Русский язык АЛФАВИТ. НАПИСАНИЕ БОЛЬШОЙ БУКВЫ В СЛОВАХ Урок 91 (72). Тема: Проверочный диктант № 1. Цель: – развитие умений письменной речи: записывать текст, находить опасные места в словах, графически их обозначать, исправлять ошибки, если они есть. Текст диктанта. Когда Юрий Куклачёв был маленьким, у него жили разные животные. Там были мыши, заяц, петух, собака. Он брал в школу черепаху Жужу, петушка Тарзана, мышонка Гришу. Черепаха всегда спала. Петух ел и кукарекал. А Гриша однажды пошёл на прогулку по классу. Все смеялись. Только учительница запретила им ходить в школу. (50 слов) (По Ю. Куклачёву, Н. Владимировой) Слова для справок: мышонок, черепаха, Куклачёв. Информация для учителя. Диктант № 1 проверяет умение писать под диктовку предложения; слова, в которых написание не расходится с произношением, буквосочетаниями жи-ши (жили, мыши, животные), слова с буквами безударных гласных, проверяемых ударением (спала, смеялись, запретила, ходить); изученные слова с непроверяемыми написаниями (заяц, петух, собака, всегда, однажды, пошёл, класс, учительница); раздельное написание предлогов с другими словами; написание большой буквы в именах и фамилиях людей, кличках животных; написание буквы ь для обозначения мягкости согласных звуков на письме (маленьким, только). В ходе написания диктанта после записи каждого предложения дети проводят самопроверку: находят и графически обозначают изученные орфограммы. Чтобы было удобно записывать проверочные слова, диктант пишется через строку (на верхней строке – все необходимые обозначения и проверочные слова). После того как весь диктант записан, дети завершают проверку. Если в ходе самопроверки ученик обнаружил ошибки и исправил их, отметка за это не снижается! © ООО «Баласс», 2012 1 Урок 92 (73). Тема: Пишу правильно. Цель: – развитие умения выполнять работу над ошибками в сочинении и диктанте под руководством учителя. Символы: Н П М Этапы урока Ι. Актуализация знаний. Ход урока 3 3 1 4 – Откройте тетрадь. – Что надо записать? (Дату.) Комментированная запись числа. – Какую запись должны сделать дальше? – Напишите слова «Классная работа». Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов) Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. © ООО «Баласс», 2012 2 1. Коллективная работа по исправлению типичных ошибок. Учитель предлагает слова, сочетания или небольшие предложения с орфограммами данных типов: 1) с буквосочетаниями жи-ши (жили, мыши, животные); 2) слова с буквами безударных гласных, проверяемыми ударением (спала, смеялись, запретила, ходить); 3) изученные слова с непроверяемыми написаниями (заяц, петух, собака, всегда, однажды, пошёл, класс, учительница); 4) раздельное написание предлогов с другими словами; 5) написание большой буквы в именах и фамилиях людей, кличках животных; 6) написание буквы ь для обозначения мягкости согласных звуков на письме (маленьким, только). Если есть другие частые ошибки в сочинении, также необходимо включить эти орфограммы в общий перечень. 2. Индивидуальная работа над ошибками. (Проверочная работа № 6.) Те ученики, которые не допустили ошибок в Проверочном диктанте № 1, могут выполнять задания по карточкам на основе «Дидактического материала» (упр. 138, 140, 141). 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. © ООО «Баласс», 2012 3 ΙΙ. Развитие умений – применение знания. Выполнение тех заданий и упражнений, которые остались невыполненными. ΙΙI. Итог урока. – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? – Какую отметку вы себе поставили? – За что? Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. 4 4 ΙV. Домашнее задание. ТОУУ По выбору учителя. Деятельность учеников: – Находить и исправлять ошибки. © ООО «Баласс», 2012 4