2 класс, математика

Тема урока: Решение задач
Автор:Скороход Светлана Анатольевна
Предмет: математика
Образовательная система «Школа 2100».
Класс: 2 класс
Описание урока
Цель урока:
повторить правила решения задач изученных видов, выявить и устранить пробелы в
знаниях по теме, повышать уровень учебной мотивации.
Задачи урока:
- повторить правила решения задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц, в
несколько раз, на сравнение;
- закрепить навыки сложения и вычитания в пределах 100;
- повторить таблицу умножения в процессе решения задач;
- развивать математические и творческие способности, речь, логическое мышление,
память;
- воспитывать трудолюбие, культуру учебного труда, уважительное отношение к
окружающим.
Планируемые результаты в соответствии с ФГОС:
В ходе урока у обучающихся будут сформированы следующие умения:
Личностные
- Самостоятельно определять и соблюдать самые простые, общие для всех людей правила
поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
Регулятивные УУД
- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
- Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
- Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.
- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник,
нетбук).
- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД
- Ориентироваться в своей системе знаний.
- Делать отбор источников информации для решения учебной задачи.
- Извлекать информацию, представленную в таблице.
- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные
выводы.
- Повышать компьютерную грамотность.
Коммуникативные УУД
- Донести свою позицию до других.
- Слушать и понимать речь других.
- Совместно договариваться о правилах общения и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Оборудование:
1) компьютер (для учителя),
2) 18 нетбуков (для каждого обучающегося),
3) интерактивная доска,
4) учебники,
5) тетради,
6) письменные принадлежности.
Ход урока
I. Организационный момент.
Дети на перемене готовятся к уроку, включают заранее нетбуки. По звонку заходят в
класс.
II. Актуализация знаний.
- Ребята, на перемене вы подготовили нетбуки, поэтому уже, наверное, догадались, с чего
мы начнём сегодняшний урок? (С теста.) Нетбуки помогут нам узнать, насколько хорошо
мы умеем решать задачи и над чем надо ещё поработать. А для начала давайте вспомним,
какие виды задач мы уже решали. (Дети пытаются сформулировать, учитель помогает,
затем подводит итог с помощью таблицы, заготовленной на компьютере заранее;
повторяют, какое действие выполняется при решении каждого из этих видов задач.)
Вид задачи.
вид задачи
- Ребята, а для чего в нашей таблице 2 столбец? (Чтобы записать наши результаты и
посмотреть, что получается, а что нет.)
III. Знакомство с правилами проведения и оценивания теста.
- В тесте 6 задач, на их решение даётся 6 минут, за решение каждой вы получаете 1 балл.
При решении 5-6 задач ставится отметка «5», 4 - «4», 3 - «3», менее - «2».
IV. Тестирование обучающихся на нетбуках (тест заготовлен заранее).
тест
V. Оценивание теста.
По окончанию теста, обучающиеся отправляют выполненное задание на компьютер
учителя, получают оценку своей работы. Учитель спрашивает у обучающихся, кто
доволен своим результатом и хотел бы получить свою отметку в журнал, желающим
выставляются отметки.
VI. Физкультминутка.
Дети встают, выполняются упражнения для сохранения зрения и правильной осанки.
VII. Анализ результатов теста.
Обучающиеся просматривают свои работы и вместе с учителем выясняют, как надо было
решить каждую задачу.
- А теперь давайте посмотрим, что у всего нашего класса получилось не очень хорошо
(включается «статистика» на интерактивной доске). Вы уже знаете, что чем выше процент
выполнения задания, тем лучше. Попробуйте рассказать, с какой задачей справились
лучше всего, а с какой - хуже (дети анализируют результаты, учитель делает черновые
записи на доске мелом: № 1 -... %, № 2 - ... %, № 3 - ... %, № 4 - ... %, № 5 - ... %, № 6 - ...
%). Вы назвали номер задания, с которым возникли проблемы, но нам надо выяснить, над
каким видом задач ещё надо работать, поэтому давайте определим вид каждой задачи и
заполним нашу таблицу (включается таблица, дети читают задачи по порядку, определяют
вид задачи, процент выполнения заносится в таблицу, определяется вид задачи, с которой
справились хуже всего).
VIII. Самостоятельное составление задачи.
- Ребята, как вы думаете, как нам научиться справляться с тем видом задач, который у нас
получился не очень хорошо? (Выслушиваем несколько предложений детей. Если среди
них нет ожидаемого ответа, учитель сам предлагает поучиться самим составлять, а потом
решать задачи, которые получаются плохо. Дети разбиваются на 3 команды по рядам,
каждая из которых должна составить и напечатать на нетбуке свою задачу. Ребятам
внутри группы надо самостоятельно договориться о роли каждого. Учитель напоминает,
какого вида должны быть задачи, разрешает пользоваться информацией учебника при
необходимости.)
IХ. Проверка результатов групповой работы.
Задачи каждой группы по очереди выводится на интерактивную доску, 1 человек от
группы представляет задачу, класс оценивает соответствие условия задачи
предложенному заданию, при соответствии задача решается, решение записывается на
интерактивной доске и в тетрадях.
- А теперь отправьте, пожалуйста, файлы с задачами на мой компьютер, мы передадим
наши задачи будущим второклассникам, чтобы они тоже научились решать такие задачи
(выполняется передача файла).
Х. Итог урока.
- Пришло время подвести итог урока и проверить, улучшилось ли ваше умение решать
задачи. Сейчас вы получите только 1 задачу и решите её (учитель заранее готовит 6
тестов, в каждом из которых 1 задача, обучающимся отправляется только тест с задачей
того вида, который в начале урока получился хуже других). После решения задачи
обучающимся отправляется личный результат и включается общая статистика,
обучающиеся сравнивают процент верно решивших этот вид задачи в начале (включается
заполненная таблица) и в конце урока. Ребята делают вывод о результатах урока.
ХI. Приведение в порядок рабочего места.
Нетбук выключается и ставится обучающимся на закреплённое за ним место.