ПРОГРАММА КУРСА ИНФОРМАТИКА и ИКТ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Примерной программы «Информатика и ИКТ», федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и базисного учебного плана. Программа курса рассчитана на преподавание информатики и ИКТ в 8 классе – 35 учебных часов, 9 классе – 70 учебных часов. Используется учебники для 8 класса «Информатика и информационные технологии», автор: Н.Д. Угринович; для 9 класса «Информатика и ИКТ» для 9 класса, автор: Н.Д. Угринович. Содержание учебников «Информатика и ИКТ» для 8 и 9 классов соответствует утвержденным Министерством образования и науки РФ Государственному стандарту основного общего образования по информатике и информационным технологиям (федеральный компонент) и Примерной программе основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса лицея №131 (школа с углубленным теоретическим и практическим изучением математики и физики), возрастных особенностей учащихся, определяет набор практических работ, необходимых для формирования информационнокоммуникационной компетентности учащихся. Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей: освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной 1 деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Для повышения мотивации эффективности всего учебного процесса, считаем целесообразным изменить последовательность изучения и структуризации материала для того, чтобы как можно раньше начать применение информационных технологий при решении значимых для школьников задач. За счет сокращения времени изучения раздела «Информация и информационные процессы» (4 часа), «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» (5 часов), переноса темы «Организация информационной среды» в 9 класс, образующийся резерв времени (23 часа) используется на изучение разделов «Кодирование и обработка текстовой информации» (8 часов), на углубленное изучение темы «Кодирование и обработка числовой информации» (17 часов). Учитывая профиль лицея, уровень подготовки учащихся и нацеленность большинства из них на сдачу ГИА, считаем целесообразным перенести тему «Коммуникационные технологии» в 9 класс (14 часов). За счет сокращения темы «Кодирование и обработка графической информации» (6 часов), образующийся резерв времени использовать на углубленное изучение тем «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования» (46 часов). Результаты обучения В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен знать/понимать виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации; основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; программный принцип работы компьютера; назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий; уметь выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы; оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и 2 разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; создавать информационные объекты, в том числе: - структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; - создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому; - создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; - создавать записи в базе данных; - создавать презентации на основе шаблонов; искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам; пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем); проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм. 3 ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Аппаратные средства Компьютер, проектор, принтер, устройство, обеспечивающие подключение к сети, устройства вывода звуковой информации, устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации. ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Операционная система Windows XP; Текстовый процессор Word; Табличный процессор Excel; Прикладная среда Access; Программа создания презентаций PowerPoint Обозреватель Internet Explorer; Графический редакторы PhotoShop; CoralDRaw Клавиатурные тренажеры. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 8 КЛАСС (35 ЧАСОВ) Основные содержательные линии курса Информация и информационные процессы Компьютер как универсальное устройство обработки информации Кодирование и обработка текстовой информации Кодирование и обработка числовой информации Предлагаемая программа для 8 класса состоит из нескольких разделов, в каждом из которых описано содержание, указаны требования к результатам обучения учащихся. Представлено тематическое планирование разделов курса. 4 ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ Разделы Темы I. Информация и информационные процессы Компьютер как универсальное устройство II. обработки информации III. Кодирование и обработка текстовой информации IV. Кодирование и обработка числовой информации V. Резерв Кол-во часов 4 5 8 16 2 Информация и информационные процессы Основные понятия: Информация, информационные объекты различных видов, свойства информации, естественные и формальные языки, хранение, передача и обработка информации, дискретная форма представления информации, единицы измерения информации I. Учащиеся должны: знать виды информационных процессов знать примеры источников и приемников информации; знать единицы измерения количества и скорости передачи информации; знать принцип дискретного (цифрового) представления информации; уметь проверять свойства объектов Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные понятия: процессор, оперативная память, внешняя память, устройства ввода информации, устройства вывода информации, файл. операционная система, компьютерный вирус, антивирусная программа. Учащиеся должны: уметь оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; знать назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий; уметь оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации уметь работать с файлами (создавать, копировать, удалять, переименовывать, осуществлять поиск); уметь работать с носителями информации; уметь вводить данные и инсталлировать программы; II. 5 перечислять состав и назначение программного обеспечения компьютера; знать назначение операционной системы; соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере. уметь предпринимать меры антивирусной безопасности III. Кодирование и обработка текстовой информации Основные понятия: текстовый процессор, абзац, шрифт, параметры страницы, формат текстового файла, кодовые таблицы символов. Учащиеся должны: иметь представление об основных возможностях текстовых процессоров; уметь в текстовом процессоре редактировать и форматировать тексты; иметь представление о существовании различных форматов текстовых файлов и таблиц кодировок символов; уметь структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; уметь проводить проверку правописания; уметь использовать в тексте таблицы, изображения; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; Практические работы: 1. Вставка в документ формул 2. Форматирование символов и абзацев 3. Создание и форматирование списков 4. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными 5. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа Кодирование и обработка числовой информации Основные понятия: электронные таблицы, адрес ячейки, типы и формат данных, стандартные функции, абсолютные и относительные ссылки, диаграмма, система счисления, позиционная система счисления, непозиционная система счисления, основание, алфавит Учащиеся должны: o описывать назначение и возможности электронных таблиц; o уметь создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, IV. 6 o уметь создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), o уметь переходить от одного представления данных к другому; o уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: o создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц, o проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов; создавать записи в базе данных; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы. Знать особенности позиционных и непозиционных систем счисления Уметь переводить число из одной позиционной системы счисления в другую уметь производить арифметические операции в позиционных системах счисления Практические работы: 1. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах 2. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах 3. Построение диаграмм различных типов 4. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 9 КЛАСС (70 ЧАСОВ – 2 часа в неделю) Основные содержательные линии курса Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования Моделирование и формализация Информатизация общества Коммуникационные технологии Предлагаемая программа для 9 класса состоит из нескольких разделов, в каждом из которых описано содержание, указаны требования к результатам обучения учащихся. Представлено тематическое планирование разделов курса. 7 ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ Разделы I. II. III. IV. V. VI. Темы Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации Основы алгоритмизации и объектноориентированного программирования Моделирование и формализация Информатизация общества Коммуникационные технологии Резерв Кол-во часов 6 37 8 3 14 2 I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации Основные понятия: векторная и растровая графика, преимущества и недостатки векторной и растровой графики, файлы работы с векторной и растровой графикой; технология мультимедиа Учащиеся должны: знать основные понятия работы с графическими файлами; уметь создавать графические изображения; уметь редактировать графические изображения с использованием инструментов; иметь представление о мультимедиа технологии, уметь разрабатывать мультимедиа проекты; пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы. Практические работы: 1. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе 2. Создание рисунков в векторном графическом редакторе 8 3. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования Основные понятия: Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека. Исполнители алгоритмов. Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи. Язык программирования. Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование. II. Учащиеся должны: Знать программный принцип работы компьютера; Уметь пользоваться персональным компьютером Уметь следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения; Уметь переводить алгоритмы из одной формы представления в другую; Уметь кодировать программу по заданному алгоритму и восстанавливать алгоритм по программе; Уметь тестировать алгоритм и программу; Уметь находить и исправлять синтаксические ошибки в программе; Уметь отлаживать программу на ПК; Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания моделей объектов и процессов в виде программ на языке программирования использовать приобретенные знания и умения для создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ в форме блок-схем. Практические работы: 1. Программирование линейных алгоритмов 2. Разветвляющиеся алгоритмы (№ 2,3) 3. Циклы (арифметический, итерационный) (№4,5,6) 4. Задачи на цифры (№6,7,8,9,10) Моделирование и формализация Основные понятия: Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Модели, управляемые компьютером. Учащиеся должны: III. 9 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов. Практические работы: 1. Проект «Бросание мячика в площадку» 2. Проект «Графическое решение уравнения» 3. Проект «Распознавание удобрений» 4. Проект «Модели систем управления» Информатизация общества Учащиеся должны: Знать об информационных ресурсах общества, образовательных информационных ресурсах, информационной безопасности, информационной этике и праве. IV. Коммуникационные технологии Основные понятия: Интернет, 1Р-адрес, домен, протокол ТСР/1Р, скорость передачи информации, модем, электронная почта, телеконференции, файловый архив, гипертекст, технология WWW, браузер, поисковый сервер. V. Учащиеся должны: Уметь искать информацию с применением правил поиска (построения запросов): в базах данных, в компьютерных сетях, в некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотека уметь создавать Web-страницы с использованием языка гипертекстовой разметки описывать назначение и возможности компьютерных сетей различных уровней; описывать основные виды информационных услуг, предоставляемых компьютерными сетями (электронная почта, телеконференции, файловые архивы); объяснять основные принципы технологии World Wide Web и уметь “путешествовать” по Всемирной паутине. иметь представление о технологии поиска информации в Интернет. объяснять основные принципы работы электронной почты и уметь ею пользоваться. Практические работы: 1. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения. 2. Путешествие по Всемирной паутине. 10 3. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программыархиватора. 4. Загрузка файла из файлового архива. 5. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов. 6. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них. 7. Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов. 11 ЛИТЕРАТУРА 1. Н.Д. Угринович «Информатика и информационные технологии»: Базовый уровень. Учебник для 8 класс – М. БИНОМ. Лаборатория знаний 2008 г. 2. Н.Д. Угринович «Информатика и информационные технологии»: Базовый уровень. Учебник для 9 класс – М. БИНОМ. Лаборатория знаний 2008 г. 3. Н.Д. Угринович «Практикум по информатике и информационным технологиям» – М. БИНОМ. Лаборатория знаний 2007 г. 4. А.И.Ануфриева, Р.М.Хадиев «Основы информатики» учебнометодическое пособие 8-9 классы: физико-математический лицей №131, 2006 год 5. С.Окулов «Основы программирования»: М. Бином. Лаборатория знаний 2006 12