Информационные технологии в науке и образовании

Сибирский Федеральный Университет
Институт Архитектуры и Дизайна
Факультет Повышения Квалификации
по курсу «Преподаватель Высшей школы»
РЕФЕРАТ
Дистанционное высшее образование на
примере Института Бизнеса и Политики
(г. Москва)
Выполнил: Лемытская Д.Е.
Проверил: Смолянинова О.Г.
2011 г.
Дистанционное высшее образование на примере
Института Бизнеса и Политики (г. Москва)
План
1.
2.
3.
4.
Введение
Преимущества дистанционного обучения
Преимущества дистанционного обучения перед традиционным
заочным обучением
Процесс обучения в рамках дистанционного образования в Институте
Бизнеса и Политики
Литература
Введение
Дистанционное обучение появилось в нашей стране всего несколько
лет назад, став достойной альтернативой традиционным дневной и заочной
формам профессиональной подготовки.
Дистанционное обучение - это обучение с применением
ультрасовременных технологий, которое обязано своим созданием развитию
информационных технологий и компьютерной техники. Развитие в области
передачи любой информации и обучение на любом расстоянии с
использованием компьютерных систем связи (дистанционное заочное
высшее образование через Интернет) позволило поставить на качественно
новый уровень услуги всех видов образования.
Преимущества дистанционного обучения
Дистанционное
обучение
дает
возможность
получить
высококачественное высшее образование и престижный диплом для
обучающихся с отдаленных населенных пунктов, где по определенным
причинам не может быть открыто высшее учебное заведение или его филиал.
Дистанционное обучение может быть интересно для широкого круга
людей, желающих получить высшее образование, но по разным причинам
не имеющих возможности регулярного посещения института, в частности,
для:
 желающих получить высшее образование без отрыва от работы;
 молодых мам, находящихся в декретном отпуске;
 военнослужащих и представителей других силовых структур;
 людей, проживающих в населенных пунктах, не имеющих
соответствующих вузов;
 людей, которые ведут мобильный образ жизни, например, в связи
с частыми командировками;
 людей с ограниченными возможностями передвижения;
людей, временно или постоянно проживающих за границей.
Дистанционное обучение доступно, для того, чтобы учиться
дистанционно, достаточно иметь только выход во всемирную сеть Интернет.
Обязательно необходимым является только один выезд в институт для сдачи
государственных экзаменов и защиты выпускной квалификационной работы.
Дистанционное обучение удобно, студент дистанционного обучения
сам определяет время и место, где он занимается учебной деятельностью.
Он не ограничен рамками расписаний занятий и может гибко распределять
свое время.

Преимущества дистанционного обучения перед
традиционным заочным обучением
Дистанционное обучение имеет много общего с традиционными
формами обучения, в частности с заочным обучением (ведь дистанционное
обучение — это заочное с применением дистанционных образовательных
технологий), например, возможность обучения без отрыва от трудовой
деятельности, большой объем самостоятельной работы, который необходимо
выполнять студенту. Но дистанционное образование имеет ряд преимуществ
перед традиционным заочным образованием:
1. в отличие от традиционного заочного обучения, где дискретность
учебного процесса определяется расписанием сессий и установочных
лекций и учебная нагрузка на студента резко возрастает в этот период,
процесс дистанционного обучения осуществляется непрерывно
в течение семестра, при этом учебная нагрузка на студента
распределяется относительно равномерно;
2. в отличие от традиционного заочного обучения, где встречи студента
с преподавателями носят эпизодический характер, при дистанционном
обучении идет постоянный контакт студента с преподавателями
изучаемых учебных дисциплин; при этом студент имеет возможность
обращаться
к преподавателю
с вопросами
в любое
время,
а преподаватель — контролировать учебную деятельность студента и,
при необходимости, вносить требуемые коррективы;
3. если при традиционном заочном обучении встречи однокурсников
ограничены, то в процессе дистанционного обучения идет постоянный
контакт студентов с сокурсниками, что создает необходимую среду
коллективного обучения, возможность регулярного обмена знаниями
и информацией между студентами в рамках учебной группы;
4. дистанционное обучение позволяет индивидуализировать процесс
обучения студента, поскольку общение студента с преподавателями
носят в основном индивидуальный характер, а у преподавателя имеется
больше времени для анализа учебной деятельности каждого студента
(традиционное заочное обучение имеет ограниченные возможности для
индивидуальной работы со студентами);
5. общение
студентов
и преподавателей
осуществляется
преимущественно в письменной форме что, с одной стороны,
дисциплинирует как студентов, так и преподавателей, а, с другой
стороны, всегда позволяет оглянуться на ранее пройденный материал
(личная переписка с профессорско-преподавательским составом имеет
особую ценность для студента).
Таким образом, все названные преимущества создают предпосылки для
более качественного обучения в сравнении с традиционным заочным
обучением.
Процесс обучения в рамках дистанционного образования в
Институте Бизнеса и Политики
1. Процесс обучения в рамках дистанционного обучения Институт бизнеса и
политики осуществляется преимущественно с использованием широко
распространенных сервисов Интернет: Web -сервисы, электронная почта,
форумы, чаты, и т.п.
2. В качестве основы для изучения конкретной дисциплины используется
электронный учебник, который доставляется студенту средствами
Интернет.
3. Обучение студента осуществляется в течение семестра под руководством
преподавателя, курирующего конкретную дисциплину. Одновременно
в течение семестра студент изучает несколько дисциплин (около 10).
4. В процессе обучения студент изучает теоретический материал и выполняет
контрольные задания, которые, как правило, представляются в виде тестов,
письменных работ различного жанра и дискуссий. Сроки выполнения
контрольных работ и изучения глав курса определяются в Руководстве
по изучению дисциплины, которое является составной частью
электронного учебника. Выполненные студентом письменные работы
направляются преподавателю по электронной почте, дискуссии ведутся
на специально организованном форуме.
5. Преподаватель оценивает контрольные работы и результаты тестов,
выполненных студентами, организует дискуссии и осуществляет
консультирование студентов по вопросам, касающимся содержания курса.
Преподаватель обязан, также, отслеживать учебную активность студента
и в случае необходимости стимулировать ее.
6. Взаимодействие студентов с преподавателями и студентов в рамках
учебной
группы
осуществляется
по электронной
почте
и на дискуссионных форумах.
7. Управление процессом обучения осуществляется средствами технической
платформы (система дистанционного обучения), основные задачи
которой следующие:
1) доставка электронных курсов студентам;
2) формирование учебных групп и назначение преподавателей
на группу;
3) отслеживание учебной активности студентов и преподавателей;
4) организация
автоматизированного
тестирования
в среде
Интернет;
5) предоставление средств для оценивания отдельных контрольных
работ и учебного курса в целом (ведение электронной зачетки);
6) ведение статистики процесса обучения, архивирование
результатов обучения;
7) информирование участников процесса обучения со стороны
администрации;
8. Организационно учебный процесс строится традиционным образом:
1) образовательная программа делится на семестры, в рамках
которых в соответствии с учебным планом студент изучает
определенный набор дисциплин;
2) по результатам семестра оформляются зачетно-экзаменационные
ведомости, в которые заносятся итоговые оценки по конкретной
дисциплине,
ведомости
подписываются
курирующим
преподавателем;
3) итоговые оценки по дисциплине ставятся преподавателем
на основании выполненных студентом в течение семестра
промежуточных
контрольных
работ
и итогового
экзаменационного теста или итоговой экзаменационной
письменной работы. Все экзаменационные работы выполняются
удаленно (исключение составляют государственные экзамены
и защита дипломных работ, которые требуют личного
присутствия студента);
4) по письменному заявлению студента обучение может быть
приостановлено (академический отпуск) на срок от 1 до 2-х
семестров;
5) если студент по каким-либо причинам не смог освоить
программу (академическая неуспеваемость), то при отчислении
ему выдается академическая справка, на основании которой
он сможет восстановиться в институте или продолжить обучение
в другом институте;
6) если
студенту
по какой-либо
причине
не понравится
дистанционная форма обучения, то он может быть переведен
на любую другую форму обучения.
9. Прием в «Институт бизнеса и политики» осуществляется 2 раза в год:
осенний набор (начало обучения с сентября) и весенний набор (начало
обучения с февраля), по двум направлениям «Менеджмент» и
«Юриспруденция».
Литература
1. http://ibp-online.ru/