Кисурина В. В., МКОУ СОШ с. Синельниково Урок-экскурсия «Природа неживая и живая» . Цели: воспитание у учащихся наблюдательности, стремления заботиться об окружающей среде, наблюдение за телами живой и неживой природы в их естественном состоянии, связями между живой и неживой природой, формирование умения эстетически воспринимать природу вокруг себя. Оборудование: папка для сбора листьев, компасы, термометры коробка или корзинка для сбора плодов, ручки и блокноты. (Учащиеся еще живут воспоминаниями о прекрасной летней поре и помогут проведению беседы на высоком эмоциональном уровне). Ход урока: -Сегодня у нас необычный урок. Да, да именно урок, хотя и на природе. Посмотрите вокруг, какое великолепие красок нас окружает, и мне хочется сказать словами великого русского поэта А. С. Пушкина: Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса— Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса... - О какой поре пишет поэт? -Назовите слова, которые подтверждают ваше предположение. (Золотая одежда леса, природы увяданье). -Перечислите все то, что относится к природе. - А теперь арифметический диктант, отгадайте загадки и запишите в 2 столбика под цифрами , что относится к живой, а что к неживой природе. - Цвет красивый золотой у сестричек, 1.Нет хвостов и нет ушей у ..... (лисичек) 2.Стоит Антошка на крепкой ножке, В бор пойдешь, его найдешь. (гриб) 3.В золотой клубочек Спрятался дубочек. (желудь) 4.Не зверь, а воет. (Ветер) 5.Шел долговяз, да в землю увяз. (Дождь) 6.Стоят в поле сестрички, Желтый глазок, Белые реснички. (ромашки) 7.Глаза на рогах, А дом на спине. (улитка) В воде родится, А воды боится. (стрекоза) 8.Без огня горит. (Солнце) 9.Летят орлицы по синему небу, Крылья распластали, Солнышко застлали. (облака) 10.С хвостом, а не зверь, С перьями, а не птица. (рыба) Проверка: неживая природа- 4,5,8,9 1 Кисурина В. В., МКОУ СОШ с. Синельниково -Назовите признаки живой природы. Сравните объект живой и неживой природы. - Класс делится на 2 группы. У руководителя группы компас. Задание1 для групп. Определите, какие тела живой и неживой природы расположены к северу, югу, востоку и западу от здания школы. Здесь же игра «Кто больше». Задание 2 а)Определите цвет неба, воды, окраску листьям.( красный лист (листик рябины, осины, клена) б)Соберите листочки с разных деревьев. Чем отличаются листья разных деревьев (найти отличия, как на картинках)? Чем отличаются листья одного дерева друг от друга? Где больше отличий: у листьев одного дерева или разных, почему? 1.Разложите листья в ряд по цвету. Это называется составление феноспектра. Можно собрать феноспектр из листьев 1 дерева, а можно – из разных. 2.Поищите на дереве ветку с листьями разных цветов. Обратите внимание, где листья зеленее: у основания ветки или на кончике. Попробуйте объяснить, почему листья на одной ветке по- разному окрашены. 3. Разложите листья в ряд по размеру. Игра «У кого длиннее ряд?» 4. Сортируем листья по двум и более признакам. Например, по цвету и размеру. 5. Соберите свежие и сухие листья разных деревьев ( для аппликаций «Мастерим из листьев») -Следующее задание: Что за дерево такое? Ствол белеет, Шапочка зеленеет. Стоит в белой одежке, Свесив сережки. (Для учителя. У березы на одном дереве образуются мужские и женские соцветия — сережки, то есть это растение называется однодомным. Мужские сережки формируются на побегах в год, предшествующий цветению, они перезимовывают, и весной цветки раскрываются. Женские сережки можно обнаружить только весной при развертывании побегов. Поэтому на экскурсии дети могут увидеть мужские сережки.) В красном платьице девица Вышла с осенью проститься, Осень проводила Платье снять забыла. Это рябина . Признак — красные плоды. Они украшают дерево, поэтому люди сравнивают с девицей. Что же это за девица? Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. -Итак, вы назвали: береза, рябина, ель. Каким общим словом можно их определить? (это деревья) -Какой одинаковый признак вы увидели? (Один главный ствол). -Стоит зеленый кустик 2 Кисурина В. В., МКОУ СОШ с. Синельниково В красный горошек, А тронешь — укусит. (Это шиповник, у него сейчас красные плоды, а на стебельках острые шипы. На стеблях выросты покровной ткани, которые называются шипами. Отсюда название растения — шиповник. Колючки — это видоизменения листьев или побега, которых у шиповника нет.) -Каким общим словом назовем калину, шиповник? (Кустарник, потому что у них несколько стеблей растут из земли). Сейчас будем собирать упавшие с растений листочки. Посмотрите на их окраску, форму, на выемки по краям пластинки. Постарайтесь выбрать, на ваш взгляд, самые красивые из них. Мы листья положим в газеты, а затем в гербарную папку и засушим. На следующих уроках поиграем в игру: “С какого растения эти листочки”, согласны? Тогда за работу. Как называется это явление природы, когда растения сбрасывают листья? Осенние листья по ветру кружат, Осенние листья в тревоге вопят: “Все гибнет, все гибнет! Ты черен и гол, О лес наш родимый, конец твой пришел!” -Так написал о листопаде русский поэт А. Майков. Как вы думаете, такое явление, как листопад, случайно в природе? Задание 6 Установите, у каких растений созрели семена и плоды. Рассмотрите их, определите особенности строения. Задание 7: а) Отметьте, каких животных вы нашли по данному маршруту? ( паук, дождевой червь, бабочка, цветочная муха и т.д.) б) Определите, какие особенности в поведении и жизнедеятельности животных можно связать с наступлением осени. Задание 8 «Литературная гостиная» Вспомните стихи, песни об осени. Конкурс на лучшего чтеца. Осень Поспевает брусника, Стали дни холоднее. И от птичьего крика В сердце только грустнее. Стаи птиц улетают Прочь за синее море. Все деревья блистают В разноцветном уборе. Солнце реже смеётся, Нет в цветах благовонья. Скоро Осень проснётся И заплачет спросонья. К.Бальмонт -Итак, мы завершили небольшую экскурсию в наш осенний дивный уголок природы. Что вы узнали, что вас поразило, что вы увидели и услышали в природе? Дома попробуйте сделать аппликацию из свежих листьев, из сухих, предварительно смазав рисунок густым клеем, можно бутылку облепить пластилином, а к нему приклеить сухие крошки от листьев. 3 Кисурина В. В., МКОУ СОШ с. Синельниково Возможно, кто-то придумает небольшой рассказ или сказку, а на следующем уроке мы их послушаем. Отмечать изменения в календаре погоды. 4