История носителей информации

История носителей информации
Занятие по основам информационной культуры личности
Бабошина Е.Ю.
Зав. БИЦ МБОУ
гимназии №28 г. Костромы
Цель занятия: расширение знаний об истории носителей информации.
Задачи:
- познакомить с понятием «информация»;
- проследить историю возникновения носителей информации.
Категория учащихся: ученики 5-х классов.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация,
раздаточный материал.
Ход занятия:
1. Организационный момент
2. Основная часть
1сл
Сегодня мы начинаем цикл уроков по теме «Мир информации». В
это блоке вы узнаете: что такое информация, история носителей
информации и информационные ресурсы общества.
2сл
Тема сегодняшнего занятия - история носителей информации.
Попробуйте ответить на простой, казалось бы, вопрос: что такое
информация? Вы пользуетесь этим термином постоянно: работаете с
информацией, ищете информацию, воспринимаете информацию,
действуете под управлением информации. Задумайтесь на минуту и
попытайтесь ответить: Информация – это… (ответы детей)
Что у вас получилось? Самые популярные ответы: “Это что-то
новое”, “Это сообщения, сведения”, “Это знания”, “Это данные”…
Слово “information” действительно переводится с латинского языка,
как “осведомление”, “разъяснение».
Информацией является описание Бородинского сражения,
сообщение о запуске космического корабля.
Не обязательно, чтобы источником информации был человек.
О чем информирует нас растение сохнущими листьями? (ответы
детей) А отключившийся мобильный телефон? (ответы детей). Все
это- информация.
3сл
Как вы думаете, каким образом, мы можем получить информацию?
(ответы детей) Правильно, информация передается одними людьми
устно, письменно или с применение различных технических
средств. Например, новости, передающиеся по телевидению и
радио, фильмы на дисках, книги, письма, телефонные разговорывсе это информация.
Информацию можно хранить, накапливать, обрабатывать и
передавать другим людям. А как это можно сделать? (ответы детей)
Правильно ребята, именно для этого существуют носители
информации. Дадим определение для носителей информации.
4сл
Носители информации – это предметы из какого-либо материала,
которые используются для записи, хранения и последующего
воспроизведения информации.
Способы хранения и передачи информации прошли долгий
путь развития.
5, 6сл Какую информацию несет нам этот рисунок? (ответы детей)
Наскальные рисунки, сделанные первобытным человеком в пятом
тысячелетии до нашей эры, сохранили до наших дней информацию
о богах, которым поклонялись люди, об их охотничьих победах, о
повседневной жизни.
На самом деле точно неизвестно, предназначались ли
наскальные рисунки для передачи информации, служили простым
украшением, совмещали эти функции или вообще нужны были для
чего - то ещё. Тем не менее, это самые старые носители информации,
известные сейчас.
Как вы думаете, когда не существовало письменности, каким
образом люди могли получить информацию? (ответы детей)
7сл
В те времена люди не умели ни читать, ни писать, все законы,
верования, предания старины хранились в памяти людей. Дед
рассказывал своему внуку, а тот своим детям. Некоторые эпизоды из
преданий забывали, добавляли новые героические подвиги,
приписывая их герою, который никогда их не совершал. Так
возникли сказки, легенды. Людей, рассказывающих или поющих под
аккомпанемент какого-нибудь инструмента, называли сказителями. В
Древней Руси их стали называть баянами.
8сл
Пока люди не изобрели письменность, они использовали
разные способы, помогающее запомнить или передать какое-то
сообщение. У перуанских индейцев таким помощником памяти было
узелковое письмо- кипу. На толстой веревке или палке привязывали
рядами короткие разноцветные шнурки, на которых завязывались
узелки.
Красный - война, кровь; белый - мир, здоровье; черный - смерть,
болезнь; зеленый - урожай, хлеб; желтый - солнце; синий — море,
вода.
Такое послание прочесть было нелегко, поэтому всегда с
письмом посылали вестника, который объяснил его содержание!
9сл
У других индейских племен шнурки были заменены
разноцветными раковинами, нанизанными на нитки. Называлось оно
"вампум".
Обозначение цветов из узелкового и раковинного письма
дошло и до наших дней. Разноцветные сигналы применяются у нас
на железной дороге, во флоте, на перекрестках улиц. Вспомните, что
означают три цвета в светофоре (ответы детей).
Родиной письменности по праву является Древний Восток. А с
10, 11
чем было связано возникновение письменности? (ответы детей) Ее
сл
возникновение были связаны с накоплением знаний, которые
держать в памяти было уже невозможно, ростом культурных связей
между людьми, а затем и потребностями государств. Изобретение
письменности обеспечило накопление знаний и их надежную
передачу потомкам. Различные народы Древнего Востока по-разному
развивали и совершенствовали письменность создав, наконец, и
первые виды алфавитного письма. Переработанное позднее греками
алфавитное финикийское письмо легло в основу и нашей
современной азбуки.
Самые первые книги появились более пяти тысячи лет назад в
12, 13
Месопотамии. Это были глиняные таблички, на которых заостренной
сл
палочкой наносились знаки клиновидной формы. Таблички
обжигались на огне и приобретали прочность камня. Каждая книга
состояла из десятков или даже сотен глиняных «страниц»,
уложенных в деревянный ящик.
В Древнем Египте для письма использовались длинные ленты
14,
15, 16 папируса. Папирус- родственник нашей осоки - в изобилии рос по
берегам Нила. Его стебли разрезали на полоски, высушивали и
сл
склеивали, а для придания гладкости разглаживали камнем. Писали
египтяне тоненькой тростинкой, вместо чернил использовали
красную и черную краску.
Папирус изготавливали только в Египте и стоил он очень
17, 18
дорого, поэтому в других странах, расположенных далеко от Египта,
сл
придумали новую книгу - из воска. Эта книга состояла из ряда
скрепленных друг с другом дощечек с углублением в средине,
заполненном воском. Писали по воску стальной палочкой "стилем".
До сих пор сохранилось это название - про писателей говорят, что у
него хороший стиль (т.е. хорошо пишет), несмотря на то, что стили
давно вышли из употребления.
В разных странах люди использовали для книг самые
19, 20
различные материалы. В Индии писали на пальмовых листах,
сл
которые потом аккуратно сшивали и помещали в деревянный
переплет.
На чем писали в Древней Руси? (ответы детей) В древнем
21, 22
Новгороде писали на бересте, так называемые берестяные грамоты.
сл
Тексты берестяных писем выдавливались с помощью специального
инструмента — стилоса, изготовленного из железа, бронзы или
кости. В 1953г. при раскопках в Великом Новгороде археологи
нашли около 500 берестяных грамот. Ученые выяснили, что грамоту
в те времена знали не только богатые, но и бедные люди.
23-30
сл
Скотоводческие племена издавна применяли для письма кожи
животных. Этому материалу бы суждена долгая жизнь. Город Пергам
прославился изобретением пергамента, на котором писали вплоть до
15 века.
Популярности пергамента способствовало то, что на нём (в отличие
от папируса) есть возможность смыть текст, написанный
растворимыми в воде чернилами и нанести новый. Кроме того, на
пергаменте можно писать с обоих сторон листа. Вначале из
пергамента делали такие же свитки, как и из папируса. Но очень
скоро заметили, что его можно складывать в тетради и из этих
тетрадей сшивать книги. Так и появилась книга, сшитая из отдельных
листов. Книги переплетали , переплет делали из гладко
обструганных: досок, обтянутых кожей.. Углы переплета украшались
металлическими пластинками - золотом, драгоценными камнями,
чтобы пергамент не коробился, у книг были застежки, некоторые
даже запирались на замок. В библиотеках, чтобы книги не украли, их
приковывали цепями к столам, потому что книги были редкостью и
очень дорого стоили, печатного станка еще тогда не знали. Книги
переписывали монахи в монастырях. Писали они черными
чернилами. Работали долго, часто по ночам при свете лампады.
Чтобы переписать книгу в 50 страниц, требовался целый год.
31сл
В 15 веке пергамент уступил место бумаге, которую изобрели в
Китае.
А кто знает, из чего делается бумага? (ответы детей)
(из тряпок - лучших сортов, а остальная - из дерева). Сначала бумагу
не хотели признавать, но она становилась все лучше и прочнее и
через 100 лет пергаментная книга стала редкостью. Расширялась
торговля между странами, росли города, стала развиваться наука.
Нужны были грамотные, ученые люди. Повсюду возникали школы я
университеты, высшие учебные заведения. Для учебы нужны были
книги, а стоили они дорого, так как написаны они были на
пергаменте. Тогда студенты для себя стали переписывать книги на
дешевой бумаге.
32, 33 Спрос на книги все возрастал, вот тогда в городе Майнце Иоганном
Гутенберг был изобретен первый печатный станок и напечатана
сл
первая книга.
34сл
Кто знает, при каком царе был построен Печатный двор в нашей
стране? Кто печатал первые русские книги? Иван Федоров.
Время идет, меняется жизнь, люди, но неизменной остается книга.
Она на протяжении долгого времени оставалась важнейшим
средством распространения информации, она же является и
средством ее сохранения.
35, 36 Какие современные носители информации вы знаете? (ответы детей)
сл
37сл
Назовем несколько видов используемых сейчас носителей
информации:
рукописи – документы, написанные от руки;
традиционные печатные носители: книги, карты, схемы, ноты,
буклеты, афиши и т.п.;
магнитные носители: видеозаписи, звукозаписи, киноленты;
электронные устройства, цифровые носители: картриджи, диски,
карты памяти, флэш-диски и флэш-карты.
38сл
Сравним две книги - электронную и обычную. Назовите плюсы и
минусы той и другой. (ответы детей)
Как вы думаете где информация сохранится дольше- в электронной
или обычной книге? (ответы детей) Срок жизни магнитной ленты-25
лет, компакт диска, фотопленки- около 100 лет. Распечатки с
помощью струйного принтера существуют не более 10 лет, с
помощью лазерного принтера- до 15 лет. Дольше всего хранится
офсетная печать – 50-100 лет. Получается, что через 200 лет
невозможно будет найти ни одного байта информации из нашего
столетия.
3. Практическая часть
Кроссворд:
1. Узелковое письмо
2. Знаки для записи музыки
3. Древний документ, написанный от руки
4. На этой коже писали
5. На чем писали в Древней Руси
Традиционный печатный носитель.
4. Заключение. Подведение итогов занятия.
Список использованных источников:
1. Гендина Н.И. и др. Формирование информационной культуры личности
в библиотеках и образовательных учреждениях [Текст]: учебно-метод.
пособие/ Н.И. Гендина, Н.И. Колкова, И.Л. Скипор, Г.А. Стародубова. –
2-е изд., перераб. - М.: Школьная б-ка, 2003. - 296 с.
2. http://evolutsia.com/content/view/411/21/
3. http://printable.ru/history-inf.html
4. http://www.grachev.pro/?p=470
5. Гостяева Т.В. От папируса до компьютера/
http://festival.1september.ru/articles/600638/