Диагностика умственных способностей детей 6–12 лет

Диагностика умственных способностей детей 6–12 лет
Методические рекомендации
Назначение: используется для исследования структуры умственных способностей.
Содержание субтестов:
1. Дополнение предложений — способность формулировать суждения.
2. Выбор слова — проверка чувства языка, понимание значения слова.
3. Аналогии — комбинаторные способности, подвижность и переключаемость мышления.
4. Обобщение — способность к формированию понятий.
5. Числовые ряды — теоретическое математическое мышление.
6. Память — исследование кратковременной памяти, умение работать с формальными
признаками и смысловыми признаками, сохраняемыми в памяти.
7. Фигурки — способность к пространственному воображению, конструктивные способности.
8. Кубики — способность к объемно–геометрическому анализу.
Методика предназначена для возрастной категории от 6 до 12 лет.
В ее основе лежит тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра. Адаптированный вариант имеет
семь самостоятельных модификаций, используемых для работы с конкретными возрастными группами.
6-7 лет — до момента поступления в 1-й класс и начало 1-го класса.
7-8 лет — конец обучения в 1-м классе.
8-9 лет — 2-й класс.
9-10 лет — 3-й класс.
10-11 лет — 4-й класс.
11-12 лет — 5-й класс.
9-12 лет — невербальная часть теста.
Комплексное использование адаптированных методик позволяет получить сведения об уровне
интеллекта и его структуре. При использовании всех вариантов теста на протяжении пяти лет можно
проследить динамику развития общих умственных способностей.
Интеллект понимается как субструктура в структуре личности человека, как структурированная
целостность умственных способностей человека, которые реализуются в достижениях и дают человеку
возможность жить жизнью действующего субъекта. Отдельные способности взаимосвязаны, имеют
определенную структуру и их нельзя понимать как изолированные элементы.
Тест позволяет интерпретировать результаты на трех уровнях:
1. Общий уровень интеллекта выявлен на основе общего результата, переведенного в
стандартный показатель. При интерпретации, однако, необходимо учитывать следующие
специфические требования со стороны теста:
а) тест требует определенной быстроты мышления;
б) из–за относительной сложности заданий тест меньше годится для тестирования лиц с явно
заниженной результативностью; чем дальше их результативность отклоняется от среднего уровня, тем
менее надежны полученные результаты;
в) на тестовые результаты положительно влияет образовательный уровень, результаты
школьного обучения; поэтому более адекватно сравнить испытуемых с лицами с одинаковым
образованием, чем с лицами одного возраста;
г) общие достижения в тесте явно зависят от социокультурных условий, т.е. от
неспецифического учения.
2. Интерпретация профилей на базе группы субтестов, близких по факторному признаку.
Благодаря субтестовой структуре тест позволяет дифференцированно оценивать уровень развития
интеллекта. Отдельные субтесты возможно объединять в следующие группы:
а) вербальные субтесты, требующие способности обращаться со словами, как с символами
(субтесты 1, 2, 3, 4, 6). У лиц с высшей результативностью в этих субтестах можно предполагать
превалирование вербального интеллекта, они чаще ориентированы на общественные науки или
изучение иностранных языков, интересуются такими видами практической деятельности, в которых
могут использовать вербальное мышление;
б) математический субтест, требующий способности обращаться с математическими символами,
с числами;
в) наглядные субтесты, которые выявляют уровень мышления, основанного на наглядности
(наглядно-образное). Высокая результативность в наглядных субтестах (7, 8) указывает на
превалирование «конкретного» мышления, на мануально-техническую или иную направленность
интеллекта. Кроме того, тест позволяет определить профили на основании результатов по отдельным
субтестам. Лучшая результативность в субтестах 1 и 3 указывает на одаренность «скорее
практическую», в то время как лучшая результативность в субтестах 2 и 4 говорит об одаренности
«скорее теоретической». Однако необходимо учитывать и результаты по остальным субтестам,
особенно если опыт в наших условиях не полностью подтверждает точку зрения Амтхауэра (а если и да,
то только по отношению к вербальному интеллекту, т.е. к общественно–научной ориентации
одаренности). Сравнение результативности по отдельным субтестам указывает на существование
фактора ригидности — подвижности мышления в тесте: у лиц, достигших лучших результатов в
субтесте 4 по сравнению с субтестами 3 и 7 можно ожидать скорее ригидное мышление, и наоборот, у
лиц с высшими результатами в субтестах 3 и 6 можно ожидать большую подвижность мышления.
3. Интерпретация результативности по отдельным субтестам. На основе достигнутых в
отдельных субтестах результатов можно проводить анализ компонентов структуры интеллекта,
исходящих из направленности отдельных субтестов:
1) дополнение предложений: возникновение рассуждений, здравый смысл, акцент на конкретно–
практическое чувство реальности;
2) исключение слова: классификация, чувство языка, индуктивное речевое мышление, точное
выражение словесных значений, способность вчувствоваться; включается рецептивный компонент.
3) аналогии: словесно-логическое мышление, способность комбинировать, подвижность
мышления, индуктивное мышление.
4) обобщение: способность к абстракции, образование понятий; присоединяется умение словесно
выражать мысль.
5) нумерические ряды: индуктивное мышление с числами, больше теоретическое нумерическое
мышление; присоединяется ритмический компонент.
6) мнестическое умение: способность запоминать, удерживать заученные слова, а также
выносливость к нагрузке и длительность сосредоточения.
7) выбор геометрического образца: воображение, богатство представлений, наглядно–образное
мышление; присоединяются конструктивные компоненты.
8) задачи с кубиками — пространственное воображение; могут присоединяться аналитические
компоненты.
Возможно индивидуальное и групповое предъявление теста. Время для решения отдельных
субтестов различно, но возможен и вариант, при котором максимальным временным интервалом для
каждого субтеста будет служить десятиминутный интервал. Для решения всего теста необходимо
(вместе с инструкциями) 90 минут. Для того чтобы сократить время, тест поделен на две части:
вербальную и невербальную. Обе части самостоятельны и могут предъявляться как самостоятельно, так
и вместе. Учитывая ограниченное время для решения задач, важно, чтобы испытуемые полностью
поняли инструкцию и проверили способ решения задач. Инструкция вместе с указанием решения
отдельных для каждого субтеста задач, а также задачи для решения приводятся в данном пособии в
соответствующих разделах.
Учитывая сложность теста и ограниченность времени для решения, важно, чтобы были
соблюдены все условия для оптимального решения теста, а также чтобы психолог, использующий этот
метод, имел опыт работы с тестом.
Цели и задачи исследования
1. С помощью данной системы диагностических методик можно получить для педагогов и
организаторов школьной психологической службы достоверную информацию о развитии общих
способностей каждого ученика, о его уровне развития и качественных особенностях, недостатках
мыслительного процесса.
2. Осуществить попытку дифференциации учащихся по уровню развития общих способностей.
3. На основании данных исследований в течение ряда лет при систематической работе с тестом
проследить динамику развития общих способностей учащихся за период обучения в школе.
4. Разработать общие и индивидуальные рекомендации по коррекции умственного развития с
целью создания оптимальных возможностей и условий для подтягивания слабых учащихся до уровня
сильных, а также установить правильное направление развития детей, обнаруживающих особые
способности.
5. Проанализировать причины неуспеваемости школьников.
6. Положить материалы, полученные в ходе исследования, в основу внутришкольного контроля
для сравнительного анализа развивающего эффекта различных систем воспитания и обучения и
проведения планомерной работы с учителями начальных классов.
Общая инструкция к проведению исследования
Для правильного проведения тестирования необходимо обратить внимание на следующие
моменты:
1. При наличии у экспериментатора двух различных форм теста (А, Б) рекомендуется, чтобы
соседи по парте работали с разными формами теста.
2. При наличии только одной формы теста желательно, чтобы за столом сидел только один
испытуемый.
3. Исследование проводится двумя экспериментаторами: один зачитывает инструкции, разбирает
примеры, контролирует время выполнения субтестов (с помощью секундомера), другой — следит за
процедурой выполнения субтестов учащимися, отмечает время школьников, которые быстро
справились с выполнением субтеста.
4. Субтесты должны выполняться учащимися только самостоятельно. Никакой помощи во время
выполнения задания экспериментаторы детям не оказывают.
5. Время выполнения каждого субтеста ограничено 10 минутами. Перед каждым субтестом
отводится дополнительно 1,5-3 минуты на изучение инструкции и ознакомление с примерами решений.
Общая инструкция испытуемым по всему тесту делается экспериментатором в устной форме,
для этого он обращается к ним со следующими словами: «Ребята! Сейчас мы с вами поиграем. Вам
будут предложены задания. Выполняя их, вам нужно проявить находчивость, настойчивость. Вам
придется рассуждать, сравнивать предметы и явления, находить в них общее и различное. Эти
задания отличаются от того, что вам приходится выполнять на уроках. Если вам не удастся найти
все решения, то волноваться и расстраиваться из–за этого не нужно. Работайте спокойно и
внимательно. Перед каждым новым заданием вам будет объяснено, как его надо выполнять. На
выполнение задания отводится определенное время. Все задания следует решать строго по порядку.
Не задерживайтесь слишком долго на одном задании, старайтесь работать быстро и без ошибок. Не
отвлекайтесь во время работы. На советы с соседом или с соседкой у вас не останется времени.
Начинать и заканчивать работу вы будете только по сигналу. Этим сигналом будет слово «начали».
Сигналом к окончанию работы будет слово «закончили».
После прочтения этой инструкции экспериментатор раздает учащимся тетради социальнопсихологической поддержки и просит ребят заполнить первую страницу. Учащиеся указывают свою
фамилию, имя, возраст (число лет и месяцев), сведения о классе и школе, где учится испытуемый, время
проведения исследования. Проконтролировав правильность заполнения этих граф, психолог просит
учащихся отложить в сторону ручки и внимательно его выслушать.
Затем психолог зачитывает инструкцию первого субтеста и разбирает примеры. Далее он
спрашивает, есть ли вопросы. Чтобы условия тестирования были всегда одинаковыми, при ответе на
вопрос экспериментатору следует вновь зачитать соответствующее место теста. После этого дается
указание перевернуть страницу и начинать выполнять задание. При этом экспериментатор, чтобы не
привлекать внимание учащихся и не создавать у них чувство напряженности, незаметно включает
секундомер. По истечении времени, отведенного на выполнение субтеста, экспериментатор решительно
прерывает работу испытуемых, предлагает им отложить ручки и начинает читать инструкцию к
следующему субтесту.
Инструкция к субтесту 1 (субтест на общую осведомленность и информированность в разных
областях в соответствии с учебной программой). Экспериментатор говорит детям: «Ребята! Сейчас мы
будем выполнять субтест 1. Он называется «Какое слово подходит?» Вы должны будете прочитать
предложение, а затем из 5 слов, указанных ниже, выбрать то, которое подходит. Например (записать
на доске):
В классе всегда есть: а) люстра, б) ковер, в) парта, г) диван, д) кресло.
(1-й класс — в столбик, 2, 3, 4-й — в строчку.) Правильный ответ — «парта», это слово надо
подчеркнуть одной чертой, вот так: «Парта». К работе приступаем по моему сигналу. Этим
сигналом будет слово «начали». Сигналом к окончанию работы будет слово «закончили». Если вы
ошиблись, перечеркните неправильный ответ крестиком и подчеркните нужный ответ одной чертой.
Если вы закончили работу раньше, проверьте выполнение задания».
Инструкции к следующим субтестам даются по аналогии.
Таблица перевода предварительных оценок в шкальные
Шкальная
Предварительные оценки в сырых баллах
оценка
общая
(балл
сходство
(балл
осведомленность
качества)
качества)
35
49–50
30
34
46–48
29
0
33
44–45
27–28
32
41–43
26
31
39–40
24–25
0
1
30
36–38
23
29
34–35
22
1
28
31–33
20–21
2
27
29–30
19
2
26
26–28
18
3
3
25
24–25
16–17
4
24
21–23
15
5
4
23
19–20
13–14
6
5
22
16–18
12
7
21
14–15
11
8–9
6
20
11–13
9–10
10–11
7
19
9–10
8
12–14
8
18
6–8
6–7
15–17
9
17
3–5
5
18–20
10–11
16
1–2
4
12
15
0
2–3
13–14
14
1
15–17
13
0
Шкальная
оценка
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
Общая оценка вербального интеллекта в баллах IQ (со средним 100 и б = 15) получается
суммированием шкальных оценок по четырем вербальным субтестам.
Примечание: предварительные сырые оценки по субтестам «общая осведомленность» и
«сходство» получаются суммированием оценок правильности выполнения отдельных задач, входящих в
эти субтесты. За каждую задачу начисляется от 0 до 2 баллов.
Обработка и анализ индивидуальных тестовых результатов
Чтобы определить индивидуальный показатель по каждому субтесту (кроме 4-го),
подсчитывается количество правильно выполненных заданий. Например,
2-й класс, субтест 1. Всего 10 заданий, испытуемый правильно решил 8, его балл по этому
субтесту равен 8.
2. Нумерация субтестов соответствует порядку их расположения в тетради социальнопсихологической поддержки.
3. В таблицу «Рекомендации», расположенную в конце тетради, записывается римскими
цифрами (I, II, III,) среднестатистическая оценка выполнения каждого субтеста и теста в целом.
4. Определение среднестатистической оценки выполнения субтеста производится с помощью
программы для микрокалькулятора.
5. Результаты субтеста 4 оцениваются в зависимости от качества обобщения
2 баллами, 1 баллом и 0 баллов. 2 балла получают ответы, приведенные в ключе (возможны
синонимические замены понятий). Более узкие частные обобщения оцениваются в 1 балл. Например, 2й класс — субтест 4 — задание 3: «Окунь» — «Карась» — «Рыбы» (2 балла), «Животные» — (1 балл),
Нулевую оценку получают неправильные ответы.
Максимальное количество баллов, которое может получить испытуемый при выполнении этого
субтеста, равно количеству субтестов (5) х 2.
Таким образом:
1-й класс — 10 (5 заданий)
2-й класс — 20 (10 заданий)
3-й класс — 20 (10 заданий)
4-й класс — 20 (10 заданий)
Для подсчета данных необходимо:
1) подсчитать число баллов испытуемого по субтесту;
2) произвести расчет по формуле:
Максимальное число баллов
_____________________________________________
Полученное число баллов
=
Число заданий в субтесте
_____________________________________________
Число выполненных заданий в субтесте6
Индивидуальным показателем выполнения теста в целом является процентное отношение
количества выполненных заданий к общему числу заданий во всем тесте. Кроме того, если
экспериментатор фиксировал время выполнения задания учениками, то надо выделить школьников,
которые справились с заданиями очень быстро и выполнили его со 100-процентной правильностью.
Результаты работы учащихся, которые нарушали инструкцию, необходимо сразу изъять из
анализа и обработки.
6. Полученные данные (I, II, III) записываются в следующей таблице:
1-й класс
2-й класс
3-й класс
4-й класс
Субтест 1
6
10
10
10
Субтест 2
8
10
10
10
Субтест 3
7
10
10
10
Субтест 4
5
10
10
10
Субтест 5
—
—
10
10
Примечание: количество заданий в субтестах (y) по классам
№
п/
п
7. Составляются следующие сводные таблицы:
Ф.И.О Количество выполненных заданий
учени убте субте субте субте субте об
ка
ст 1
ст 2
ст 3
ст 4
ст 5
щ
Среднестатистический показатель
субте субте субте субте субте
ст 1
ст 2
ст 3
ст 4
ст 5
об
щ
Влияние сформированности словесно-логического мышления на успеваемость учащихся
Ф.И.О. ученика
Средний балл успеваемости Показатель развития
словесно-логического
мышления
Количественный анализ групповых тестовых результатов
Для сравнения групп испытуемых между собой групповыми показателями по каждому субтесту
могут служить значения среднего арифметического и моды.
Групповые данные анализируются относительно социально-психологического норматива (СПН),
условно рассматриваемого как 100% выполнения каждого субтеста.
Данные исследования заносятся в таблицы:
1. Групповая дифференциация.
Класс
группа А
2. Что такое группы?
группа Б
Количество учащихся
группа В
группа Г
группа Д
Эти две таблицы дают возможность анализировать как каждого ученика, так и класс в целом.
Анализировать таблицы можно следующим образом:
а) всех испытуемых по результатам тестирования можно условно подразделить на 5 подгрупп:
1) наиболее успешные — учащиеся, которые со 100%–ной правильностью выполнили задание,
причем за короткое время (группа).
2) близкие к успешным — школьники, выполнившие до 90% заданий (группа).
3) средние по успешности — ученики, выполнившие до 79% заданий (группа).
4) малоуспешные — учащиеся, выполнившие до 47% заданий (группа).
5) наименее успешные — школьники, которые в максимально возможное время выполнили
только до 10% заданий (группа).
6) Данные заносятся в таблицу:
Группа
Количество учащихся
Ф. И. ученика
Интерпретация результатов
Качественный анализ тестовых результатов как индивидуальных, так и групповых проводится по
следующим направлениям:
а) Групповой анализ результатов субтеста l должен вскрыть уровень осведомленности учащихся
в понятиях, относящихся к научно–культурной информационной сфере.
б) Качественный анализ субтеста l может идти по пути выявления критериальных заданий, т.е.
тех заданий, в которых обнаруживаются более резкие различия между сравниваемыми группами или
подгруппами, наиболее и наименее успешными учениками внутри групп.
Таким образом, качественный анализ групповых результатов субтеста l позволит дать
характеристику группе учащихся в отношении наиболее и наименее освоенных понятий общего и
основополагающего характера, которые способствуют расширению кругозора, формированию
миропонимания. По таким характеристикам возможно сравнение групп учащихся, отличающихся по
условиям своего развития.
в) Анализ качественной стороны субтеста 2 проводится по следующим направлениям:
— выявление наиболее и наименее усвоенных областей содержания теста (общественно–
гуманитарной, математической);
— выявление типа заданий (с конкретными или абстрактными понятиями), который провоцирует
большое число ошибок.
г) Анализ качественной стороны субтеста 3 проводится по направлениям:
— выявление наиболее и наименее усвоенных областей содержания теста (общественно–
гуманитарной, естественно — научной);
— выявление самого отработанного (легкого) и наиболее трудного типа логических связей из
следующих, заложенных в тест: часть — целое; причина — следствие; порядок следования,
противоположность, функциональные отношения;
— выявление типичных ошибок при установлении логических связей, характер типичных
ошибок не только отразит предпочитаемые логические операции, но и сможет выявить недостатки,
возможную односторонность, ограниченность в усвоении информации.
д) Анализ качественной стороны субтеста 4 проводится по направлениям:
— определение характера типичных обобщений по конкретному видовому, категориальному
признакам;
— выявление типичных ошибок, а также содержания и характера понятий (абстрактные или
конкретные), провоцирующих эти ошибки.
Данный вид анализа может провести как заместитель директора, так и учитель, непосредственно
работающий с классом. Для этого необходимо выделить и сгруппировать количество выполненных и
невыполненных заданий по тем или иным разделам программы, например, природоведения:
№
Типы вопросов
Количество детей,
выполнивших задание
Количество детей,
не выполнивших
задание
Задания, связанные с природными
условиями
2
Задания на свойства вещества
3
Задания, связанные с местом
обитанием животного
4
И так далее...
Если, например, из 25 учащихся 12 не выполнили задание на определение числа месяцев в году,
это значит, что учитель должен проанализировать, как школьники усвоили материал, связанный с
временами года.
Результаты исследований можно и нужно соотнести с результатами успешности обучения,
например:
1
Ф.И.О. учащегося
А
Б
Средний балл успеваемости
3
5
Уровень развития словесно–
логического мышления
1
3
Это значит, что данный ученик имеет большие потенциальные возможности, которые не
реализуются в учебно-воспитательном процессе и наоборот в отношении ученика Б.
Таким образом, можно анализировать тетрадь каждого ученика. Необходимо отметить, что здесь
приведены только образцы. Сам анализ может быть продолжен и по другим направлениям.
Результаты исследований можно использовать: в работе заместителя директора для
качественного анализа работы учителя с учащимися; учителю для самоанализа своей работы; для
составления коррекционной программы работы с учащимися.
Полученные результаты не определяют интеллектуальных возможностей ребенка и не дают
возможности для конкретного определения его умственного развития.Они определяют прежде всего
степень развитости общих способностей за период обучения в школе. Эта тенденция может быть видна
только в процессе системной работы с тестом.
Стимульный материал методики
1-й класс
Субтест 1 (осведомленность). Подчеркни одно слово, которым нужно закончить
предложение.
1. Месяц зимы...
4.У дерева всегда есть...
а) сентябрь
а) цветы
б) октябрь
б) плоды
в) февраль
в) листья
г) ноябрь
г) корень
д) март
д) тень
2. В году...
5. Пассажирский транспорт — это...
а) 24 месяца
а) самосвал
б) 3 месяца
б) комбайн
в) 12 месяцев
в) автобус
г) 4 месяца
г) экскаватор
д) 9 месяцев
д) тепловоз
3. Отец старше сына...
6. Летом всегда...
а) всегда
а) светит солнце
б) часто
б) тепло
в) никогда
в) сухо
г) редко
г) жарко
д) иногда
д) прохладно
Субтест 2 (классификация). В каждом ряду слов подчеркни лишнее.
1. а) тюльпан, б) лилия, в) слива, г) ромашка, д) фиалка.
2. а) река, б) озеро, в) море, г) мост, д) пруд.
3. а) кукла, б) прыгалка, в) кирпич, г) мяч, д) юла.
4. а) стол, б) ковёр, в) кресло, г) кровать, д) табурет.
5. а) курица, б) петух, в) орёл, г) гусь, д) индюк.
6. а) круг, б) треугольник, в) четырёхугольник, г) указка, д) квадрат.
7. а) Саша, б) Витя, в) Петров, г) Стасик, д) Коля.
8. а) весёлый, б) быстрый, в) грустный, г) вкусный, д) осторожный.
Субтест 3 (словесно–логическое мышление). Подбери к слову «георгин» слово, которое
подошло бы так, как «овощ» — «огурцу». Нужное слово подчеркни.
1. ОГУРЕЦ
ГВОЗДИКА
——————— ——————————————————
овощ
а) сорняк, б) роса, в) садик, г) цветок, д) земля
2. ОГОРОД
САД
——————— ——————————————————
морковь
а) забор, б) трубы, в) яблоня, г) колодец, д) скамья
3. ЧАСЫ
ГРАДУСНИК
——————— ——————————————————
время
а) стекло, б) больной, в) кровать, г) температура, д) врач
4. МАШИНА
ЛОДКА
——————— ——————————————————
мотор
а) река, б) маяк, в) парус, г) волна, д) берег
5. СТОЛ
ПОЛ
——————— ——————————————————
скатерть
а) мебель, б) ковёр, в) пыль, г) доски, д) гвозди
6. ПУГОВИЦА
БОТИНОК
——————— ——————————————————
пальто
а) портной, б) магазин, в) нога, г) шнурок, д) шляпа
7. БЕЖАТЬ
КРИЧАТЬ
——————— ——————————————————
стоять
а) молчать, б) ползать, в) шуметь, г) звать, д) плакать
Субтест 4 (обобщение) Каким общим словом их можно назвать?
1. Окунь, карась...
2. Огурец, помидор...
3. Шкаф, диван...
4. Июнь, июль...
5. Слон, собака...
№
Ключ
Суб. 1
Суб. 2
Суб. 3
2 балла
1
2
3
4
5
6
7
8
в
в
а
г
в
б
в
г
в
б
в
г
в
г
г
в
г
в
б
г
а
рыбы
овощи
мебель
месяцы
животные
Суб. 4
1 балл
животные
растения
дом. предметы
лето
звери
0 баллов
живут в воде
зеленые
деревянные
тепло
друзья человека
2-й класс
Субтест 1 (осведомлённость) Подчеркни одно слово, которым нужно закончить
предложение.
1. У сапога всегда есть...
а) шнурок, б) пряжка, в) подошва, г) ремешок, д) пуговицы.
2. В тёплых краях обитает...
а) медведь, б) олень, в) волк, г) верблюд, д) пингвин.
3. В году...
а) 6 месяцев, б) 8 месяцев, в) 12 месяцев, г) 14 месяцев, д) 9 месяцев.
4. Месяцы осени...
а) июнь, б) сентябрь, в) август, г) декабрь, д) февраль.
5. В Украине не живут...
а) соловей, б) аист, в) синица, г) страус, д) скворец.
6. Мать старше своего сына...
а) часто, б) всегда, в) никогда, г) редко, д) иногда.
7. Время суток...
а) год, б) месяц, в) неделя, г) день, д) понедельник.
8. Вода всегда...
а) прозрачная, б) холодная, в) жидкая, г) белая, д)вкусная.
9. У дерева всегда есть...
а) листья, б) цветы, в) плоды, г) корень, д) тень.
10. Столица Украины...
а) Донецк, б) Харьков, в) Киев, г) Львов, д) Москва.
Субтест 2 (классификация). Какое слово лишнее? Подчеркни его.
1. а) тюльпан, б) лилия, в) фасоль, г) ромашка, д) фиалка.
2. а) река, б) озеро, в) море, г) мост, д) болото.
3. а) кукла, б) медвежонок, в) песок, г) мяч, д) машина.
4. а) шиповник, б) сирень, в) каштан, г) жасмин, д) смородина.
5. а) курица, б) петух, в) воробей, г) гусь, д) индюк.
6. а) окружность, б) треугольник, в) четырёхугольник, г) указка, д) квадрат.
7. а) Сергей, б) Света, в) Миша, г) Иванов, д) Коля.
8. а) число, б) деление, в) сложение, г) вычитание, д) умножение.
9. а) весёлый, б) быстрый, в) грустный, г) вкусный, д) осторожный.
10. а) одеяло, б) подушка, в) простынь, г) матрац, д) диван.
Субтест 3 (словесно-логическое мышление) Подбери к слову «георгин» слово, которое
подошло бы так, как «овощ» — «огурцу». Нужное слово подчеркни.
1. ОГУРЕЦ
ГЕОРГИН
——————— ——————————————————
овощ
а) сорняк, б) роса, в) садик, г) цветок, д) земля
2. ОГОРОД
САД
——————— ——————————————————
лук
а) забор, б) грибы, в) яблоня, г) колодец, д) скамейка
3. УЧИТЕЛЬ
ВРАЧ
——————— ——————————————————
ученик
а) очки, б) больница, в) палата, г) больной, д) укол
4. ЦВЕТОК
ПТИЦА
——————— ——————————————————
ваза
а) клюв, б) чайка, в) гнездо, г) перья, д) крылья
5. ПЕРЧАТКА
САПОГ
——————— ——————————————————
рука
а) чулки, б) подошва, в) кожа, г) нога, д) щетка
6. ТЁМНЫЙ
МОКРЫЙ
——————— ——————————————————
светлый
а) солнечный, б) скользкий, в) сухой, г) теплый,
д) холодный
7. ЧАСЫ
ТЕРМОМЕТР
——————— ——————————————————
время
а) стекло, б) температура, в) кровать, г) врач, д) боль
8. МАШИНА
ЛОДКА
——————— ——————————————————
мотор
а) река, б) маяк, в) парус, г) волна, д) берег
9. СТОЛ
ПОЛ
——————— ——————————————————
скатерть
а) мебель, б) ковёр, в) пила, г) доски, д) гвозди
10. СТУЛ
ИГЛА
——————— ——————————————————
деревянный
а) острая, б) тонкая, в) блестящая, г) стальная, д) короткая
Субтест 4 (обобщение) Каким общим понятием их можно назвать?
1. Метла, лопата.....
6. Шкаф, диван.....
2. Лето, зима.....
7. Май, август.....
3. Окунь, карась.....
8. День, ночь.....
4. Огурец, помидор.....
9. Слон, собака.....
5. Сирень, жасмин.....
10. Дерево, цветок.....
Ключ
Суб. 1
№
Суб. 2
Суб. 3
2 балла
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
в
г
в
б
г
б
г
в
г
в
в
г
в
в
в
г
г
а
г
в
г
в
г
в
г
в
б
в
б
г
орудия труда
времена года
рыбы
овощи
кустарник
мебель
месяцы
время суток
животные
живая природа
Суб. 4
1 балл
инструмент
пора
животные
растения
растения
дом. принадл.
лето
сутки
звери
растения
0 баллов
предметы
тепло, холод
живут в воде
в огороде
растут в саду
вещи
теплые
часы
друзья человека
цветок на дереве
3-й класс
Субтест 1 Подчеркни одно слово, которым нужно закончить предложение.
1. На ветвях деревьев всегда есть...
а) иней, б) плоды, в) почки, г) кора, д) листья.
2. У каждой собаки есть...(выбрать одно словосочетание)
а) чёрное ухо, б) пушистый хвост, в) четыре лапы, г) длинная шерсть.
3. У лошади всегда есть...
а) конюшня, б) подкова, в) уздечка, г) грива, д) седло.
4. Год, месяц, неделя, минута — это...
а) времена года, б) дни, в) время, г) длина, д) век.
5. Крылатая летательная машина — это...
а) самолёт, б) ракета, в) вертолёт, г) воздушный шар.
6. У кустарника всегда есть...
а) листья, б) корень, в) плоды, г) цветы, д) тень.
7. Километр, метр, сантиметр, миллиметр — это...
а) длина, б) сумма, в) масса, г) площадь, д) объём.
8. В предложении всегда есть...
а) точка, б) восклицательный знак, в) вопросительный знак, г) слово, д) запятая.
9. Сутки — это...
а) 20 часов, б) 12 часов, в) 10 часов, г) 23 часа, д) 24 часа.
10. Число «25» делится без остатка на...
а) 5, б) 6, в) 3, г) 8, д) 7.
Субтест 2 В каждом ряду слов зачеркни лишнее:
1. а) метр, б) дециметр, в) килограмм, г) сантиметр, д) километр.
2. а) сахар, б) соль, в) мука, г) вода, д) чашка.
3. а) дождь, б) град, в) лёд, г) ветер, д) снег.
4. а) плащ, б) костюм, в) платье, г) туфли, д) пальто.
5. а) солнце, б) свеча, в) звезда, г) река, д) лампа.
6. а) минута, б) секунда, в) час, г) сутки, д) утро.
7. а) около, б) кольцо, в) колоть, г) колесить, д) околица.
8. а) капуста, б) помидор, в) морковь, г) лук, д) яблоко.
9. а) весёлый, б) быстрый, в) грустный, г) вкусный, д). осторожный.
10. а) корень, б) суффикс, в) окончание, г) прилагательное, д) приставка.
Субтест 3 Дано три слова. Между первым и вторым существует определённая связь. После
третьего слова — прочерк. Из пяти слов или словосочетаний, приведенных ниже, необходимо
найти такое, которое было бы связано с ним так, как первые два друг с другом. Нужное слово
(словосочетание) подчеркни.
1. ХЛЕБ — ЗЕРНО. РЕКА —
а) ручей, б) вода, в) родник, г) море, д) лужа.
2. ДОБРО — ЗЛО. НЕЖНОСТЬ —
а) грубость, б) любовь, в) жадность, г) ненависть, д) зависть.
3. ДЕРЕВО — ВЕТКА. КНИГА —
а) буква, б) древесина, в) картинка, г) слово, д) страница.
4. ДЯДЯ СТЁПА — ГУЛЛИВЕР. ДЮЙМОВОЧКА —
а) мышка, б) гном, в) Иванушка, г) Мальчик-с-Пальчик, д) лилипут.
5. ПТИЦА — САМОЛЁТ. РЫБА —
а) подводная лодка, б) вертолёт, в) корабль, г) чайка, д) машина.
6. ВИШНЯ — САД. КОЛОС —
а) лес, б) поле, в) земля, г) зерно, д) луг.
7. ЧИСЛО — ЦИФРЫ. СЛОВО —
а) книга, б) фраза, в) буквы, г) читать, д) рассказ.
8. БОЛЕЗНЬ — ЛЕЧЕНИЕ. ПОЛОМКА —
а) мастер, б) ремонт, в) деталь, г) смазка, д) мастерская.
9. БЕЖАТЬ — СТОЯТЬ. КРИЧАТЬ —
а) молчать, б) шептать, в) шуметь, г) звать, д) говорить.
10. ПАРОВОЗ — ВАГОНЫ. КОНЬ —
а) конюх, б) лошадь, в) ехать, г) конюшня, д) телега.
Субтест 4 Подумай и напиши, что общего между этими двумя словами.
1. ГОД, НЕДЕЛЯ — это ...
2. ВЕТЕР, ТУЧА — это ...
3. ДИВАН, СТОЛ — это ...
4. КОНЬ, СОБАКА — это ...
5. ПРИСТАВКА, ОКОНЧАНИЕ — это ...
6. ШАПКА, ПЛАТОК — это ...
7. МУРАВЕЙ, ДУБ — это ...
8. ОБРУЧ, МЯЧ — это ...
9. ТЕТРАДЬ, ПЕНАЛ — это ...
10. СЕНТЯБРЬ, ИЮНЬ — это ...
Субтест 5 Найди зависимость между числами и вставь пропущенное число.
1) 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38, … 6) 9, 15, 21, 27, 33, 39, 45, …
2) 10, 17, 24, 31, 38, 45, 52, … 7) 20, 28, 36, 44, 52, 60, 68, …
3) 30, 39, 48, 57, 66, 75, 84, … 8) 18, 28, 38, 48, 58, 68, 78, …
4) 15, 35, 55, 75, 95, 115, …
9) 3, 6, 12, 24, 48, 96, 192, …
5) 2, 8, 32, 128, 512, …
10) 4, 40, 400, 4000, 40000, …
№
Ключ
Суб. 1 Суб. 2
Суб. 3
Суб.5
2 балла
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
в
в
г
в
а
б
а
г
д
а
в
д
г
г
г
д
в
д
г
г
б
а
д
г
а
б
в
б
а
д
43
59
93
135
2048
51
76
88
384
400000
время
явл. природы
мебель
дом. животные
части слова
головн. убор
живой организм
игровые
школьные
месяцы
Суб. 4
1 балл
дни
природа
гарнитур
животные, звери
русский язык
одежда
природа
предметы
принадлежности
—
0 баллов
времена года
дождь
деревянные
часть речи
пуховые
муравей
игрушки
вещи
—
4-й класс
Субтест 1 Подумайте и закончите предложение, используя один из приведённых ответов.
Нужный ответ подчеркните.
1. У дерева всегда есть...
а) листья, б) плоды, в) почки, г) корень, д) тень.
2.У лошади всегда есть...
а) подкова, б) конюшня, в) седло, г) грива, д) уздечка.
3. Леса никогда не бывают без...
а) птиц, б) зверей, в) травы, г) болот, д) деревьев.
4. Настоящий товарищ всегда...
а) дисциплинирован, б) добр, в) приветлив, г) силён, д) поможет.
5. Дисциплинированность — это...
а) ответственность, б) послушание, в) скромность, г) застенчивость, д) вежливость.
6. У книги всегда есть...
а) иллюстрации, б) автор, в) страницы, г) стихи, д) рассказы.
7. Полезными ископаемыми называется всё то, что ...
а) находится под землёй, б) приносит пользу людям, в) добывают из-под земли, г) нефть, газ,
уголь, железо, д) человек берёт у природы.
8. Тундра находится...
а) на юге, б) на севере, в) на востоке, г) на западе, д) на юго-западе.
9. Четверг, пятница, суббота, среда, вторник — это...
а) время, б) сутки, в) дни недели, г) дни, д) времена года.
10. Город Москва — это столица...
а) Грузии, б) Украины, в) России, г) Латвии, д) Польши.
Субтест 2 Дано пять слов. Подумайте, и найдите такое слово или словосочетание, которое
является лишним. Подчеркните его.
1. а) коза, б) баран, в) рысь, г) корова, д) лошадь.
2. а) дорога, б) проезжая часть, в) тротуар, г) перекрёсток, д) дом.
3. а) шкаф, б) стул, в) кровать, г) печь, д) тумбочка.
4. а) отвёртка, б) болт, в) сверло, г) молоток, д) замок.
5. а) имя существительное, б) имя прилагательное, в) глагол, г) предлог, д) наречие.
6. а) красный, б) розовый, в) бордовый, г) жёлтый, д) оранжевый.
7. а) тюльпан, б) ромашка, в) гвоздика, г) роза, д) ольха.
8. а) хоккей, б) футбол, в) шашки, г) волейбол, д) баскетбол.
9. а) отважный, б) смелый, в) храбрый, г) талантливый, д) трусливый.
10. а) бережливость, б) обязанность, в) добросовестность, г) ответственность, д) старательность.
Субтест 3 Дано три слова. Между первым и вторым существует определённая связь. После
третьего слова — прочерк. Из пяти слов или словосочетаний, приведённых ниже, необходимо
найти такое, которое было бы связано с ним так, как первые два друг с другом. Нужное слово
(словосочетание) подчеркнуть.
1. ИСКАТЬ — НАХОДИТЬ. ДУМАТЬ —
а) расследовать, б) запоминать, в) приходить к выводу, г) забывать,
д) рассуждать.
2. ГОЛОД — СЛАБОСТЬ. ТРУД —
а) усилие, б) отдых, в) плата, г) усталость, д) подъём.
3. САМОЛЁТ — СИГНАЛЬНЫЕ ОГНИ. КОРАБЛЬ —
а) сирена, б) бакен, в) маяк, г) парус, д) мачта.
4. АВТОБУС — ЕХАТЬ. БАРАБАН —
а) стучать, б) звать, в) играть, г) брать, д) завязывать.
5. САД — ДЕРЕВЬЯ. ВАЗА —
а) сосуд, б) цветы, в) украшение, г) держатель, д) приспособление.
6. ТУНДРА — КРАЙНИЙ СЕВЕР. ПУСТЫНЯ —
а) жара, б) сухо, в) песок, г) Юг, д) лето.
7. РАСТЕНИЕ — СЕМЯ. КУРИЦА —
а) мясо, б) перо, в) лететь, г) яйцо, д) клюв.
8. КОЗА — ЖИВОТНОЕ. ХЛЕБ —
а) обед, б) пища, в) батон, г) тарелка, д) булка.
9. РОЖЬ — ПОЛЕ. ЯБЛОНЯ —
а) сажать, б) яблоки, в) урожай, г) сад, д) дерево.
10. ПАРОХОД — ПРИСТАНЬ. ПОЕЗД —
а) депо, б) вокзал, в) рельсы, г) шпалы, д) вагоны.
Субтест 4 Подумай и напиши, что общего между этими двумя словами.
1. КОРОВА, ЛОШАДЬ —
это …
2. МУРАВЕЙ, ДУБ — это …
3. ЧЕЛОВЕК, ПТИЦА — это …
4. ОЗЕРО, РЕКА — это …
5. ПОРТФЕЛЬ, РУЧКА — это …
6. ЯБЛОКО, ЗЕМЛЯНИКА — это …
7. САМОЛЁТ, ПАРОВОЗ — это …
8. ЛЫЖИ, КОНЬКИ — это …
9. ГОЛОД, ЖАЖДА — это …
10. ВАГОН, ТЕЛЕГА — это …
Субтест 5 Найди зависимость между числами и вставь пропущенное число.
1.
16
21
28
33
41
46
58
…
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
№
2
3
4
10,
8,
3
9
1,
10,
6,
21,
4,
4
6
…
7,
2,
5
25
3,
7,
9,
42,
1,
Ключ
Суб. 1 Суб. 2
8
12
16
12,
8,
7
49
5,
12,
12,
63,
5,
Суб. 3
9,
3,
9
…
7,
9,
15,
84,
2,
…
8,
9,
14,
18,
…
6,
4,
…
11,
11,
…
…
16,
3,
…
…
Суб.5
2 балла
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
г
г
д
д
а
в
г
б
в
в
в
д
г
д
д
г
д
в
г
б
в
г
а
а
б
г
г
б
г
б
63
8
14
8
81
13
13
21
105
7
дом. животные
жив. организмы
жив. организмы
Водоемы
Школьные принадл.
плоды
Транспорт
Спорт. инвентарь
Состояние человека
прицеп
Суб. 4
1 балл
животные
животные
природа
вода
вещи
имеют
машины
кататься
страдание
грузы возят
0 баллов
живут в сарае
живут в лесу
летают, ползают
текут
лежат
кожуру
железные
вещи
хотеть есть
жел. дорога
5-й класс
Субтест 1 Задание состоит из неоконченных предложений, в которых отсутствует одно
слово. Найти из приведённых за предложением пяти слов то, которое лучше всего подходит для
дополнения соответствующего предложения так, чтобы оно приобрело правильное значение.
1. Кролик больше всего похож на...
а) кошку, б) белку, в) зайца, г) лису, д) ежа.
2. У дерева всегда имеются...
а) листья, б) плоды, в) почки, г) корни, д) тень.
3. Противоположностью предательства является...
а) любовь, б) отвага, в) хитрость, г) трусость, д) преданность.
4. Обед не может состояться без...
а) голода, б) пищи, в) стола, г) воды, д) сервиза.
5. Занятием, противоположным отдыху, является...
а) прогулка, б) забота, в) труд, г) усталость, д) тренировка.
6. Сыновья бывают старше, чем отцы…
а) часто, б) никогда, в) не всегда, г) редко, д) обычно.
7. В слове всегда есть...
а) приставка, б) корень, в) суффикс, г) окончание.
8. Часть речи — это...
а) основа, б) подлежащее, в) глагол, г) имя..., д) определение.
9. Фонетика изучает...
а) слово, б) звуки, в) сказуемое, г) словосочетание, д) предложение.
10. Бессердечный человек — это...
а) безжалостный, б) хитрый, в) глупый, г) трусливый, д) отважный.
11. ..... — это многозначное слово.
а) трамвай, б) книга, в) дерево, г) стол, д) ручка.
12. Второстепенный член предложения — это...
а) местоимение, б) имя существительное, в) подлежащее, г) сказуемое, д) обращение.
Субтест 2 Из данных пяти слов четыре по значению похожи. Вам следует найти пятое
слово, которое не относится к данной связи и является лишним.
1. а) стул, б) стол, в) птица, г) шкаф, д) кровать.
2. а) сидеть, б) лежать, в) стоять, г) идти, д) сидеть на корточках.
3. а) писать, б) рубить, в) шить, г) читать, д) аплодировать.
4. а) узкий, б) угловатый, в) короткий, г) высокий, д) широкий.
5. а) велосипед, б) автобус, в) мотоцикл, г) поезд, д) трамвай.
6. а) ездить, б) летать, в) бегать, г) грести, д) кататься.
7. а) Лермонтов, б) Пушкин, в) Маршак, г) Репин, д) Толстой.
8. а) багровый, б) алый, в) красный, г) коричневый, д) розовый.
9. а) имя прилагательное, б) местоимение, в) имя существительное, г) глагол, д) предлог.
10. а) матрос, б) плотник, в) шофёр, г) пловец, д) парикмахер.
11. а) отважный, б) верный, в) храбрый, г) талантливый, д) трусливый.
12. а) тонкий, б) узкий, в) короткий, г) худой, д) дородный.
Субтест 3 Вам предложено три слова. Между первым и вторым словом существует
определённая связь, за третьим словом следует пунктирная линия. Ниже приведены 5 слов, из
которых Вы должны найти одно, которое было бы связано с приведённым словом точно так же,
как 1-е и 2-е слово.
1. ЛЕС — ДЕРЕВО. ЛУГ — …
а) трава, б) сено, в) корм, г) зелень, д) пастбище
2. ТЁМНЫЙ — СВЕТЛЫЙ. МОКРЫЙ — …
а) дождливый, б) дневной, в) сырой, г) ветреный, д) сухой
3. ШКОЛА — ДИРЕКТОР. КРУЖОК — …
а) заведующий, б) руководитель, в) председатель, г) член, д) кассир
4. КРУГ — ШАР. КВАДРАТ — …
а) призма, б) фигура, в) прямоугольник, г) тело, д) куб
5. ЛУНА — ЗЕМЛЯ. ЗЕМЛЯ — …
а) Марс, б) Солнце, в) звёзды, г) космос, д) планета
6. ГОРЫ — ПЕРЕВАЛ. РЕКА — …
а) лодка, б) мост, в) брод, г) паром, д) берег
7. ВИКТОРИНА — ИГРА. ДИАЛОГ — …
а) приветствие, б) усилие, в) разговор, г) рассказ, д) вывод
8. НЕБО — ОБЛАКА. РОЩА — …
а) ручей, б) цветы, в) трава, г) деревья, д) птицы
9. ГОЛОД — ИСТОЩЕНИЕ. ТРУД — …
а) усилие, б) отдых, в) плата, г) усталость, д) подъём
10. ЖИВОТНОЕ — КОЗА. ПИЩА — …
а) продукт, б) еда, в) кухня, г) обед, д) хлеб
11. МАТЕРИАЛ — ШИТЬ. БУМАГА — …
а) резать, б) рвать, в) клеить, г) печатать, д) писать
12. ЕЛЬ — ДУБ. ШКАФ — …
а) мебель, б) жилая комната, в) салфетка, г) скатерть, д) письменный стол
Субтест 4 Вам предложено два слова. Следует решить, что каждое из них означает, и
найти, что в них общего.
1. РОЖЬ, ПШЕНИЦА — это…
2. CЫР, МАСЛО — это…
3. ЯБЛОКО, ЗЕМЛЯНИКА — это…
4. ПОЕЗД, КОРАБЛЬ — это…
5. ОТТЕПЕЛЬ, ЗАМОРОЗКИ — это…
6. ШЕРСТЬ, СИТЕЦ — это…
7. ЧАСЫ, ТЕРМОМЕТР — это…
8. НОС, ГЛАЗА — это…
9. ГРОМКО, ТИХО — это…
10. ИСТОРИЯ, АРХЕОЛОГИЯ — это…
11. МУРАВЕЙ, ДУБ — это…
12. ГЕРБ, ФЛАГ — это…
Субтест 5 Каждое задание состоит из ряда чисел, которые расположены в определённом
порядке. Вашей задачей является выявить ту закономерность, по которой построен ряд, и найти
число, продолжающее ряд.
1) 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14…
2) 9, 7, 10, 8, 11, 9, 12…
3) 3, 6, 12, 24, 48, 96, 192…
4) 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24…
5) 16, 17, 19, 20, 22, 23, 25…
6) 19, 16, 22, 19, 25, 22, 28…
7) 17, 13, 18, 14, 19, 15, 20…
8) 4, 6, 12, 14, 28, 30, 60…
9) 26, 28, 25, 29, 24, 30, 23…
10) 29, 26, 13, 39, 36, 18, 54…
11) 21, 7, 9, 12, 6, 2, 4…
12) 5, 6, 4, 6, 7, 5, 7…
№
Ключ
Суб. 1
Суб. 2
Суб. 3
Суб.5
1
2
3
4
5
в
г
д
б
в
в
г
г
б
а
а
д
б
д
б
16
10
384
27
26
6
7
8
9
10
11
12
б
б
в
б
а
д
д
в
г
г
д
г
г
в
в
в
г
г
д
д
д
25
16
62
31
51
7
8
Суб. 4
2 балла
1 балл
злаки, зерновые культуры
молочные продукты
плоды
транспортные средства
атмосферные (погодные)
явления
материал, ткани
измерительные приборы
части лица
характеристика звука, звук
гуманитарные науки, науки
живые организмы
государственные символы
растения
пищевые продукты, еда
растения, растут
машины
погода
шьют
приборы
части тела
слышно
предметы
природа
относятся к государству
На 4-й субтест даются стандарты ответов на 2 балла, оценивание на 1 балл производится, если
испытуемый обобщает по функциональному, а не категориальному признаку, т.е. понятийной
логически правильной группировке объектов по признаку соответствует более элементарное обобщение
в слове. На 0 баллов оценивается ответ, в котором испытуемый не указывает обобщающий признак или
указывает различие или синонимы слов, приведенных в задании.
6-й класс
Субтест 1 Задание состоит из неоконченных предложений, в которых отсутствует слово
или словосочетание. Вам нужно найти из приведённых ниже списков то слово или
словосочетание, которое лучше всего подходит для дополнения предложения так, чтоб оно
приобрело правильное значение.
1. Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением носят
название...
а) омонимов, б) синонимов, в) числительных, г) антонимов, д) местоимений.
2. Если погода очень жаркая и сухая, то говорят, что погода...
а) ненастная, б) знойная, в) ветреная, г) пасмурная.
3. Многозначное слово —
а) полотно, б) топор, в) радиоприёмник, г) трава, д) ваза.
4. Противоположностью успеха является...
а) удача, б) неосторожность, в) неудача, г) горе, д) радость.
5. Движение воздуха относительно земной поверхности — это...
а) метель, б) ветер, в) пурга, г) ураган.
6. Доказать свою правоту, невиновность, это значит...
а) поспорить, б) протестовать, в) оправдаться, г) отомстить, д) нагрубить.
7. Группа островов, находящихся близко друг к другу, называется...
а) архипелаг, б) оазис, в) материк, г) литосфера, д) атолл.
8. Комментарий — это...
а) закон, б) лекция, в) объяснение, г) намёк, д) следствие.
9. Присвоение созданного чужим трудом — это...
а) обман, б) эксплуатация, в) коварство, г) недоброжелательность, д) торговля.
10. Егозить — это значит...
а) хвастаться, б) угрожать, в) вести себя беспокойно и суетливо, г) боротьсяс кем-то, д)
переживать.
11. Уничтожение болезнетворных бактерий при помощи специальных средств носит название...
а) очистки, б) дистилляции, в) обработки, г) дезинфекции, д) дегустации.
12. Таяние снега весной является следствием...
а) образования тумана, б) увеличения влажности воздуха, в) заморозков, г) повышения
температуры, д) повышения сухости воздуха.
Субтест 2 Из данных пяти слов четыре по значению похожи; Вам следует найти пятое
слово, которое не относится к данной связи и является лишним.
1. а) известь, б) дрова, в) кирпич, г) брёвна, д) цемент.
2. а) шитьё, б) вязание, в) макраме, г) ткачество, д) вышивание.
3. а) абрикос, б) вишня, в) персик, г) груша, д) черешня.
4. а) лупа, б) телескоп, в) скальпель, г) очки, д) микроскоп.
5. а) гардина, б) невод, в) решётка, г) фильтр, д) стена.
6. а) горох, б) боб, в) фасоль, г) огурец, д) чечевица.
7. а) круг, б) эллипс, в) стрела, г) дуга, д) кривая.
8. а) освобождать, б) разделять, в) связывать, г) раскалывать, д) выделять.
9. а) чайник, б) поднос, в) кувшин, г) стакан, д) фужер.
10. а) литосфера, б) гидросфера, в) фауна, г) атмосфера, д) стратосфера.
11. а) неудача, б) волнение, в) поражение, г) провал, д) крах.
12. а) лист, б) чашелистик, в) пестик, г) тычинка, д) лепесток.
Субтест 3 Вам предложено три слова. Между первым и вторым существует определённая
связь. Вы должны подобрать к третьему слову четвёртое, которое было бы связано с третьим
точно так же, как первое и второе.
1. ЭЛЕКТРИЧЕСТВО — ПРОВОДКА. ПАР — ...
а) лампочка, б) лошадь, в) вода, г) трубы, д) кипение.
2. ТЕАТР — ЗРИТЕЛЬ. БИБЛИОТЕКА — ...
а) актёр, б) книга, в) читатель, г) библиотекарь, д) любитель.
3. ПТИЦА — ГНЕЗДО. ЧЕЛОВЕК — ...
а) ребёнок, б) птенец, в) рабочий, г) мужчина, д) дом.
4. РЫБА — ЧЕШУЯ. СОБАКА — ...
а) лапы, б) конура, в) глаза, г) шерсть, д) хозяин.
5. ХЛЕБ — ПЕКАРЬ. ДОМ — ...
а) город, б) жилище, в) строитель, г) дверь, д) крыша.
6. БОДРЫЙ — ВЯЛЫЙ. ЯРКИЙ — ...
а) синий, б) сверкающий, в) чистый, г) тусклый, д) чёрный.
7. СЛОВО — ФРАЗА. ПРЕДЛОЖЕНИЕ — ...
а) текст, б) газета, в) письмо, г) телеграмма, д) орфограмма.
8. УДАР — СИНЯК. ОБМАН — ...
а) печаль, б) задумчивость, в) лицемерие, г) недоверие, д) разговорчивость.
9. ОВЦА — СТАДО. БЕРЁЗА — ...
а) ствол, б) берёзовый сок, в) роща, г) листва, д) заяц.
10. ПРОТИВНИК — НЕПРИЯТЕЛЬ. БЕГЕМОТ — ...
а) водоём, б) большой, в) гиппопотам, г) неуклюжий, д) животное.
11. ХИМИЯ — НАУКА. ОЗЕРО — ...
а) рыба, б) водоём, в) океан, г) водоросли, д) лодка.
12. УТРО — НОЧЬ. ЗИМА — ...
а) мороз, б) день, в) январь, г) осень, д) сани.
Субтест 4 Вам предложено два слова. Следует решить, что каждое из них означает, и
найти, что в них общего.
1. РОМАН, ПОВЕСТЬ — это…
2. ЛИМОН, АПЕЛЬСИН — это…
3. КОРЕНЬ, ПОБЕГ — это...
4. БРИЗ, УРАГАН — это…
5. ЛЮБОВЬ, НЕНАВИСТЬ — это…
6. ТРЕУГОЛЬНИК, ОКРУЖНОСТЬ — это…
7. СКИПЕТР, КОРОНА — это…
8. АЛМАЗ, РУБИН — это…
9. ПОЭМА, СТАТУЯ — это…
10. ПООЩРЕНИЕ, НАКАЗАНИЕ — это…
11. НОЖ, БРИТВА — это…
12. ГАЗЕТА, ЖУРНАЛ — это…
Субтест 5 Каждое задание состоит из ряда чисел, расположенных в определённом порядке.
Вашей задачей является выявить ту закономерность, по которой построен ряд, и найти число,
продолжающее ряд.
1.
2, 4, 6, 8, 10, 12, 14…
2.
16, 17, 19, 20, 22, 23…
3.
4, 6, 12, 14, 28, 30, 60…
4.
5, 6, 4, 6, 7, 5, 7…
5.
279, 93, 90, 30, 27, 9, 6…
6.
5, 2, 6, 2, 8, 3, 15…
7.
22, 11, 44, 50, 25, 100, 106…
8.
17, 15, 18, 14, 19, 13, 20…
9.
3, 27, 36, 4, 13, 117, 126…
10.
9, 6, 18, 21, 7, 4, 12…
11.
10, 100, 200, 2000, 4000, 40000…
12.
35, 7, 14, 280, 56, 112, 2240…
№
Ключ
Суб. 1
Суб. 2
Суб. 3
1
г
б
г
16
2
3
4
б
а
в
г
г
в
в
д
г
25
62
8
5
6
7
8
б
в
а
в
д
г
в
в
в
г
а
г
2
9
53
12
9
10
б
в
б
в
в
в
14
15
11
г
б
б
80000
12
г
а
г
448
Суб.5
Суб. 4
2 балла
художественные произведения,
литературные произведения,
цитрусовые
части растения
явления природы, природные
явления
чувства
геометрические фигуры
атрибуты власти
драгоценные камни
произведения искусства
меры воспитательного
воздействия, способы
воспитания
режущие, острые предметы,
холодное оружие
периодические издания,
печатные средства массовой
информации
1 балл
произведения
литературы
растения
погода
состояние
фигуры
принадлежит царю
драгоценность,
украшение
искусство
воспитывают
можно порезаться,
режут
На 4-й субтест даются стандарты ответов на 2 балла, оценивание на 1 балл производится, если
испытуемый обобщает по функциональному, а не категориальному признаку, т.е. понятийной
логически правильной группировке объектов по признаку соответствует более элементарное обобщение
в слове. На 0 баллов оценивается ответ, в котором испытуемый не указывает обобщающий признак, а
указывает различие или указывает синонимы слов, приведенных в задании.
КЛЮЧ
1 класс
№
Суб. 1
Суб. 2
Суб. 3
Суб. 4
1 балл
2 балла
в
в
а
г
в
б
1
2
3
4
5
6
7
8
в
г
в
б
в
г
в
г
г
в
г
в
б
г
а
рыбы
овощи
мебель
месяцы
животные
0 баллов
животные
растения
дом. предметы
лето
звери
живут в воде
зеленые
деревянные
тепло
друзья человека
2 класс
№
Суб. 1
Суб. 2
Суб. 3
Суб. 4
1 балл
2 балла
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
в
г
в
б
г
б
г
в
г
в
в
г
в
в
в
г
г
а
г
в
г
в
г
в
г
в
б
в
б
г
орудия труда
времена года
рыбы
овощи
кустарник
мебель
месяцы
время суток
животные
живая природа
инструмент
пора
животные
растения
растения
дом. принадл.
лето
сутки
звери
растения
0 баллов
предметы
тепло, холод
живут в воде
в огороде
растут в саду
вещи
теплые
часы
друзья человека
цветок на дереве
3 класс
№
Суб. 1
Суб. 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
в
в
г
в
а
б
а
г
д
а
в
д
г
г
г
д
в
д
г
г
Суб. 3
Суб.5
2 балла
б
а
д
г
а
б
в
б
а
д
43
59
93
135
2048
51
76
88
384
400000
время
явл. природы
мебель
дом. животные
части слова
головн. убор
живой организм
игровые
школьные
месяцы
Суб. 4
1 балл
дни
природа
гарнитур
животные, звери
русский язык
одежда
природа
предметы
принадлежности
—
0 баллов
времена года
дождь
деревянные
часть речи
пуховые
муравей
игрушки
вещи
—
4 класс
№
Суб. 1
Суб. 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
г
г
д
д
а
в
г
б
в
в
в
д
г
д
д
г
д
в
г
б
Суб. 3
Суб.5
Суб. 4
1 балл
2 балла
в
г
а
а
б
г
г
б
г
б
63
8
14
8
81
13
13
21
105
7
дом. животные
жив. организмы
жив. организмы
Водоемы
Школьные принадл.
плоды
Транспорт
Спорт. инвентарь
Состояние человека
прицеп
0 баллов
животные
животные
природа
вода
вещи
имеют
машины
кататься
страдание
грузы возят
живут в сарае
живут в лесу
летают, ползают
текут
лежат
кожуру
железные
вещи
хотеть есть
жел. дорога
5 класс
№
Суб. 1
Суб. 2
Суб. 3
Суб.5
1
2
3
4
5
в
г
д
б
в
в
г
г
б
а
а
д
б
д
б
16
10
384
27
26
6
7
8
9
10
11
12
б
б
в
б
а
д
д
в
г
г
д
г
г
в
в
в
г
г
д
д
д
25
16
62
31
51
7
8
Суб. 4
2 балла
1 балл
злаки, зерновые культуры
молочные продукты
плоды
транспортные средства
атмосферные (погодные)
явления
материал, ткани
измерительные приборы
части лица
характеристика звука, звук
гуманитарные науки, науки
живые организмы
государственные символы
растения
пищевые продукты, еда
растения, растут
машины
погода
шьют
приборы
части тела
слышно
предметы
природа
относятся к государству
6 класс
№
Суб. 1
Суб. 2
Суб. 3
Суб.5
1
г
б
г
16
2
3
4
б
а
в
г
г
в
в
д
г
25
62
8
5
6
7
8
б
в
а
в
д
г
в
в
в
г
а
г
2
9
53
12
9
10
б
в
б
в
в
в
14
15
11
г
б
б
80000
12
г
а
г
448
Суб. 4
2 балла
художественные произведения,
литературные произведения,
цитрусовые
части растения
явления природы, природные
явления
чувства
геометрические фигуры
атрибуты власти
драгоценные камни
произведения искусства
меры воспитательного
воздействия, способы
воспитания
режущие, острые предметы,
холодное оружие
периодические издания,
печатные средства массовой
информации
1 балл
произведения
литературы
растения
погода
состояние
фигуры
принадлежит царю
драгоценность,
украшение
искусство
воспитывают
можно порезаться,
режут
Фамилия, имя ____________________________________ Класс 2 –
Дата _____
Субтест 1. Подчеркни одно слово, которым нужно закончить предложение.
1. У сапога всегда есть... а) шнурок, б) пряжка, в) подошва, г) ремешок, д) пуговицы.
2. В тёплых краях обитает...
а) медведь, б) олень, в) волк, г) верблюд, д) пингвин.
3. В году... а) 6 месяцев, б) 8 месяцев, в) 12 месяцев, г) 14 месяцев, д) 9 месяцев.
4. Месяцы осени... а) июнь, б) сентябрь, в) август, г) декабрь, д) февраль.
5. В Украине не живут... а) соловей, б) аист, в) синица, г) страус, д) скворец.
6. Мать старше своего сына...
а) часто, б) всегда, в) никогда, г) редко, д) иногда.
7. Время суток...
а) год, б) месяц, в) неделя, г) день, д) понедельник.
8. Вода всегда...
а) прозрачная, б) холодная, в) жидкая, г) белая, д)вкусная.
9. У дерева всегда есть... а) листья, б) цветы, в) плоды, г) корень, д) тень.
10. Столица Украины...
а) Донецк, б) Харьков, в) Киев, г) Львов, д) Москва.
Субтест 2. В каждом ряду слов подчеркни лишнее.
1. а) тюльпан, б) лилия, в) фасоль, г) ромашка, д) фиалка.
2. а) река, б) озеро, в) море, г) мост, д) болото.
3. а) кукла, б) медвежонок, в) песок, г) мяч, д) машина.
4. а) шиповник, б) сирень, в) каштан, г) жасмин, д) смородина.
5. а) курица, б) петух, в) воробей, г) гусь, д) индюк.
6. а) окружность, б) треугольник, в) четырёхугольник, г) указка, д) квадрат.
7. а) Сергей, б) Света, в) Миша, г) Иванов, д) Коля.
8. а) число, б) деление, в) сложение, г) вычитание, д) умножение.
9. а) весёлый, б) быстрый, в) грустный, г) вкусный, д) осторожный.
10. а) одеяло, б) подушка, в) простынь, г) матрац, д) диван.
Субтест 3. Подбери к слову «георгин» слово, которое подошло бы так, как «овощ» — «огурцу».
Нужное слово подчеркни.
1. ОГУРЕЦ
ГЕОРГИН
овощ
а) сорняк, б) роса, в) садик, г) цветок, д) земля
2. ОГОРОД
САД
лук
а) забор, б) грибы, в) яблоня, г) колодец, д) скамейка
3. УЧИТЕЛЬ
ВРАЧ
ученик
а) очки, б) больница, в) палата, г) больной, д) укол
4. ЦВЕТОК
ПТИЦА
ваза
а) клюв, б) чайка, в) гнездо, г) перья, д) крылья
5. ПЕРЧАТКА
САПОГ
рука
а) чулки, б) подошва, в) кожа, г) нога, д) щетка
6. ТЁМНЫЙ
МОКРЫЙ
светлый
а) солнечный, б) скользкий, в) сухой, г) теплый, д) холодный
7. ЧАСЫ
ТЕРМОМЕТР
время
а) стекло, б) температура, в) кровать, г) врач, д) боль
8. МАШИНА
ЛОДКА
мотор
а) река, б) маяк, в) парус, г) волна, д) берег
9. СТОЛ
ПОЛ
скатерть
а) мебель, б) ковёр, в) пила, г) доски, д) гвозди
10. СТУЛ
ИГЛА
деревянный
а) острая, б) тонкая, в) блестящая, г) стальная, д) короткая
Субтест 4. Каким общим словом их можно назвать? Напиши это слово в пустых строчках.
1. Метла, лопата __________________________ 6. Шкаф, диван __________________________________
2. Лето, зима _____________________________ 7. Май, август.___________________________________
3. Окунь, карась __________________________ 8. День, ночь _____________________________________
4. Огурец, помидор _______________________ 9. Слон, собака ___________________________________
5. Сирень, жасмин ________________________ 10. Дерево, цветок ________________________________
Фамилия, имя ____________________________________ Класс 3 –
Дата _____
Субтест 1. Подчеркни одно слово, которым нужно закончить предложение.
1. На ветвях деревьев всегда есть...
а) иней, б) плоды, в) почки, г) кора, д) листья.
2. У каждой собаки есть... а) чёрное ухо, б) пушистый хвост, в) четыре лапы, г) длинная шерсть.
3. У лошади всегда есть... а) конюшня, б) подкова, в) уздечка, г) грива, д) седло.
4. Год, месяц, неделя, минута — это...
а) времена года, б) дни, в) время, г) длина, д) век.
5. Крылатая летательная машина — это...
а) самолёт, б) ракета, в) вертолёт, г) воздушный шар.
6. У кустарника всегда есть...
а) листья, б) корень, в) плоды, г) цветы, д) тень.
7. Километр, метр, сантиметр, миллиметр — это...
а) длина, б) сумма, в) масса, г) площадь, д) объём.
8. В предложении всегда есть... а) точка, б) восклицательный знак, в) вопросительный знак, г) слово,
д) запятая.
9. Сутки — это...
а) 20 часов, б) 12 часов, в) 10 часов, г) 23 часа, д) 24 часа.
10. Число «25» делится без остатка на... а) 5, б) 6, в) 3, г) 8, д) 7.
Субтест 2. В каждом ряду слов подчеркни лишнее.
1. а) метр, б) дециметр, в) килограмм, г) сантиметр, д) километр.
2. а) сахар, б) соль, в) мука, г) вода, д) чашка.
3. а) дождь, б) град, в) лёд, г) ветер, д) снег.
4. а) плащ, б) костюм, в) платье, г) туфли, д) пальто.
5. а) солнце, б) свеча, в) звезда, г) река, д) лампа.
6. а) минута, б) секунда, в) час, г) сутки, д) утро.
7. а) около, б) кольцо, в) колоть, г) колесить, д) околица.
8. а) капуста, б) помидор, в) морковь, г) лук, д) яблоко.
9. а) весёлый, б) быстрый, в) грустный, г) вкусный, д). осторожный.
10. а) корень, б) суффикс, в) окончание, г) прилагательное, д) приставка.
Субтест 3. Дано три слова. Между первым и вторым существует определённая связь. После
третьего слова — прочерк. Из пяти слов, приведенных ниже, необходимо найти такое, которое
было бы связано с ним так, как первые два друг с другом. Нужное слово подчеркни.
1. ХЛЕБ — ЗЕРНО.
РЕКА — а) ручей, б) вода, в) родник, г) море, д) лужа.
2. ДОБРО — ЗЛО.
НЕЖНОСТЬ — а) грубость, б) любовь, в) жадность, г) ненависть, д) зависть.
3. ДЕРЕВО — ВЕТКА.
КНИГА — а) буква, б) древесина, в) картинка, г) слово, д) страница.
4. ДЯДЯ СТЁПА — ГУЛЛИВЕР; ДЮЙМОВОЧКА — а) мышка, б) гном, в) Иванушка, г) Мальчик-сПальчик, д) лилипут.
5. ПТИЦА — САМОЛЁТ. РЫБА — а) подводная лодка, б) вертолёт, в) корабль, г) чайка, д) машина.
6. ВИШНЯ — САД.
КОЛОС — а) лес, б) поле, в) земля, г) зерно, д) луг.
7. ЧИСЛО — ЦИФРЫ.
СЛОВО — а) книга, б) фраза, в) буквы, г) читать, д) рассказ.
8. БОЛЕЗНЬ — ЛЕЧЕНИЕ. ПОЛОМКА — а) мастер, б) ремонт, в) деталь, г) смазка, д) мастерская.
9. БЕЖАТЬ — СТОЯТЬ.
КРИЧАТЬ — а) молчать, б) шептать, в) шуметь, г) звать, д) говорить.
10. ПАРОВОЗ — ВАГОНЫ. КОНЬ — а) конюх, б) лошадь, в) ехать, г) конюшня, д) телега.
Субтест 4. Каким общим словом их можно назвать? Напиши это слово в пустых строчках.
1. ГОД, НЕДЕЛЯ __________________________ 6. ШАПКА, ПЛАТОК ____________________________
2. ВЕТЕР, ТУЧА __________________________ 7. МУРАВЕЙ, ДУБ ______________________________
3. ДИВАН, СТОЛ __________________________ 8. ОБРУЧ, МЯЧ _________________________________
4. КОНЬ, СОБАКА _________________________ 9. ТЕТРАДЬ, ПЕНАЛ ____________________________
5. ПРИСТАВКА, ОКОНЧАНИЕ ______________ 10. СЕНТЯБРЬ, ИЮНЬ __________________________
Субтест 5. Найди зависимость между числами и вставь пропущенное число вместо точек.
1). 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38, …
6). 9, 15, 21, 27, 33, 39, 45, …
2). 10, 17, 24, 31, 38, 45, 52, …
7). 20, 28, 36, 44, 52, 60, 68, …
3). 30, 39, 48, 57, 66, 75, 84, …
8). 18, 28, 38, 48, 58, 68, 78, …
4). 15, 35, 55, 75, 95, 115, …
9) 3, 6, 12, 24, 48, 96, 192, …
5). 2, 8, 32, 128, 512, …
10), 4, 40, 400, 4000, 40000, …
Фамилия, имя ____________________________________ Класс 4 –
Дата _____
Субтест 1. Подчеркни одно слово, которым нужно закончить предложение.
1. У дерева всегда есть... а) листья, б) плоды, в) почки, г) корень, д) тень.
2.У лошади всегда есть... а) подкова, б) конюшня, в) седло, г) грива, д) уздечка.
3. Леса никогда не бывают без... а) птиц, б) зверей, в) травы, г) болот, д) деревьев.
4. Настоящий товарищ всегда... а) дисциплинирован, б) добр, в) приветлив, г) силён, д) поможет.
5. Дисциплинированность — это а) ответственность, б) послушание, в) скромность, г) застенчивость, д)
вежливость.
6. У книги всегда есть...
а) иллюстрации, б) автор, в) страницы, г) стихи, д) рассказы.
7. Полезными ископаемыми называется всё то, что ... а) находится под землёй, б) приносит пользу
людям, в) добывают из-под земли, г) нефть, газ, уголь, железо, д) человек берёт у природы.
8. Тундра находится...
а) на юге, б) на севере, в) на востоке, г) на западе, д) на юго-западе.
9. Четверг, пятница, суббота, среда — это... а) время, б) сутки, в) дни недели, г) дни, д) времена года.
10. Город Москва — это столица...
а) Грузии, б) Украины, в) России, г) Латвии, д) Польши.
Субтест 2. В каждом ряду слов подчеркни лишнее.
1. а) коза, б) баран, в) рысь, г) корова, д) лошадь.
2. а) дорога, б) проезжая часть, в) тротуар, г) перекрёсток, д) дом.
3. а) шкаф, б) стул, в) кровать, г) печь, д) тумбочка.
4. а) отвёртка, б) болт, в) сверло, г) молоток, д) замок.
5. а) имя существительное, б) имя прилагательное, в) глагол, г) предлог, д) наречие.
6. а) красный, б) розовый, в) бордовый, г) жёлтый, д) оранжевый.
7. а) тюльпан, б) ромашка, в) гвоздика, г) роза, д) ольха.
8. а) хоккей, б) футбол, в) шашки, г) волейбол, д) баскетбол.
9. а) отважный, б) смелый, в) храбрый, г) талантливый, д) трусливый.
10. а) бережливость, б) обязанность, в) добросовестность, г) ответственность, д) старательность.
Субтест 3. Дано три слова. Между первым и вторым существует определённая связь. После
третьего слова — прочерк. Из пяти слов, приведенных ниже, необходимо найти такое, которое
было бы связано с ним так, как первые два друг с другом. Нужное слово подчеркни.
1. ИСКАТЬ — НАХОДИТЬ.
ДУМАТЬ — а) расследовать, б) запоминать, в) приходить к выводу,
г) забывать, д) рассуждать.
2. ГОЛОД — СЛАБОСТЬ.
ТРУД — а) усилие, б) отдых, в) плата, г) усталость, д) подъём.
3. САМОЛЁТ — СИГНАЛЬНЫЕ ОГНИ. КОРАБЛЬ — а) сирена, б) бакен, в) маяк, г) парус, д) мачта.
4. АВТОБУС — ЕХАТЬ.
БАРАБАН — а) стучать, б) звать, в) играть, г) брать, д) завязывать.
5. САД — ДЕРЕВЬЯ.
ВАЗА — а) сосуд, б) цветы, в) украшение, г) держатель, д) приспособление.
6. ТУНДРА — КРАЙНИЙ СЕВЕР.
ПУСТЫНЯ — а) жара, б) сухо, в) песок, г) Юг, д) лето.
7. РАСТЕНИЕ — СЕМЯ.
КУРИЦА — а) мясо, б) перо, в) лететь, г) яйцо, д) клюв.
8. КОЗА — ЖИВОТНОЕ.
ХЛЕБ — а) обед, б) пища, в) батон, г) тарелка, д) булка.
9. РОЖЬ — ПОЛЕ.
ЯБЛОНЯ — а) сажать, б) яблоки, в) урожай, г) сад, д) дерево.
10. ПАРОХОД — ПРИСТАНЬ.
ПОЕЗД — а) депо, б) вокзал, в) рельсы, г) шпалы, д) вагоны.
Субтест 4. Каким общим словом их можно назвать? Напиши это слово в пустых строчках.
1. КОРОВА, ЛОШАДЬ ___________________ 6. ЯБЛОКО, ЗЕМЛЯНИКА _________________________
2. МУРАВЕЙ, ДУБ ______________________ 7. САМОЛЁТ, ПАРОВОЗ ___________________________
3. ЧЕЛОВЕК, ПТИЦА ____________________ 8. ЛЫЖИ, КОНЬКИ _______________________________
4. ОЗЕРО, РЕКА _________________________ 9. ГОЛОД, ЖАЖДА _______________________________
5. ПОРТФЕЛЬ, РУЧКА ___________________ 10. ВАГОН, ТЕЛЕГА ______________________________
Субтест 5. Найди зависимость между числами и вставь пропущенное число вместо точек.
1).
16
28
41
58
5).
3
5
7
9
21
33
46
…
9
25
49
…
2).
2
4
8
6).
1,
3,
5,
7,
9,
11, …
3
6
12
7).
10, 7,
12, 9,
14, 11, 16, …
4
…
16
8).
6,
9,
12, 15, 18, …
3).
10, 7,
12, 9,
…
9).
21, 42, 63, 84, …
4).
8,
2,
8,
3,
8,
4,
…
10). 4,
1,
5,
2,
6,
3,
…
Фамилия, имя ____________________________________ Класс 5 –
Дата _____
Субтест 1. Подчеркни одно слово, которым нужно закончить предложение.
1. Кролик больше всего похож на...
а) кошку, б) белку, в) зайца, г) лису, д) ежа.
2. У дерева всегда имеются...
а) листья, б) плоды, в) почки, г) корни, д) тень.
3. Противоположностью предательства является...
а) любовь, б) отвага, в) хитрость, г) трусость, д)
преданность.
4. Обед не может состояться без...
а) голода, б) пищи, в) стола, г) воды, д) сервиза.
5. Занятием, противоположным отдыху, является...
а) прогулка, б) забота, в) труд, г) усталость, д)
тренировка.
6. Сыновья бывают старше, чем отцы… а) часто, б) никогда, в) не всегда, г) редко, д) обычно.
7. В слове всегда есть...
а) приставка, б) корень, в) суффикс, г) окончание.
8. Часть речи — это...
а) основа, б) подлежащее, в) глагол, г) имя..., д) определение.
9. Фонетика изучает...
а) слово, б) звуки, в) сказуемое, г) словосочетание, д) предложение.
10. Бессердечный человек — это... а) безжалостный, б) хитрый, в) глупый, г) трусливый, д) отважный.
11. ..... — это многозначное слово.
а) трамвай, б) книга, в) дерево, г) стол, д) ручка.
12. Второстепенный член предложения — это...
а) местоимение, б) имя существительное,
в) подлежащее, г) сказуемое, д) обращение.
Субтест 2. В каждом ряду слов подчеркни лишнее.
1. а) стул, б) стол, в) птица, г) шкаф, д) кровать.
2. а) сидеть, б) лежать, в) стоять, г) идти, д) сидеть на корточках.
3. а) писать, б) рубить, в) шить, г) читать, д) аплодировать.
4. а) узкий, б) угловатый, в) короткий, г) высокий, д) широкий.
5. а) велосипед, б) автобус, в) мотоцикл, г) поезд, д) трамвай.
6. а) ездить, б) летать, в) бегать, г) грести, д) кататься.
7. а) Лермонтов, б) Пушкин, в) Маршак, г) Репин, д) Толстой.
8. а) багровый, б) алый, в) красный, г) коричневый, д) розовый.
9. а) имя прилагательное, б) местоимение, в) имя существительное, г) глагол, д) предлог.
10. а) матрос, б) плотник, в) шофёр, г) пловец, д) парикмахер.
11. а) отважный, б) верный, в) храбрый, г) талантливый, д) трусливый.
12. а) тонкий, б) узкий, в) короткий, г) худой, д) дородный.
Субтест 3. Есть три слова. Между первым и вторым словом существует определённая связь, за
третьим словом следует пунктирная линия. Ниже приведены 5 слов, из которых выбери одно,
которое было бы связано с приведённым словом точно так же, как 1-е и 2-е слово.
1. ЛЕС — ДЕРЕВО.
ЛУГ — … а) трава, б) сено, в) корм, г) зелень, д) пастбище
2. ТЁМНЫЙ — СВЕТЛЫЙ. МОКРЫЙ — … а) дождливый, б) дневной, в) сырой, г) ветреный, д) сухой
3. ШКОЛА — ДИРЕКТОР. КРУЖОК — … а) заведующий, б) руководитель, в) председатель, г) член, д) кассир
4. КРУГ — ШАР.
КВАДРАТ — … а) призма, б) фигура, в) прямоугольник, г) тело, д) куб
5. ЛУНА — ЗЕМЛЯ.
ЗЕМЛЯ — … а) Марс, б) Солнце, в) звёзды, г) космос, д) планета
6. ГОРЫ — ПЕРЕВАЛ.
РЕКА — … а) лодка, б) мост, в) брод, г) паром, д) берег
7. ВИКТОРИНА — ИГРА. ДИАЛОГ — … а) приветствие, б) усилие, в) разговор, г) рассказ, д) вывод
8. НЕБО — ОБЛАКА.
РОЩА — … а) ручей, б) цветы, в) трава, г) деревья, д) птицы
9. ГОЛОД — ИСТОЩЕНИЕ.
ТРУД — … а) усилие, б) отдых, в) плата, г) усталость, д) подъём
10. ЖИВОТНОЕ — КОЗА.
ПИЩА — …а) продукт, б) еда, в) кухня, г) обед, д) хлеб
11. МАТЕРИАЛ — ШИТЬ.
БУМАГА — …а) резать, б) рвать, в) клеить, г) печатать, д) писать
12. ЕЛЬ — ДУБ. ШКАФ — …а) мебель, б) жилая комната, в) салфетка, г) скатерть, д) письменный стол
Субтест 4. Каким общим словом их можно назвать? Напиши это слово в пустых строчках.
1. РОЖЬ, ПШЕНИЦА _____________________ 7. ЧАСЫ, ТЕРМОМЕТР ___________________________
2. CЫР, МАСЛО _________________________ 8. НОС, ГЛАЗА __________________________________
3. ЯБЛОКО, ЗЕМЛЯНИКА ________________ 9. ГРОМКО, ТИХО ________________________________
4. ПОЕЗД, КОРАБЛЬ _____________________ 10. ИСТОРИЯ, АРХЕОЛОГИЯ ______________________
5. ОТТЕПЕЛЬ, ЗАМОРОЗКИ ______________ 11. МУРАВЕЙ, ДУБ _______________________________
6. ШЕРСТЬ, СИТЕЦ ______________________ 12. ГЕРБ, ФЛАГ __________________________________
Субтест 5. Найди зависимость между числами и вставь пропущенное число вместо точек.
1). 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14…
5). 16, 17, 19, 20, 22, 23, 25…
9). 26, 28, 25, 29, 24, 30, 23…
2). 9, 7, 10, 8, 11, 9, 12…
6). 19, 16, 22, 19, 25, 22, 28
10). 29, 26, 13, 39, 36, 18, 54…
3). 3, 6, 12, 24, 48, 96, 192…
7). 17, 13, 18, 14, 19, 15, 20…
11). 21, 7, 9, 12, 6, 2, 4…
4). 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24…
8). 4, 6, 12, 14, 28, 30, 60…
12). 5, 6, 4, 6, 7, 5, 7…
26
Фамилия, имя ___________________________________________ Класс 6 –
Дата _____
Субтест 1. Подчеркни одно слово, которым нужно закончить предложение.
1. Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением носят название...
а) омонимов, б) синонимов, в) числительных, г) антонимов, д) местоимений.
2. Если погода очень жаркая и сухая, то говорят, что погода... а) ненастная, б) знойная, в) ветреная, г)
пасмурная.
3. Многозначное слово —
а) полотно, б) топор, в) радиоприёмник, г) трава, д) ваза.
4. Противоположностью успеха является... а) удача, б) неосторожность, в) неудача, г) горе, д) радость.
5. Движение воздуха относительно земной поверхности — это... а) метель, б) ветер, в) пурга, г) ураган.
6. Доказать свою правоту, невиновность, это значит...
а) поспорить, б) протестовать, в) оправдаться, г)
отомстить, д) нагрубить.
7. Группа островов, находящихся близко друг к другу, называется... а) архипелаг, б) оазис, в) материк, г)
литосфера, д) атолл.
8. Комментарий — это... а) закон, б) лекция, в) объяснение, г) намёк, д) следствие.
9. Присвоение созданного чужим трудом — это... а) обман, б) эксплуатация, в) коварство, г)
недоброжелательность, д) торговля.
10. Егозить — это значит... а) хвастаться, б) угрожать, в) вести себя беспокойно и суетливо, г) бороться
с кем-то, д) переживать.
11. Уничтожение болезнетворных бактерий при помощи специальных средств носит название...
а)
очистки, б) дистилляции, в) обработки, г) дезинфекции, д) дегустации.
12. Таяние снега весной является следствием... а) образования тумана, б) увеличения влажности воздуха, в)
заморозков, г) повышения температуры, д) повышения сухости воздуха.
Субтест 2. В каждом ряду слов подчеркни лишнее.
1. а) известь, б) дрова, в) кирпич, г) брёвна, д) цемент.
2. а) шитьё, б) вязание, в) макраме, г) ткачество, д) вышивание.
3. а) абрикос, б) вишня, в) персик, г) груша, д) черешня.
4. а) лупа, б) телескоп, в) скальпель, г) очки, д) микроскоп.
5. а) гардина, б) невод, в) решётка, г) фильтр, д) стена.
6. а) горох, б) боб, в) фасоль, г) огурец, д) чечевица.
7. а) круг, б) эллипс, в) стрела, г) дуга, д) кривая.
8. а) освобождать, б) разделять, в) связывать, г) раскалывать, д) выделять.
9. а) чайник, б) поднос, в) кувшин, г) стакан, д) фужер.
10. а) литосфера, б) гидросфера, в) фауна, г) атмосфера, д) стратосфера.
11. а) неудача, б) волнение, в) поражение, г) провал, д) крах.
12. а) лист, б) чашелистик, в) пестик, г) тычинка, д) лепесток.
Субтест 3. Есть три слова. Между первым и вторым словом существует определённая связь, за третьим
словом следует пунктирная линия. Ниже приведены 5 слов, из которых выбери одно, которое было бы
связано с приведённым словом точно так же, как 1-е и 2-е слово.
1. ЭЛЕКТРИЧЕСТВО — ПРОВОДКА.
ПАР — ...а) лампочка, б) лошадь, в) вода, г) трубы, д) кипение.
2. ТЕАТР — ЗРИТЕЛЬ. БИБЛИОТЕКА — ... а) актёр, б) книга, в) читатель, г) библиотекарь, д) любитель.
3. ПТИЦА — ГНЕЗДО.
ЧЕЛОВЕК — ...а) ребёнок, б) птенец, в) рабочий, г) мужчина, д) дом.
4. РЫБА — ЧЕШУЯ. СОБАКА — ...а) лапы, б) конура, в) глаза, г) шерсть, д) хозяин.
5. ХЛЕБ — ПЕКАРЬ. ДОМ — ...а) город, б) жилище, в) строитель, г) дверь, д) крыша.
6. БОДРЫЙ — ВЯЛЫЙ.
ЯРКИЙ — ...а) синий, б) сверкающий, в) чистый, г) тусклый, д) чёрный.
7. СЛОВО — ФРАЗА. ПРЕДЛОЖЕНИЕ — ...а) текст, б) газета, в) письмо, г) телеграмма, д) орфограмма.
8. УДАР — СИНЯК. ОБМАН — ...а) печаль, б) задумчивость, в) лицемерие, г) недоверие, д) разговорчивость.
9. ОВЦА — СТАДО. БЕРЁЗА — ...а) ствол, б) берёзовый сок, в) роща, г) листва, д) заяц.
10. ПРОТИВНИК — НЕПРИЯТЕЛЬ. БЕГЕМОТ — ... а) водоём, б) большой, в) гиппопотам, г) неуклюжий, д)
животное.
11. ХИМИЯ — НАУКА.
ОЗЕРО — ...а) рыба, б) водоём, в) океан, г) водоросли, д) лодка.
12. УТРО — НОЧЬ.
ЗИМА — ...а) мороз, б) день, в) январь, г) осень, д) сани.
Субтест 4. Каким общим словом их можно назвать? Напиши это слово в пустых строчках.
1.
РОМАН,
ПОВЕСТЬ
____________________________
7.
СКИПЕТР,
КОРОНА
_______________________________
2.
ЛИМОН,
АПЕЛЬСИН
__________________________
8.
АЛМАЗ,
РУБИН
___________________________________
3.
КОРЕНЬ,
ПОБЕГ
______________________________
9.
ПОЭМА,
СТАТУЯ
_________________________________
27
4.
БРИЗ,
УРАГАН
_______________________________
10.
ПООЩРЕНИЕ,
НАКАЗАНИЕ
_______________________
5.
ЛЮБОВЬ,
НЕНАВИСТЬ
_______________________
11.
НОЖ,
БРИТВА
____________________________________
6.
ТРЕУГОЛЬНИК,
ОКРУЖНОСТЬ
________________
12.
ГАЗЕТА,
ЖУРНАЛ
________________________________
Субтест 5. Найди зависимость между числами и вставь пропущенное число вместо точек.
1).
2, 4, 6, 8, 10, 12, 14…
5). 279, 93, 90, 30, 27, 9, 6…
9). 3, 27, 36, 4, 13, 117, 126…
2).
16, 17, 19, 20, 22, 23…
6). 5, 2, 6, 2, 8, 3, 15…
10). 9, 6, 18, 21, 7, 4, 12…
3).
4, 6, 12, 14, 28, 30, 60… 7). 22, 11, 44, 50, 25, 100, 106…
11). 10, 100, 200, 2000, 4000, 40000…
4).
5, 6, 4, 6, 7, 5, 7…
8). 17, 15, 18, 14, 19, 13, 20…
12). 35, 7, 14, 280, 56, 112, 2240…