Взявшись за руки поздороваться

«Хочу в школу»
Цель: - развитие, памяти, внимания, мышления;
- развитие коммуникативных навыков;
- формирование мотивации к школьному обучению.
Материалы: мольберт (3 шт.), карточки с заданиями.
Содержание:
Взявшись за руки поздороваться.
Упражнение «Приветствие-улыбка».
Ведущий: - Для того чтобы наши встречи проходили интересно и
весело, нам нужны помощники – правила. Давайте вспомним, какие мы
должны соблюдать правила?
(Ответы детей).
Упражнение «Письмо»
Ведущий: - Ребята, сегодня утром в своем почтовом ящике я
обнаружила необычное письмо. Послушайте его, пожалуйста.
«Уважаемая … ! Пишет Вам мальчик Вадим. Мне почти 7 лет. К
сожалению, я еще не знаю все буквы, поэтому письмо мне помогает писать
моя бабушка. В сентябре я собираюсь в школу, в 1 класс. Так как я часто
болею, у меня не получается посещать детский сад, ни подготовительные
занятия в школе, и мне сейчас очень нужна помощь детей такого же возраста,
как я. Я хочу спросить у вас, может быть, вы сможете рассказать о школе? О
том, какие правила нужно там соблюдать? Как общаться с другими детьми и
учителем? Я хочу знать все-все! Пожалуйста, помогите!»
- Скажите, каким показалось вам это письмо?
(Ответы детей).
- А почему?
(Ответы детей).
- С каким цветом у вас ассоциируется грусть.
(Ответы детей).
- Мы сможем помочь Вадиму? Я принесла сегодня диктофон, и мы
запишем наш рассказ, а затем отдадим его Вадиму. Скажите, какие правила
поведения должны быть в школе: на уроке, на перемене, с детьми, с
учителем, с уроками и домашними заданиями.
(Ответы детей).
Физминутка.
Тот, кто весел, - тот смеется,
Руки в стороны, ладони на лицо
Он соседу улыбнется,
Поворот налево-направо с улыбкой
Он подарит другу радость,
Протянуть раскрытые ладошки
Он поймет любого сразу!
Ладошки сложить вместе
Тот, кто добрый, - тот хороший,
Руки в стороны, погладить по голове
Он всегда тебе поможет
Вытянуть руки вперед
Делом, словом и советом
Загибать пальцы
Хоть зимой, хоть жарким летом!
Тот, кто хочет подрасти,
Чтобы в школу им пойти,
Тот способен все преграды,
Перейти, коль будет надо!
Загибать пальцы
Потянуться на носках
Маршировать на месте
Присесть на корточки
Выпрямиться во весь рост.
Ведущий: - Молодцы ребята, как вести себя в школе вы знаете. Но
готовы ли вы идти в школу это нам нужно проверить. Посмотрите, у меня
есть план комнаты, благодаря которой, мы сможем отыскать спрятанные
здесь задания и выполнить их. Если мы с этим справимся, то в конце нашего
пути нас будет ждать сюрприз. Вы готовы начать наше испытание?
(Ответы детей).
Ведущий:- Тогда начнем! Перед вами план музыкального зала, найдите
цифру «1» это будет наше первое задание. Теперь, нам нужно найти это
место.
После того как нашли место, нужно выполнить задание.
1. Игра
«Закончи предложение». Ведущий называет начало
предложения и отдает мяч тому, кто будет его заканчивать.
Ведущий: - Будьте внимательны!
 Летом тепло, а зимой (холодно).
 Птицы летают, а змеи (ползают).
 Осенью листья желтые, а летом (зеленые).
 Сахар сладкий, а лимон (кислый).
 Собака лает, а кошка (мяукает).
 Огурец зеленый, а помидор (красный).
 Камень твердый, а пластилин (мягкий).
 Утром светло, а ночью (темно).
 Солнце теплое, а лед (холодный).
 Жираф пятнистый, а зебра (полосатая).
 Трамвай короткий, а поезд (длинный).
 Кошка пушистая, а ежик (колючий).
 Слон большой, а слоненок (маленький).
Кубик квадратный, а мячик (круглый).
После выполнения первого задания, на карте находят второе и третье:
2. Игра «Назови одним словом». Ведущий перечисляет несколько
предметов (и не только), а ребенок должен объединить их одним словом.
Ведущий: - Вы знаете, что многие предметы (и не только предметы!)
можно объединить в одну группу. Например: сын, дочь, мама, папа, бабушка,
дедушка. Каким словом можно объединить все, что я назвала?
(Ответы детей).
Ведущий: - Правильно, а теперь каждому из вас я буду называть слова,
а вы будите объединять их в одну группу.
 Кот, корова, собака, лошадь, овца - … (домашние животные).
 Заяц, лиса, волк, медведь - … (дикие животные).











Кузнечик, бабочка, муравей, жук - … (насекомые)
Кукла, мяч, юла, погремушка - … (игрушки).
Ромашка, колокольчик, одуванчик - … (цветы).
Кукушка, сова, дятел, сорока - … (лесные птицы).
Дуб, береза, ель, сосна - … (деревья).
Земляника, ежевика, малина - …(ягоды).
Груша, яблоко, слива, апельсин - … (фрукты).
Лена, Наташа, Оля, Света - …(имена).
Весна, лето, осень, зима - … (времена года).
Понедельник, вторник, среда четверг - … (дни недели).
Автобус, автомобиль, трамвай, троллейбус - … (транспортные
средства).
 Портфель, пенал, тетрадь, учебник - … (школьные
принадлежности).
3. Игра «Найди пару». Ведущий раздает детям половинки картинок и
предлагает «сделать картинки целыми». По сигналу ведущего каждый
участник ищет партнера со второй половинкой своей картинки. После чего
они должны обобщить полученные картинки и разделиться по группам.
После выполнения трех заданий, на карте ищется 4 место, где находятся
угощения для детей. Которые раздаются после итога занятия.
Итог занятия.