СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ стр. 4 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНОЙ 11 ОСВОЕНИЯ 12 ПРОГРАММЫ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Психология общения 1.1. Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности среднего профессионального образования 050710 Специальное дошкольное образование Программа учебной дисциплины может быть использована в качестве примерной по специальностям 050144 Дошкольное образование, 050146 Преподавание в начальных классах, 050148 Педагогика дополнительного образования 1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы принадлежит к общему гуманитарному и социальноэкономическому циклу. 1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: взаимосвязь общения и деятельности; цели, функции, виды и уровни общения; роли и ролевые ожидания в общении; виды социальных взаимодействий; механизмы взаимопонимания в общении; техники и приемы общения; правила слушания, ведения беседы, убеждения; этические принципы общения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов. 1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 68 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 51 часов; самостоятельной работы обучающегося 17 часов. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Объем часов 68 Максимальная учебная нагрузка (всего) 51 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе: практические занятия 47 контрольные работы 4 17 Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе: реферирование 3 конспектирование 2 Домашняя работа: 12 - составление таблиц - проведение диагностики - составление словаря понятий - подготовка сообщений - подготовка к семинару - написание конспекта беседы - рефлексия по участию в тренингах Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Наименование разделов и тем 1 Раздел 1. Взаимосвязь общения и деятельности. Тема 1.1. Цели, психологическая структура, функции, виды и уровни общения Тема 1.2. Роль социализации в процессе общения человека Тема 1.3. Основные психологические теории, раскрывающие процесс общения Раздел 2. Виды социальных взаимодействий и механизмы взаимопонимания в общении. Тема 2.1. Виды общения Тема 2.2. Общение как процесс передачи информации Тема 2.3. Невербальное общение. Пространство в общении Тема 2.4. Общение как процесс восприятия и познания людьми друг друга Тема 2.5. Виды социальных взаимодействий Тема 2.6. Стили общения Раздел 3. Межличностное общение. Тема 3.1. Этические принципы общения Тема 3.2. Роли и ролевые ожидания в общении Тема 3.3. Техники и приемы общения Тема 3.4. Техника проведения беседы. Тема 3.5. Психологические особенности публичного выступления Тема 3.6. Саморегуляция поведения в общении Раздел 4. Общение в конфликте: источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов. Тема 4.1. Конфликт и его диагностика Тема 4.2. Причины и виды конфликтов Максимал ьная учебная нагрузка на студента 2 10 Количество аудиторных часов при очной форме Самосто обучения ятельная практичес работа студента всего лекции лек кие занятия 3 4 5 6 6 6 4 3 2 - 2 1 4 2 - 2 2 3 2 - 2 1 22 14 - 14 8 4 3 3 2 - 3 2 1 1 4 2 - 2 2 4 2 - 2 2 2 2 - 2 - 5 21 3 4 3 18 3 3 - 3 18 3 3 2 3 1 4 4 2 4 3 2 - 4 3 2 1 - 4 3 - 3 1 14 12 - 12 2 6 2 4 2 - 4 2 2 - Тема 4.3. Урегулирование и разрешение конфликтов Тема 4.4. Общение в ситуациях агрессии и стресса Дифференцированный зачет Всего 4 4 - 4 - 2 2 - 2 - 1 1 - 1 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы учебной программы требует наличия учебного кабинета социально-экономических дисциплин. Оборудование кабинета: количество посадочных мест – 30,- рабочее место преподавателя в соответствии с паспортом кабинета Технические средства обучения: - телевизор AKAI - DVD BBK - магнитофон LG 3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы. Основные источники: 1. Аминов И.И. Психология делового общения. Учебное пособие / И.И.Аминов. – М.: Омега – Л, 2010 г. – 304 с. 2. Горянина В.А. Психология общения. Учебное пособие для вузов / В.А.Горянина. – М.: Академия, 2008 г. – 416 с. 3. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П.Ильин. – Питер, 2010 г. – 576 с. Дополнительные источники: 1. Алексеева И.Ю., Батаршев А.В., Майорова Е.В. Диагностика профессионально важных качеств / И.Ю Алексеева., А.В. Батаршев, Е.В. Майорова. – М.: Владос, 2009 г. – 192 с. 2. Батаршев А.В. Психология личности и общения / А.В.Батаршев. – М.: Владос, 2009 - 248 с. 3. Бороздина Г.В. Психология делового общения / Г.В.Бороздина. – М.: Инфра – М, 2008г. – 166 с. 4. Вербер Р., Вербер К. Психология общения. Тайны эффективного взаимодействия. / Р., Вербер, К. Вербер– СПб: Прайм – Еврознак, 2010 г. – 412 с. 5. Вемче А. Не дай себя обмануть! Язык жестов: о чем умолчал Пол Экман – Питер, 2010 г. – 224 с. 6. Гришина Н.В. Психология конфликта. – Питер, 2008 г. – 553 с. 7. Егидес А.П. Лабиринты общения или как ладить с людьми. – АСТ – Пресс, 2008 г. – 368с. 8. Кибанов А.Я., Захаров Д.К., Коновалова В.Г. Этика деловых отношений. – М.: Инфра – М., 2008 г. – 432 с. 9. Лавриненко В.Н. Психология и этика делового общения. Учебник для ВУЗов – М.: Юнита-Дана, 2008 г. – 415с. 10. Максимов А. Как разговорить собеседника, или ремесло общения – М.: АСТ-Пресс, 2008 г. – 304 с. 11. Непряхин Н. Убеждай и побеждай. Секреты эффективной коммуникации. Альпина Паблишерз – 2010 г. 256 с. 12. Шеламова Г.М. Деловая культура и психология общения. – М.: Академия, 2009 г. – 186 с. 4. КОНТРОЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Образовательное учреждение, реализующее подготовку по данной учебной дисциплине, обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков. Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных домашних и аудиторных заданий, проектов, исследований. Обучение по учебной дисциплине психология завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированным зачетом в письменной форме. Для промежуточной аттестации и текущего контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС). ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям оценки результатов подготовки (таблицы). Результаты обучения (освоенные умения, Формы и методы контроля и оценки усвоенные навыки) результатов обучения 1 2 Умения: применять техники и приемы эффективного самооценка, обучения в профессиональной деятельности взаимооценка, использовать приемы саморегуляции промежуточный контроль-опрос, поведения в процессе межличностного общения Знания: взаимосвязь общения и деятельности цели, функции и виды общения роли и ролевые ожидания в общении виды социальных взаимодействий механизмы взаимодействия в общении техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения этические принципы общения источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов анализ ситуационных психологических задач, индивидуальные домашние задания, защита рефератов, контрольные работы Итоговый контроль в дифференцированного зачета форме Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица). Процент результативности (правильных ответов) 90 ÷ 100 80 ÷ 89 70 ÷ 79 менее 70 Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений балл (отметка) вербальный аналог 5 отлично 4 хорошо 3 удовлетворительно 2 не удовлетворительно