Игровые задания для предварительной работы и закрепления Познавательно-исследовательская деятельность на прогулке «Узор коры деревьев» Материал: лупы, листы белой бумаги, карандаши. Воспитатель на прогулке предлагает детям рассмотреть внимательно через лупу кору деревьев, которые растут на участке детского сада (береза, осина, клен, ива, тополь, ясень). Задание: рассмотрите внимательно кору разных деревьев. Вопрос детям: – Чем отличается кора одного вида дерева от другого (например, береза – тополь)? Задание: У каждого дерева свой узор коры. Можно его даже нарисовать. Для этого приложите лист бумаги к коре и крепко его держите (можно закрепить листы). Возьмите карандаш и осторожно заштрихуйте поверхность листа. На бумаге получится узор коры. Рассмотрите свои узоры. На что они похожи? Можно вклеить полученные узоры в альбом про разные деревья и рядом с рисунками коры приклеить фото деревьев и их засушенные листья. «Деревья и кусты» Найдите с детьми несколько деревьев и несколько кустарников на участке детского сада. Вопрос детям: – Посмотрите внимательно на деревья и кустарники. Чем они отличаются друг от друга? Сравните части дерева и куста. Сравните дерево и куст по высоте. Сравните форму листьев. Сравните плоды. У деревьев один ствол – большой, мощный. Он начинается от корней у земли и идет вверх до ветвей. У куста несколько стволов, как будто толстые ветви из земли торчат. Можно подготовить схематичный план участка детского сада, вместе с детьми указать на нем, где растут деревья и кустарники. Игровые действия Варианты игр: «От какого дерева лист (плод)?»; «Найди такой же» (животные, птицы, плоды); «Подбери листья по величине»; «Найди листок (деревья, грибы, ягоды), которые я назову»; «Найди свой домик» (дерево – лист, дерево – плод, лист – плод); «Угадай по описанию» (дерево, животное, птица, грибы); «Что изменилось?» (сезонные изменения, количество объектов, окраска животных); «Найди пару» (животное – детеныш, дерево – плод, дерево – лист); «Что лишнее» (дикие животные – домашние животные, лиственные деревья – хвойные деревья, деревья – кустарники, съедобные грибы – несъедобные грибы). Конструирование из различных материалов Игра «Танграм» Задание: выложи из деталей по образцу лесных животных (птиц, деревья, грибы). «Кто где живёт в лесу» Предварительная работа: рассказ М. Пришвина «Этажи леса». Рассматривание иллюстраций с изображением леса. Рассказ об этажах леса. Материал: – набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали; – игровые наборы: фигурки животных, птицы деревья, кусты, грибы; – природный материал; Задание для детей: составление макета смешанного леса из природных материалов и элементов деревянного конструктора: 1. Постройте макет леса с помощью строительного материала. 2. Расселите лесных жителей по этажам. Коммуникативные действия Игра «Кто знает больше о лесе» – Кто больше назовёт лесных животных: медведь, лось, заяц… – Кто больше назовёт грибов: подберёзовик, подосиновик, белый гриб… – Кто больше назовёт ягод: малина, рябина, калина, клюква, рябина… – Кто больше назовёт лесных птиц: чижи, дятлы, глухарь, тетерев… – Кто больше назовёт слов, которые относятся к лесу (деревья, кустарники, грибы, ягоды, заросли, нора, гнездо…); Речевое упражнение на развитие языкового чутья «Договори словечко» Воспитатель начинает фразу, ребенок продолжает: «У дуба листочки дубовые. А у осины? – … осиновые. У березы? – … березовые. У рябины? – … рябиновые. У клена? – … кленовые. У тополя? – … тополиные». Варианты этого упражнения: «У лисы хвост лисий, а у волка?»… «Найди отличия» Материал: иллюстрации леса в разные времена года. Задание: составьте описательный рассказ по картине. Найдите отличия между зимним и весенним лесом (летним и осенним). Двигательная деятельность Подвижная игра «Грибы и ягоды» Воспитатель называет различные ягоды и грибы. Если слово относится к грибам, то дети должны быстро присесть, а если к ягодам, – поднять руки вверх. Те, кто ошибся, делают шаг вперёд. Побеждают игроки, сделавшие меньше ошибок. Подвижная игра «У медведя во бору» Цель: приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить). Описание игры: Определяется берлога медведя и дом детей (в противоположной стороне от берлоги). Медведь выбирается по считалке. В начале игры медведь спит в берлоге. Дети идут в лес и выполняют движения соответственно стихотворению, который произносят хором: «У медведя во бору, Грибы, ягоды беру, А медведь не спит И на нас рычит». Как только дети закончили стихотворение, медведь просыпается и догоняет детей. Спрятаться можно только в доме. Подвижная игра «Зайцы и Волк» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Описание игры: Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе домики шишками, камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты (можно обозначить домик спортивным обручем). В начале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайки скачут скок-скок-скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на двух ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово «волк». Волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый в свой дом, куда волк попасть не может. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того как волк поймает 2–3 зайцев, выбирается другой волк. Зайцы выбегают при словах «зайцы скачут». Возвращаться на места можно лишь после слова «волк». Варианты игры: 1) на пути поставить кубы – пенечки, зайцы оббегают их; 2) выбрать 2 волков; 3) волку перепрыгнуть через преграду – ручей.