Urok okryjaiusego mira v 3 klasse po teme Mir jivotnih

Всероссийский интернет–конкурс педагогического творчества
(2013-2014 учебный год)
Номинация: Педагогические идея и технологии: среднее образование.
Урок окружающего мира в 3 классе
по теме
«Мир животных»
Автор: Суханкина Елена Ивановна
Место выполнения работы: МОАУ «СОШ №3»
г. Ревда Свердловская область
Урок окружающего мира в 3 классе по теме «Мир животных.
Цели: ознакомить с классификацией животных и их групповыми признаками;
расширять кругозор; учить работе в группе.
Планируемые результаты: учащиеся научаться различать группы
животных, выделять их характерные признаки, пользоваться атласомопределителем, справочной литераратурой.
Ход урока
1. Организационный момент.
2.Самоопределение к деятельности.
Работа в группах.
Задание: разгадать ребусы, разделить слова на группы.
(Приложение 1.)
Проверка выполнения задания (Презентация. Слайды 2 – 7):
Сокол
Крот
Стрекоза
Косуля
Иволга
Бабочка
- Как одним словом назвать отгадки? (Животные)
- На какие группы разделили слова? (3 группы.1) насекомые: бабочка,
стрекоза; 2) птицы: иволга, сокол; 3) звери: крот, косуля) (Слайд 8)
- Сформулируйте тему урока. (Разнообразие животных).
3. Работа по теме урока.
- Сегодня мы из царства растений попадаем в мир животных. (Слайд 9).
На уроке мы рассмотрим новую классификацию животных, познакомимся с
их групповыми признаками.
Наука о животных называется зоологией. Ученые делят царство животных
на большое число групп.
1) Работа в группах.
- Какая еще одна группа животных вами изучена? (Рыбы)
- Запишите названные группы животных в таблицу, а также их
представителей и признаки группы. Вспомнить признаки групп вам помогут
задания. (Дети работают в группах, заполняют каждый таблицу.)
Задания для групп. (Приложение 2)
1.Вставь пропущенные слова или цифры:
У всех насекомых______________________________ног.
В их теле различают голову, ________________ и
______________________.
У большинства насекомых __________ крыла.
2. Какой признак отсутствует у птиц? Зачеркните его.
А) тело покрыто перьями;
Б) четыре ноги;
В) клюв;
Г) крылья.
3.Отметьте знаком «+» правильное высказывание, а знаком «–«
неправильное.
Щука, карась, кит, акула – это рыбы.
Заяц, слон, медведь, дельфин – это млекопитающие.
Выполняя задания дети заполняют таблицу. Приложение 3.
Таблица. Разнообразие животных.
Группы животных
Представители группы
Признаки группы
Насекомые
Жуки бабочки, стрекозы,
пчелы, мухи.
Рыбы
Карась, лещ, акула, горбуша
6 ног
голова, грудь, брюшко
4 крыла
Живут в воде
Чешуя
Передвигаются с помощью
плавников
Дышат жабрами
Птицы
Синица, голубь, воробей
Звери
Лисица, волк, дельфин
Крылья, клюв, тело покрыто
перьями
Тело покрыто шерстью
Кормят детенышей молоком
2) Работа по учебнику.
- Прочитайте, какие еще группы животных выделяют ученые? (Дети
записывают их в таблицу.)
- Рассмотрим основные признаки каждой группы и запишем в таблицу.
(Коллективное заполнение таблицы)
Таблица. Разнообразие животных.
Группы животных
Черви
Представители группы
Дождевой червь, пиявки.
Признаки группы
Нет ног, нет скелета
Моллюски
Улитка, слизни, осьминоги,
кальмары, каракатицы.
Морские звезды, морские
ежи, морские лилии,
морские огурцы.
Раки, крабы, креветки,
мокрицы
Мягкое тело, обычно
защищено раковиной
Иголки
Иглокожие
Ракообразные
Паукообразные
Насекомые
Скорпионы, сенокосцы,
пауки, клещи
Жуки бабочки, стрекозы,
пчелы, мухи.
Рыбы
Карась, лещ, акула, горбуша
Земноводные
Лягушки, жабы, тритоны,
саламандры
Пресмыкающиеся
Птицы
Ящерицы, змеи, черепахи,
крокодилы
Синица, голубь, воробей
Звери
Лисица, волк, дельфин
Восемь ног, головогрудь и
брюшко
6 ног
голова, грудь, брюшко
4 крыла
Живут в воде
Чешуя
Передвигаются с помощью
плавников
Дышат жабрами
Часть жизни живут в воде,
часть – на суше. Кожа голая,
нежная.
Тело покрыто сухими
чешуйками, или панцирем.
Крылья, клюв, тело покрыто
перьями
Тело покрыто шерстью
Кормят детенышей молоком
- Найдите в учебнике представителей каждой группы.
3)Закрепление признаков групп животных. Работа с атласомопределителем.
Задание. Определите животных. Укажите названия животных и групп, к
которым они относятся. При необходимости используйте слова для
справок. Пользуйтесь атласом-определителем. (Слайды 10, 11, 12)
Физкультминутка.
4.Продолжение работы по теме урока.
- Вспомните и расскажите об удивительных превращениях бабочки.(Яйцо –
личинка – куколка – взрослое насекомое)
- К какой группе относятся бабочки? (Насекомое).
- Заполните таблицу. Приложение 4.
Таблица. Развитие и размножение животных разныъх групп.
Группы животных
Насекомые
Размножение
Откладывают яйца
Рыбы
Земноводные
Пресмыкаюшиеся
Птицы
Млекопитающие
Откладывают икру
Откладывают икру
Откладывают яйца
Откладывают яйца
Рождают детенышей
5. Рефлексия.
1) Индивидуальная работа.
Развитие
Либо: яйцо-личинка-куколка-взрослое
насекомое (бабочка), либо: яйцоличинка- взрослое насекомое(кузнечик)
Икра –малек- рыба
Икра-головастик-лягушка
Яйцо-детеныш-взрослое животное
Яйцо-птенец-взрослая птица
Детеныш-взрослое животное
Задание. Построй модели развития рыб, птиц, лягушек – выпиши по
порядку номера картинок. (Слайд 13).
Проверка (Слайд 14).
2) Викторина. (Слайды 15 – 36 )
6. Подведение итогов урока.
- Назовите группы животных, которые выделяют ученые-зоологи.
- Какую роль животные играют в природе и жизни людей.