Природа весной - уважаемые родители, по вопросам

Конспект непосредственно образовательной деятельности в
подготовительной группе
Тема: "Природа весной"
(интеграция образовательных областей «познание» и «коммуникация»)
Разработали:
учитель - дефектолог: Ушакова С.С.
учитель - логопед: Романенко К.В.
МДОУ «ЦРР- д/с № 153», г. Магнитогорска.
Цель: Уточнить и закрепить знания детей об изменениях в живой и неживой
природе в весенний период времени.
Задачи:
Образовательные:
 Расширять и углублять представления о местах обитания образе жизни,
способах питания птиц.
 Продолжить формировать навык одновременного восприятия 2 – 3х букв
при чтении слов. Читать по слогам и понимать смысл прочитанного.
Развивающие:
 Развивать умение устанавливать причинно - следственные связи между
условиями жизни, функциональными свойствами в живой и неживой
природе в весенний период времени.
 Развивать зрительно - двигательную координацию в процессе
дидактических игр и упражнений.
 Развивать зрительное восприятие, умение выделять из группы
зашумленных предметов знакомых насекомых.
 Продолжать развивать номинативный, адъективный словарь ввести в
активный словарь: грачовник, откладывает, насиживает, пробивается.
Коррекционные:
 Упражнять в правильном употребление сложных предложных
конструкций в самостоятельной речи.
 Продолжать развивать сенсорно - перцептивную способность, выделяя
знакомый объект из воспринимаемой группы.
Воспитательные:
 Воспитывать уверенность в себе.
 Воспитывать познавательный интерес к объектам живой и неживой
природы и желание больше узнавать о природе родного края.
 Продолжать воспитывать умение слушать и слышать, давать разные
варианты ответов.
Форма организации: подгрупповое занятие.
Предварительная работа:
 Прогулки и наблюдения в парке, на участке детского сада за объектами
живой и неживой природы. В группе детского сада наблюдение за
распусканием почек на веточках.
 Чтение рассказов В. Бианки, Г. Снигерёв; стихотворения С. Маршака и т.д.
 Поделки из природного материала, оригами, лепка, аппликация.
Рисование: птиц, диких животных, насекомых, природных явлений.
 Разучивание и показ театрализованных представлений по сказкам.
 Разучивание стихотворений и загадок.
 Коллективное рисование трёх периодов весны.
Оборудование:
Магнитная доска, 4 мольберта. Слайды: птиц, весенних примет, группа
зашумлённых предметов (насекомых), солнце. Предметные картинки с
изображением: птиц, гнёзд, бабочки, солнечных зайчиков. Коллективные
рисунки детей с изображением 3-х периодов весны. Листы на каждого ребёнка
со схематическим изображением весеннего периода времени. Фломастеры
(синий, желтый) на каждого ребёнка; проектор, экран, ноутбук, клей карандаш,
веточки, прищепки, магниты, лазерный фонарик.
Ход занятия
№ Содержание
1 Приветствие.
2
Организационный момент.
Деятельность педагога
- Ребята, к нам на занятие сегодня
пришли гости. Давайте,
поприветствуем
- Сегодня нас ждет увлекательное
путешествие. Мы поговорим о самом
чудесном времени года! О весне! Вы
любите весну? Вспомним, что
происходит в неживой природе
весной, почитаем, порисуем,
поиграем.
- А чтобы занятие прошло успешно,
давайте вспомним наши золотые
правила:
ПРАВИЛА.
-Молодцы. Присядьте ребята,
Деятельность детей
Дети входят в зал,
здороваются с
гостями.
Дети проговаривают
правила.
3
Основная часть:
- Игра с
солнечными
зайчиками.
- Чтение слов на
экране.
- Игра «Скажи
какой, какая,
какое?»
пожалуйста, на стульчики.
- Все на нашей земле согревает
солнце. Оно посылает на нашу землю
свои лучи. Маленькие солнечные
лучики называются солнечными
зайчиками (посмотрите какие разные
солнечные зайчики на экране) и один
из них сегодня проник к нам в
музыкальный зал.
(Лазерный лучик бегает по залу и
останавливается на экране).
-Солнечный зайчик,
Играет на стене,
Поманю его пальчиком,
Пусть бежит ко мне.
- Куда же он нас привёл?
- Там что-то написано! Давайте
прочитаем по очереди!
-Дима, прочитай первое слово. (Дети
читают слова по очереди).
- Ребята, давайте проверим,
правильно ли он прочитал! (на экране
появляется правильный ответ картинка).
Скажите, а в какое время года мы
слышим и говорим эти слова?
- А теперь попробуем к нашему слову
подобрать слово-признак! Поиграем в
игру «Скажи какой, какая, какое?».
За каждый правильный ответ я буду
прикреплять на доску вот такого,
солнечного зайчика.
Далее по образцу со всеми словами.
Молодцы! Мы прочитали слова,
подаренные нам солнечными
зайчиками, подобрали к ним
признаки. Посмотрите, как много
солнечных зайчиков мы заработали!
Очень много слов-признаков
подобрали
- Зайчику очень понравилось, как вы
-Дети смотрят на
экран.
-К экрану.
- подснежник.
- капель, сосулька,
ручей, проталина,
почки, лучик…
-Весной.
Звонкая, быстрая…
Холодная, ледяная,
прозрачная, твердая,
острая…
- На мольберте.
Схематические
изображения
весеннего
пейзажа.
4
Физкультминутка.
отвечали, он просит вас подойти к
мольбертам.
Посмотрите, что вы видите на
мольбертах?
- Верно!
- Зайчик не дорисовал свои рисунки и
просит вас ему помочь. Чтобы они
получились по-настоящему
весенними, необходимо изобразить
на них признаки весны. Возьмите в
руки фломастеры. Готовы?
Итак, приступим!
Наступила весна. Солнышко
выглянуло откуда? (из-за чего?)
Стало сильнее греть.
- Побежали ручьи. Между чем они
побежали?
Появились сосульки. Под чем они
появились?
-Около чего образовались проталины?
- Из-под чего стали пробиваться
подснежники?
- Рисунки готовы! Давайте покажем
их нашим гостям!
- Посмотрите, уважаемые гости, какие
чудесные рисунки у нас получились.
Мы не только красиво рисовали, мы
четко и правильно проговаривали все
предложения.
Сейчас мы с вами обобщили наши
знания о неживой природе весной.
Нарисовали самый звонкий ручеек.
Он бежит по лесным тропинкам и
заливисто журчит. Кого же он там
может разбудить? Верно, животных!
- Давайте немножко отдохнем и
превратимся в лесных жителей.
Без забот и без тревоги спал медведь
в своей берлоге.
Вдруг проснулся косолапый,
Слышит, каплет – вот беда!
Вылез он и видит лужа.
- Рисунки!
Дети рассказывают
и рисуют признаки
весны.
- Из-за облака.
-Между деревьями.
- Под крышами
домов.
- Около деревьев.
- Из-под снега.
Дети выполняют
движения со
словами.
5
2 основная часть:
-Рассматривание
рисунков детей, с
изображением
периодов весны,
и их
последовательное выкладывание.
-Узнать птицу и
определить её
месторасположен
ия на экране.
Исключение
лишней птицы,
анализ выбора.
-Пальчиковая
игра: «Поможем
птицам
построить
гнёзда».
Тает снег, весна пришла.
Звери в лесочке дрожали зимой.
Некуда было им деться.
Пляшут от радости звери.
Солнца так много в апреле.
Ребята, вы вспомнили, что
происходит в неживой природе
весной, а сейчас мы поговорим о
живой природе. Вспомним, кто к нам
возвращается, какие условия им
необходимы для этого, а так же
поиграем с вами в игры.
Наш солнечный зайчик снова нас
куда – то ведёт?
Ребята, посмотрите. Кто рисовал эти
рисунки? А что вы рисовали? Почему
у вас на рисунках весна изображена
по-разному?
Давайте назовём месяца весны и
расставим картинки по порядку.
Молодцы, вы правильно определили,
расставили по порядку и назвали
месяца весны. А наш лучик
приглашает нас снова к экрану.
Ребята, а кого мы видим на экране?
Посмотрите на экран, найдите
перелётную птицу и скажите где она
находиться.
Скажите, а можно всех этих птиц
назвать перелётными, почему?
А, для чего перелётные птицы
возвращаются к нам?
Из чего они строят гнёзда?
Подойдите все ко мне, посмотрите,
что это?
Мы сегодня поможем нашим птицам
собрать веточки. Собирать вы будете
прищепками, как будто это клювы
птиц, руками помогать нельзя.
Веточки будите мне приносить и
Дети отвечают на
вопросы.
Расставляют
картинки по
порядку.
- Птиц.
Дети находят птиц и
говорят, где они
расположены на
экране.
Дети исключают
сороку и снегиря,
делая анализ своего
выбора.
Ответы детей.
Дети переносят
-Найди, кто свил
это гнездо?
-Когда
прилетают
птицы, где
строят свои
гнёзда?
складывать мне на поднос. Сначала
возьми те прищепку в правую руку. А
теперь попробуйте прищепку
переложить в левую руку и собирать
левой рукой.
Ребята, вам тяжело было собирать
веточки?
А, птицы не только собирают ветки,
соломку, пёрышки, пух, но еще при
помощи клюва и лапок строят вот
такие гнёзда.
Подойдите к столу и возьмите все по
гнезду. А теперь, найдите ту птицу,
которая свила ваше гнездо.
Молодцы, вы получаете ещё один
лучик.
Ребята, вспомните, какая птица
прилетает самая первая, когда это
бывает?
Вспомните, вы наблюдали с Фаиной
Григорьевной, где строит гнездо
грач? Грачи любят жить большой
семьёй, и на одном дереве бывает
много мест. Это поселение называют
грачовник. А кто еще прилетает в
марте?
(Предлагаю детям приклеить к
рисунку март гнёзда грача и скворца).
За месяцем март приходит, какой
месяц?
В самом начале апреля прилетает
жаворонок и строит своё гнездо, где
посажены озимые (зерно пшеницы,
которое посадили осенью) или на
лугу в траве.
Мы с вами говорили, что в апреле
тает лёд, а значит, какие птицы
возвращаются в апреле и где вьют
свои гнёзда?
Почему аист, цапля возвращаются к
нам в апреле?
Когда же прилетают оставшиеся у вас
прищепками
веточки на поднос.
Ответы детей.
Дети берут по
одному гнезду,
находят птицу,
которая вьёт это
гнездо.
Дети, называют,
какие птицы
прилетают в марте и
где строят гнезда.
(Дети приклеивают
гнездо и птицу на
рисунок март).
-Апрель.
Располагают птиц и
гнёзда на рисунке
апрель, отвечают на
вопросы.
Располагают птиц,
которые прилетают
птицы, почему?
Вы получаете ещё лучик.
А наш лучик снова приглашает вас к
экрану.
-Загадай загадку
про насекомого.
Ребята, чем питаются перелётные
птицы?
А сейчас, нам Дима загадает загадку,
а вы отгадайте.
в мае на рисунок
май.
Дети проходят и
присаживаются на
стулья.
Дима загадывает
загадку.
С ветки на тропинку, с
травки на былинку,
прыгает пружинка,
зелёная спинка.
Витя хочет загадать загадку.
Послушаем загадку Серёжи.
-Гимнастика для
глаз.
-Кто спрятался
на экране?
6
Итог занятия.
Молодцы вы получаете еще лучик.
К нам прилетела бабочка, она хочет
поиграть с вашими глазками.
Мы глазками будем следить за
полётом бабочки, голову
поворачивать нельзя.
Бабочка прилетела к нам не одна,
посмотрите на экран. Кто еще?
За ваш правильный ответ, я добавляю
ещё солнечного зайчика.
Посмотрите, как стало светло. Как вы
думаете, почему?
Солнечные зайчики так ярко
засветили, что даже выглянуло
солнышко.
Ребята, а давайте мы расскажем
солнышку, за что вы сегодня
получали солнечных зайчиков.
Как вы сегодня работали?
Большие глаза,
4 прозрачных крыла.
Над водой летает,
Лягушек привлекает.
Не птица, а с крыльями.
Не пчела, а над цветами
летает.
Дети выполняют
движения глазами:
вверх, вниз, вправо,
влево и т.д.
Дети выделяют
зрительно на
зашумленной
картинке
насекомых,
обобщают.
Дети говорят, что
солнечных зайчиков
стало много.
Ответы детей.
А солнышко говорит, что вы были….
Как сильно пригревает солнышко. И
поэтому у нас наступила весна.
7
Песня о весне.
А давайте, мы с вами споём для
солнышка и гостей песню о весне,
чтобы она стала тёплой. А теперь мы
попрощаемся с гостями и пойдём в
группу.
Дети на обратной
стороне слова
прочитывают слово
«Молодцы».
Дети поют песню о
весне.
Прощаются с
гостями и уходят.