XI МЕЖДУНАРОДНАЯ ДИСТАНЦИОННАЯ ОЛИМПИАДА «ЭРУДИТ» ПО ПРЕДМЕТУ БИОЛОГИЯ

XI МЕЖДУНАРОДНАЯ ДИСТАНЦИОННАЯ ОЛИМПИАДА «ЭРУДИТ»
ПО ПРЕДМЕТУ БИОЛОГИЯ
Примерные ответы на задания для 6 класса
Максимальное количество баллов, выставляемое за выполненные задания – 100 баллов
Задание №1 (мах 25 баллов):
Учёные биологи подсчитали, что тополь, активно используемый в озеленении городов,
возраст которого составляет 25- 30 лет, в течение года выделяет около 32 кг. кислорода. Липа,
также очень часто используемая в озеленении в течение года выделяет примерно 12 кг. кислорода.
А среднестатистический взрослый человек в течение суток на дыхание использует 500 г. кислорода,
взамен выделяя углекислый газ.
Вопросы:
1. Какой объем кислорода необходим среднестатистическому человеку для обеспечения
дыхания в течение года?
2. Какое количество тополей в течение года должны выделять кислород, для того, чтобы
обеспечить
выделение
необходимого
объема
кислорода
для
дыхания
среднестатистическому человеку на год?
3. Какое количество лип в течение года должны выделять кислород, для того, чтобы
обеспечить
выделение
необходимого
объема
кислорода
для
дыхания
среднестатистическому человеку на год?
Ответ на вопрос:
Решение:
1. 500*365=182500г.
182500 грамм кислорода требуется среднестатистическому человеку для обеспечения
дыхания в течение года. Или 182.5 кг.
182500г./1.42г./л. =128521л. = 128.5м3 объем требуемого кислорода.
2. 182.5кг./32 кг. = 5.7 тополя
5.7 тополя должны трудится в течении года, для того, чтобы обеспечить
среднестатистического человека кислородом на целый год.
3. 182.5 кг./12 кг. = 15.2 липы.
15.2 липы должны трудится в течении года, для того, чтобы обеспечить
среднестатистического человека кислородом на целый год.
Ответ:
1). 182.5 кг. кислорода необходим среднестатистическому человеку для обеспечения
дыхания в течение года. 128521л. = 128.5м3 объем требуемого кислорода.
2). 5.7 тополя течение года должны выделять кислород, для того, чтобы обеспечить
выделение необходимого объема кислорода для дыхания среднестатистическому человеку на
год
3). 15.2 липы течение года должны выделять кислород, для того, чтобы обеспечить
выделение необходимого объема кислорода для дыхания среднестатистическому человеку на
год
Задание №2 (мах 25 баллов):
Для энтомофильных растений (это растения у которых процесс опыления осуществляется с
помощью насекомых) очень важно создать привлекательные условия для насекомых опылителей
их опыляющих. Поэтому эти растения используют весьма разнообразные способы привлечения
насекомых: тонкий аромат, сладкий нектар, питательная пыльца, яркий венчик из лепестков,
цветки, собранные в соцветия и т.п. В итоге насекомые не в силах устоять, и соглашаются принять
участие в процессе опыления взамен за предлагаемые дары. И даже сильный ветер не в силах
помешать процессу сбора сладкого нектара насекомыми, а заодно и процессу опыления.
Вопросы:
1. Вопреки здравому смыслу, вместо того, чтобы их последних сил цепляться за поверхности
цветка, во время сильного ветра, насекомые совершенно спокойно собирают пыльцу. Что
является причиной такого спокойствия?
2. Каким образом, насекомым опылителям удается, прочно держатся на поверхности цветка,
даже при сильном ветре и спокойно собирать нектар?
Ответ на вопрос:
Учёные, заинтересовавшиеся этим вопросом, выяснили, что на поверхностях
насекомоопыляемых растений, особенно это характерно для их цветков, имеют многочисленные
микроструктуры, помогающие удерживаться без особых усилий насекомым на цветке, даже при
сильном ветре. Эти микроструктуры работаю по принципу «липучки», и взаимодействуют с
подобными микроструктурами, имеющимися и на лапках насекомых. Благодаря этому
насекомые как бы «приклеиваются» к поверхностям цветков. Элементы «липучки» микроструктуры на поверхности цветка обеспечивает им надежное сцепление.
Между насекомыми и растения возникают своеобразные симбиотические
взаимоотношения, в результате которых насекомоопыляемые растения не только привлекают,
но проявляют активную заботу о своих посетителях, создавая им максимально комфортные
условия. В результате насекомые даже при сильном ветре не тратят силы на то, чтобы удержатся
на цветке, а занимаются очень важным делом – опылением. Определённые виды цветковых
растений опыляют определённые виды насекомых. И в каждом случае существуют свои
варианты микроструктур, позволяющих насекомым удерживаться на цветках не затрачивая на
это усилий.
Задание №3 (мах 25 баллов):
В одном из живописных парков города «Х» установлена
скульптура удивительного существа (см. рис. №1).
Вопросы:
1. Как вы думаете, кто вдохновил на создание этой
скульптуры художника авангардиста?
2. К какому классу животных следует отнести это
удивительное создание, приняв во внимание формальные таксономические признаки?
Рис. №1: Парковая скульптура.
Ответ на вопрос:
На создание данного шедевра скульптора вдохновил представитель типа Членистоногие,
класс Насекомые, отряда Прямокрылые насекомые.
Таксономические признаки прямокрылых насекомых:
 Прямокрылые насекомые – это прыгающие насекомые.
 Тело прямокрылых всего удлинённое.
 Голова относительно крупная, с отвесным или скошенным лбом, с развитыми
глазами и глазками.
 Ротовые органы грызущего типа, направлены вниз или вперед.
 Усики удлинённые.
 Характерная черта всего отряда — удлинённые задние ноги с сильно утолщёнными
бедрами, обеспечивающие способность к прыжку.
 Передние и средние ноги бегательного типа.
 Надкрылья плотные, кожистые, с хорошо развитым жилкованием, несут на себе
основные элементы звукового аппарата и их участие в полёте ограниченно.
 Крылья широкие веерообразные, с многочисленными жилками.
К сожалению, скульптор плохо знал биологию и к тому же был очень невнимателен,
поэтому допустил серию ошибок.
Ошибки скульптора:
 У Прямокрылых, как и у всех насекомых 3 пары ног, а не 4 пары как у скульптуры.
 У Прямокрылых, как и у всех насекомых глаза фасеточные, а у скульптуры мы видим
зрачок.
 Для Прямокрылых характерно наличие длинных усиков, а у скульптуры мы их не
видим.
Удачный пример из работы участника:
1. На создание этой скульптуры художника вдохновил кузнечик.
2. Однако, это удивительное создание явно не относится к классу насекомых, к
которому относится кузнечик. Я считаю, что это животное можно было бы отнести
к классу паукообразных, и вот почему.
 Во-первых, у него восемь ног, как у паука (у насекомого их должно быть шесть).
 Во- вторых, у него нет крыльев, в то время как у кузнечика они должны быть.
 В- третьих, у него нет обязательных для насекомых усиков.
Правда, есть таксономический признак, выдающий это существо за насекомого. Он
состоит в том, что его тело состоит из трех заметных деталей, в то время как у
пауков - из двух- головогруди и брюшка. Кроме того, можно отметить, что, по всей
видимости, у него два глаза, как у всех насекомых, в отличие от пауков, у которых,
чаще всего, восемь глаз (хотя, очень редко встречаются пауки, у которых два глаза).
Соответственно, можно сделать вывод о невозможности окончательно отнести
данное существо к какому- либо классу вследствие имеющихся у него таксономических
признаков одновременно и паукообразных, и насекомых.
Задание №4 (мах 25 баллов) Творческое задание для юных любителей биологии «Заметки из
дневника начинающего натуралиста»:
Для выполнения данного задания необходимо в течение нескольких дней (минимум 4 дня)
провести наблюдения за любым животным (звери, птицы, насекомые, рыбы), домашним или
диким (или группой животных). Сделать фотографии или зарисовки наблюдаемого Вами
животного. Увиденное, Вами, в процессе наблюдения необходимо описать в стиле «заметки из
дневника натуралиста». Не забудьте указать время, и описать место, где проводилось наблюдение,
а также про другую полезную и ценную информацию для натуралистических наблюдений. В
описании наблюдения проведённого вами приветствуются, интересные фаты, подмеченные лично
Вами, события или явления. Приветствуется аккуратность и оригинальность.
В работах, предоставленных жюри оценивались:
 Последовательность проведения наблюдения.
 Правильность оформления.
 Логичность изложения материала.
 Научность предлагаемого материала для оценивания.
 Учитывалось наличие сопровождающей доказательной базы.
 Учитывалось наличие оригинальных подходов к проведению
наблюдения.
 Учитывалось степень самостоятельности при выполнении данного
задания.