Технологическая карта урока по информатике (ФГОС)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
конструирования урока в современной информационной образовательной среде
Разработала:
Шваб Анна Геннадьевна, учитель информатики, МБОУ «СОШ№11», г. Киселевск,
Кемеровская область, 2013 г.
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет
информатика
Класс
5
Тема урока
Диаграммы. Создание диаграмм на компьютере.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
умение строить столбиковые и
круговые диаграммы
Решаемые учебные
проблемы
умение выбирать форму
чувство личной
представления информации,
ответственности за качество
соответствующую решаемой
окружающей информационной
задаче; умение
среды.
визуализировать числовые
данные;
1) расширить представления учащихся о разнообразии
наглядных форм представления информации;
2) сформировать умения создания столбиковых и круговых
диаграмм.
диаграмма: линейная, столбиковая, круговая.
Основные понятия,
изучаемые на уроке
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный
Вид используемых на
проектор, интерактивная доска; ПК учащихся, принтер.
уроке средств ИКТ
Методическое назначение Показ презентации, демонстрация построения диаграммы,
выполнение практической работы на компьютере.
средств ИКТ
Microsoft Office Word.
Аппаратное и
программное обеспечение Microsoft Office Power Point.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:
Образовательные
интерактивное задание «Диаграммы» (195745).
интернет-ресурсы
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1. Процесс актуализации и усвоения пройденного материала
Формирование
конкретного
образовательного
результата/группы
результатов
Длительность этапа
Основной вид учебной
деятельности,
направленный на
формирование данного
образовательного
результата
Методы обучения
Ученики обобщат материал предыдущего урока, вспомнят
наглядные формы представления информации.
3 минуты
Просмотр иллюстраций наглядных форм представления
информации на интерактивной доске, объяснение наблюдаемых
изображений.
Беседа
Средства ИКТ для
реализации данного вида
учебной деятельности
Формы организации
деятельности учащихся
Функции/роль учителя на
данном этапе
Проектор, интерактивная доска.
Фронтальная работа
Построение фронтальной работы, подведение учащихся к
формированию проблемного вопроса и цели урока.
ЭТАП 2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного
восприятия нового материала
1. Постановка проблемного вопроса (Какие еще
Формирование
существуют наглядные формы представления
конкретного
информации?).
образовательного
2. Учащиеся формируют цели урока.
результата/группы
3. Учащиеся узнают виды диаграмм и расширят знания о
результатов
наглядных формах представления информации.
Длительность этапа
7 минут
На основании презентации «Наглядные формы представления
Основной вид учебной
информации» излагается основной материал, касающийся
деятельности,
диаграмм.
направленный на
формирование данного
образовательного
результата
Объяснительные, иллюстративные.
Методы обучения
Проектор, интерактивная доска, ПК учителя.
Средства ИКТ для
реализации данного вида
учебной деятельности
Восприятие, запоминание и понимание учебного материала.
Формы организации
деятельности учащихся
Функции/роль учителя на Создание условий для осознанного восприятия учебного
материала.
данном этапе
Предъявление учебного материала и организация работы с ним.
Основные виды
деятельности учителя
ЭТАП 3. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего
усвоения материала. Организация обратной связи
Учащиеся научатся строить диаграммы без использования
Формирование
компьютера.
конкретного
образовательного
результата/группы
результатов
Длительность этапа
15 минут
1.
Совместное
решение
задания №134 в Рабочей тетради, с
Основной вид учебной
демонстрацией на интерактивной доске.
деятельности,
2. Работа в группах. Учащиеся делятся на 3 группы.
направленный на
Каждой группе раздаётся задание, маркеры и листы
формирование данного
бумаги.
образовательного
3. Выполнение интерактивного задания «Диаграммы».
результата
Методы обучения
Средства ИКТ для
реализации данного вида
учебной деятельности
Формы организации
деятельности учащихся
Функции/роль учителя на
данном этапе
Основные виды
деятельности учителя
Иллюстративные, практическое задание.
Проектор, интерактивная доска, ПК учителя.
Фронтальная работа, работа в группах.
Организация обратной связи.
Организация совместного выполнения задания, организация
работы в группах.
ЭТАП 4. Практикум
Учащиеся научатся строить диаграммы на компьютере.
Формирование
конкретного
образовательного
результата/группы
результатов
15 минут
Длительность этапа
1. Демонстрация учителем выполнения практического
Основной вид учебной
задания на экране.
деятельности,
2. Выполнение учащимися практической работы на
направленный на
компьютере. Работа 10. Строим диаграммы (Задания 1 и
формирование данного
3).
образовательного
результата
Наглядные (демонстрация), практические (работа на ПК)
Методы обучения
ПК учащихся, ПК учителя, экран.
Средства ИКТ для
реализации данного вида
учебной деятельности
Практическая работа
Формы организации
деятельности учащихся
Функции/роль учителя на Демонстрация выполнения практической работы, организация
работы учащихся за компьютерами.
данном этапе
Контроль за выполнением практической работы
Основные виды
деятельности учителя
ЭТАП 5. Проверка полученных результатов.
Длительность этапа
5 минут
Самооценка
учащихся
по
оценочным
листам, которые содержат
Виды учебной
5 пунктов оценивания (нужно поставить «+» рядом с каждым
деятельности для
пунктом):
проверки полученных
Я отвечал на вопросы по ходу урока.
образовательных
Я учувствовал в групповой работе.
результатов
Я отвечал на вопросы интерактивного задания «Диаграммы».
Я выполнил первое задание практической работы.
Я выполнил второе задание практической работы.
Все 5 плюсов – оценка 5, 4 плюса – 4, и т.д.
ПК учителя, принтер.
Средства ИКТ для
реализации видов учебной
деятельности
Самооценка.
Методы контроля
Индивидуальная работа по оценочным листам.
Формы организации
деятельности учащихся
Функции/роль учителя на Наблюдение, анализ результатов.
данном этапе
ЭТАП 5. Подведение итогов, домашнее задание
Классная доска разделена на две части. Первая часть
Рефлексия по
озаглавлена «Теперь я умею строить диаграммы», вторая часть
достигнутым либо
«Я не умею строить диаграммы». Ученики по очереди ставят
недостигнутым
отметки в выбранной части.
образовательным
результатам
«Технология подготовки урока в современной информационной
образовательной среде».
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Е.В.Чернобай. – М.:
Просвещение, 2012.