Программа элективного курса «Химия и валеология» ( 9 класс) Учитель МБОУ ООШ№ 16 г. Гусь-Хрустального Ткаченко В. В. Пояснительная записка. Валеологическая информация данного курса способствует расширению знаний учащихся о сохранении, укреплении и формировании здоровья. Последовательность раскрытия роли химических элементов и их соединений на организм человека соответствует их расположению в периодической системе Д. И. Менделеева. В тему «Металлы» (по программе О. С. Габриеляна IX класс) не включена информация о роли металлов как биогенов и как загрязнителей природной среды, о положительном и отрицательном воздействий металлов на организм человека, а также экологических проблемах, обусловленных промышленным получением металлов, их коррозией. Один из вариантов решения этой проблемы — включение в учебный план элективного курса «Химия и здоровье человека», структура которого и время проведения (первая и третья четверти) не противоречат последовательности изучения материала о химических элементах и их соединениях в базовом курсе химии IX класса. Основные цели элективного курса: • вооружение учащихся знаниями о биологической роли и последствиях загрязнения окружающей среды; • создание условий для развития умения самостоятельно приобретать знания, используя различные источники информации; • развитие внутренней мотивации обучения, повышение интереса к познанию химии. Задачи курса: • закрепить, систематизировать и расширить знания учащихся о металлах и неметаллах, их строении, общих свойствах, применении; • сформировать представления о специфических свойствах металлов и неметаллов, их двойственной роли в природной среде, последствиях воздействия металлов и неметаллов, их соединений на биологические системы; • раскрыть причины и обозначить основные источники загрязнения окружающей среды различными ионами металлов и неметаллов; • развивать социальную активность учащихся через установление межпредметных связей химии с историей, биологией, экологией, медициной; • развивать общеучебные умения учащихся: осуществлять поиск информации в различных источниках, критически оценивать получаемую информацию, работать с научно-популярной и справочной литературой, сравнивать, выделять главное, обобщать, систематизировать материал, делать выводы; • развивать специальные умения и навыки обращения с веществами, учить выполнять несложные исследования, соблюдая правила безопасности. Планируемый результат: • Успешное и осознанное усвоение содержания курса. • Успешная самореализация школьников в учебной деятельности. • Сформированность достаточного уровня умения проводить самостоятельно поиск информации с использованием различных источников, умения анализировать информацию, выделять главное, преобразовывать ее в различные формы. • Сформированность достаточного уровня деятельностнокоммуникативных умений: речевой компетентности, умения аргументировано отвечать на вопросы, умения представлять информацию и др. Курс рассчитан на 17 часов (2 час в неделю). Требования к уровню достижений учащихся: Предметно-информационная составляющая качества образованности: Знать: • понятия «биогенный элемент», «биологическая взаимозаменяемость»; • двойственную роль металлов и неметаллов в природе; • качественные реакции на ионы металлов; • причины, источники и основные способы предупреждения загрязнения окружающей среды тяжелыми металлами; состояние природной среды региона — загрязнение тяжелыми металлами; • влияние гипо- и гиперконцентрации металлов и неметаллов на состояние здоровья человека; Деятельностно-коммуникативная составляющая качества образованности: Уметь: • характеризовать биологическую роль и действие избытка металла и неметалла на организм человека; • составлять схемы миграции тяжелых металлов в пищевых цепях; • характеризовать последствия загрязнения металлами и неметаллами окружающей среды; • планировать и проводить химический эксперимент, прогнозировать и объяснять результаты; • работать индивидуально и в группе, уметь применять приемы разделения труда и оказывать взаимопомощь; • определять цель, выделять объект исследования, способы регистрации полученной информации и ее обработка; осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, критически оценивать ее, обрабатывать и представлять в различных формах. Ценностно-ориентационная составляющая качества образованности: • повьппение мотивации учащихся к изучению химии, осознание роли химических знаний в жизни людей; • расширение кругозора учащихся; • формирование навыков экспериментальной деятельности; • приобретение опыта сотрудничества, формирование самостоятельного критического мышления; • понимание значимости личного опыта для дальнейшего изучения предмета. Формы итоговых работ: 1.Презентации сообщений по индивидуальным темам на семинарах. 2.Защита проектных работ. Календарно- тематическое планирование. 1. Введение. (1 час) 2. Элементы главной подгруппы 1-ой группы.(1 час) 3. Элементы побочной подгруппы 1-ой группы. (1 час) 4. Элементы главной подгруппы 2-ой группы. (1 час) 5-6 . Элементы побочной подгруппы 2-ой группы. (2 часа) 7. Элементы главной подгруппы 3-ей группы. (1 час) Элементы главной подгруппы 4-ой группы. Элементы побочной подгруппы 4-ой группы. (2 часа ) 10-11. Элементы главной и побочной подгруппы 5-ой группы. (2 часа) 8-9. 12. Элементы главной подгруппы 6-ой группы. (1 час) 13. Элементы побочных подгрупп 6-ой и 7-ой групп. (1 час) 14. Итоговая контрольная работа. (1 час) 15-17. Консультации по проектным работам. Конференция «Химия и здоровье человека». Литература. 1. Ивченко Л.А. Макареня А.А. «Валеология на уроках химии» Приложение «Химия» к газете «Первое сентября», 2000 г., №№ 10-26. 2. Сычева Т.В. Программа элективного курса по химии «Металлы в окружающей среде и здоровье человека», Химия в школе, №6, 2004, с. 41-44. 3. Величковский Б.Т. Здоровье человека и окружающая среда. - М.: Новая школа, 1997.