2
1-2
5
-
2
1-2
Индивидуальные занятия проводятся специалистами по графику и по мере необходимости
входе освоения материала детьми. Они могут проводиться на прогулке, в входе режимных
моментов. Отдельно выделяется время для работы с родителями, назначаются как
индивидуальные (для родителя), так и совместные консультации родителей с детьми.
Во всех группах создана предметно-развивающая среда с учётом коррекционной
направленности педагогического процесса и личностно-ориентированной модели
взаимодействия.
Регулируется баланс между игрой и другими видами деятельности в педагогическом процессе.
Варьируется нагрузка и содержание совместной образовательной деятельности
педагогов с детьми в соответствии с индивидуальными особенностями ребёнка.
Лечение и коррекция зрения.
Лечение и коррекция зрения проводится в ортоптическом кабинете. Ортоптический кабинет в
ДОУ оснащён современной медицинской аппаратурой для диагностики, лечения и коррекции
зрения:
 Диагностический офтальмоскоп;
 Авторефкератометр;
 Линзметр –автоматический;
 Синоптофор;
 Большой безрефлексный офтальмоскоп;




Щелевая лампа ЩЛТ;
Амо-АТОС (с приставкой «амблио-1)
Мускулотренер;
Компьютерные лечебные программы: («Клинок», «Ай», «Чибис», «Контур», «Дискотека»,
«Релакс», «Тир», «Крестики», «Паучок», «Цветок»).
Результаты деятельности ДОУ
Результаты диагностики готовности к школе
воспитанников подготовительных групп.
Низкий
Средний
высокий
Итого:
27
Развитие
логического
мышления
Выявление
закономерности
Развитие
фонематического
слуха
Сформиро
ванность
тонкой
моторики
руки
Внимание
Способность к
ориентации в
пространстве,
сформированность
представления
о кол-ве
Сформированность наглядносхематического
мышления, умения
пользоваться
правилом
5
4
16
1
3
22
1
8
18
1
9
15
2
25
6
21
2
9
16
Результативность работы по развитию зрительного восприятия и познавательной
деятельности детей
уровни
0.
1.
2.
3.
4.
Начало учебного года
Кол-во детей
2
30
61
49
8
конец учебного года
Кол-во детей
4
37
57
52
Взаимодействие с семьями воспитанников.
Решение этой задачи коллектив детского сада видит в поиске и внедрении новых, современных
форм сотрудничества. Поэтому в течении года проводилась работа в тесном сотрудничестве с
родителями. Родители являются основными социальными заказчиками ДОУ, поэтому
взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без учета интересов и запросов семьи.
В течение года проводились родительские собрания, дни открытых дверей, консультации
специалистов. Родители принимали участие в подготовке и проведении утренников, спортивных
праздников, конкурсах, оформлении групп, субботниках. В родительских уголках оформлены
папки-передвижки, стенды, памятки, буклеты, куда помещались информационные материалы,
фотографии о жизни детей в группе и детском саду.
Оздоровительная работа в ДОУ
проводится на основе нормативно – правовых документов:
- ФЗ № 52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;
- СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»
В ДОУ создан комплекс гигиенических, психолого-педагогических и физкультурнооздоровительных системных мер, обеспечивающих детям психическое и физическое
благополучие, комфортную моральную и бытовую среду в дошкольном учреждении.
Медицинский блок включает в себя: медицинский и процедурный кабинет, изолятор и оснащен
необходимым медицинским инструментарием и набором медикаментов. Регулярно проводится
лечебно-профилактическая работа. Систематически, 1-2 раза каждый месяц осуществлялся
осмотр детей врачом психиатром, педиатром, и инструктором ЛФК. Старшей медицинской
сестрой дошкольного образовательного учреждения ведется учет и анализ общей заболеваемости
воспитанников и анализ простудных заболеваний.
Анализ оздоровительной работы показал, что
детей 1 группы здоровья нет
2 группа здоровья- 28 детей - 19%
3 группа здоровья-107 детей-71%
4 группа здоровья 15 детей -10 %
Кадровый потенциал
В ГБДОУ работают специалисты:
Педагогический состав: старший воспитатель - 1; воспитатели -18 ;
учителя-логопеды -3 ;
учителя-дефектологи -7 ;. музыкальные руководители -2 ;
инструктор по физической культуре-1; педагог – психолог-1.
Кол-во
Кол-во
педагогов
Администрация
образование
Квалификационная
категория педагогов
Высшая
первая
Среднеспециальное
Высшее
34
7 человек
25человек
20
2
-
2
2
7
Социальная активность и партнёрство ДОУ
 Российско-Германский проект «Международное сотрудничество в области профилактики
наркомании и асоциального поведения молодёжи»
 РГПУ им. А. И. Герцена, тифлоотделение
 Институт социальной педагогики и психологии им. Р. Валенберга
 Санкт- Петербургская академия постдипломного педагогического образования
 Информационно методический центр Приморского района
 ГОУ № 688,66,коррекционная школа №13
 Детская поликлиника №30
 Центральная медико- психолого- педагогическая комиссия
Инновационная деятельность ДОУ.
В соответствии с положением о деятельности образовательного учреждения в режиме
лаборатории, утверждённом Распоряжением Комитета по образованию Санкт- Петербурга от
19.05.2010 №864-р «О регулировании инновационной деятельности в системе образования
Санкт- Петербурга» и решением совета по образовательной политике при комитете по
образованию от 19.11.2010 года, ГБДОУ №36 компенсирующего вида Приморского района СПб
завершает свою деятельность в качестве ОУ - лаборатории городского уровня по теме
«Преемственность ДОУ и школы в работе по коррекции и сохранению зрения в образовательном
пространстве». В период 01.01.2013г. по 01.12.2013 года выполняется работа на практическом
этапе инновационной деятельности.
В соответствии с задачами отчётного этапа ОЭР были получены следующие основные
результаты:
 Образовательная программа повышения квалификации учителей начальных классов
общеобразовательных учреждений по теме: «Система организации деятельности учителя
по охране зрения детей в условиях общеобразовательной школы».
 Концепция сетевой структуры коррекционной работы обучающихся с нарушением зрения
(на примере Приморского района). (приложение №1, №2)
 Учебно - методический комплекс для работы с детьми с патологией зрения.
 Диагностические материалы оценок динамики зрения учащихся начальной школы.
 Сборник статей «Обеспечение преемственности коррекционно-педагогической работы в
учреждениях для детей с нарушением зрения».
 Дидактическое пособие для диагностики зрительного восприятия у детей старшего
дошкольного и младшего школьного возраста.
Конкретизация результатов:
- разработана образовательная программа повышения квалификации учителей начальных
классов общеобразовательных учреждений по теме: «Система организации деятельности учителя
по охране зрения детей в условиях общеобразовательной школы». Программа включает
пояснительную записку, в которой отражены актуальность, цель программы, задачи, технология
и условия реализации и учебно-тематический план. Содержание программы повышения
квалификации представлено в двух разделах: «Психолого-педагогические основы охраны зрения
и развития зрительного восприятия у младших школьников», «Организационно-методические
основы развития зрительного восприятия младших школьников с нарушением зрения в условиях
образовательного процесса». Изучение теоретического материала дополняется практическими
заданиями, включающими анализ коррекционных занятий, уроков и их фрагментов, обсуждение
новых технологий развития зрительного восприятия у младших школьников, обсуждение
изученной современной литературы по вопросам коррекционной помощи школьникам с
нарушением зрения. Кроме того, данная программа ориентирует слушателей на усвоение знаний
и умений по вопросам развития зрительного восприятия младших школьников с нормальным и
нарушенным зрением, как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Программа содержит
вопросы и задания для самостоятельной работы, контрольные вопросы для проведения зачета,
рекомендуемая основная и дополнительная литература к курсу.
- созданы и апробированы диагностические карты оценки зрения учащихся начальной
школы (Приложение №3,4). Для методического обеспечения мониторинговой деятельности в
помощь педагогам и учителям начальной школы разработано дидактическое пособие.
Инновационность материалов подтверждена участием коллектива авторов кафедры
тифлопедагогики РГПУ им. А.И. Герцена, разработавших Петербургскую модель системы
лечебно - восстановительной и коррекционно - педагогической работы по сохранению зрения
ребёнка в образовательном процессе начальной школы.
-материал представленный в сборнике статей «Обеспечение преемственности
коррекционно-педагогической работы в учреждениях для детей с нарушением зрения» носит
теоретико - практическую направленность и знакомит педагогов с психолого - педагогическими
и методическими основами работы с детьми со зрительной патологией, что позволяет получить
разностороннюю и глубокую информацию о своеобразии их развития, которое находит своё
отражение на уровне их готовности к школьному обучению. Практическая ценность материала
гарантирована его апробацией в деятельности специалистов ГБДОУ №36 компенсирующего
вида Приморского района и методистов ЦПМПК СПб.
Разработанные продукты инновационной деятельности готовы к использованию в
практической деятельности образовательных учреждений района и города.
Использование наработанных материалов в работе общеобразовательной школы позволит
получить следующие эффекты:
Образовательные:
- повышение качества образования. Зависимость качества образования от качества зрения
ребенка однозначна. Система проводимых учителем мероприятий по охране зрения обеспечит
высокую мотивацию обучения ребенка, его успешную социализацию в коллективе и обществе.
- эффективная реализация ФГОС. Система лечебно-восстановительной и коррекционно –
педагогической работы по охране зрения ребенка в образовательном процессе может стать
частью системы валеологического сопровождения учащегося как части основной
образовательной программы НОО.
- позитивное отношение ребенка к собственному здоровью. Бережное отношение учителя к
зрению ребенка позволит воспитать у ребенка такое же активное отношение к собственному
здоровью.
- создание системы охраны зрения ребенка позволит учителю выстраивать позитивные
социальные взаимоотношения с учреждениями здравоохранения, высшего педагогического
образования и с родительской общественностью.
Социальные:
- реализация системы охраны зрения в школах Санкт-Петербурга позволит утвердить еще одну
инновационную составляющую системы образования города в Российской системе образования.
- петербургская модель охраны зрения ребенка лежит в русле концепции инклюзивного
образования, чьи ценности соответствуют гуманистическим потребностям современного
общества.
Результаты инновационной деятельности:
Изданы и получили практическое применение пособия:
 учебно- методическое пособие «Обеспечение преемственности коррекционнопедагогической работы в учреждениях для детей с нарушением зрения»
 сборник «Система организации деятельности учителя по охране зрения детей в условиях
общеобразовательной школы»
 электронные пособия к книге «Система организации деятельности учителя по охране
зрения детей в условиях общеобразовательной школы»
- «Зрительная гимнастика»,
- «Примерные задания по развитию зрительного восприятия»,
 «Охрана зрения детей в условиях общеобразовательной школы»,
 Концепция сетевой структуры коррекционной работы обучающихся с нарушением зрения
в районе,
 «Дидактическое пособие для диагностики зрительного восприятия у детей старшего
дошкольного и младшего школьного возраста».
Значительный успех деятельности ГБДОУ достигается за счет систематического обмена
инновационным опытом по разным направлениям образовательного процесса. Инновации и
успешный опыт регулярно представляются на общественно – педагогических мероприятиях
разного уровня. Презентация
педагогического опыта педагогов ДОУ в «Институте
коррекционной педагогики» РАО, в «Федеральном институте развития образования» получили
высокую положительную оценку деятельности в режиме «ОУ- Лаборатория».
Участие педагогов в районных и городских мероприятиях
 Городской конкурс «ИРИС- инновации, развитие, исследование,
сотрудничество» победители конкурса
 Районный конкурс «Воспитание и обучение дошкольников» воспитатель
Фёдорова Е.Н. победитель конкурса
 Районный конкурс «Служба сопровождения и поддержки дошкольников»
Кузнецова С.В. победитель конкурса
 Районный конкурс «Весёлые нотки» музыкальные руководители Ноговицына
Ю.А., Павленко Е.Н. диплом лауреата
Финансовые ресурсы и их использование
ГБДОУ имеет бюджетные источники финансирования. Средства на функционирование и
развитие ГБДОУ поступают из бюджета района.
В 2013-2014 уч. г. финансирование осуществлялось по всем предусмотренным статьям:
удовлетворены потребности в текущем ремонте: проведён ремонт гигиенических комнат и моек
в группах №2, №4; проведён косметический ремонт группы №3; полностью осуществлена
замена оконных блоков, частичная замена вентиляции на пищеблоке; герметизация швов здания,
ремонт крылечек, проведены электромонтажные работы в ГРЩ.
В полном объеме финансировалось питание детей, коммунальные расходы, расходы по
содержанию имущества, зарплата педагогов.
Перспективы и планы развития на 2014-2015уч. год
Основными направлениями деятельности ГБДОУ станут:
• Реализация плана – графика введения ФГОС ДО:
- Создание нормативного обеспечения введения ФГОС дошкольного образования.
- Создание организационного обеспечения введения ФГОС дошкольного образования
- Создание кадрового обеспечения введения ФГОС дошкольного образования
- создание финансово- экономического обеспечения введения ФГОС дошкольного образования
- создание материально- технического обеспечения введения ФГОС дошкольного образования
- создание информационного обеспечения введения ФГОС дошкольного образования
Реализация основных направлений – совершенствование зрительного восприятия,
физкультурно-оздоровительное, коррекционно-развивающая деятельность с привлечением
социальных партнеров, родительской общественности;
• Проявление активности в инновационной деятельности, представления опыта работы детского
сада через участие в конкурсах, семинарах различного уровня, размещение информации о
деятельности детского сада на сайте http://zrenieplus-primdou-36.ru/

С учетом вышесказанного, педагогический коллектив ставит перед собой следующие задачи:
1. Совершенствовать работу по развитию зрительного восприятия в рамках реализации
ФГОС ДО.
2. Содействовать реализации в практике образовательной и коррекционной работы ДОУ
требований ФГОС дошкольного образования.
3. Совершенствовать развивающую предметно-пространственную среду для медико психолого-педагогической, образовательной и коррекционной поддержки ребенка с нарушением
зрения.
4. Актуализировать проблему духовно-нравственного и патриотического воспитания
дошкольников в детском саду и семье.
5. Способствовать активному включению родительского сообщества в образовательное
пространство ДОУ.
Приложение
Показатели деятельности дошкольной образовательной организации,
подлежащей самообследованию
N п/п
Показатели
1.
1.1
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного
образования, в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением на базе
дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3
лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3
до 8 лет
Численность/удельный вес численности
воспитанников в общей численности
воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности
воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии
По освоению образовательной программы
дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при
посещении дошкольной образовательной
организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в
том числе:
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
Единица измерения
150 человек
150 человек
0 человек
0 человек
0 человек
16 человек
134 человека
150 человек 100%
150 человека/100 %
0 человек/0 %
0 человек/0 %
150 человек 100%
150 человек 100%
150 человек 100%
150 человек/100%
19 дней
34 человек
25человек /74%
22 человек/64%
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
образование педагогической направленности
(профиля)
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет
повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации
по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Соотношение "педагогический
работник/воспитанник" в дошкольной
образовательной организации
Наличие в образовательной организации
7 человек/21%
7 человек/21%
27 человек/79%
20 человек/59%
7 человек/20%
человек/%
2 человека/12%
9 человек/26%
человек/%
8 человек/24%
человек/%
человек/%
34человек/150человек
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
следующих педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации
дополнительных видов деятельности
воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
Заведующий ГБДОУ №36:
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да
1,83 кв.м
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
/Кузнецова В.Г./