Задания олимпиады 2009-2010 уч.г. (формат DOC

2009-2010 уч год.
Олимпиада по биологии
1.Найдите в каждом списке биологических объектов один лишний.
Аргументируй свой выбор. (5 баллов)
А. Хлорофилл, клеточный центр, граны, внутренняя мембрана, зерна крахмала.
Б. Тимин, аденин, глицерин, гуанин, цитозин.
В. Кристы, матрикс, внутренняя мембрана, кольцевая молекула ДНК, цитоплазма.
Г. Транспортная РНК, хроматида, хромосома, информационная РНК, хромопласт.
Д. Глюкоза, рибоза, гормон, крахмал, дезоксирибоза.
2. Выберите верные утверждения. Найдите предложения, в которых
допущены ошибки, и объясните их неправильность. (7 баллов)
А. В профазе митоза исчезает ядерная оболочка.
Б. В результате мейоза образуются две клетки с гаплоидным набором хромосом.
В. В процессе транскрипции происходит синтез информационной РНК на одной из цепей
ДНК.
Г. Второй этап энергетического обмена веществ протекает без участия кислорода.
Д. В темновой фазе фотосинтеза образуется свободный кислород.
Е. В ходе эмбрионального развития позвоночных животных стадия дробления
завершается образованием двухслойного зародыша – гаструлы.
Ж. Спорообразование относится к способам бесполого размножения.
3. Решите задачу. (4 балла)
Каковы генотипы и фенотипы родительских растений томата, и их потомства, если в
результате скрещивания получили 75% красноплодных и 25% желтоплодных растений.
Укажите доминантный и рецессивный признаки. При каких генотипах и фенотипах
скрещиваемых растений томата потомство будет фенотипически однородным
красноплодным?
4. Докажите, что в царстве растений и животных существуют
сходные способы бесполого размножения. (3 балла)
Известно, что бесполое размножение широко представлено в мире растений: деление
водорослей, спорообразование мхов и папоротников, вегетативное размножение
частями материнского растения.
А существует ли бесполое размножение в мире животных? Приведите примеры.
5. Проанализируйте текст и ответьте на вопросы. (4 балла)
В 1929 г. английский ученый А. Флеминг обнаружил, что споры плесневого гриба
пеницилла способны подавлять развитие ряда заболеваний. В дальнейшем лекарство
пенициллин, полученное из очищенных спор этого гриба, назвали антибиотиком (от
анти – против и греч. биос - жизнь).
1. Объясните, жизнедеятельность, каких организмов угнетают антибиотики.
2. Что общего у пеницилла и опенка?
6.Напишите небольшой рассказ (можно от первого лица). (6 баллов)
Тема: «Листопад». Используйте следующие понятия: хлоропласты, хромопласты,
вакуоли, фотосинтез, а также примените знания по биологии при объяснении значения
листопада в жизни растений.
7.Прочитайте текст. Догадайтесь, о каком организме идет речь.
Обоснуйте свой ответ, выделив в описании признаки принадлежности к
конкретной систематической группе (царство, тип, класс, отряд,
семейство, вид). (3 балла)
Это своеобразные морские животные. Их большое обтекаемое тело покрыто пухом, а
под кожей расположен толстый слой жира. Летать и быстро бегать они не могут, зато
превосходно плавают и ныряют. Передние конечности их приспособлены к водному
образу жизни и видоизменены в ласты. На суше они передвигаются на задних
конечностях или скользят по льду на брюхе.
Опорой для органов тела является внутренний костный скелет, особенностью которого
можно считать наличие киля и развитость грудной мускулатуры.
Возможность
обитания в
суровых полярных условиях
обеспечивается
теплокровностью и сложно устроенной центральной нервной системой.
В период размножения самка откладывает яйцо, которое насиживает стоя, держа его
на лапах и прикрывая сверху брюшной складкой.