Вопросы к экзамену по теории и методике обучению ФК

1. Теория и методика физического воспитания как научная и учебная
дисциплина: объект и субъект исследования; предметы изучения и
преподавания; содержание предмета ТМФВ.
2. Раскройте понятие «физическая культура».
3. Причины возникновения и развития физического воспитания.
4. Взаимосвязь физического воспитания с нравственным воспитанием.
5. Раскройте понятие «спорт».
6. Взаимосвязь физического воспитания с эстетическим воспитанием.
7. Раскройте понятие «физическое воспитание».
8. Раскройте цель физического воспитания и понятие «физическое
совершенство».
9. Назначение и содержание спортивной подготовки.
10. Принцип оздоровительной направленности физического воспитания.
11. Принцип гармонического развития личности.
12. Данные каких смежных наук используются ТМФВ?
13. Принцип связи физического воспитания с трудовой и военной практикой.
14. Идеологическая основа системы физического воспитания.
15. Причины, обуславливающие физические упражнения как основное средство.
16. Охарактеризуйте средства физического воспитания.
17. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений.
18. Классификация физических упражнений по признаку особенностей
мышечной деятельности и способов оценки конечной цели действия.
19. Чем определяется выбор способов исполнения физических упражнений.
20. Перечислите и охарактеризуйте типы техники.
21. Назовите и охарактеризуйте части техники.
22. Какие фазы различают в технике действий.
23. От каких факторов и условий зависит эффект физических упражнений?
24. В чем заключается воспитательное значение физических упражнений?
25. Педагогическая классификация физических упражнений по анатомическому
признаку.
26. Классификация физических упражнений по их значению для решения
образовательных задач.
27.Раскройте понятие «принципы обучения».
28. Что означает и какие требования предусматривает принцип
сознательности и активности в процессе физического воспитания.
29. Что следует понимать под наглядностью обучения и воспитания.
30. В чем сущность принципа доступности?
31. занимающихся.
32. Чем обуславливается необходимость индивидуализированного обучения?
33. Основные приемы и способы повышения нагрузок.
34. Дайте характеристику формам наглядности.
35. Методы звуковой наглядности.
36. Игровой метод.
37. Методы анализа и оценки.
38. Методы двигательной наглядности.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
34.
35.
36.
37.
38.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
Соревновательный метод.
Требования к словесным методам обучения.
Требования к спортивной терминологии.
частям?
Каковы достоинства и недостатки метода разучивания в целом?
Дайте характеристику принудительно-облегчающему методу обучения.
На каких этапах обучения преимущественно используются методы
частично регламентированного обучения?
Перечислите недостатки игрового метода обучения.
Как вы понимаете утверждение, что игровой метод создает возможности
зрительной наглядности?
Какие методы и приемы зрительной наглядности выполняют функцию
передачи информации?
Какие методы и приемы зрительной наглядности выполняют функцию
управления двигательной деятельностью?
Двигательное умение высшего порядка: определение, характерные
признаки; разновидности умений высшего порядка.
Особенности обучения двигательным действиям.
Двигательный навык: определение; характерные признаки; значение;
физиологическое обоснование.
Сила и методика ее воспитания.
Быстрота и методика ее воспитания.
Выносливость и методика ее воспитания.
Урок как основная форма организации занятий: признаки; понятие и
содержание урока.
Характеристика третьего и четвертого этапов обучения.
Ловкость и методика ее воспитания.
Характеристика первого и второго этапов обучения
Требования к методике проведения урока.
Особенности обучения двигательным действиям.
Методы и правила устранения ошибок при обучении движениям.
Структура урока: сущность структуры; факторы, определяющие
построение занятий; трехчастное деление урока (назначение, задачи и
содержание частей урока).
Гибкость и методика ее воспитания.
Формы физического воспитания школьников. (Формы физического
воспитания в урочное время, методика организации и проведение
занятий в них).
Формы физического воспитания школьников. (Внеклассные формы
физического воспитания, цель, задачи, особенности проведения
занятий).
Физическое воспитание детей дошкольного возраста. (Задачи,
периодизация, особенности методики развития движений у детей,
формы физического воспитания).
Формы физического воспитания школьников. (Формы физического
воспитания в урочное время, методика организации и проведение
занятий в них).
64. Формы физического воспитания школьников. (Внеклассные формы
физического воспитания, цель, задачи, особенности проведения
занятий).
65. Формы
физического
воспитания
школьников.
(Внешкольные
формы физического воспитания, положение о ДЮСШ).
66. «Положение о физическом воспитании учащихся в общеобразовательной
школе». (Значение, содержание).
67. Характеристика школьной программы по физической культуре в школе
(I - IV кл.).
68. Характеристика школьной программы по физической культуре в школе
(V - IX кл.).
69. Характеристика программы по физической культуре в школе (Х- XI кл).
70. Урок основная форма организации физического воспитания учащихся:
характерные черты, содержание, структура, требования к уроку.
71. Педагогический анализ урока физической культуры.
72. Методика составления конспекта урока физической культуры.
73. Сущность проблемного и дифференцированного обучения на уроках
физической культуры.
74. Активизация деятельности учащихся на уроках физической культуры
(пути ее осуществления).
75. Учет успеваемости по предмету «Физическая культура».
76. Организация и содержание работы со школьниками специальной
медицинской группы/
77. Подготовка педагога к проведению урока физической культуры.
78. Планирование учебной работы по физической культуре в школе.
79. Стороны спортивной тренировки (тактическая, теоретическая, моральноволевая).
80. Принцип единства общей и специальной физической подготовки.
81. Особенности методики занятий с людьми среднего и старшего возраста.
82. Этапы спортивной тренировки.
83. Понятие физической нагрузки, способы определения и регулирования ее
на уроке физической культуры.
84. Средства спортивной тренировки.
85. Физическое воспитание учащихся профтехобразования
86. Методы спортивной тренировки.
87. Единство образовательной, оздоровительной и воспитательной
направленности урока физической культуры.
88. Цель и задачи проведения подготовительных, контрольных,
подводящих, отборочных и главных соревнований.
89. Цель и задачи образования в области физической культуры.
90. Структура и содержание образования школьников в области физической
культуры. Раздел «Основы знаний о физкультурной деятельности».
91. Структура и содержание образования школьников в области физической
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
культуры. Раздел
«Способы
физкультурной
деятельности
с
общеразвивающей направленностью».
Структура и содержание образования школьников в области физической
культуры. Раздел «Требования к подготовленности учащихся средней
школы».
Общая характеристика оздоровительной физической культуры.
Оздоровительное направление как важнейший принцип системы
физического воспитания.
Оценка состояния здоровья и физической подготовленности
занимающихся оздоровительной физической культурой.
Содержание и формы оздоровительно-рекреативной физической
культуры.
Теоретико-методические
основы
построения
оздоровительной
тренировки. Способы регламентации нагрузки
Теоретико-методические
основы
построения
оздоровительной
тренировки. Методические правила.
Теоретико-методические
основы
построения
оздоровительной
тренировки. Способы регламентации нагрузок.
Физкультурная спортизация как новый компонент физической культуры.
Теоретико-методические основы валеологического воспитания.
Основные направления физического образования.
Содержание и формы оздоровительно-реабилитационной физической
культуры.