ТЕМА УРОКА: «ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ НАСЕКОМОГО. ТИПЫ РАЗВИТИЯ НАСЕКОМЫХ» Преподаватель: Шуст Любовь Михайловна; Класс: 7 «А»; Время урока: 45 минут; ЦЕЛИ УРОКА: Расширить и углубить знания о классе Насекомых путем изучения их внутреннего строения насекомых и типах их развития. Задачи урока: - Сформировать у учащихся представления о внутреннем строении класса Насекомых и типах развития Насекомых, продолжить формировать общеучебные и специальные умения; - Продолжить формировать у учащихся память, мышление. - Продолжить формировать у учащихся научно-материалистическое мировоззрение, эстетическое и экологическое воспитание; ТИП УРОКА: комбинированный. Методы и методологические приемы: - Словесный (рассказ, беседа); - Наглядный (таблицы, рабочая презентация); - Практический (самостоятельная работа); - Организационные приемы (работа с презентацией) Средства обучения: Изобразительные (таблицы: «Внутреннее строение насекомых», «Развитие с неполным превращением», «Развитие с полным превращением»); Компьютер, мультимедийная установка, интерактивная доска, ноутбуки для детей; Учебники «Биология» Константинов В.М. ПЛАН УРОКА: 1. Организационный момент – 1-2 мин; 2. Проверка пройденного материала – 3-5 мин; 3. Изучение нового материала А. По презентации с учителем: «Типы развития насекомых»; Б. С презентацией самостоятельно на ноутбуках: «Насекомые. Внутреннее строение»; 4. Закрепление изученного материала (тест) – 4-5 мин; 5. Домашнее задание – 1-2 мин. НА ДОСКЕ: Число, месяц.___________________________ Тема: «Насекомые. Внутреннее строение. Типы развития насекомых». ХОД УРОК I. Организационный момент (перекличка, выявление дежурного, проверка готовности класса к уроку); II. Проверка материала, изученного на предыдущем уроке: Под диктовку учащиеся отвечают на вопросы (на листочках, не забывайте писать свою фамилию): 1. Беспозвоночные животные, имеющие членистые конечности? – Членистоногие 2. Членистоногие по латыни? – Arthropoda. 3. Изучая тип членистоногие мы познакомились с классами Ракообразные и …? – Паукообразные. 4. Среда обитания ракообразных? – Водная 5. Определите местоположение представителей членистоногих в системе органического мира, запишите названия систематических групп на русском и латинском языках (повторить совместно систематические группы). Царство – Подцарство – Тип – Класс – Отряд – Представители: креветка дальневосточная, камчатский краб, паук каракурт, таежный клещ (данное задание выполняются по вариантам) Ответ. III. Изучение нового материала 1. У таракана, как и у представителей некоторых других отрядов насекомых, развитие происходит с неполным превращением. Это означает, что из яиц появляются личинки — маленькие насекомые, внешне очень похожие на родителей. Они отличаются от взрослых насекомых меньшим величиной, отсутствием крыльев и неразвитостью половой системы. Зимники несколько раз линяют, растут с каждой линькой и все больше, больше становятся похожими на взрослых насекомых. Со временем они становятся половозрелыми, и у них полностью формируются крылья. После этого насекомые больше не растут. Таким образом, насекомое с неполным превращением проходит в своем развитии три стадии: яйцо - личинка — взрослое насекомое (слайд №2, №3); У насекомых с полным превращением личинки совсем не похожи на взрослых особей. Таковы личинки бабочек, жуков, мух, ос, муравьев. У этих личинок отсутствуют сложные глаза, имеются только простые глазки, или органы зрения совсем отсутствуют; тело чаще всего червеобразное (гусеницы бабочек). Нередко отсутствуют усики, нет крыльев. Личинки насекомых с полным превращением несколько раз линяют, растут. Достигнув предельных размеров, личи нка превращается в куколку — это еще одна стадия развития, обычно неподвижная, промежуточная между личинкой и взрослым насекомым. Таким образом, насекомые с полным превращением проходят в своем развитии четыре стадии: яйцо - личинка — куколка - взрослое насекомое (слайды №4, №5); У насекомых с полным превращением личинки часто обитают совсем в других местах и питаются иной пищей, чем взрослые животные. Так, гусеницы (личинки бабочек) питаются зелеными частями растений, ротовой аппарат у них грызущий. Взрослые бабочки питаются нектаром цветков, и ротной аппарат у них сосущий. Мошки сосут кровь млекопитающих, а их личинки живут в проточной воде рек и улавливают сносимые течением мелкие органические частички. Различие в местах обитания и в питании насекомых па разных стадиях развития с полным превращением исключает конкуренцию между личинками и взрослыми одних и тех же видов. Большинству видов насекомых свойственно развитие с полным прекращением. 2. Сегодняшняя работа по изучению второй части нового материала, будет проходить в необычной форме (самостоятельно с вашими ноутбуками). Вам необходимо изучить презентацию на рабочем столе: «Насекомые. Внутреннее строение». Зарисовать в тетрадь рисунки систем органов. В тетрадь перенесите и заполните таблицу на слайде № 22. IV. Домашнее задание: 1. Прочитайте параграф 27 (стр. 30-134). Заполните в тетради таблицу. Отряды насекомых 2. Особенности жизнедеятельности Тип развития Задания для подготовки к игре на следующем уроке: - Стихотворения (приготовить эмблему, приветствие). - Текст песни. *** Я как-то встретился в лесу С рабочим муравьем. Он нес такой огромный сук, Что не поднять вдвоем. - Давай попрыгаем с тобой! – Ему я предложил. - Нет, не могу, спешу домой. - А где твой дом, скажи? - Наш дом под елкой, возле пня. – Ответил муравей. - А какова у вас семья? - На свете нет дружней! - И много вас? -Не сосчитать. Наверно, тысяч двадцать пять. Работников и воинов У нас под крышей хвойною. *** В улье пчел не сосчитать. Уважают пчелы мать, Ведь таким хозяйством сложным Очень трудно управлять! День и ночь она не спит, День и ночь она следит, Чтобы было все в порядке, Чтоб семья жила в достатке, Каждый был здоров и сыт, Чтоб глазастые детишки Вырастали поскорей. Вырастали, помогали, Трудовой семье своей. Помогали, мед носили, В золотые чаши сот, Чтобы люди похвалили Как душист и вкусен мед! *** (Мелодия на мотив песни В.Шаинского “Улыбка”). От занятий станем мы умней, И к учебе интерес в глазах зажжется. Если будешь в сценках ты играть, Обязательно учителем зачтется. И тогда наверняка станет светлой голова И природа будет легкою наукой. Если весело играть, всё в натуре представлять, То исчезнет на уроках лень и скука. Если весело играть, всё в натуре представлять, То исчезнет на уроках лень и скука.