эссе на тему Моя педагогическая философияx

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Радуга»
Алтайский край, Егорьевский район, село Малая Шелковка
Эссе
«Моя педагогическая
философия»
Патрахалина Инна Николаевна
Воспитатель МДОУДС «Радуга»
Моя педагогическая философия… Тема очень интересная. Хочется думать и
рассуждать. Говорят, опыт приходит с годами и я полностью согласна с этим
мнением. А я работаю в детском саду сравнительно недавно. Но, все-таки,
постараюсь поделиться своими мыслями о профессии воспитателя, раскрыть
смысл своей педагогической философии.
«С самого детства я мечтала стать воспитателем», «Когда пришло время
выбирать профессию, я точно знала, что буду воспитателем!» - я очень часто
слышу такие фразы и ловлю себя на мысли, что я никогда не мечтала о
профессии воспитателя. Совсем маленькой я мечтала стать артисткой, и даже
точно знала какой - Аллой Пугачёвой, позже – мечтала танцевать. Но не всегда
жизнь складывается так, как мы мечтаем в детстве. Не осуществилась и моя
более поздняя мечта - стать врачом. И свой путь в профессию, теперь уже
любимую профессию, я начала не так давно, мой стаж работы воспитателем
составляет всего 4 года. Но за эти четыре года я стала и артисткой, и танцором,
и даже не раз была Доктором Айболитом.
Сократ писал: «Не профессия выбирает человека, а человек профессию». Но
эту профессию не выбирают, выбирает скорей всего она сама. Меня она тоже
выбрала.
Когда я впервые вошла в группу меня встретила забавная и шумная толпа
маленьких человечков. Они с любопытством смотрели на меня, а я смотрела на
них и думала: "Смогу ли я воспитать их добрыми, благородными и мудрыми
людьми? Как мне не допустить ошибки в воспитании? С чего начать?». Делая
первые шаги в профессии, я испытывала страх перед детьми, постоянно задавая
себе вопросы: «А правильно ли я сделала, правильно ли я сказала?».
На мой взгляд, профессию воспитателя нельзя назвать лёгкой. Она требует от
человека много душевных сил, терпения и энергии. С любовью и
осторожностью, учитывая достоинства и особенности своих воспитанников, я
учу их «разумному, доброму, вечному». Это очень нелегко!
Детям интересен только тот воспитатель, который не лукавит, не фальшивит,
остается искренним с детьми, будь то игра, путешествие или занимательное
дело. Своевременно заметить способности, возможности, интересы детей,
создать необходимые условия для их развития, направить в нужное русло
детскую инициативу, не подавляя его «Я - концепции», уметь распределить
свое внимание и участие каждому ребенку может только профессиональная
любовь к детям.
Профессиональная любовь к детям бывает далеко не у всех педагогов, поэтому
в дошкольном учреждении не задерживаются люди, не понимающие и не
любящие детей. Профессиональная любовь к детям заставляет педагога
заниматься постоянным анализом своей деятельности, стремиться к
самосовершенствованию, искать инновационные идеи и технологии, строить
позитивные отношения с родителями.
По моему мнению, воспитатель должен соответствовать эпохе, в которой он
живет, идти в ногу со временем, постоянно меняться, преобразовываться,
совершенствоваться. Новым толчком для этого стало введение Федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Педагогика не стоит на месте, она развивается. Появляются новые программы и
технологии. Успех в работе педагога зависит от его профессионализма, знания
достижений педагогики, творческой активности и инициативы.
Мой личный успех зависит от того, смогу ли я принять детей такими, какими
они есть, помогу ли реализовать способности, научу ли организовывать
внутренний мир – стать любознательными, добрыми, чуткими, быть
счастливыми.
Участие в конкурсе «Воспитатель года» – ещё одна ступенька в моей
профессиональной деятельности, новый уровень, который заставляет превзойти
себя, подняться выше прежнего, способствует творческому поиску, вносит
яркие краски в серые житейские будни.
Я убеждена в том, что каждый день, заходя в детский сад, воспитатель должен
заботиться обо всём и входить в группу с улыбкой на лице. А где же взять силы
для этого? В самой себе, в детях, смотрящих на тебя и выражающих целую
гамму чувств. Ведь даже за короткий срок своей педагогической деятельности я
научилась смотреть на мир восторженными глазами детей и ежедневно
просыпаться в ожидании чуда. Многократное проживание детства позволяет
сохранить оптимистический взгляд на жизнь.
Я радуюсь каждому дню жизни с ними, видя то, как они приходят в детский
сад, бегут ко мне с распростёртыми объятиями и рассказывают что-то важное и
интересное, делятся со мной своей радостью и переживанием, когда они не
хотят уходить вечером домой. Мне радостно даже тогда, когда дети просто без
слов подходят и обнимают меня. Думаю, что это всё наивысшая оценка для
любого воспитателя, даже если нет у него никаких наград. Ведь любовь детей и
есть высшая награда.
Я рада, что пока ни разу не пожалела о том, что моя жизнь проходит среди
детей. С каждым днём я убеждаюсь в том, что профессию я выбрала по душе, и
она мне по силам. Она заставляет меня забывать все проблемы и огорчения,
ощущать себя всегда здоровой, энергичной, молодой и всегда находиться в
мире неповторимого, сказочного детства.
Я осознала свою роль и место в воспитании: «Я не «над» детьми, не «вместо»
них, я «вместе» с ними». И главное – воспитывая детей, я воспитываю себя.
Заканчивая, мне хотелось бы обратиться ко всем словами великого русского
классика Льва Николаевича Толстого:
«Воспитание представляется сложным делом только до тех пор, пока мы
хотим, не воспитывая себя, воспитать своих детей или кого бы то ни было.
Если же поймешь, что воспитывать других мы можем только через себя, то
упраздняется вопрос о воспитании и остается один вопрос: как надо
самому жить?»