Когнитивная лингвистика

Когнитивная лингвистика
http://zinki.ru/book/kognitivnaya-lingvistika/
Попова Зинаида Даниловна
Стернин Иосиф Абрамович
Основные направления в современной когнитивной лингвистике
Современная когнитивная лингвистика интенсивно развивается в самых разных
научных центрах мира, что обусловливает определенные различия в подходах,
категориальном и терминологическом аппарате, понимании основных задач когнитивной
лингвистики и используемых методах.
В диссертационных исследованиях и обзорных статьях ученые все чаще
предпринимают попытки классификации направлений в современной когнитивной
лингвистике. Признавая относительность подобных классификаций, отметим тем не
менее, что в них есть свой смысл, поскольку разные направления прежде всего
используют разные методические приемы исследования концептов.
Е. Ю. Балашова (Балашова, 2004, с. 6), характеризуя сложившиеся в отечественной
когнитивной лингвистике научные направления, выделяет два основных подхода:
лингвокогнитивный и лингвокультурный.
Лингвокультурный подход предполагает изучение специфики национальной
концептосферы от культуры к сознанию. К исследователям, работающим в рамках
лингвокультурного подхода, Е. Ю. Балашова относит Ю. С. Степанова, В. И. Карасика, В.
В. Красных, В. А. Маслову, Н. Ф. Алефиренко и др. Этот подход определяет концепт как
базовую единицу культуры, обладающую образным, понятийным и ценностным
компонентами, с преобладанием последнего (В. И. Карасик).
К лингвокогнитивному подходу Е. Ю. Балашова относит исследователей, которые
исходят из того, что в основе знаний о мире лежит такая единица ментальной
информации, как концепт, которая и обеспечивает «выход на концептосферу социума». С
позиций лингвокогнитивного подхода к изучению концепта была разработана его полевая
модель, представленная в терминах ядра и периферии. Представителями данного подхода
Е. Ю. Балашова называет Е. С. Кубрякову, 3. Д. Попову, И. А. Стернина, В. Н. Телию и др.
Е. Ю. Балашова, кроме двух названных подходов в когнитивной лингвистике,
выделяет
также
еще
психологический,
психолингвистический,
нейропсихолингвистический, семантический, логико-понятийный, логический анализ
культурных концептов и подход в рамках традиционной лингвистики, отождествляющий
термины «понятие» и «концепт» (с. 6).
Лингвокультурологическое направление в когнитивной лингвистике выделяет и А.
В. Костин. По его определению, лингвокультурологический подход опирается на идею о
кумулятивной (накопительной) функции языка, благодаря которой в нем запечатлевается,
хранится и передается опыт народа, его мировидение и мироощущение. Язык, согласно
этой концепции, есть универсальная форма первичной концептуализации мира и
рационализации человеческого опыта, выразитель и хранитель бессознательного
стихийного знания о мире, историческая память о социально значимых событиях в
человеческой жизни.
К лингвокультурологическому направлению А. В. Костин относит работы С. Г.
Воркачева, В. В. Воробьева, В. Н. Телии, Г. В. Токарева, Ф. Ф. Фархутдиновой, А. Т. Хроленко, В. М. Шаклеина и др. Сюда же можно отнести исследования В. Г. Костомарова и Е.
М. Верещагина, В. А. Масловой, В. В. Воробьева.
А. В. Костин выделяет еще целый ряд подходов в современной когнитивной
лингвистике: «ментально-деятельностный С. А. Аскольдова, индивидуально-речевой Д. С.
Лихачева, семантический (Н. Ф. Алефиренко, А. Веж-бицкая, В. В. Колесов, И. П.
Михальчук, В. П. НерознакХ культурологический (Ю. С. Степанов, В. И. Карасик),
логический (Н. Д. Арутюнова, Т. В. Булыгина, А. Д. Шмелев, Г. В. Макович, Р. И.
Павилёнис, М. Р. Проскуряков, И. Г. Проскурякова), когнитивный (А. П. Бабушкин, Е. С.
1
Кубрякова, 3. Д. Попова, И. А. Стернин, Г. В. Токарев, Ж. Ф. Ришар, С. X. Ляпин, А. В.
Кравченко, Г. А. Волохина, Г. В. Быкова), лингвокультурологический (С. Г. Воркачев, В.
Н. Телия, Ф. Ф. Фархутдинова)» (Костин, 2002, с. 6).
B. В. Колесов разграничивает когнитивную лингвистику (исследующую связи
между словом и вещью), контенсивную лингвистику (изучающую семантические
«прототипы» - модальность, залоговость, темпоральность и под.) и концептуальную
лингвистику, изучающую собственно концепты (Колесов, 2005, с. 16).
C. В. Кузлякин разграничивает в когнитивной лингвистике психологический
подход (Д. С. Лихачев), логический (Н. Д. Арутюнова и школа «Логический анализ
языка»), философский (В. В. Колесов), культурологический (Ю. С. Степанов),
интегративный подход (С. X. Ляпин,Г. Г. Слышкин) (Кузлякин, 2005).
Е. С. Кубрякова разграничивает классический когни-тивизм- исследование
структур знаний и их типов преимущественно логическими методами - и когнитивнодискурсивное направление, которое является логическим развитием всей современной
лингвистики в целом: «каждое языковое явление может считаться адекватно описанным и
разъясненным только в тех случаях, если оно рассмотрено на перекрестке когниции и
коммуникации»; цель когнитивной лингвистики «не только поставить в соответствие
каждой языковой форме ее когнитивный аналог, ее концептуальную или когнитивную
структуры (объясняя тем самым значение или содержание формы через определенную
когнитивную структуру, структуру мнения или знания), но и объяснить причины выбора
или создания данной «упаковки» для данного содержания» (Кубрякова, 2004, с. 16).
Н. Н. Болдырев справедливо отмечает, что можно говорить о двух этапах развития
когнитивизма: «раннем - логическом, или объективистском, и современном экспериенциальном, основанном на опыте» (Болдырев, 2004, с. 20).
С нашей точки зрения, можно говорить, по крайней мере, о следующих
направлениях в когнитивной лингвистике, которые определились на сегодняшний день
(называем типичных представителей данных направлений):
 культурологическое - исследование концептов как элементов культуры в опоре на
данные разных наук (Ю. С. Степанов). Такие исследования обычно де-факто
междисциплинарны, не связаны исключительно с лингвистикой, хотя могут
выполняться и лингвистами (что и позволяет рассматривать данный подход в
рамках когнитивной лингвистики); язык в этом случае выступает лишь как один из
источников знаний о концептах (например, для описания концепта используются
данные об этимологии слова, называющего этот концепт);
 лингвокультурологическое - исследование названных языковыми единицами
концептов как элементов национальной лингвокультуры в их связи с
национальными ценностями и национальными особенностями этой культуры:
направление «от языка к культуре» (В. И. Карасик, С. Г. Воркачев, Г. Г. Слышкин,
Г. В. Токарев);
 логическое - анализ концептов логическими методами вне прямой зависимости от
их языковой формы (Н. Д. Арутюнова, Р. И. Павилёнис);
 семантико-когнитивное- исследование лексической и грамматической семантики
языка как средства доступа к содержанию концептов, как средства их
моделирования от семантики языка к концептосфере (Е. С. Кубрякова, Н. Н.
Болдырев, Е. В. Рахилина, Е. В. Лукашевич, А. П. Бабушкин, 3. Д. Попова, И. А.
Стернин, Г. В. Быкова);
 философско-семиотическое - исследуются когнитивные основы знаковости (А. В.
Кравченко).
Каждое из этих направлений можно считать уже достаточно оформившимся в
современной лингвистике, все они имеют свои методические принципы (объединяет их
все прежде всего теоретическое представление о концепте как единице сознания) и все
2
они имеют своих сторонников среди лингвистов-когнитологов, их представляют
достаточно известные научные школы.
Разумеется, предлагаемые разграничения направлений, как и отнесение отдельных
ученых к тем или иным направлениям, достаточно условны (многие ученые на разных
этапах своей научной деятельности работали в рамках разных концепций), но, с нашей
точки зрения, подобная классификация отражает основные действующие в современной
отечественной когнитивной лингвистике тенденции.
Кроме того, укажем на наличие достаточно большого числа работ, которые
объединяет фактическое отождествление понятий концепт и значение слова:
традиционный анализ семантики слова называется при этом анализом концепта, а
семантические исследования - когнитивными.
Так, например, В. Я. Мыркин свою очень интересную и информативную статью о
видах значения слова начинает такой фразой: «Концепт, закрепленный за определенным
словом, является (лексическим) значением слова» (Мыркин, 2005, с. 102). Работы такой
ориентации в последнее время, по нашим наблюдениям, несколько пошли на убыль, но их
поток еще не иссяк (ср., например, Кузлякин 2005).
Подобное отождествление представляется нам неплодотворным, оно просто
отражает тенденцию к модному использованию терминов концепт, когнитивный, о чем
мы уже не раз писали (Попова, Стернин, 2003; Попова, Стернин, 2004, с. 53-54).
Существование таких работ лишний раз объясняет необходимость системного изложения
постулатов когнитивной лингвистики с четким определением ее категорий и
установлением однозначных отношений с категориями традиционной семасиологии.
3