Технология проведения Деятельность УУД

Схема анализа урока ОНЗ.
Технология проведения
Деятельность
учителя
обучающихся,
I. Мотивация к учебной Приветствует
деятельности (3 мин)
проверяет их готовность к уроку,
Цели:
нацеливает
на
успешную
- актуализировать требования деятельность
к ученику со стороны учебной
деятельности;
Создаёт
условия
для
- создание условий для возникновения
у
учеников
возникновения у учеников внутренней
потребности
внутренней
потребности включения
в
учебную
включения
в
учебную деятельность.
деятельность;
Устанавливает
тематические
- установить тематические рамки.
рамки;
- уточнить тип урока и Создаёт общую установку на урок
наметить
шаги
учебной ,
положительно
оценивает
деятельности.
достижения детей.
II.
Актуализация
и
фиксирование
индивидуального
затруднения
в
пробном
действии (10 мин)
Цели:
- организовать актуализацию
умений
организует
выполнение
учащимися пробного учебного
действия;
- организовать фиксирования
учащимися индивидуального
затруднения.
Организует
обобщение
актуализированных знаний.
Предлагает
упражнение
по
изученному
материалу,
содержание которого соотносится
с новой темой. Выявляет уровень
знаний. Определяет типичные
недостатки.
УУД
Уметь
совместно
договариваться о правилах
поведения и общения в школе
и
следовать
им
(Коммуникативные УУД).
Уметь оформлять свои мысли
в
устной
форме
(Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в
своей
системе
знаний:
отличать новое от уже
известного
с
помощью
учителя
(Познавательные
УУД).
Умение слушать и понимать
речь
других
(Коммуникативные УУД).
Уметь проговаривать
последовательность действий
на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь преобразовывать
информацию из одной формы
в другую (Познавательные
УУД).
Уметь оформлять свои мысли
в устной форме
(Коммуникативное УУД).
Создает проблемную ситуацию,
предлагает задание для пробного
действия.
Организует
выполнение
учащимися пробного учебного
действия,
фиксирование
индивидуального
затруднения,
уточнение
следующего
этапа
учебной деятельности
выявление
места Слушать и понимать речь других;
III. Выявление места и Организует
в группе, выполнять различные
затруднения, фиксирование во работать
причины затруднения
роли (Коммуникативные УУД).
(2 мин)
внешней
речи
причины Ориентироваться в своей системе
Цели:
затруднения.
Побуждает
к знаний: отличать новое от уже
известного
с
помощью
учителя
выявить
место
(шаг, высказыванию своего мнения.
(Познавательные УУД). Высказывать
операция) затруднения;
своё предположение (Регулятивные
УУД).
- зафиксировать во внешней
речи причину затруднения.
постановку цели Уметь
проговаривать
IV. Построение проекта Организует
выхода из затруднения
(3 мин)
Цели:
- организовать постановку
цели урока;
- организовать составление
совместного плана действий;
- определить средства.
V. Реализация построенного
проекта
(10 мин)
Цели:
- реализовать построенный
проект в соответствии с
планом;
- зафиксировать новое знание
в речи и знаках;
- организовать устранение и
фиксирование
преодоления
затруднения;
- уточнить тему урока.
VI. Первичное закрепление с
проговариванием
во
внешней речи
(7 мин)
Цель:
организовать
усвоение
учениками нового способа
действий с проговариванием
во внешней речи.
урока, составление совместного
плана
действий,
определение
средств. Организует учащихся по
исследованию
проблемной
ситуации
Варианты:
1. Предлагает ученикам выдвинуть
гипотезы:
– Какие есть предложения,
версии? (Все версии
принимаются с одобрением).
2. Предлагает материал для
наблюдения
и систему вопросов, которые
подводят детей
к формулировке правила или
определения
Организует
реализацию
построенного
проекта
в
соответствии с планом через
подводящий
диалог,
фиксирование нового знания в
речи и знаках, уточнение темы
урока. Учитель помогает (по
необходимости)
в
решении
спорных вопросов
указывает объект наблюдения
проводит параллель с ранее
изученным материалом;
консультирует
последовательность действий
на
уроке;
(Регулятивные
УУД). Уметь оформлять свои
мысли в устной форме;
слушать и понимать речь
других
(Коммуникативные
УУД).
Уметь
определять
и
формулировать цель на уроке
с
помощью
учителя
(Регулятивные УУД).
Уметь
проговаривать
последовательность действий
на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя
учебник,
свой
жизненный
опыт
и
информацию, полученную на
уроке. Рефлексия способов и
условий действия, контроль и
оценка
процесса
и
результатов деятельности
(Познавательные УУД).
Развитие
готовности
к
сотрудничеству
(Личностные УУД)
Умение контролировать свою
деятельность,
адекватно
понимать оценку взрослого и
сверстников.(
РегулятивныеУУД)
Осуществлять действие по
Организует усвоение учениками образцу и заданному правилу.
нового способа действий с (Регулятивные УУД)
проговариванием во внешней Развитие знаковоречи.
символических действий,
моделирования и
преобразования модели.
(Познавательные УУД)
Согласованность усилий по
достижению общей цели.
(Коммуникативные УУД)
VII.
Самостоятельная
работа с самопроверкой по
эталону (7 мин)
Организует
Цели:
учащимися
- организовать выполнение работы
на
Уметь
проговаривать
последовательность действий
выполнение на уроке ,выполнять работу по
самостоятельной предложенному
плану,
новое
знание, вносить
необходимые
учащимися самостоятельной
работы на новое знание;
- организовать самопроверку
по эталону, самооценку;
- организовать выявление
места и причины затруднений,
работу над ошибками.
самопроверку
по
эталону,
выявление места и причины
затруднений,
работу
над
ошибками, самооценку
коррективы в действие после
его завершения на основе его
оценки и учёта характера
сделанных
ошибок
(Регулятивные УУД).
Оценивать свои достижения;
осознавать
границу
знания/незнания, стремиться
преодолеть
этот
разрыв.
(Личностные УУД).
VI. Включение в систему нового
знания и повторения.
Цель:
- выявить и зафиксировать
границы применимости нового
знания и научить использовать
его в системе изученных ранее
знаний;
- доведения его до уровня
автоматизированного навыка;
при
необходимости
организовать
подготовку
к
изучению следующих разделов
курса;
Учащимся предлагается задания, Уметь
оценивать
в которых новый способ действий правильность
выполнения
предусматривается
как действия
на
уровне
промежуточный шаг.
адекватной ретроспективной
оценки, выполнять работу в
соответствии с заданным
планом. (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на
основе критерия успешности
учебной
деятельности,
участвовать в оценке и
обсуждении
полученного
результата, понимать и
повторить учебное содержание,
оценивать свой вклад в
решение общих задач.
(Личностные УУД).
необходимое для обеспечения
содержательной непрерывности.
VIII.
Рефлексия учебной
деятельности на уроке
(3 мин)
Организует фиксирование нового
Цели:
содержания,
рефлексию.
зафиксировать
новое самооценку учебной деятельности.
содержание урока;
- организовать рефлексию и
самооценку
учениками
собственной
учебной
деятельности.
Общенаучные: умение
структурировать знания;
оценка процесса и результатов
деятельности. (
Познавательные УУД
Способность к самооценке на
основе критерия успешности
учебной деятельности
(Личностные УУД).