Лидак Л.В. Формирование культуры здорового образа жизни

Лидак Л.В.
Формирование культуры здорового образа
жизни студентов в развивающей среде вуза
В статье раскрывается понятие «здоровый образ жизни», представлен
культурно-исторический
анализ
предпосылок
формирования
культуры
здорового образа жизни подрастающего поколения в разные эпохи у разных
народов, выявлены традиции отечественной народной педагогики в этом
направлении.
Раскрываются
обеспечивающие
возможности
формирование
здорового
образовательной
образа
жизни
среды
вуза,
студенческой
молодежи. Охарактеризованы структурные составляющие образовательной
среды университета: дидактической, спортивно-массовой, психологической,
информационной, бытовой и др. Отмечено особое место экологического
подхода в решении задач по формированию здорового образа жизни субъектов
образования. Представлена авторская модель формирования здорового образа
жизни
и
дана
характеристика
ее
блоков:
организационно-целевого,
организационно-деятельностного, технологического, рефлексивно-оценочного.
Определены предпосылки для успешной целевой программы формирования
здорового образа жизни в университетской среде.
Ключевые слова: здоровый образ жизни, здоровьесбережение, культурноисторическая рефлексия, здоровое тело, здоровый дух, экология, спартанское
воспитание, культурно-гигиенические процедуры, сенсорная организация,
модель, образовательный стандарт, развивающая среда, безопасная среда,
юношеский возраст.
Lidak L.V.
The formation of a healthy lifestyle culture of students
in the developing environment of the university
The article deals with the notion of «healthy lifestyle», represents the culturalhistorical analysis of the prerequisites for creating a culture of healthy lifestyle of the
younger generation at different times in different nations, reveals the traditions of
Russian folk pedagogy in this direction. The author discloses the opportunities of
educational environment of the university to ensure the formation of a healthy
lifestyle of the students’ youth. The structural components of the educational
environment of the university are characterized as follows: didactic, sports,
psychological, information, household, etc. A special place of the ecological
approach is noted in the formation of healthy lifestyle in education subjects. The
article presents the author’s healthy lifestyle model and gives the characteristics of its
components: organizational-purposeful, organizational-activity-based, technological,
reflective-evaluative. The preconditions are determined for a successful target
program of healthy lifestyle in the university environment.
Key words: healthy lifestyle, health saving technology, cultural and historical
reflection, healthy body, healthy mind, ecology, Spartan upbringing, cultural and
hygienic procedures, sensory organization, model, educational standard, developing
environment, safe environment, adolescence.