Искусство понимать других

1
КЛАССНЫЙ ЧАС
«ИСКУССТВО ПОНИМАТЬ ДРУГИХ»
Цели:
1.
2.
3.
Способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы
детей, формированию у них положительной Я-концепции.
Способствовать поддержанию мажорного настроения,
жизнедеятельности классного коллектива.
Организовать психологически комфортную ситуацию для
самораскрытия и творческого самовыражения учащихся,
проявление их фантазии.
- Здравствуйте, ребята. Мы должны за 30 минут познакомиться,
понять друг друга, узнать что-то новое. Вы волнуетесь, волнуюсь и я.
Еще бы, ведь мы незнакомы! Но у меня есть секретное оружие,
которое поможет нам лучше понять друг друга. Его вы назовете в
конце занятия. Тема нашего занятия «Искусство понимать других».
Слайд 2
- Почему понимать других – это искусство? Это сложно, трудно,
этому нужно учиться.
- Наверное, для того чтобы понять другого человека, надо, как
минимум, что-то знать о нем.
- Давайте знакомиться. Меня зовут Елена Геннадьевна Баженова, я
принимаю участие в конкурсе «Учитель года». Преподаю русский язык
и литературу, занимаюсь спортом, и мой любимый цвет – синий. А
теперь хочется поближе познакомиться с вами. (Обращаюсь к детям.)
- Твой любимый цвет?
- Как тебя зовут?
- Чем занимаешься в свободное время?
- Твое самое любимое животное?
- Какой вид спорта тебе нравится?
- Да, очень много можно рассказать словами.
- Как вы думаете, можно общаться без слов? Помимо слов, что
может дать дополнительную информацию о человеке?
Жесты,
мимика.
- Попробуем пообщаться: повернитесь друг к другу.
Поприветствуйте друг друга только головой, только руками.
- Покажите без слов, что скоро каникулы.
- Значит, можно общаться без помощи слов.
- О человеке многое может сказать мимика, то есть отражение
чувств и эмоций на лице.
2
- Что такое эмоции?
Эмоции – это выражение нашего отношения к происходящему
вокруг нас или внутри нас. Слайд 3
- Зачем необходимо искусство понимать других? Будет легче
общаться, можно будет избежать ссор, конфликтов, делать общее
дело.
- Помните басню Ивана Андреевича Крылова «Лебедь, рак и щука»?
Почему «воз и ныне там»? Слайд 4
Да Лебедь рвется в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука.
- Какие положительные эмоции вы знаете? А отрицательные?
- Могут ли эмоции нанести вред человеку? Какой? У человека
может испортиться настроение, он может даже заболеть.
- Попробуем узнать своих врагов (отрицательные эмоции) в лицо.
Посмотрите на изображение девчонок и мальчишек и назовите эмоции,
которые выражают их лица. Слайды 5,6,7,8.
- Значит, мимика может многое рассказать о человеке: какое у него
настроение, как он себя чувствует. Следовательно, понять другого
человека можно, нужно только быть внимательным и обратить
внимание на мимику.
- Проведем эксперимент. Пожалуйста, выйдите к доске 2 ученика.
Каждый из вас получает задание изобразить то, что написано у вас на
листочках. (1. Изобрази продавца, который чем-то недоволен,
расстроен и поэтому злится на всех. Изобразить с помощью мимики.
2. Изобрази веселого, доброжелательного продавца, с широкой
улыбкой на лице. Изобразить с помощью мимики.)
- Пока ребята готовятся, выберем покупателя, который пришел в
магазин купить хлеба. К какому продавцу он подойдет? (Покупатель
подходит к доброжелательному продавцу.) Почему? С этим
продавцом легче общаться.
- Продолжим эксперимент. Следующие два ученика выходят к
доске. Изобразите то, что написано на листочке. Готовьтесь. (1.Вы
прохожий, у которого хорошее настроение, вы радуетесь весенней
погоде, теплому солнышку. Изобразить это состояние с помощью
мимики. 2. Изобразите уставшего прохожего, который бредет
домой.)
- Пока ребята готовятся, выберем ученика, которому срочно нужно
узнать, который час. К какому прохожему он подойдет?
3
- Так с какими же людьми хочется общаться? С доброжелательными
людьми.
- А какого человека можно назвать доброжелательным? Как можно
пожелать добра без помощи слов? С помощью улыбки. Слайд 9.
- Так что же сразу располагает нас к человеку? Улыбка.
- А как появилось в русском языке слово «улыбка»? Слово в
русском языке стало известно только с 18 века. Восходит к слову
«лоск» - лосниться, т.е. сверкать, блистать. Когда человек улыбается, у
него сверкают зубы. Историко-этимологический словарь под
редакцией С.П.Черных. Слайд 10.
- Посмотрите, как улыбаются ученики класса, в котором я являюсь
классным руководителем. Слайд 11,12,13,14.
- Неважно, как вы улыбаетесь – широко или слегка раздвигая губы.
В любом случае от улыбки – своей или чужой – настроение
улучшается.
- Как вы думаете, улыбаться могут только люди? А животные?
Посмотрите, что подметили фотографы. Слайды 15,16,17,18,19, 20.
- Так какими бы вы хотели видеть рядом с собой людей: учителя,
который входит к вам в класс; врача, к которому вы обращаетесь за
помощью; продавца, прохожего. А они вас? С улыбкой на лице.
Раздаются контур лица и детали: рот и глаза.
- Создайте себе друга таким, каким вы его представляете из
предложенных деталей. (Звучит музыка из мультфильма «Крошка
Енот»)
Ребята работают самостоятельно.
-Прикрепите лица на доску. Как
много сегодня в классе
доброжелательных, веселых, приятных учеников. (Делается вывод по
макетам прикрепленных лиц.)
- Убедились, что все начинается с улыбки.
- А чтобы вам было интересно, хорошо друг с другом, чтобы можно
было работать вместе, сообща, каким должен быть человек? С
помощью прилагательных опишите такого человека. Ребята приводят
примеры прилагательных: верный, добрый, вежливый и др.
- Значит, искусство понимать других это:
Слайд 21.
1)
внимание к окружающим;
2)
умение проявлять положительные эмоции и сдерживать
отрицательные;
3)
умение сопереживать и сочувствовать;
4)
оказывать помощь друг другу.
- Следовательно, искусство понимать других –сложное искусство.
На своих классных часах вы можете продолжить учиться общаться
друг с другом.
- Вы уже знаете, с чего можно начать постигать искусство общения.
С улыбки.
4
- Давайте улыбнемся друг другу. Повернитесь к соседу по парте и
улыбнитесь, повернитесь к гостям нашего занятия и улыбнитесь.
- Крошка Енот уже помогал вам в работе своей песней, а теперь
приготовил советы. Давайте их прочитаем. Советы. Слайд 22.
- Вернемся к началу нашего занятия. Я очень волновалась, как
пройдет занятие, как вы будете работать, но вы молодцы! Вы мне очень
помогли. Я рада была с вами познакомиться.
- А какое «секретное оружие» помогло нашему знакомству? Улыбка.
- Разыграем сценку. Помните мультфильм «Крошка Енот»?
Крошка Енот заглянул в пруд и испугался, потому что тот, в пруду,
скорчил рожу; поднял высоко над головой камень, чтобы кинуть его;
погрозил палкой. И крошка Енот каждый раз пугался и убегал. Слайд
23.
Чтение по ролям.
Крошка Енот. О мама, мне так хотелось пойти одному за раками! Мне
так хотелось принести их на ужин домой!
Мама. И ты принесешь! Вот что я тебе скажу, Крошка Енот. Вернись
назад, но на этот раз…
Не строй рож,
Не бери с собой камня,
Не бери с собой палки!
Крошка Енот. Что же я должен делать?
Мама. Только улыбнуться! Пойди и улыбнись Тому, кто сидит в пруду.
Слайд 24
- Молодцы!
- Улыбнись – и мир улыбнется тебе в ответ, заплачь – и останешься
плакать в одиночестве.
Классный час подготовлен Баженовой Е.Г.