Урок биологии в 7 классе Класс Насекомые. Особенности

Урок биологии в 7 классе.
Учитель: Киселева Татьяна Викторовна.
Тема урока: Класс Насекомые. Особенности строения и
жизнедеятельности.
Тип урока: открытие нового знания.
Цели урока:
Дидактическая:
-
-
расширить представления учащихся об
особенностях
строения
и
жизнедеятельности насекомых;
продолжить формирование умений
работать с учебником и натуральными
объектами
Развивающая:
- развивать
наблюдательность
и
мыслительные операции: сравнение,
обобщение.
- развивать познавательный интерес и
любознательность.
Воспитательная:
- формировать навыки саморазвития и
самообразования.
- учить общаться в процессе обучения.
Оборудование:
Учебник:
«Многообразие
живых
организмов»7 класс, автор Н.И. Сонин,
коллекция "Расчлененный майский жук",
карточки с заданиями на каждого ученика,
мультимедийное оборудование.
Ход урока.
Этап: "Самоопределение к деятельности"
а) проверить готовность к уроку;
б) создать положительный эмоциональный настрой.
в) определить содержательные рамки урока.
- Здравствуйте, садитесь. Проверьте, все ли у вас готово к уроку. Я рада
очередной встрече с вами. Прошу не бояться высказывать свое мнение,
постарайтесь быть активными. Желаю успеха. Начнем наш урок. Предлагаю
отгадать несколько загадок. (Текст с компьютера проецируется на экран)
1. Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
О ком речь?
(бабочка)
2. Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком Он поделится медком.
(пчела)
3. Ходит над нами
Вверх ногами
С нами обедает –
Всего отведает,
Станешь спать –
Начнет жужжать.
(муха)
Вопрос: К какому классу животных относятся бабочка, пчела, муха?
(к классу Насекомых)
Этап "Актуализация знаний и мотивация"
- Сегодня на уроке мы будем говорить об удивительной группе животных – о
насекомых.
(вопросы проецируются на экран)
Вопросы:
1. К какому типу относится класс Насекомые?
(тип Членистоногие)
2. В какой среде и от каких животных возникли первые членистоногие?
(в водной, от примитивных многощетинковых червей)
3. Какие признаки характерны для типа Членистоногие?
(двусторонняя симметрия, хитиновый покров, тело из трех отделов –
голова, грудь, брюшко)
4. Какие классы объединяет данный тип?
(классы Ракообразные, Паукообразные, Насекомые)
5. Насекомые – самый многочисленный и высокоорганизованный класс типа
Членистоногие. Почему?
(не можем ответить на вопрос)
Этап "Постановка учебной задачи"
Вопросы:
1. Почему не можете ответить на этот вопрос? В чем проблема? Что нужно
для этого знать?
(особенности внешнего и внутреннего строения, жизнедеятельность
насекомых)
2. Какова же цель урока?
(изучить строение и жизнедеятельность насекомых)
3. А как сформулируем тему урока?
(тема записывается на доске)
Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности.
Этап "Открытие нового знания"
I
Постараемся найти ответы на поставленные вопросы. Откройте учебник на
стр. 158-159.
Вопрос:
1. Кто знает происхождение слова "насекомые"?
(при затруднении объяснить)
(тело насекомых разделено на сегменты, границы между которыми имеют
вид насечек. От слова "насекать" и возникло название "насекомые")
2. От каких животных в процессе эволюции произошли насекомые? Найдите
ответ в учебнике.
Задание.
Прочитайте 2 абзац стр. 158. Составьте устно два вопроса к этому абзацу.
(1. С чем связано развитие насекомых и приспособленность к различным
источникам питания?
2. Когда насекомые достигли особенно бурного развития?)
Идет обсуждение ответов на вопросы.
- Для изучения внешнего строения этих животных выполним лабораторную
работу. Учащимся розданы по 2 карточки.
Карточка № 1.
Лабораторная работа.
"Внешнее строение насекомого".
1. Осторожно потрогайте покров майского жука, убедитесь, что он
плотный. Как называется такой покров? Полученные сведения запишите
в таблицу.
2. Найдите отделы тела жука: голову, грудь, брюшко. Запишите в
таблицу названия этих отделов.
3. Какие органы расположены на голове у майского жука? Полученные
данные внесите в таблицу.
4. Из каких сегментов состоит грудь? Что находится на каждом из этих
сегментов? Данные внесите в таблицу.
5. Изучите брюшко. Из чего оно состоит? На нижней стороне брюшка
найдите насечки.
Карточка № 2.
Лабораторная работа.
"Внешнее строение насекомого на примере майского жука".
Цель: Изучить внешнее строение насекомых.
Оборудование: Коллекция "Расчлененный майский жук".
Основные признаки
1. Покров тела.
Отделы тела.
Органы головы.
Сегменты груди и органы,
расположенные на них.
Брюшко.
Характеристика признаков
Инструкция учителя к выполнению работы.
Карточка №1 – это задания, которые необходимо выполнить.
Карточка № 2 – таблица, в которую вы запишите результат.
Этап "Первичное закрепление"
I
Вопросы:
1. Чем представлен покров тела майского жука?
(хитиновый покров)
2. Какие отделы тела выделяют?
(голова, грудь, брюшко)
3. Какие органы расположены на голове?
(усики, глаза, ротовые органы)
4. Назовите сегменты груди. Что на них расположено?
(переднегрудь, среднегрудь, заднегрудь), (три пары ходильных конечностей,
на среднегруди и заднегруди- крылья)
5. У всех ли насекомых конечности одинаковы? С чем связано?
(Не у всех, со средой обитания и образом жизни)
6. Все ли насекомые могут летать? У каких насекомых крылья отсутствуют?
(Не все, отсутствуют у паразитических насекомых)
7. Из чего состоит брюшко?
(Из сегментов)
Этап "Открытие нового знания"
II
- А теперь давайте посмотрим, что характерно для внутреннего строения
насекомых. В рабочей тетради у вас есть таблица "Тип членистоногие
Внутреннее строение". Откройте ее.
Таблица "Тип членистоногие Внутреннее строение".
Системы органов
Классы
Ракообразные Паукообразные
1. Нервная система.
Органы чувств.
2. Кровеносная система.
Насекомые
3. Дыхательная система.
4. Пищеварительная
система.
5. Выделительная
система.
На экран проецируется строение систем органов, идет рассказ учителя,
ученики заполняют третий столбик таблицы.
Этап "Первичное закрепление"
II
Ученикам раздается текст.
Карточка № 3.
Все мы помним жителя цветочного города – Незнайку. Помним и его
потрясающее умение вносить сумятицу в царившее до его появления
покой и порядок. Однажды Незнайка побывал на уроке биологии и
рассказал своим друзьям следующее:
- Какие это интересные животные – насекомые! И пищат, и жужжат и
стрекочут. И кровь у них, как у человека, - красная. А сколько кислорода
она переносит! До чего умны! Ведь в головном мозге у них целых 5
отделов. Жуют все подряд. А органы выделения у них – почки, что ли?
Найдите в рассказе Незнайки биологические ошибки и исправьте их.
Задание.
Найдите в рассказе Незнайки биологические ошибки и исправьте их.
Ошибки разбираются.
Этап "Самостоятельная работа с самопроверкой"
Учащимся предлагается взять карточку № 4 и отметить правильные
высказывания значком плюс.
Карточка № 4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Насекомые – исключительно водные животные.
Все насекомые способны к полету.
Тело насекомых состоит из трех отделов.
Грудной отдел несет три пары конечностей.
Мышечная система состоит из отдельных мышечных пучков.
Нервная система у насекомых сетчатая.
Насекомые дышат всей поверхностью тела.
Кровеносная система у насекомых– незамкнутая.
Органы выделения представлены мальпигиевыми сосудами.
Затем на доске указываются правильные варианты ответов: 3,4,5,8,9.
Учащиеся вкладывают карточку в тетрадь, дома работают над ошибками,
если они допущены.
Этап "Включение в систему знаний".
Вопрос:
1. Насекомые – самый многочисленный класс типа Членистоногие. Почему?
(разные среды обитания, разные источники питания)
2. Насекомые – самый сложноорганизованный класс типа Членистоногие.
Почему?
(
- мышцы дифференцированы;
- хорошо развит головной мозг;
- хорошо развиты органы чувств;
- сложная пищеварительная система;
- в выделительной системе есть мальпигиевы сосуды и жировое
тело.)
Этап "Рефлексия".
-Что нового вы узнали сегодня на уроке.
(Познакомились с происхождением насекомых , их внешним и
внутренним строением, признаками высокой организации)
Оцените свою деятельность на уроке:
- все понятно – "5";
- есть некоторые вопросы – "4";
- "затруднения" – "3".
Отметка
"5" – молодцы!
"4" – нужно поработать дома.
"3" – основательно поработать дома.
Карточка № 5.
Домашнее задание.
Стр.158-163 (до размножения).
Творческое задание.
Сделать модель насекомого и составить интересный вопрос к ней.
Для любознательных.
На поверхности воды прудов часто можно видеть водомерок. Они быстро
передвигаются по поверхностной пленке воды, ловят различных мелких
насекомых, которыми они питаются. Почему ноги водомерок не прорывают
поверхностную пленку воды даже тогда, когда эти животные подпрыгивают
при ловле добычи?
Урок окончен. Спасибо за работу.