Исследование слова путь

Автор: Трушина Ольга Витальевна
Полное название образовательного учреждения: муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение гимназия №6 г. Томска
Предмет: русский язык
Тема: Исследование слова «ПУТЬ»
Класс: 5 класс
Время реализации занятия: 45 минут
Цель урока: развитие аналитического мышления, умения видеть логические
взаимосвязи между фактами, развитие навыков порождения информации путём
анализа материала (первоисточника), подготовка к индивидуальной
исследовательской работе; рассмотрение слова в единстве его различных
характеристик, в комплексе.
Задачи урока:
Образовательные: обобщить, систематизировать и совершенствовать знания
учащихся о различных разделах науки о языке: лексике, словообразовании,
фонетике, этимологии, синтаксисе; знать, что изучает каждый раздел науки;
способствовать формированию навыков работы со справочной литературой.
Развивать навыки исследовательской работы
Развивающие: совершенствовать грамматико-орфографические, речевые
умения и навыки
Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к языку, истории и
культуре русского народа, патриотизма, эстетического вкуса
Тип урока: урок-практикум
Форма урока: урок-исследование
Способ организации деятельности: групповая форма работы
Оборудование:
3. На столах рабочих групп - материалы для групповой работы (план работы
для каждой из пяти групп).
4. Презентация к учебному занятию.
5. Ноутбуки в группах для работы в интернете со справочными ресурсами .
Актуальность: Ученики, как показала проверка ЕГЭ и ГИА, штампуют
фразы, предложения, не задумываясь о смысле слов. Часто употребляют слова
не к месту, глупо. Надо искать новые формы работы со словом. Обратимся к
понятию «концепт»
Концепт - явление того же порядка, что и понятие. В настоящее время они
довольно четко разграничены.
Концепт и понятие - термины разных наук; второе употребляется
главным образом в логике и философии, тогда как первое, концепт,
является термином в одной отрасли логики - в математической логике,
а в последнее время закрепилось также в науке о культуре, в
культурологии, лингвистики.
Концепт - это как бы сгусток культуры в сознании человека; то, в виде
чего культура входит в ментальный мир человека. И, с другой стороны,
концепт - это то, посредством чего человек - рядовой, обычный
человек, не «творец культурных ценностей» - сам входит в культуру, а
в некоторых случаях и влияет на нее.
В отличие от понятий концепты не только мыслятся, они
п е р е ж и в а ю т с я . Они - предмет эмоций, симпатий и антипатий, а
иногда и столкновений. К о н ц е п т - о с н о в н а я я ч е й к а
культуры в ментальном мире человека.(1)
Появление понятия «концепта» даёт возможность по-новому работать
со словом. Об этом интересно написала Лариса Новикова в статье
«Путь к душе слова»: «Существуют пути, посредством которых мы
можем формировать интерес к слову как историко-культурному
феномену, идти от переживания слова к его познанию. Таковыми будут
являться новые подходы, новые методы работы со словом,
позволяющие учитывать достижения лингвистики последних
десятилетий и в то же время доступные школьникам, способные в
первую очередь вызвать эмоциональные переживания слова» (2)
Если подходить к слову как концепту, то следует работать, понимая, что
в слове заключен целый мир, закодированный в звуках и буквах. Суть
метода – рассмотрение слова в единстве его различных характеристик,
в комплексе. В 5 классе термин «концепт» я ещё не даю, говорю
«слово».
План проведения урока:
Этапы урока
Сообщение
цели
и
практикума
группы
темы, учитель
задач
Тема исследования
Временная
реализация
1-2
Обсуждение темы,
постановка
задач
группам.
Группа 1
Группа 2
Группа 3
Группа 4
Группа 5
Выполнение работы
учащимися
под
руководством
учителя
Отчет
каждой
группы
и
обсуждение его.
Заключение:
характеристика
работы групп и
отдельных
учащихся,
подведение итогов.
Задание на дом.
Слово
учителя.
Слово «ПУТЬ»
Фоносемантический анализ
Словообразование
Этимология
Сочетаемость
Ассоциации
3-8
Всестороннее
9-20
понимание
содержания
слова
ПУТЬ
20-40
41-43
44-45
Сообщение
темы,
цели
и
задач
практикума
Каждый из вас, учащихся 5 классов, стоит в самом начале Своего Пути.
Вам еще предстоит самостоятельно прокладывать свой жизненный
путь, наполнять свою жизнь особым смыслом. В ситуации выбора
огромное значение играют ценности, традиции культуры родного
народа. И оттого, каким смыслом наполняются те или иные понятия, и в
частности «путь», зависит очень многое.
Именно поэтому мы на практикуме обратились к данной теме –
изучению особенностей смыслового содержания слова «путь»
Предмет исследования – содержание слова «путь» в русском языке.
План работы группы:
1. Вычленить проблему исследования
2. Выдвинуть гипотезу
3. Спланировать эксперимент
4. Найти нужную справочную и научную информацию
5. Оформить результаты исследования
6. Выделить закономерные связи между полученными данными
7. Сделать выводы на основе установленных связей
8 Оформить ответ
Класс
заранее
был
разделён
на
группы.
У
учащихся
есть
возможность обратиться к собственному опыту, к словарям, к интернетресурсам, чтобы выполнить задания.
Группа 1 - задача: дать фоносемантический анализ слова.
Решить проблему: как воздействует звучание слова ПУТЬ. Используется
Сервис фоносемантического анализа слов
http://psi-technology.net/servisfonosemantika.php.
Ученики познакомились с ресурсом на предыдущих уроках.
Что такое фоносемантический анализ слова и зачем он нужен? Проще всего
объяснить на примере. Допустим Вы услышали имена двух сказочных существ.
Одного зовут Липеля, а другого Жирафраща. Кто из них добрый, а кто злой?
Подавляющее большинство скажут, что Липеля - добрый, а Жирафраща - злой.
Это и есть фоносемантический анализ. То есть определение качественных
характеристик слова не по значению, а по звучанию: при восприятии этого
слова у большинства людей на подсознательном уровне формируется именно
такое впечатление. Итак, слово ПУТЬ имеет характеризующие признаки:
мужественный, тёмный, грустный, страшный, печальный, тихий, неизменный.
Наблюдается соответствие звучания и значения.
Фоносемантические шкалы
Коэффициент
Выраженность признака
Женственный-Мужественный
3,54
Мужественный
Светлый-Тёмный
3,79
Тёмный
Активный-Пассивный
3,3
Не выражен
Простой-Сложный
2,47
Простой
Сильный-Слабый
3,54
Слабый
Радостный-Печальный
3,75
Грустный
Громкий-Тихий
3,61
Страшный
Длинный-Короткий
3,39
Низменный
Храбрый-Трусливый
3,18
Тусклый
Добрый-Злой
3,23
Не выражен
Могучий-Хилый
3,34
Печальный
Подвижный-Медлительный
3,22
Тихий
Группа 2 - задача: раскрыть словообразовательные
возможности слова, решить проблему: какие однокоренные слова можно
подобрать к существительному путь. Объясните значение полученных слов
исходя из значения главного слова.
путь
пу'т-ик
пут-е'ц
пу'т(-ник)
пу'т-ниц-а
пут-и'н(а),II, путина,I
пути'н-к-а
пут-евк(а),1
путевоч-к-а
пут-еви'к,1
пут-е'j/ец [ путеец ]
пут-е'й/ск-ий
пут-ев(о'й)
пу'т-н(ый),III, прил. путный I-II путный,I
пу'тн-ый,IV, сущ.
бес-пу'т-иц-а
бес-пу'т-j-е [ беспутье ]
по-пу'т-н(ый),I, прил.
попу'тн-ый,II, сущ.
попу'тн-о
по-пу'т(-чик)
попу'т-чиц-а
рас-пу'т-иц-а
рас-пу'т-j-е [ распутье ]
с-пу'т-ник
со-пу'т(-ник)
со-пу'т-н-ый
со-пу'т-ствова-ть
пут-е-води'ть вести
сух-о-пу'т-н(ый) сухой
Слово схоже по значению с «путать», много существительных
созначением лица: пу'т(-ник), пу'т-ниц-а , пут-е'j/ец [ путеец ], по-пу'т(чик), попу'т-чиц-а, с-пу'т-ник, со-пу'т(-ник) , они образованы
суффиксальным способом.
Интересное слово путный - дельный, полезный, толковый, годный,
изрядный, порядочный, хороший, надежный. Путный человек, мастер,
дело, книга и пр. Антонимы - непутный, беспутный (приставочный
способ) . Много слов, связанных со значением отсутствия ПУТИ: беспу'т-иц-а , бес-пу'т-j-е [ беспутье ], рас-пу'т-иц-а , рас-пу'т-j-е [ распутье ]приставочно –суффиксальный способ.
Всё, что связано с наличием пути имеет положительную эмоциональную
окраску, а отсутствие пути воспринимается негативно. Кто идёт не по
пути- беспутник, беспутница, беспутный.
Группа 3 – задача: выявить
«историческую память»,
заключенную в слове. Проблема: каково происхождение слова.
Путь. // Праслав. *potь родственно др.-инд. panthas м. «тропа, дорога, путь»,
лат. pons, род. п. pontis м. «мост, тропинка», греч. πόυτος м. «море, путь по морю»,
арм. hug «брод», а также греч. πατος м. «тропа» (*pntos). (...)[Элементы древнего
значения и.-е. *pont- «преодоление; дорога, изобилующая опасностями» можно
указать в русск. путик «дорога охотника, обходящего свои ловушки», путина
«рыбная компания».
У слова путь происходит расширение его содержания: в и.-е. языке
подчеркивается трудность и опасность пути для человека, а в значениях
родственных слов присутствуют компоненты «путь по воде, морю», что закрепляет
путь за областью морских путешествий, как одной из опасных для человека в
древнем мире.
В древнерусском языке также можно видеть наличие у слова путь более
широкого значения:
Пѫть – дорога, путь; проезжая или ходовая; свобода проезда и прохода, право
на проезд или проход; дорога, путешествие; поход; направление, путь (в образных
выражениях); одинъ пѫть одина истина
Группа 4 задача - работа с контекстами (словосочетаниями,
пословицами, поговорками, фразеологизмами) Проблема: как слово существует
в мире других слов.
Самые
продуктивные
словосочетания
прилаг.+ сущ.:
путь
–
прямой,
извилистый, железнодорожный или трамвайный, торговый, водный, речной,
воздушный, северный, морской, тернистый, бесславный, славный и т.д.
Меньше - сущ+ глагол: ходить по путям, освоить путь, выбрать путь,
преградить путь, идти по пути и т.д.
Прямое значение слова ПУТЬ - дорога, стезя, тропа, расстояние, путешествие,
маршрут.
Но есть переносное значение: жизнь, судьба, доля, линия поведения, прожитые
годы, долг.
Оглянуться на пройденный путь. Завершить свой жизненный п. Тернистый
путь; бесславный, славный путь. (высок.). С вами мне по пути
(об общности взглядов, целей, направления деятельности). Нам с тобой не по
пути(о разных стремлениях, целях). На пути к чему, в значении предлога.
По направлению к чему-либо. Я уже на пути к дому. Быть на пути к истине.
В направлении чего-либо. Идти по пути добра и милосердия.
Группа 5- задача: составить ассоциативный ряд в слову ПУТЬ.
Нарисовать слово
Как мы представляем себе путь? С какими образами у нас ассоциируется слово
«путь»?
Тема чрезвычайно богатая: как разные люди представляют себе путь, как
находят его и как по-разному к нему относятся.
Итак, что нового вы узнали о слове «путь», что
запомнилось больше всего? Чью работу в группе вы отметили
бы?
Дома
поразмышляйте
и
напишите
творческую
работу
(можно
проиллюстрировать), какой смысл вложил в слово ПУТЬ М.Ю.Лермонтов в
стихотворении
Выхожу один я на дорогу;
Сквозь туман кремнистый путь блестит;
Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,
И звезда с звездою говорит…
Литература:
1. Степанов Ю.С. Константы: Словарь русской культуры. Опыт исследования.
- М.: Школа "Языки русской культуры", 1997. - С. 40-76.
2. Тихонов А.Н., Тихонова Е.Н., Тихонов С.А. Словарь-справочник по
русскому языку: правописание, произношение, ударение, словообразование,
морфемика, грамматика, частота употребления слов: Ок. 26000 слов / Под
ред. А.Н.Тихонова.- М.: ТОО "Словари", 1995.- 704 с.
Интернет-ресурсы:
1. Ю. С. Степанов
Концепт http://philologos.narod.ru/concept/stepanovconcept.htm
2. Лариса Новикова статья «Путь к душе слова» в журнале Развитие личности /
Development of personality http://rl-online.ru/articles/1-05/293.html
3.Сервис фоносемантического анализа слов
http://psi-technology.net/servisfonosemantika.php
4.О.Е. Беспалова Содержание концепта путь
http://sociosphera.com/publication/conference/2013/177/soderzhanie_konc
epta_put_doroga_po_dannym_leksikograficheskogo_issledovaniya/
5. Словари http://www.gramota.ru/slovari/
6. Словесные ассоциации http://sociation.org/word/