Консультация для родителей «Играем вместе с детьми»

Консультация для родителей
«Играем вместе с детьми»
Для ребёнка дошкольного возраста игра является
ведущей деятельностью, в которой проходит его
психическое развитие, формируется личность в целом.
Жизнь взрослых интересует детей не только
своей внешней стороной. Их привлекает внутренний мир
людей, взаимоотношения между ними, отношение
родителей друг к другу, к друзьям, близким, самому ребёнку. Их отношение к труду, к
окружающим предметам.
Дети подражают родителям: манере обращаться с окружающими, их
поступками, трудовым действиям. И всё это они переносят в свои игры, закрепляя, таким
образом, накопленный опыт поведения, формы отношения.
С накоплением жизненного опыта, под влиянием обучения, воспитания –
игры детей становятся более содержательными, разнообразными по сюжетам, тематике,
по количеству исполняемых ролей, участников игры. В играх ребёнок начинает отражать
не только быт семьи, факты, непосредственно воспринимаемые им. Но и образы героев
прочитанных ему сказок, рассказов, которые ему надо создать по представлению.
Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащают детей,
удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы.
Самостоятельность в игре формируется постепенно, в процессе игрового
общения со взрослыми, со старшими детьми, с ровесниками. Развитие самостоятельности
во многом зависит от того, как организована жизнь ребёнка в игре. Ждать, пока он сам
начнёт играть самостоятельно – значит заведомо тормозить развитие детской личности.
Одним из важнейших способов развитию игры маленького ребёнка,
является подбор игрушек по возрасту. Для малыша игрушка – центр игры, материальная
опора. Она наталкивает его на тему игры, рождает новые
связи, вызывает желание действовать с ней, обогащает
чувственный опыт. Но игрушки, которые нравятся
взрослым, не всегда оказывают воспитательное значение
для детей. Иногда простая коробка из-под обуви ценнее
любой заводной игрушки. Коробка может быть прицепом
для машины, в которой можно перевозить кубики, солдат,
кирпичики, или устроить в коробке коляску для кукол.
Участие взрослых в играх детей может быть разным. Если ребёнку только что купили
игрушку, и он знает, как ей играть , лучше предоставить ему возможность действовать
самостоятельно. Ровный, спокойный, доброжелательный тон равного по игре партнёра
вселяет ребёнку уверенность в том, что его понимают, с ним хотят играть.

Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре.

Игрой можно увлечь, заставить играть нельзя!

Природа игры такова, что при отсутствии абсолютной добровольности, она
перестает быть игрой.

Не объясняйте ребенку, как надо играть, а играйте вместе с ним, принимая
позицию партнера, а не учителя.

Не забывайте о своевременном переходе ребенка к более сложным способам
игры, используя для этого ее особые формы и развертывая соответствующим
образом ее сюжет.

Не упускайте из виду, что ребенок должен научиться согласовывать игровые
действия с партнерами-сверстниками, поэтому не стремитесь все время
угадывать направление его мысли. Партнеры по игре должны пояснять смысл
игровых действий друг другу. Делайте это сами и стимулируйте к этому
ребенка.
Важно помнить, что речь тесно связана с яркими переживаниями, новыми
впечатлениями. Однообразная жизнь не способствует возникновению желания говорить,
сообщать о чем-то. Гамма ярких впечатлений порой бывает лучшим стимулом к
появлению речи. В этом смысле много дают прогулки, наблюдения за животными,
помещение в иную обстановку, «необычные» игры с предметами домашнего обихода.
Доставьте радость своему ребенку и себе заодно - поиграйте вместе. Не знаете, во что?
Посмотрите ниже, предлагаемые игры не просто интересные, но и полезные.
Играем
с
крупами.
Все
детки
любят
перебирать пальчиками крупы. Дайте ребенку
несколько разных емкостей, пусть пересыпает
крупу. Можно для игры использовать тарелки
разных цветов. Насыпав в них фасоль, считать
– в какой больше всего, в какой меньше всего.
Посадить разных животных возле каждой
тарелки, причем подбирать их по цветам: из
зеленой тарелки кушает лягушка, так как она тоже зеленая и любит этот цвет и т. д.
Можно насыпать крупу на поднос и рисовать по ней пальчиками. Для ребят постарше
смешайте несколько круп – поиграйте в «золушку» – отберите одну крупу от другой.
Можно ребенку предложить опустить руки в крупу и найти там знакомый предмет.
Макароны – хороший материал для изучения формы, длины. Возьмите шнурок и
нанизывайте их. Так получатся отличные бусы для куклы.
Играем с крышечками. Полезно для развития мелкой моторики. Надеваем их на
бутылочки (вращательные движения). Возьмите баночки, кастрюльки разного размера.
Снимите с них крышечки и перепутайте, пусть ребенок подберет к каждой баночке свою
крышечку.
Игры с водой. Поставьте перед ребенком две тарелочки, одна из которых наполнена
водой, а другая пуста. Покажите ребенку, как при помощи кухонной губки переливать
воду из одной емкости в другую. Обращайте внимание на льющуюся струйку и капли.
Также можно пускать кораблики – губки по воде или крышечки. Можно на кораблики
сажать моряков – например, фасоль. Бросаем предметы в воду, смотрим, что тонет, а что
нет. Еще можно взять трубочки для коктейля и дуть ими в воду, будут идти пузырьки,
которые развеселят вашего ребенка.
Играем с пинцетом. Берем большим пинцетом поролоновые кусочки и складываем в
тарелку.
Игры с магнитами. Безделушки на магнитах, которыми принято украшать кухню,
помогут взрослым придумать много интересных заданий и игр. Например, мама просит
ребенка расположить их на дверце холодильника в определенном порядке: сначала только
то, что можно кушать, потом всё остальное.
Солнце. Нарисовать на бумаге большой желтый круг. Затем поочередно (один штрих
делает ребенок, следующий - мама или папа и т.д.) пририсовать к солнцу как можно
больше лучей .
Змея. Нарисовать большую змею. Теперь нужно разрисовать змеиную кожу, поочередно
нанося разноцветными фломастерами узор из звездочек, точек, волнистых и
зигзагообразных линий и т.д.
Вылепить ежика. В парке или лесу насобирать коротких тонких палочек. Сделать из
пластилина короткую толстую колбаску и воткнуть в нее собранные палочки: получится
ежик .
Тренировка памяти. На подносе укладываются шесть различных небольших предметов,
например игрушечный автомобиль, конфетка, карандаш, точилка, расческа, ложка... В
течение короткого времени ребенок запоминает, что лежит, потом поднос чем-нибудь
накрывают. Что под покрывалом? Затем поменяться ролями .
Ветеринарная больница. Мягкие игрушки укладываем в постель и лечим:
перевязываем, даем лекарства , измеряем температуру, ставим компрессы и т.д.
Фигура-коврик. Из брюк, рубашки и ботинок выкладываем на полу фигуру. Рисуем на
бумаге подходящее по размеру лицо, вырезаем и прикладываем.
Ну и конечно регулярная обязательная работа с книгой: показ и называние картинок,
чтение небольших стихов, потешек – все это обогащает словарный запас малышей и
способствует появлению новых слов, развитию памяти. Говоря с ребенком, обязательно
смотрите ему в глаза – это усилит воздействие слов. Пусть ваш малыш ощутит вашу
любовь и заботу, и тогда, в скором времени, непременно захочет вам ответить.