Автор проекта Фамилия, имя отчество Князев Александр

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Князев Александр Сергеевич
Лазуткин Вадим Вадимович
Волгоградская область
Регион
Населенный пункт, в котором город Волгоград
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
название МОУ гимназия №2
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Создание интересных видеороликов
Краткое содержание проекта
Обучение созданию интересных видеороликов с использованием мультимедийных программ
и видеокамеры. Класс разбивается на несколько групп. Одна группа отвечает за
техническую сторону; вторая - обрабатывает видео и звук; третья группа состоит из
режиссера и оператора.
Предмет(ы)
Информатика и ИКТ.
Класс(-ы)
9-10 класс
Приблизительная продолжительность проекта
9 уроков, 3 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
Мультимедийные технологии
Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.
Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.
Технические приемы записи звуковой и видео информации.
Использование простых анимационных графических объектов.
Практические работы:
19. Демонстрация видео. Использование микрофона и проектора.
20. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и
микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).
21. Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).
22. Обработка материала, монтаж информационного объекта.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Цели:
Образовательные
1) Формирование навыков по обработке видео и звука
2) Формирование представление о типах камер
3) Формирование навыков работы с видеокамерами.
4) Сформировать представление о типах съемки на камеру
5) Формирование представления о форматах видео и звука.
Воспитательные
1) Воспитывать эстетические взгляды, вкусы, убеждения
2) Формирование готовности к свободному и сознательному выбору профессии
3) Воспитание добросовестного отношения к труду.
4) Формирование таких качеств личности, как ответственность, дисциплинированность, долг,
честь, достоинство, скромность, правдивость и т.д.
Развивающие
1) Развивать умения преодолевать трудности
2) Развивать любознательность
3) Развивать наблюдательность
4) Развивать умения работать с интернет-источником
5) Развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать
6) Развивать умение составлять план и следовать ему
Результат
Научить детей работать с видеоинформацией:
1) Научить детей скидывать информацию с цифровой камеры.
2) Научить работать с программами, обрабатывающие видео:
a. Конвертировать видео
b. Обрезать видео
c. Вставлять музыку в видео
d. Изменять разрешение видео
e. Сохранять видео
3) Показать программы, которые просматривают видео
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение
следующих целей *:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных
процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную
деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и
коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке
труда.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
1) Как сделать нашу жизнь интересней
2) Как сохранить память о событиях
1) Как видео изменило мир (роль видео, роль звука, как мы
преобразуем снятое в цифровой вариант (зачем накладывать
эффекты и т.д.))
2) Насколько важно для человека восприятие звука
Проблемные
вопросы
учебной
темы
3) Как снять хорошее видео (относится как к процессу съемки, так и к
эстетической стороне)?
4) Как записать качественный звук?
5) Зачем и как обрабатывать видео (зачем накладывать эффекты)?
6) Что должен знать и уметь хороший режиссер?
1) Какие программы мы используем?
Учебные вопросы
2) Как создать спецэффектов
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Вопросы в вводной
презентации учителя,
карта ЗИУ, примеры
работ и оцениваний
разных учеников.
Ученики работают
После
завершения
над
проектом
и
проектом
выполняют задания
работы
над
Подсказки и
Листы критериев или оценок,
наводящие вопросы,
контрольные листы, вопросы на
вопросы для
осмысление, напоминания и подсказки.
проверки, наблюдения
учеников, наблюдения
учителя, вопросы
тестов и викторин,
схемы классификаций.
Описание методов оценивания
Ознакомясь с вводной презентацией, ученики получают представление о том, что они
должны сделать. Карта ЗИУ помогает выявить что они знают, чем они интересуются и что
умеют, и выявить нам возможности каждого. Примеры работ и оцениваний разных
учеников помогут им сориентироваться в их дальнейшей деятельности;
Листы критериев или оценок помогают им сделать акцент на тех моментах, которые
зафиксированы в критериях, контрольные листы помогут нам выявить насколько хорошо
дети разбираются в данной теме, вопросы на осмысление направлены на то, чтобы ученики
могли осмыслить чем они занимаются, напоминания и подсказки направляют детей в
процессе их исследовательской деятельности.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать
выполнение этого проекта
Учебные мероприятия
Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и
описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения
Материалы для дифференцированного обучения
Ученики могут использовать время в классе на упражнение общих
навыков мышления, формирование стратегий социализации, чтение,
письмо и математику в рамках своих возможностей. Как правило,
такие дети обучаются в обычном классе часть дня или полный день,
хотя иногда в течение всего дня с ними находится специалист в
области специального образования. Часто для таких учащихся
Ученик
с предусмотрено дополнительное время для обучения математике,
проблемами
языкам, искусству или жизненно необходимым навыкам, в
усвоения учебного зависимости от особенностей модели обучения, принятой в
материала
отдельной школе. Учащиеся с серьезными трудностями в обучении,
(Проблемный
как правило, оцениваются отдельно в рамках специальной
ученик)
образовательной программы. В большинстве случаев учащихся
оценивают в тех областях знания и навыках, в которых основная
часть класса уже достигла профессионализма. Применение
различных стратегий самооценки, например, контрольных листов,
может дать положительный эффект и помочь таким учащимся
самостоятельно оценивать свои рабочие навыки и стать более
независимыми в обучении.
Ученик,
для Иллюстрированные
которого
язык алгоритм
преподавания
не
родной
Одаренный ученик
картинки,
перевод
сценариев,
визуальный
Обстановка, ориентированная на интересы ученика, способствует
дифференцированному обучению одаренных учеников до тех пор,
пока оценивание поддерживает углубление процессов и понятий, а
продукты и процессы остаются открытыми. При составлении
критериев оценки дескрипторы должны быть широко определены,
чтобы учащийся мог создать свою брошюру хорошего качества и
получить пятёрку только при полном соответствии брошюры
критериям. Бланк оценивания должен описывать в деталях,
насколько хорошо должна быть выполнена брошюра, а не только
привести перечень того, что она должна включать.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера,
цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVDпроигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки
веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы,
программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CDROM
Материалы
на Учебники, методические пособия, хрестоматии,
печатной основе
пособия, справочный материал и т.д.
лабораторные
Другие
принадлежности
Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для
использования в учебном проекте и которые характерны для курса
обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые
можно встретить в каждом классе
Интернет-ресурсы
Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
Другие ресурсы
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного
проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости,
наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)