Автор проекта Шагаева Раиля Рафиковна Фамилия, имя, отчество Республика Татарстан

Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Шагаева Раиля Рафиковна
Регион
Республика Татарстан
Населенный пункт, в котором находится Город Казань
школа/ОУ
Номер и/или название школы/ОУ
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Кодирование информации
Краткое содержание проекта
В настоящее время информатика как учебный предмет проходит этап становления, еще
ведутся дискуссии по поводу ее содержания вообще и на различных этапах изучения в частности. Но
есть ряд вопросов, необходимость включения которых в учебные планы бесспорна.
Уже на самых ранних этапах обучения школьники должны получать представление о
сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения, обработки и
кодирования информации в деятельности человека, живой природе и технике, учиться
классифицировать информацию, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать,
проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более
успешно в нем ориентироваться, формирует основы научного мировоззрения. Таким образом, тема
проекта становится актуальной и вызывает интерес у учащихся именно этой возрастной группы.
Предмет
Информатика и ИКТ.
Классы
5-6 классы
Приблизительная продолжительность проекта
2 месяца
Основа проекта
Образовательные стандарты
Программа курса информатики и информационных технологий для 5-6 классов средней
общеобразовательной школы, под ред. Босовой Л.Л., БИНОМ, 2006г
Информатика: Учебник для 5 класса, под редакцией Л. Босовой. М.: БИНОМ, 2007г.
Информатика: Учебник для 6 класса, под редакцией Л. Босовой. М.: БИНОМ, 2007г.
Все учебники соответствуют государственному стандарту образования, одобрены Федеральным
экспертным советом, рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены в
Федеральные перечни учебников, учебно-методических и методических изданий.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Цели:
1. Развить у учащихся стойкий интерес к предмету информатика, углубить знания по теме
«Кодирование информации».
2. Развивать логическое мышление, творческий и познавательный потенциал школьника.
3. Повысить мотивацию в достижении положительных результатов в различных видах учебной
деятельности.
4. Развить у учащихся умение работать в группе, развивать чувства такта, внимания к партнерам по
совместной работе.
Ожидаемые результаты:
после завершения проекта учащиеся смогут:
1. объяснять принципы кодирования информации,
2. устанавливать связь между видом информации и способом ее кодирования,
3. применять на практике умения кодировать информации.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Зачем нужно кодирование и где оно используется ?
1. Зачем нужны коды?
Проблемные вопросы учебной 2. Каким образом человек выбирает ту или иную форму
темы
кодирования информации?
Что такое условный знак?
Что такое кодирование и декодирование?
Как часто мы встречаем коды в нашей жизни?
Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим
шифр?
6. Как закодировать числовую информацию?
7. Чем удобна двоичная система счисления?
8. Как закодировать картинку?
9. Как закодировать текст?
10. Можно ли закодировать звук?
1.
2.
3.
4.
5.
Учебные вопросы
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Ученики
работают
После
завершения
над
проектом
и
проектом
выполняют задания
Работа над проектом начинается
с того, что в ходе вводной
презентации учителя выясняются
знания учащихся по данной теме,
учащиеся мотивируются на
проведение исследований в
проекте, определяются темы
Учащиеся
распределяются в
малые творческие
группы по 7-8
человек. Составляется
«Лист планирования
работы в группе».
работы
над
Группа представляет свои результаты в
виде презентации, буклета и
выступления на открытом итоговом
уроке.
После завершения работы над
проектом каждая группа оценивает
исследований.
Перед началом работы учащиеся
знакомятся с критериям оценки
деятельности над проектом.
В ходе работы группы
постоянно сверяют
полученные
результаты
исследования с
данными критериями.
Для глубокого
осмысления темы для
учащихся учителем
разработаны
дидактические
материалы.
Учащиеся группы
также готовят
задания для
самопроверки внутри
группы.
свою работу в проекте в целом.
Обсуждает итоги проекта, вклад
каждого участника группы. А каждый
участник уже индивидуально
заполняет лист «Мои продвижения в
проекте» и «Лист самооценки», где
отражает итоги индивидуальной
работы за весь период проекта.
Учитель также оценивает деятельность
каждой группы и каждого участника
отдельно.
По итогам проекта осуществляется
индивидуальная рефлексия.
Работая над проектом,
каждый учащиеся
ведет «Лист
индивидуальной
работы в проекте», в
котором он отмечает
все этапы своего
участия в
коллективной работе
группы и
одновременно дает
оценку своей работе в
«Листе самооценки».
Учитель на
протяжении всего
проекта
консультирует
учащихся («Лист
консультаций»).
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Для выполнения этого проекта учащиеся должны знать:
o понятие информации и ее основные свойства,
o виды и формы представления информации,
o о понятии кодирования информации в компьютере.
Уметь:
o приводить примеры защиты информации,
o иметь навыки кодирования небольшого текста каким-либо способом,
o шифровать фразы с помощью своего ключа.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами Ученику с проблемами усвоения учебного материала предлагается
усвоения
учебного выполнить работу на точное повторение образца, в группе ему
материала
(Проблемный оказывается помощь в умении планировать и контролировать свою
ученик)
работу.
Одаренный ученик
Одарённый ученик выполняет задание на творческое отыскание
решения, он самостоятельно планирует работу, ориентируется в ее ходе
и контролирует ее, четко представляет результат.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
лазерный диск,
компьютеры
принтер,
проекционная система,
DVD-проигрыватель,
Сканер.
Технологии – программное обеспечение
программы обработки изображений,
веб-браузер,
текстовые редакторы,
программы электронной почты,
мультимедийные системы,
другие справочники на CD-ROM
1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса.
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 г.
2. Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Общая
информатика: Учебное пособие для средней школы. –
Материалы на печатной
М.: АСТ-ПРЕСС, 1999 г.
основе
3. Иванова И.А. Информатика . 5 класс: Практика. –
Саратов: Лицей, 2004 г.
4. Информатика. 7- 9 класс. Базовый курс. Теория. /Под
ред. Н.В.Макаровой.- СПб.: Питер, 2001 г
Другие принадлежности
Представление и кодирование информации
с помощью знаковых систем
http://www.examens.ru/otvet/11/11/929.html
Интернет-ресурсы
Представление и кодирование информации
http://www.klyaksa.net/htm/exam/answers/a04.htm
шифры и коды
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%B8%D1%84%D1%80
кодирование информации в компьютере
http://marklv.narod.ru/book/codir.htm