Конспект урока окружающего мира по теме Цель урока: Задачи урока: многообразия птиц.

Конспект урока окружающего мира по теме «Пернатые изобретатели» (3 класс).
Цель урока: создание условий для выявления обучающимися
особенностей
многообразия птиц.
Задачи урока:
1. повторить и углубить знания о пресмыкающихся, их существенных отличительных
признаках, особенностях строения; познакомить с классом птиц; расширить кругозор
детей.
2. развивать познавательную активность, воображение, внимание, умение критически
оценивать работу на уроке.
3. воспитывать чувство ответственности и бережного отношения к миру природы;
воспитывать усидчивость, прилежание, любознательность.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, карточки с изображением
птиц, конверты с перьями, учебники для 3 класса А.А.Вахрушева «Окружающий мир.
Обитатели земли».
1. Организационный момент.
- Здравствуйте! Я очень рада встрече с вами. Вижу, какие у вас любознательные глазки.
Надеюсь, что урок пройдёт интересно и плодотворно.
2. Проверка домашнего задания.
- Предлагаю вспомнить пройденный материал. Назовите, какие признаки соответствуют
каждой группе животных.
Живут в воде
Рыбы
Откладывают яйца
Тело покрыто перьями
Холоднокровные
Земноводные
Дышат лёгкими
Тело покрыто чешуёй
Орган дыхания – жабры
Пресмыкающиеся
Живут в воде и на суше
Сухая кожа
- Давайте обобщим:
рыбы – это животные…
земноводные - это животные…
пресмыкающиеся - это животные…
- Ребята, а почему характеристику «тело покрыто перьями» вы не отнесли ни к одной
группе? Как вы думаете о ком или о чём мы будем говорить на уроке? Что бы вы хотели
узнать о птицах? Где вы можете найти ответы на эти вопросы? (Посмотреть в
энциклопедиях, справочниках).
Очень хорошо, что вы хотите узнать так много, но на уроке для этого нам не хватит
времени. Предлагаю узнать ответы на следующие вопросы:
- Каково главное отличие птиц от других животных?
- Как птицы заботятся о потомстве?
- На какие группы можно разделить птиц?
- Ребята, а вы знаете, как называется наука, которая изучает птиц? (Орнитология)
- Сегодня я предлагаю вам стать орнитологами. Найдём ответ на первый вопрос.
- Вопрос: «Каково главное отличие птиц от других животных?» я задала ребятам моего
класса. Вот что они ответили.
1. Главное отличие птиц от других животных – умение летать. Вы согласны? Кто ещё
умеет летать? Является ли этот признак основным?
2. Откладывают яйца.
- Вы согласны, что только птицы откладывают яйца? Это основной признак?
3. Имеют клюв.
- Кто-нибудь из животных имеет клюв?
4. Птицы умеют петь. Если мы сейчас запоём, то будем птицами?
5. Имеют перья.
- Какие ещё животные имеют перья? Это может быть основным признаком отличия? От
того, что птицы имеют перья их называют пернатыми. Сделаем вывод: «Птицы – это
животные, тело которых покрыто перьями».
- А вам интересно узнать как устроено перо птицы? Достаньте из конверта пёрышки,
внимательно разглядывайте, слушайте и запоминайте.
Перо состоит из стержня и опахала. От стержня отходят бородки. С помощью
увеличительного стекла можно рассмотреть, что от бородок отходят бородочки как
хвоинки на еловой веточке. Попробуйте раздвинуть бородочки, а затем разгладьте их
пальцами. Что вы заметили? Бородочки имеют крючочки, которыми цепляются друг за
друга. Вот почему перья такие лёгкие, прочные и упругие. Такая особенность строения
пера подтолкнула человека к изобретению застёжки-липучки. Нижняя часть пера,
лишённая волосков, называется очином. Давайте ещё раз назовём части пера.
- А сейчас предлагаю вам работу в группах.
1 и 2 группы – ваша задача узнать, что произойдёт с пером, если обмакнуть его в воду.
Обязательно сделайте вывод.
3 и 4 группы – должны узнать что находится внутри очина.
Группам нужно внимательно изучить инструкции, которые находятся внутри конвертов.
(Самостоятельная работа в группах).
Проверка.
Вывод 1и 2 групп. Перо покрыто слоем жира, поэтому оно защищает от воды.
- Как вы думаете, что могли изобрести люди, благодаря этому свойству перьев?
(Водоотталкивающую ткань).
Вывод 3 и 4 групп. Ствол пера пустой внутри, поэтому оно лёгкое.
- В каком изобретении человек использует это свойство пера? (Самолёт)
Запомните выводы, которые вы сделали, потому что они нам ещё понадобятся.
- А сейчас перейдём к второму вопросу. Узнаем заботятся ли птицы о своём потомстве.
- Предлагаю поиграть в игру «Верю – не верю».
- Если вы согласны с высказыванием, то поднимаете зелёный прямоугольник, если нет, то
красный.
1. Весна – сезон для размножения большинства птиц.
2. Самка откладывает не все яйца, а по одному в день.
3. Птенцов выкармливает только самка.
4. После вылета птенцов из гнезда, родители продолжают заботиться оних.
5. Самые заботливые родители среди птиц – это кукушки.
- Как мы можем проверить, верны ли наши предположения? (Прочитать информацию в
учебнике. Самостоятельное чтение).
- У кого предположения совпали с тем, что написано в учебнике? На все ли вопросы вы
нашли ответ? Ответа на последний вопрос в учебнике нет, поэтому предлагаю дома
поработать с дополнительной литературой и найти ответ.
- Являются ли птицы заботливыми родителями?
- Обратите внимание на экран. По какому признаку я разделила птиц на группы?
(Оседлые и перелётные).
- Вспомните, как авторы назвали тему урока. Почему пернатые? Почему изобретатели?
(Вспомните изобретения, которые сделали люди, наблюдая за птицами).
-Смогли ли мы найти ответы на поставленные вопросы?
- Предлагаю закончить фразы.
Я узнал…
Мне понравилось…
Меня удивило…
(Если нужно, воспользуйтесь моделью, которую мы с вами составили).
Домашнее задание.
- Кстати с помощью птиц, человек изобрёл почту. Как птицы помогли человеку?