Рабочая программа ФИЗИКА 7 класс Часть 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ФИЗИКЕ
Часть 1
Автор-составитель Пленова Т. Ф.
учитель физики ГБОУ СОШ № 316
Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Санкт-Петербург
2008
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего
образования по физике1 и на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса физики 7 – 9 классов.
Рабочая программа отражает рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся.
Рабочая программа определяет:



минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем;
лабораторных работ, выполняемых учащимися;
требования к уровню подготовки учащихся в соответствии с распределенными учебными часами.
Структура документа
Рабочая программа основного общего образования по физике включает 4 раздела:




пояснительную записку;
основное содержание с примерным распределением учебных часов и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов;
требования к уровню подготовки выпускников;
тематическое планирование.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем
мире и направлена на формирование основ научного мировоззрения учащихся, развитие
интеллектуальных способностей учащихся.
Курс физики основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления,
тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной
школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Цели изучения физики
1
Сборник нормативных документов. Физика/ сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. – 107с.
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются;
методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о
физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для
изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с
помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике
как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды

Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования: по 70 учебных часов в 7-х, 8-х и 9-х классах из расчета 2
учебных часа в неделю.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
210 часов
Физика и физические методы изучения природы (6 ч)
Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений2. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.
Демонстрации
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.Физические приборы.
Лабораторные работы и опыты
Определение цены деления шкалы измерительного прибора Измерение длины.
Измерение объема жидкости и твердого тела.
Измерение температуры.
Механические явления (57 ч)
Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.
Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное
движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.
Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.
Сила упругости. Методы измерения силы.
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес
тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
Сила трения.
Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы.
Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.
Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля.
Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.
Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к
уровню подготовки выпускников
2
Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.
Механические волны. Длина волны. Звук.
Демонстрации
Равномерное прямолинейное движение.
Относительность движения.
Равноускоренное движение.
Свободное падение тел в трубке Ньютона.
Направление скорости при равномерном движении по окружности.
Явление инерции.
Взаимодействие тел.
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Сложение сил.
Сила трения.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Невесомость.
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Изменение энергии тела при совершении работы.
Превращения механической энергии из одной формы в другую.
Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади
опоры.
Обнаружение атмосферного давления.
Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.
Закон Паскаля.
Гидравлический пресс.
Закон Архимеда.
Простые механизмы.
Механические колебания.
Механические волны.
Звуковые колебания.
Условия распространения звука.
Лабораторные работы и опыты
Измерение скорости равномерного движения.
Изучение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении.
Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения.
Измерение массы.
Измерение плотности твердого тела.
Измерение плотности жидкости.
Измерение силы динамометром.
Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.
Сложение сил, направленных под углом.
Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение
жесткости пружины.
Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.
Исследование условий равновесия рычага.
Нахождение центра тяжести плоского тела.
Вычисление КПД наклонной плоскости.
Измерение кинетической энергии тела.
Измерение изменения потенциальной энергии тела.
Измерение мощности.
Измерение архимедовой силы.
Изучение условий плавания тел.
Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.
Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.
Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.
Тепловые явления (33 ч)
Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение.
Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней
энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество
теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.
Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего
сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и
принципа действия холодильника.
Преобразование энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации
Сжимаемость газов.
Диффузия в газах и жидкостях.
Модель хаотического движения молекул.
Модель броуновского движения.
Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.
Сцепление свинцовых цилиндров.
Принцип действия термометра.
Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.
Теплопроводность различных материалов.
Конвекция в жидкостях и газах.
Теплопередача путем излучения.
Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
Явление испарения.
Кипение воды.
Постоянство температуры кипения жидкости.
Явления плавления и кристаллизации.
Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.
Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.
Устройство паровой турбины.
Лабораторные работы и опыты
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
Изучение явления теплообмена.
Измерение удельной теплоемкости вещества.
Измерение влажности воздуха.
Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.
Электрические и магнитные явления (30 ч)
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь.
Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения
проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля — Ленца. Носители
электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током.
Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.
Демонстрации
Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Устройство и действие электроскопа.
Проводники и изоляторы.
Электризация через влияние.
Перенос электрического заряда с одного тела на другое.
Закон сохранения электрического заряда.
Устройство конденсатора.
Энергия заряженного конденсатора.
Источники постоянного тока.
Составление электрической цепи.
Электрический ток в электролитах. Электролиз.
Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.
Электрический разряд в газах.
Измерение силы тока амперметром.
Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.
Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.
Измерение напряжения вольтметром.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины,
площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.
Реостат и магазин сопротивлений.
Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.
Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.
Опыт Эрстеда.
Магнитное поле тока.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Устройство электродвигателя.
Лабораторные работы и опыты
Наблюдение электрического взаимодействия тел.
Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах
при постоянном сопротивлении.
Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при
постоянном напряжении.
Изучение последовательного соединения проводников.
Изучение параллельного соединения проводников.
Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины,
площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.
Измерение работы и мощности электрического тока.
Изучение электрических свойств жидкостей.
Изготовление гальванического элемента.
Изучение взаимодействия постоянных магнитов.
Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.
Исследование явления намагничивания железа.
Изучение принципа действия электромагнитного реле.
Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
Изучение принципа действия электродвигателя.
Электромагнитные колебания и волны (40 ч)
Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция.
Электрогенератор.
Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны
и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принципы радиосвязи
и телевидения.
Свет — электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных
излучений на живые организмы.
Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Демонстрации
Электромагнитная индукция.
Правило Ленца.
Самоиндукция.
Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.
Устройство генератора постоянного тока.
Устройство генератора переменного тока.
Устройство трансформатора.
Передача электрической энергии.
Электромагнитные колебания.
Свойства электромагнитных волн.
Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Принципы радиосвязи.
Источники света.
Прямолинейное распространение света.
Закон отражения света.
Изображение в плоском зеркале.
Преломление света.
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
Модель глаза.
Дисперсия белого света.
Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы и опыты
Изучение явления электромагнитной индукции.
Изучение принципа действия трансформатора.
Изучение явления распространения света.
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
Изучение свойств изображения в плоском зеркале.
Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.
Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.
Получение изображений с помощью собирающей линзы.
Наблюдение явления дисперсии света.
Квантовые явления (23 ч)
Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры.
Поглощение и испускание света атомами.
Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа.
Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и
гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд.
Ядерная энергетика.
Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Демонстрации
Модель опыта Резерфорда.
Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.
Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Лабораторные работы и опыты
Наблюдение линейчатых спектров излучения.
Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром.
Резерв свободного учебного времени (21 ч)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать



смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие,
электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия,
коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество
теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила
электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения,
сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи,
Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и
газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодей-
ствие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие
тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления,
температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять
на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от
удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и
от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от
напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и
научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых
приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов;

оценки безопасности радиационного фона.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тематическое планирование конкретизирует основное содержание и требование к
уровню подготовки учащихся в соответствии с темой урока, определяет примерное домашнее задание для учащихся.
Для формирования ИКТ-компетентности учащихся и визуализации изучаемого материала в планирование включены электронные ресурсы и таблицы, находящиеся в кабинете физики ГБОУ СОШ № 316.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:
 Пёрышкин, А. В. Физика. 7 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / А.В.
Пёрышкин. – М.: Дрофа, 2008. – 192 с.
 Пёрышкин, А. В. Физика. 8 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / А.В.
Пёрышкин. – М.: Дрофа, 2008. – 192 с.
 Пёрышкин, А. В. Физика. 9 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / А.В.
Пёрышкин, Е.М. Гутник . – М.: Дрофа, 2009. – 300 с.
 Куперштейн Ю. С. Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи.
7, 8, 9 классы. – СПб: БХВ-Петербург, 2007. – 208 с.
 Уроки физики Кирилла и Мефодия 7 класс [Электронный ресурс]. – Электрон.
текстовые, граф., зв. дан. – М.: ООО «Нью Медиа Дженерейшн», 2006. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).
 Уроки физики Кирилла и Мефодия 8 класс [Электронный ресурс]. – Электрон.
текстовые, граф., зв. дан. – М.: ООО «Нью Медиа Дженерейшн», 2006. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия)
 Уроки физики Кирилла и Мефодия 10 класс [Электронный ресурс]. – Электрон.
текстовые, граф., зв. дан. – М.: ООО «Нью Медиа Дженерейшн», 2005. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).
 Уроки физики Кирилла и Мефодия 11 класс [Электронный ресурс]. – Электрон.
текстовые, граф., зв. дан. – М.: ООО «Нью Медиа Дженерейшн», 2005. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).
 Единая коллекция электронных образовательных ресурсов http://schoolcollection.edu.ru/catalog/pupil/?class[]=49&class[]=53&subject[]=30
 Набор таблиц по физике для 7 – 11 класса.
 Презентации, выполненные учителем или учащимися по соответствующим темам.
Распределение учебного времени на прохождение программы по темам в соответствующих классах, представлено в таблице 1.
Распределение учебного времени на прохождение программы
Таблица 1
Тема
Количество часов, отведенных на изучение
7 класс
8 класс
9 класс
Итого
По планированию
В соответствии
с основным содержанием
Физика и физические
методы изучения природы
5
-
1
6
6
Механические явления
58
-
15
72
57
Тепловые явления
5
27
-
33
33
Электрические и магнитные явления
-
30
-
30
30
Электромагнитные колебания и волны
-
11
29
40
40
Квантовые явления
-
-
23
23
23
Резерв
2
2
2
6
22
Всего
70
70
70
210
210
Тематическое планирование в 7-х классах представлено в таблицах №№ 2 – 6, 8-х
классах - №№ 7 – 9, 9-х классах - №№ 12 – 14.
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ
7 КЛАСС
Тема 1
ВВЕДЕНИЕ
5ч
Таблица 2
№
урока
1.
2.
1.
2.
Содержание урока
Содержание образования
Техника безопасно- • Физика – наука о
сти в кабинете физиприроде
ки. Требования к
уроку. Что изучает
физика
Физические явления, • Наблюдение и
наблюдения и опыт
описание физических явлений
Демонстрации
и л/р
• Механические,
тепловые, электрические, магнитные и световые
явления
Знать смысл ключевых терминов,
законов
• Явление
• Физические явления
• Механические,
• Материя
тепловые, элек• Тело
трические, маг• Вещество
нитные и световые
явления
Уметь
Метапредметные
умения
• Осуществлять
• Формирование и
самостоятельный
развитие экологичепоиск информации
ского мышления
с использованием
• Владение устной и
различных источниписьменной речью,
ков, ее обработку и
монологической
представление в
контекстной речью
разных формах
• Умение классифицировать
• Осуществлять
• Умение классифицисамостоятельный
ровать
поиск информации • Умение устанавлис использованием
вать причинноразличных источни- следственные связи
ков, ее обработку и • Формирование и
представление в
развитие ИКТразных формах
компетентности
Икт,
Таблицы
•
Урок «Что изучает физика?»
•
Тест «Что изучает физика?»
•
Слайд-шоу "Механические, гравитационные,
Д/З
§1
тепловые, электромагнитные явления"
•
Слайд-шоу "Физические явления"
•
Урок «Физические термины»
•
Тест «Физические термины»
•
Урок «Наблюдение и опыт»
•
Тест «Наблюдение и опыт»
•
План описания ЯВЛЕНИЯ
•
Слайд-шоу "Человек и окружающий мир"
•
Ким – 73 Урок 1 «Схема научного познания»
§2,3; §6
Схема «Физические
явления»
• Ким – 104 Урок 1 «Схема научного познания»
3
Уроки физики Кирилла и Мефодия 7 класс [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые, граф., зв. дан. – М.: ООО «Нью Медиа Дженерейшн», 2006. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв. – (Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия)
4
Уроки физики Кирилла и Мефодия 10 класс [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые, граф., зв. дан. – М.: ООО «Нью Медиа Дженерейшн», 2005. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв. – (Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия)
3.
3.
Физические величи- • Физические при• Физических прины. Измерение физиборы
боров
ческих величин
• Физические вели- • Измерение размеТочность и погрешчины и их измереров бруска
ность измерения
ние
• Измерение темпе• Погрешности
ратуры
измерений
• Международная
система единиц
• Измерить
• ЦД
• Погрешность измерения
• Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин
• Выражать результаты
измерений и расчетов
в единицах Международной системы
• Умение определять
понятия
• Умение классифицировать
• Смысловое чтение
• Умение
строить логическое рассуждение
•
Урок «Мир, в котором мы живем»
•
Тест «Мир, в котором мы живем»
•
Урок «Измерения. Точность измерения»
•
Тест «Измерения. Точность измерения»
•
Урок «Физические величины и действия с ними»
•
Тест «Физические величины и действия с ними»
•
План описания ВЕЛИЧИНЫ
•
План описания ПРИБОРА
•
Сочинение «Измерение в быту, науке, технике»
•
Интерактивная л/р «Измерение линейкой»
•
Интерактивная л/р «Измерение штангенциркулем»
•
Интерактивная л/р «Сравнение точности измерений разными линейками»
•
Слайд-шоу "Простейшие измерительные приборы"
•
Формула "Цена деления прибора"
•
Ким - 7 Урок 2 «Предел измерения и ЦД»
•
Ким - 7 Урок 2 Анимация «Источники погрешностей»
•
Ким - 7 Урок 2 Анимация «Определение ЦД»
§4,5; Сочинение «Измерение в
быту, науке
и технике»
4.
5.
4.
5.
Решение задач на
определение Ц.Д. и
снятие показаний с
приборов
• Физические при• Физических приборы
боров
• Физические величины и их измерение
• Погрешности
измерений
• Международная
система единиц
• Измерить
• ЦД
• Погрешность измерения
• Физических приЛ/р "0пределение • Физические приборы
боров
цены деления измерительного при- • Физические величины и их измеребора"
ние
• Погрешности
измерений
• Международная
система единиц
• Измерить
• ЦД
• Погрешность измерения
• Умение осознанно
• Использовать физивыбирать наиболее
ческие приборы и изэффективные спосомерительные инструбы решения учебных
менты для измерения
и познавательных зафизических велидач
чин
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Умение осознанно
• Использовать физивыбирать наиболее
ческие приборы и изэффективные спосомерительные инструбы решения учебных
менты для измерения
и познавательных
физических велизадач
чин
• умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
• Умение делать выводы
•
Викторина «Единицы измерения»
•
Викторина «Приставки к названиям единиц»
•
Формула "Цена деления прибора"
•
Таблица «Физические величины»
•
Ким – 7 Урок 2 Анимация «Определение ЦД»
•
Тестовая работа "Физика - наука о природе"
•
Тест «Введение»
•
План описания ПРИБОРА
•
Ким – 7 Урок 2 Анимация «Определение ЦД»
Подготовиться к л/р
№1
Составить
шкалу с Ц.Д.
= 0,1 кг,
макс. значен.
5 кг
Тема 2
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА 5 ч
Таблица 3
№
урока
6.
1.
Содержание урока
Содержание образования
Строение вещества. • Строение вещеМолекулы. Л/р «Изства
мерение размеров
малых тел»
Знать смысл ключевых терминов, законов
Демонстрации
и л/р
•
Вещество
Уметь
Метапредметные
умения
• Умение осознанно
выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных
задач
• Умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Смысловое чтение
• Умение
строить логическое рассуждение
• Умение делать выводы
• Формирование и
развитие ИКТкомпетентности
ИКТ,
таблицы
•
Урок «Молекулы. Атомы»
•
Тест «Молекулы. Атомы»
•
Урок «Строение вещества»
•
Презентация «Строение вещества»
•
Слайд-шоу "Развитие атомного представления о
•
Интерактивная модель "Измерение размеров ма-
строении вещества"
лых тел".
•
Слайд-шоу «Расширение твердых тел при нагревании»
•
КиМ – 7 Урок 1 Портрет Демокрита, Ломоносова
•
КИМ – 7 Урок 3 Видео «Расширение твердого тела
при нагревании»
• КиМ – 7 Урок 4 Опыт «Расширение газа при нагревании»
• КиМ – 10 Урок 1«Античные представления об
Д/З
§7,8; рис 20
– опр. размер
молекулы
атомах»
• КиМ – 10 Урок 2 «Опыт Ленгмюра»
• КиМ – 10 Урок 2 «Определение массы молекулы»
7.
2.
Диффузия в газах, • Тепловое движежидкостях и твердых
ние атомов и мотелах
лекул
• Броуновское движение
• Диффузия
• Диффузия в газах
и жидкостях
• Модель хаотического движения
молекул
• Модель броуновского движения
•
•
Физическое явление
Диффузия
•
Описывать и
объяснять физическое явление
диффузия
• Умение определять
понятия
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Смысловое чтение
• Умение строить логическое рассуждение
• Формирование и
развитие ИКТкомпетентности
•
Урок «Броуновское движение»
•
Урок «Диффузия в газах, жидкостях и твердых
телах»
•
Тест «Диффузия в газах, жидкостях и твердых
телах»
•
План описания ЯВЛЕНИЯ
•
Презентация «Строение вещества»
•
Анимация "Броуновское движение"
•
Модель "Диффузия газов"
•
Слайд-шоу "Диффузия"
•
Слайд-шоу "Зависимость диффузии от температуры"
•
Интерактивная модель "Броуновское движение"
•
Движение молекул
•
Диффузия
•
Диффузия 2
•
Таблица «Использование диффузии в технике»
•
КИМ – 7 Урок 3 Видео «Диффузия в жидкостях»
§9; задание 2
•
КиМ – 7 Урок 3 «Броуновское движение»
• КиМ – 10 Урок 1 «Броуновское движение капли
жира молока»
• КиМ – 10 Урок 1 «Схема броуновского движения»
5
•
КиМ – 85 Урок 1 Анимация «Тепловое движение в
жидкостях, твердых телах»
•
КиМ – 8 Урок 1 Интерактив «Температурные шкалы»
Уроки физики Кирилла и Мефодия 8 класс [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые, граф., зв. дан. – М.: ООО «Нью Медиа Дженерейшн», 2006. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв. – (Виртуальная
школа Кирилла и Мефодия)
•
КиМ – 8 Урок 1 Видео «Зависимость скорости
диффузии от температуры»
• КиМ – 10 Урок 3 «Схема опыта Штерна»
• КиМ – 10 Урок 3 «Строение прибора Штерна»
• КиМ – 10 Урок 3 «Распределение Максвелла при
разных температурах»
• КиМ – 10 Урок 3 «Траектория движения молеку-
8.
9.
3.
4.
Взаимное притяже- • Взаимодействие
ние и отталкивание
частиц вещества
молекул
• Сцепление свинцовых цилиндров
Три состояния веще- • Модели строения • Сжимаемость
ства. Различия в
газов, жидкостей и
газов
молекулярном стротвердых тел и
• Сохранение объеении твердых тел,
объяснение
ма жидкости при
жидкостей и газов
свойств вещества
изменении формы
на основе этих мососуда
делей
• Взаимодействие
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Смысловое чтение
• Умение строить логическое рассуждение
• Формирование и
развитие ИКТкомпетентности
• Умение классифицировать
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Смысловое чтение
• Умение строить логическое рассуждение
• Умение делать выводы
•
лы»
Урок «Взаимное пртяжение и отталкивание мо-
§10; упр.2;
лекул»
•
Тест «Взаимное притяжение и отталкивание молекул»
•
Презентация «Строение вещества»
•
КиМ – 7 Урок 3 Видео «Слипание свинцовых цилиндриков»
•
КиМ – 8 Урок 1 «Зависимость силы межмолекулярного взаимодействия от расстояния между
молекулами»
•
Урок «Агрегатные состояния вещества»
•
Тест «Агрегатные состояния вещества»
•
Конспект «Основные положения молекулярно
кинетической теории»
•
Таблица «Строение твердых, жидких и газообразных
тел»
•
Презентация «Строение вещества»
•
Анимация "Газообразное агрегатное состояние"
•
Интерактивная модель "Движение атомов газа"
•
Анимация "Жидкость"
•
Слайд-шоу "Строение различных жидкостей"
•
Анимация "Кристалл"
§11,12; задание 3
•
Рисунок "Жидкий кристалл"
•
Слайд-шоу "Как получить кристаллы соли"
•
Слайд-шоу "Поли и монокристаллы"
•
Слайд-шоу "Твердые вещества"
•
Таблица "Структура и свойства кристаллов"
•
Рисунок "Твердое аморфное тело"
•
Рисунок "Плазма при горении"
•
Слайд-шоу "Плазма вокруг нас"
•
Подборка заданий "Газы, кристаллы, аморфные
тела, жидкости"
•
КиМ – 8 Урок 1 Анимация «Тепловое движение в
жидкостях, твердых телах»
• КиМ – 10 Урок 4 «Модель идеального газа»
• КиМ – 10 Урок 4 Анимация «Аналогия давления
газа»
• КиМ – 10 Урок 4 «Соударение молекулы газа со
стенкой»
• КиМ – 10 Урок 8 «Несжимаемость жидкости»
• КиМ – 10 Урок 8 «Ближайший порядок в расположении молекул жидкости»
• КиМ – 10 Урок 8 «Характер движения частиц жидкости»
• КиМ – 10 Урок 10 «Твердые тела»
• КиМ – 10 Урок 10 «Виды кристаллических решеток»
• КиМ – 10 Урок 10 «Вещество в кристаллическом и
аморфном состоянии»
10.
5.
Обобщающее повто- • Строение вещерение по теме «Перства
воначальные сведе- • Тепловое движения о строении вение атомов и мо-
•
•
•
•
Вещество
• Описывать и объ- • Умение классифиФизическое явление
яснять физическое
цировать
Диффузия
явление диффузия • Умение устанавлиВзаимодействие
• Приводить примевать причинно-
•
Тестовая работа "Строение вещества"
•
Тест «Строение вещества»
•
Презентация «Строение вещества»
Повторить
задачи на
движение
(математика
щества»
лекул
• Броуновское движение
• Диффузия
• Взаимодействие
частиц вещества
• Модели строения
газов, жидкостей и
твердых тел и
объяснение
свойств вещества
на основе этих моделей
ры практического
следственные связи
использования фи- • Формулировать,
зических знаний
аргументировать и
• Осуществлять
отстаивать своё
самостоятельный
мнение
поиск информации • Умение делать
с использованием
выводы
различных источ• Формирование и
ников, ее обработку
развитие ИКТи представление в
компетентности
разных формах
Тема 3 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ
•
Анимация "Плотность жидкостей и твердых тел и 5 кл)
их молекулярное строение"
•
Интерактивная модель "Движение атомов газа и
абсолютная температура"
21 ч
Таблица 4
№
урока
11.
1.
Содержание урока
Содержание образования
Демонстрации
и л/р
Механическое дви- • Механическое
• Равномерное пряжение. Равномерное
движение
молинейное двии неравномерное
• Относительность
жение
движение. Скорость.
движения
• Относительность
Единицы скорости • Траектория
движения
• Путь
• Измерение скоро• Прямолинейное
сти равномерного
равномерное двидвижения
жение
• Скорость прямолинейного равномерного движения
• Методы измерения
расстояния, времени, скорости
• Неравномерное
движение
• Графики зависимости пути и скорости от времени
Знать смысл ключевых терминов,
законов
• Физическое
ние
• Путь
• Скорость
Уметь
явле- • Описывать и объяснять физическое явления: равномерное
прямолинейное
движение
• Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
расстояния
• Выражать результаты
измерений и расчетов
в единицах Международной системы
• приводить примеры
практического использования физических знаний о механических явлениях
• Осуществлять
самостоятельный
поиск информации
с использованием
различных источников, ее обработку и
представление в
разных формах
Метапредметные
умения
• Умение осознанно
выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных задач
• Умение определять
понятия
• Умение классифицировать
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Смысловое чтение
• Умение строить логическое рассуждение
ИКТ,
таблицы
•
Урок «Механическое движение»
•
Тест «Механическое движение»
•
Урок «Равномерное и неравномерное движение»
•
Тест «Равномерное и неравномерное движение»
•
Урок «Скорость равномерного движения»
•
Тест «Скорость равномерного и неравномерного
движения»
•
Тест «Скорость. Единицы скорости»
•
Урок «Скорость неравномерного движения»
•
План описания ЯВЛЕНИЯ
•
План описания ВЕЛИЧИНЫ
•
Таблица «Траектория движения»
•
КиМ – 7 Урок 5 Видео «Равномерное движение
пузырьков»
Д/З
§13,14,15;
упр. 4 (1,2)
12.
13.
Расчет пути и време- • Механическое
ни движения.
движение
упр.5 (1- 4)
• Траектория
• Путь
• Прямолинейное
равномерное движение
• Скорость прямолинейного равномерного движения
• Графики зависимости пути и скорости от времени
2.
Решение задач
Т7/1
(2,5,8,10,12,13,17)6
3.
6
• Механическое
движение
• Траектория
• Путь
• Прямолинейное
равномерное движение
• Скорость прямолинейного равномерного движения
• Неравномерное
движение
• Графики зависимости пути и скорости от времени
• Физическое
ние
• Путь
• Скорость
• Физическое
ние
• Путь
• Скорость
явле- • Представлять результаты измерений
с помощью таблиц,
графиков и выявлять
на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени
• Выражать результаты
измерений и расчетов
в единицах Международной системы
• Осуществлять
самостоятельный
поиск информации
с использованием
различных источников, ее обработку
и представление в
разных формах
явле- • Выражать результаты
измерений и расчетов
в единицах Международной системы
• Осуществлять
самостоятельный
поиск информации
с использованием
различных источников, ее обработку
и представление в
разных формах
• Умение осознанно
выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных задач
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Умение осознанно
выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных задач
• умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
•
КиМ – 7 Урок 5 Интерактивная модель «Движение
тела с разной скоростью»
•
Задачи МЕХАНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ
•
Алгоритм решения задачи РАВНОМЕРНОЕ ДВИ-
§16; упр.
5(5)
ЖЕНИЕ
•
КиМ – 7 Урок 5 «Определение скорости тела»
(стробоскопический метод)
•
Задачи МЕХАНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ
•
Алгоритм решения задачи РАВНОМЕРНОЕ ДВИЖЕНИЕ
•
План описания ГРАФИКА
•
Слайд-шоу "Эталон времени"
•
Слайд-шоу "Эталон длины"
Куперштейн Ю. С. Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи. 7, 8, 9 классы. – СПб: БХВ-Петербург, 2007. – 208 с. (здесь и далее в таблицах 2, 3, 4)
Т7/2 (2,4,6)
•
14.
15.
4.
5.
Решение задач
Т7/2 (8,10,14,16,18)
Решение задач
Т7/3 (8,10,12,13)
• Механическое
движение
• Траектория
• Путь
• Прямолинейное
равномерное движение
• Скорость прямолинейного равномерного движения
• Методы измерения
расстояния, времени, скорости
• Неравномерное
движение
• Графики зависимости пути и скорости от времени
• Физическое
ние
• Путь
• Скорость
• Механическое
движение
• Траектория
• Путь
• Прямолинейное
равномерное движение
• Скорость прямолинейного равномерного движения
• Неравномерное
движение
• Графики зависимости пути и скорости от времени
• Физическое
ние
• Путь
• Скорость
явле- • Выражать результаты •
измерений и расчетов
в единицах Международной системы
• Осуществлять
самостоятельный
поиск информации •
с использованием
различных источников, ее обработку
и представление в
•
разных формах
•
явле- • Выражать результаты •
измерений и расчетов
в единицах Международной системы
• Осуществлять
самостоятельный
поиск информации •
с использованием
различных источников, ее обработку
и представление в
•
разных формах
•
•
схемы для решения
учебных и познавательных задач
Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
Умение осознанно
выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных
задач
Умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
Умение осознанно
выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных
задач
Умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
Умение устанавливать причинноследственные связи
Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
•
Задачи МЕХАНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ
•
Алгоритм решения задачи РАВНОМЕРНОЕ
Т7/3 (1,4)
ДВИЖЕНИЕ
•
Алгоритм решения задачи НЕРАВНОМЕРНОЕ
ДВИЖЕНИЕ
•
Задачи МЕХАНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ
•
Алгоритм решения задачи РАВНОМЕРНОЕ
ДВИЖЕНИЕ
•
Алгоритм решения задачи НЕРАВНОМЕРНОЕ
ДВИЖЕНИЕ
Т7/3 (17);
подг к/р
16.
6.
Контрольная работа • Инерция
по теме «Механическое движение» на
25 мин
• Явление инерции
Инерция
17.
7.
Взаимодействие тел. • Взаимодействие
• Взаимодействия
Масса тела. Единицы
тел
тел
массы. Измерение • Масса
массы тел на весах • Методы измерения
массы
• Взаимодействие
• Масса
• Использовать знания • Умение осознанно
для обеспечения безвыбирать наиболее
опасности движения в эффективные спосопроцессе использовабы решения учебных
ния транспортных
и познавательных засредств
дач
• Умение определять
понятия
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Смысловое чтение
• Умение строить логическое рассуждение
• Умение делать выводы
• Тест «Механическое движение»
•
КиМ – 7 Урок 6 Видео «Наблюдение инертности
тела»
• Описывать и объяс- • Умение определять
нять явление взаипонятия
модействия тел
• Смысловое чтение
• Использовать физи• Умение строческие приборы и изить логическое расмерительные инструсуждение
менты для измерения
массы
• Объяснять устройство и принцип действия весов
•
Урок «Масса. Единицы массы»
•
Тест «Масса. Единицы массы»
•
План описания ВЕЛИЧИНЫ
•
Схема «Способы определении массы»
•
Слайд-шоу "Эталон массы"
§ 17
• Урок «Инерция»
• Тест «Инерция»
• План описания ЯВЛЕНИЯ
• Анимации "Инертность вокруг нас"
• КиМ – 7 Урок 5 Портрет Галилея
•
Слайд-шоу "Масса как мера инертности"
•
Слайд-шоу "Массы различных тел"
•
Слайд-шоу «Подготовка рычажных весов к взвешиванию»
•
Слайд-шоу «Равновесие рычажных весов»
•
КиМ – 7 Урок 6 Анимация «Взаимодействие тел»
•
КиМ – 7 Урок 6 «Тела равной массы»
§18 – 20;
упр. 6(1)
18.
8.
Л/р : "Измерение
массы тела на рычажных весах"
• Измерение массы
• Выражать результаты • Умение осознанно
измерений и расчетов
выбирать наиболее
в единицах Междунаэффективные спосородной системы
бы решения учебных
• Объяснять устройи познавательных
ство и принцип дейзадач
ствия весов
• умение соотносить
• Представлять ресвои действия с плазультаты измерений
нируемыми резульс помощью таблиц,
татами
графиков
• Умение делать выводы
• Интерактивная лабораторная работа «Измерение
массы на уровновешенных рычажных весах»
Упр. 6 (2,3);
Повторить
§4,5
• Интерактивная лабораторная работа «Измерение
массы на неуровновешенных рычажных весах»
• Интерактивная модель "Определение массы тела с
помощью рычажных весов"
• Лабораторная работа «Измерение массы тела на
рычажных весах»
• План описания ПРИБОРА
• Таблица «Измерение массы на рычажных весах»
•
19.
9.
Л/р "Измерение
объема тела"
• Измерение объема
жидкости
• Выражать результаты • Умение осознанно
измерений и расчетов
выбирать наиболее
в единицах Междунаэффективные спосородной системы
бы решения учебных
• Представлять реи познавательных
зультаты измерений
задач
с помощью таблиц, • Умение соотносить
графиков
свои действия с планируемыми результатами
• Умение делать выводы
КиМ – 7 Урок 6 Интерактив «Определение массы
тела»
• Итерактивная л/р «Измерение объема тела с помощью мензурки»
Определить
объем мыла
• Интерактивная л/р «Измерение объема тела с помощью мензурки и отливного сосуда»
• Интерактивная модель "Определение объема твердого тела"
•
План описания ПРИБОРА
• Схема «Способы определения объема»
• Лабораторная работа «Определение объема тела»
20.
10.
Плотность вещества • Плотность
• Измерение плот• Методы измерения
ности жидкости
плотности
• Плотность
• Вещество
• Выражать результаты • Умение определять
измерений и расчетов
понятия
в единицах Междуна- • Умение устанавли-
• Таблица «Определение объемов измерительным
цилиндром»
• Урок «Плотность вещества»
•
Тест «Плотность вещества»
§21; упр. 7
(4,5)
родной системы
21.
22.
23.
11.
12.
13.
Л/р "Определение
плотности твердого
тела»
Расчет массы и объе- • Плотность
ма тела по его плот- • Масса
ности (упр.8)
• Методы измерения
массы
Решение задач
• Плотность
Т7/1
• Масса
(1,3,6,7,9,11,14,15,18) • Методы измерения
массы
• Измерение плотности вещества
твердого тела
• Плотность
• Вещество
• Масса
• Плотность
• Вещество
• Масса
• Плотность
• Вещество
вать причинноследственные связи
• Смысловое чтение
• Умение строить логическое рассуждение
• Выражать результаты • Умение осознанно
измерений и расчетов
выбирать наиболее
в единицах Междунаэффективные спосородной системы
бы решения учебных
• Представлять резульи познавательных
таты измерений с
задач
помощью таблиц,
• Умение соотносить
графиков
свои действия с планируемыми результатами
• Умение делать выводы
• Выражать результаты • Умение осознанно
измерений и расчетов
выбирать наиболее
в единицах Междунаэффективные спосородной системы
бы решения учебных
и познавательных
задач
• Умение устанавливать причинноследственные связи
•
План описания ВЕЛИЧИНЫ
•
Анимация "Плотность жидкостей и твердых тел и
их молекулярное строение"
•
Формула «Плотность»
•
Схема «Способы определения плотности»
•
Лабораторная работа «Определение плотности»
•
Интерактивная л/р «Определение плотности твер-
Определить
плотность
мыла
дого тела»
•
Интерактивная л/р «Определение плотности цилиндра разными способами»
•
Интерактивная модель "Определение плотности
твердого тела"
•
Задачи ПЛОТНОСТЬ
•
Алгоритм решения задачи ПЛОТНОСТЬ
•
Анимация "Плотность жидкостей и твердых тел и
• Выражать результаты • Умение осознанно
•
измерений и расчетов
выбирать наиболее
•
в единицах Междуна- эффективные спосородной системы
бы решения учебных •
и познавательных задач
• Умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
§22
их молекулярное строение"
Задачи ПЛОТНОСТЬ
Алгоритм решения задачи ПЛОТНОСТЬ
Интерактивная задача "Плотность вещества"
Т7/2 ( 1,3,5)
24.
25.
14.
15.
Решение задач
Т7/2 (7,9,12)
• Плотность
• Масса
• Методы измерения
массы
• Измерение силы
Контрольная работа • Сила
• Методы измерения
динамометром
по теме «Масса.
силы
Плотность»
Сила
• Масса
• Плотность
• Вещество
• Сила
• Выражать результаты • Умение осознанно
измерений и расчетов
выбирать наиболее
в единицах Междунаэффективные спосородной системы
бы решения учебных
и познавательных
задач
• Умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Умение осознанно
выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных задач
• Умение определять
понятия
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Смысловое чтение
• Умение строить логическое рассуждение
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Умение делать выводы
•
Задачи ПЛОТНОСТЬ
•
Алгоритм решения задачи ПЛОТНОСТЬ
•
Урок «Взаимодействие тел»
•
Тест «Взаимодействие тел»
•
Урок «Сила»
•
Тест «Сила»
•
Тест «Масса. Плотность»
•
План описания ВЕЛИЧИНЫ
•
Интерактивная модель "Измерение силы с помощью динамометра"
•
Рисунок "Динамометр"
•
Слайд-шоу "Взаимодействие тел"
•
Слайд-шоу "Прямое взаимодействие"
•
Рисунок «Сила и скорость»
•
Видеоролик «Силы в природе и технике»
•
КиМ – 7 Урок 6 Портрет Ньютона
Т7/2 (15,17)
§23; упр. 9
(4)
26.
16.
Явление тяготения.
Сила тяжести. Л/р
«Исследование зависимости силы
тяжести от массы
тела»
• Сила тяжести
• Исследование
зависимости силы
тяжести от массы
тела
• Сила
• Использовать физиче• Физическое явлеские приборы и измение
рительные инструмен• Физический закон
ты для измерения силы
• Решать задачи на
применение изученных физических законов
• Представлять результаты измерений
с помощью таблиц,
графиков
• Умение осознанно
выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных задач
• Умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
• умение определять
понятия
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Смысловое чтение
• Умение строить логическое рассуждение
• Умение делать выводы
• Формирование и
развитие ИКТкомпетентности
•
КиМ – 7 Урок 7 Анимация «Изменение направления движения тела под действием силы»
•
КиМ – 7 Урок 7 Анимация «Характеристика силы
как векторной величины»
•
Урок «Сила тяжести»
•
Тест «Сила тяжести»
•
Урок «Сила тяжести на других планетах»
•
Тест «Сила тяжести»
•
План описания ЯВЛЕНИЯ
•
План описания ВЕЛИЧИНЫ
•
Презентация «Закон всемирного тяготения»
•
Анимация "Сила тяжести и масса груза"
•
Слайд-шоу "Сила тяжести"
•
Интерактивная модель "Измерение силы с помощью динамометра"
•
Видеоролик «Сила тяжести и масса груза»
•
Лабораторная работа «Исследование зависимости
силы тяжести от массы тела»
•
Таблица «Силы тяготения»
•
КиМ – 7 Урок 5 Опыт «Падение тел в трубке Ньютона»
§24,27; упр.
9 (1)
27.
17.
Сила упругости.
• Сила упругости
Закон Гука. Л/р
«Определение жесткости пружины
динамометра»
• Зависимости силы • Сила
• Представлять реупругости от де• Физическое явлезультаты измерений
формации пружиние
с помощью таблиц,
ны
• Физический закон
графиков и выявлять
• Исследование
на этой основе эмпизависимости силы
рические зависимоупругости от
сти силы упругости
удлинения пружиот удлинения пруны. Измерение
жины
жесткости пружи• Решать задачи на
ны
применение изученных физических законов
• Объяснять устройство и принцип действия динамометра
• Умение осознанно
выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных задач
• Умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
• Умение определять
понятия
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Смысловое чтение
• Умение строить логическое рассуждение
• Умение делать выводы
• Формирование и
развитие ИКТкомпетентности
•
Урок «Сила упругости»
•
Урок «Закон Гука. Динамометр»
•
Тест «Закон Гука. Динамометр»
•
Тест «Сила упругости. Динамометр»
•
План описания ВЕЛИЧИНЫ
•
План описания ГРАФИКА
•
Анимация "Построение графика зависимости
силы упругости от удлинения"
•
Анимация "Растяжение и сжатие"
•
Интерактивная задача "Закон Гука"
•
Подборка заданий "Закон Гука"
•
Интерактивная модель "Измерение силы с помощью динамометра"
•
Рисунок "Динамометр"
•
Формула "Закон Гука"
•
Анимация «Работа силы трения при растяжении и
сжатии пружины»
•
•
•
•
Таблица «Измерение сил динамометром»
Таблица « Виды деформации»
Таблица «Виды деформации 2»
Таблица «Силы упругости»
•
КиМ – 7 Урок 8 Анимация «Виды деформации»
•
КиМ – 7 Урок 8 Портрет Гука
• КиМ – 10 Урок 11 «Закон Гука»
§25
28.
29.
18.
19.
Вес тела;
Т7/4 (5,10); Т7/5
(3,5,7)
• Вес тела
Динамометр.
• Сила
•
Л/р «Градуирование • Методы измерения
силы
пружины и измерение сил динамометром»
•
Сила
• Сила
• Выражать результаты • Умение осознанно
измерений и расчетов в выбирать наиболее
единицах Междунаэффективные спосородной системы
бы решения учебных
и познавательных задач
• Умение определять
понятия
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Смысловое чтение
• Умение строить логическое рассуждение
•
Урок «Вес тела»
•
Тест «Вес тела»
•
Тест «Вес»
•
План описания ВЕЛИЧИНЫ
•
Интерактивная модель "Вес тела"
•
Слайд-шоу "Изменение веса в лифте"
•
Слайд-шоу "Невесомость"
•
Видеоролик "Вес тела. Невесомость"
•
•
Таблица «Невесомость»
Таблица «Перегрузки»
• Использовать физиче- • Умение осознанно
ские приборы и измевыбирать наиболее
рительные инструменэффективные спосоты для измерения сибы решения учебных
лы
и познавательных
• Объяснять устройзадач
ство и принцип дей- • Умение соотносить
ствия динамометра
свои действия с планируемыми результатами
• Умение определять
понятия
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Умение делать выводы
• Формирование и
•
План описания ПРИБОРА
•
Анимация со звуком "Динамометр"
•
Слайд-шоу "Упругая и неупругая деформация"
•
Интерактивная модель "Измерение силы с помощью динамометра"
•
Видеоролик - анимация "Принцип действия динамометра"
•
Лабораторная работа «Градуирование пружины
динамометра»
• Таблица «Измерение сил динамометром»
§26; упр. 9
(2,3,5)
§28; упр. 10
30.
20.
Сложение двух сил, • Сила
• Сложение сил
направленных по • Методы измерения • Сложение сил,
одной прямой. Равсилы
направленных
нодействующая сил; • Сложение сил
вдоль одной пряупр. 11 (1,2)
мой
• Сила
•
•
•
•
•
•
31.
21.
Сила трения. Трение • Сила
• Сила трения
• Сила
• Использовать физичепокоя. Трение в при- • Методы измерения • Исследование
• Физическое явлеские приборы и измероде и в технике. Л/р
силы
силы трения
ние
рительные инструменскольжения. Изме- • Физический закон
ты для измерения си«Исследование за- • Сила трения
рение коэффицилы
висимости силы
ента трения
• Представлять ретрения от веса тела»
скольжения
зультаты измерений
с помощью таблиц,
графиков и выявлять
на этой основе эмпирические зависимости силы трения от
силы нормального
давления
• Решать задачи на
применение изученных физических законов
• Использовать знания
для обеспечения безопасности движения
в процессе использования транспортных
средств
• Объяснять устройство и принцип действия динамометра
•
•
•
•
•
•
•
•
развитие ИКТкомпетентности
Умение осознанно
выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных задач
Умение определять
понятия
Смысловое чтение
Умение строить логическое рассуждение
Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
Умение осознанно
выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных задач
Умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
Умение определять
понятия
Умение устанавливать причинноследственные связи
Смысловое чтение
Умение строить логическое рассуждение
Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
Формулировать,
• Урок «Равнодействующая сила»
• Тест «Равнодействующая сила»
§29; упр. 11
(3)
• Тест «Равнодействующая сила»
• План описания ВЕЛИЧИНЫ
• Интерактивная модель "Сложение сил при перетягивании каната"
• Подборка заданий "Сложение сил"
• Слайд-шоу "Действие сонаправленных сил"
• Урок «Сила трения»
• Тест «Сила трения»
• Тестовая работа "Масса и сила"
• План описания ЯВЛЕНИЯ
• План описания ВЕЛИЧИНЫ
• План описания ГРАФИКА
• Слайд-шоу "Сила трения в природе и технике"
• Формула "Сила трения скольжения"
• Рисунок "Динамометр"
• Видеоролик - анимация "Опыт по наблюдению
силы трения покоя и скольжения"
• Видеоролик - анимация "Сила трения покоя и сила
трения скольжения"
• Видеоролик - анимация "Сила трения качения и ее
применение"
• Видеоролик-анимация «Сила трения при ходьбе»
• Видеоролик - анимация "Скольжение гладкого
тела"
§30-32
• Приводить примеаргументировать и
• Видеоролик - анимация "Сравнение силы трения
ры практического
отстаивать своё мнепокоя, силы трения скольжения и силы трения
использования финие
зических знаний о • Умение делать вывокачения"
механических явды
• Видеоролик - анимация "Уменьшение трения при
лениях
• Формирование и
развитие ИКТкатании на коньках"
компетентности
• Таблица «Сухое трение»
• Таблица «Подшипники качения»
• Таблица «Жидкое трение»
•
КиМ – 7 Урок 8 Видео «Измерение силы трения с
помощью динамометра»
Тема 4
ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ 24 ч
Таблица 5
№
урока
32.
1.
Содержание урока
Содержание образования
Давление. Единицы • Давление
давления. Способы
уменьшения и увеличения давления
Т7/4 (1,4,7)
Демонстрации
и л/р
Знать смысл ключевых терминов,
законов
• Зависимость дав- • Сила
ления твердого те- • Давление
ла на опору от действующей силы и
площади опоры
Уметь
• Осуществлять
самостоятельный
поиск информации
с использованием
различных источников, ее обработку и
представление в
разных формах
Метапредметные
умения
• Умение определять
понятия
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Смысловое чтение
• Умение строить логическое рассуждение
• Формирование и
развитие ИКТкомпетентности
ИКТ,
таблицы
•
Урок «Давление. Единицы давлении»
•
Тест «Давление. Единицы давлении»
•
Урок «Способы увеличения и уменьшения давления»
•
Тест «Способы увеличения и уменьшения давления»
•
План описания ВЕЛИЧИНЫ
•
Интерактивная модель "Зависимость давления от
силы и площади"
•
Интерактивная модель "К понятию давления"
•
Слайд-шоу «Давление вокруг нас»
•
Слайд-шоу «Давление твердого тела»
•
Слайд-шоу «Зависимость давления от площади»
•
Формула «Давление твердого тела»
•
КиМ – 7 Урок 9 Видео «Зависимость давления от
площади опоры и веса тела»
•
КиМ – 7 Урок 9 Портрет Паскаля
•
КиМ – 7 Урок 9 «Формула давления, направление
силы, указание площади»
Д/З
§33,34;
упр.12
33.
34.
2.
3.
Решение задач
Давление газа
• Давление
• Давление
• Давление
• Давление
• Выражать результаты • Умение
осознанно
измерений и расчетов
выбирать наиболее
в единицах Междунаэффективные спосородной системы
бы решения учебных
и
познавательных
задач
• Умение устанавливать
причинноследственные связи
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Осуществлять
• Умение определять
самостоятельный
понятия
поиск информации • Умение устанавлис использованием
вать причинноразличных источни- следственные связи
ков, ее обработку и • Смысловое чтение
представление в
• Умение строразных формах
ить логическое рассуждение
•
Л/Р «Определение давления»
•
Л/Р «Определение зависимости глубины погру-
упр.13
жения кирпича в песок и давлением»
•
Интерактивная задача "Вычисли давление книги
на стол"
•
Определение "Давление твердого тела"
•
Урок «Давлене газа»
•
Тест «Давлене газа»
•
Интерактивная модель "Движение атомов газа"
•
Видеоролик - анимация "Давление газа"
•
КиМ – 7 Урок 9 Видео «Раздувание шарика под
колоколом воздушного насоса»
• КиМ – 10 Урок 4 «Модель идеального газа»
§35
• КиМ – 10 Урок 4 «Давление идеального газа»
• КиМ – 10 Урок 4 Анимация «Аналогия давления
газа»
• КиМ – 10 Урок 4 Анимация «Соударение молекулы
газа со стенкой»
• КиМ – 10 Урок 5 Видео «Зависимость давления
газа от температуры»
35.
4.
Передача давления • Закон Паскаля
жидкостями и газами.
Закон Паскаля
• Передачи давления • Физическое явле- • Решать задачи на • Умение устанавлижидкостями и гание
применение закона
вать причиннозами
• Физический закон
Паскаля
следственные связи
• Закон Паскаля
• Закон Паскаля
• Объяснять переда- • Смысловое чтение
чу давления жид- • Умение строкостями и газами
ить логическое рассуждение
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Умение делать выводы
• Урок «Передача давления жидкостями и газами»
• Тест «Передача давления жидкостями и газами»
• План описания ЗАКОНА
• Определение "Передача внешнего давления в
жидкости"
• Видеоролик - анимация "Передача давления газом
и жидкостью"
• Таблица «Схема ж/д тормоза»
• Таблица «Воздушный тормоз автомобиля»
•
КиМ – 7 Урок 9 Портрет Паскаля
§36; упр.14
36.
5.
Давление в жидкости • Давление
и газе
• Давление
• Решать задачи на • Умение устанавлиприменение закона
вать причинноПаскаля
следственные связи
• Объяснять переда- • Смысловое чтение
чу давления жид- • Умение строкостями и газами
ить логическое рассуждение
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Урок «Давление в жидкости и газе»
• Тест «Давление в жидкости и газе»
§37,38;
упр.15 (1,2)
• Урок «Гидростатический парадокс»
• Анимация "Вывод формулы гидростатического
давления"
• Интерактивная задача "Гидростатическое давление"
• Видеоролик - анимация "Опыт по демонстрации
давления внутри жидкости"
• Видеоролик-анимация «Действие силы давления на
тело, погружененое в жидкость»
37.
38.
6.
7.
Расчет давления
жидкости на дно и
стенки сосуда
Т7/8 (1,3,13,14)
Решение задач
Т7/7 (1,11,12,13,14)
• Давление
• Давление
• Давление
• Давление
• Выражать результаты • Умение осознанно
измерений и расчетов
выбирать наиболее
в единицах Междунаэффективные спосородной системы
бы решения учебных
• Объяснять передаи познавательных
чу давления жидзадач
костями и газами • Умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Решать задачи на • Умение осознанно
применение закона
выбирать наиболее
Паскаля
эффективные спосо-
•
Урок «Расчет давления жидкости на дно и стенки Т7/7 (5,8,9)
сосуда»
•
Тест «Расчет давления жидкости на дно и стенки
сосуда»
•
Решение задач «Гидроститическое давление»
•
Видеоролик "Опыт, демонстрирующий зависимость давления жидкости от глубины"
•
Видеоролик - анимация "Измерение давления
внутри жидкости"
• Интерактивная задача "Давление на большой глубине"
Упр.15 (3)
39.
8.
Сообщающиеся сосуды
упр.16
• Давление
• Выражать результаты
измерений и расчетов
в единицах Международной системы
• Объяснять передачу давления жидкостями и газами
• Решать задачи на
применение закона
Паскаля
• Использование
знаний для контроля за исправностью водопровода,
сантехники
•
•
•
•
•
•
•
•
40.
9.
Вес воздуха. Атмосферное давление
задание 10 (2-4)
• Атмосферное давление
• Обнаружение
атмосферного
давления
• Давление
бы решения учебных
и познавательных
задач
Умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
Умение определять
понятия
Умение устанавливать причинноследственные связи
Смысловое чтение
Умение строить логическое рассуждение
Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
Формирование и
развитие ИКТкомпетентности
• Объяснять передачу • Умение определять
давления жидкопонятия
стями и газами
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Смысловое чтение
• Умение строить логическое рассуждение
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
• Слайд - шоу "Водолазы"
•
Урок «Сообщающиеся сосуды»
•
Тест «Сообщающиеся сосуды»
•
Анимация "Проход корабля через шлюз"
•
Анимация со звуком "Артезианский колодец
•
Подборка задач "Сообщающиеся сосуды"
•
Рисунок «Водопровод»
•
Интерактивная модель "Проведи корабль через
§39; Задание
9
шлюз"
•
Рисунок "Сообщающиеся сосуды"
•
Анимация со звуком "Водопровод и водонапорная
башня"
•
Видеоролик - анимация "Закон сообщающихся
сосудов"
•
Презентация «Шлюзы»
•
•
•
•
•
Таблица «Схема водопровода»
Таблица «Схема водяного отопления»
Таблица «Манометр»
Таблица «Схема работы шлюза»
Таблица «Подача воды потребителю»
•
Урок «Вес воздуха. Атмосферное давление»
•
Урок «Вес воздуха. Атмосферное давление»
•
План описания ЯВЛЕНИЯ
•
Интерактивный рисунок «Давление на разных
высотах»
•
Слайд-шоу "Атмосфера Земли"
•
Таблица «Атмосферное давление»
•
КиМ – 7 Урок 6 Видео «Определение массы воздуха в колбе»
§40,41;
упр.17,18;
задание 10
(1)
аргументировать и
отстаивать своё мнение
41.
42.
10.
11.
Измерение атмо• Методы измерения • Измерение атмо• Давление
• Объяснять устройсферного давления.
давления
сферного давления • Физическое явлество и принцип
Опыт Торричелли
барометромние
действия барометБарометр-анероид.
анероидом
• Физический закон
ра
Атмосферное давле• Использовать
ние на различных
физические прибовысотах; задание
ры для измерения
11,12, упр.21 (2,4)
давления
• Объяснять устройство и принцип действия барометра
Решение задач
Т7/7 (4,7,10) Т7/8
(6,10)
• Атмосферное давление
• Давление
• Умение классифицировать
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Смысловое чтение
• Умение строить логическое рассуждение
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Формирование и
развитие ИКТкомпетентности
•
КиМ – 7 Урок 10 Портрет Торричелли
•
КиМ – 7 Урок 10 «Опыт Торричелли»
• Урок «История открытия атмосферного давления» §42-44;
упр.20
• Урок «Измерение атмосферного давления. Опыт
Торричелли»
• Тест «Измерение атмосферного давления. Опыт
Торричелли»
• План описания ПРИБОРА
• Видеоролик - анимация "Устройство и принцип
работы ртутного барометра Торричелли"
• Таблица «Барометр-анероид»
•
• Выражать результаты • Умение осознанно
•
измерений и расчетов
выбирать наиболее
в единицах Междунаэффективные спосородной системы
бы решения учебных
• Объяснять передаи познавательных за-
КиМ – 7 Урок 10 «Устройство барометраанероида»
КиМ – 7 Урок 10 Видео опыт «Картезианский водолаз»
упр. 19(1,2);
чу давления жидкостями и газами
43.
12.
Манометры. Поршневой жидкостной
насос
упр.22(1)
• Методы измерения
давления
• Давление
• Решать задачи на
применение закона
Паскаля
• Использовать физические приборы для
измерения давления
• Объяснять передачу
давления жидкостями и газами
дач
• Умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Умение определять
понятия
• Умение классифицировать
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Смысловое чтение
• Умение строить логическое рассуждение
• Урок «Приборы для измерения давления»
• Урок «Использование давления в технических
§45,46;
упр.22(2,3)
устройствах»
• План описания ПРИБОРА
• Слайд-шоу "Принцип действия манометра"
• Подборка заданий "Атмосферное давление. Насосы"
• Анимация со звуком "Принцип работы насоса»
• Таблица «Манометр»
• Таблица «Водяной насос»
44.
13.
Гидравлический
пресс
задание 13, упр. 23
• Гидравлические
машины
• Гидравлический
пресс
• Давление
• Объяснять передачу • Умение определять • Урок «Гидравлический пресс»
давления жидкопонятия
• Тест «Гидравлический пресс»
стями и газами
• Умение классифици• Решать задачи на
ровать
• План описания ПРИБОРА
применение закона • Умение устанавлиПаскаля
вать причинно• Анимация "Передача давления в гидравлической
следственные связи
машине»
• Смысловое чтение
• Умение стро• Интерактивная модель "Гидравлический домкрат"
ить логическое рас• Подборка заданий "Передача давления в гидравлисуждение
• Умение создавать,
ческих машинах"
применять и преобра• Тест «Гидравлические машины»
зовывать знаки и
символы, модели и
• Видеоролик - анимация "Устройство и принцип
схемы для решения
работы гидравлического домкрата"
учебных и познавательных задач
• Видеоролик - анимация "Устройство и принцип
• Формулировать,
работы гидравлического пресса"
аргументировать и
отстаивать своё мне-
§47;
Т7/7 (6,15);
повт. з-н
Паскаля
ние
45.
14.
Действие жидкости и • Закон Архимеда
газа на погруженное
в них тело. Архимедова сила; упр. 24
(1,2,3)
46.
15.
Решение задач Т7/10 • Закон Архимеда
(3,5,10,13)
• Закон Архимеда
• Таблица «Гидравлический домкрат»
• Физическое явле- • Объяснять переда- • Умение определять • Урок «Действие жидкости и газа на погруженное в §48,49; Т7/10
ние
чу давления жидпонятия
(1,2)
них тело»
• Физический закон
костями и газами • Умение классифици• Закон Архимеда
• Решать задачи на
ровать
• Тест «Действие жидкости и газа на погруженное в
применение закона • Умение устанавлиних тело»
Паскаля и закона
вать причинноАрхимеда
следственные связи
• План описания ВЕЛИЧИНЫ
• Смысловое чтение
• План описания ЗАКОНА
• Умение строить логическое рас- • Анимация со звуком "Откуда появляется архимесуждение
дова сила"
• Умение создавать,
применять и преобра- • Определение «Архимедова сила»
зовывать знаки и
• Интерактив «Измерение силы Архимеда»
символы, модели и
схемы для решения
• Рисунок «Вывод формулы сила Архимеда»
учебных и познава• Видеоролик - анимация "Закон Архимеда"
тельных задач
• Формулировать,
• Таблица «Подъем затонувших судов»
аргументировать и
• Таблица «Подводная лодка»
отстаивать своё мнение
• Умение делать выво- • КиМ – 7 Урок 10 «Портрет Архимеда»
ды
• Формирование и
развитие ИКТкомпетентности
• Физическое явле- • Выражать результаты • Умение осознанно
ние
измерений и расчетов в
выбирать наиболее
• Физический закон
единицах Междунаэффективные спосо• Закон Архимеда
родной системы
бы решения учебных
• Решать задачи на
и познавательных
применение закона
задач
Паскаля и закона • Умение соотносить
Архимеда
свои действия с планируемыми результатами
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
• Урок «Закон Архимеда»
• Тест «Закон Архимеда»
• Урок «История открытия закона Архимеда»
• Интерактивная задача "Вычисление выталкивающей силы"
• Подборка заданий "Архимедова сила"
• Рисунок "Формула силы Архимеда"
упр.24(4)
47.
16.
Л/р "Определение • Закон Архимеда
выталкивающей
силы, действующей
на погруженное в
жидкость тело"
• Измерение архимедовой силы
• Физическое явле- • Представлять резуль- •
ние
таты измерений с
• Физический закон
помощью таблиц
• Закон Архимеда
• Выражать результаты
измерений и расчетов
в единицах Международной системы
•
•
48.
49.
17.
18.
Плавание тел.
• Условие плавания
упр. 25; задание 16;
тел
Т7/11(7)
Решение задач
• Условие плавания
Т7/11 (11), Т7/12 (2)
тел
• - Плавание тел
• Физическое явле- • Объяснять плавание
ние тел
• Физический закон • Выражать результаты
• Закон Архимеда
измерений и расчетов
в единицах Международной системы
• Решать задачи на
применение закона
Паскаля и закона
Архимеда
•
•
•
•
•
• Физическое явле- • Объяснять плава- •
ние
ние тел
• Физический закон • Выражать результаты
• Закон Архимеда
измерений и расчетов
в единицах Международной системы
• Решать задачи на •
применение закона
Паскаля и закона
Архимеда
•
•
50.
19.
Плавание судов
Т7/11 (4,15)
• Условие плавания
тел
• Физическое явле- • Объяснять плава- •
ние
ние тел
• Физический закон • Выражать результаты •
• Закон Архимеда
измерений и расчетов
в единицах Международной системы
•
отстаивать своё мнение
Умение осознанно
выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных
задач
Умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
Умение делать выводы
Умение определять
понятия
Умение классифицировать
Умение устанавливать причинноследственные связи
Смысловое чтение
Умение строить логическое рассуждение
Умение осознанно
выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных
задач
Умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
Умение определять
понятия
Умение устанавливать причинноследственные связи
Смысловое чтение
•
Видеоролик "Измерение Архимедовой силы"
•
Лабораторная работа «Измерение выталкивающей
Задание 14
(первый
абзац)
силы»
• Урок «Плавание тел»
§50; К7/20
• Тест «Плавание тел»
• План описания ЯВЛЕНИЯ
• Интерактивна модель "Ареометр"
• Видеоролик - анимация "Условие плавания тел в
жидкости"
• Интерактивная модель "Плавание тел"
Т7/12 (6)
• Рисунок «Расчет подводной части айсберга»
• Рисунок "Решение задачи на гидростатическое
взвешивание"
• План описания ЯВЛЕНИЯ
• План описания ВЕЛИЧИНЫ
• Рисунок "Условие плавания судна"
• Слайд-шоу "Плавание кораблей"
§51; упр.26
51.
52.
20.
21.
Л/р "Выполнение
условий плавания
тел в жидкости"
• Условие плавания
тел
Воздухоплавание
Т7/11 (3,10)
• Условие плавания
тел
• Изучение условий
плавания тела
•
•
•
•
•
•
• Решать задачи на • Умение строприменение закона
ить логическое расПаскаля и закона
суждение
Архимеда
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Формирование и
развитие ИКТкомпетентности
Физическое явле- • Объяснять плава- • Умение осознанно
ние
ние тел
выбирать наиболее
Физический закон • Представлять резульэффективные спосоЗакон Архимеда
таты измерений с
бы решения учебных
помощью таблиц
и познавательных
• Решать задачи на
задач
применение закона • Умение соотносить
паскаля и закона
свои действия с плаАрхимеда
нируемыми результатами
• Умение делать выводы
Физическое явле- • Объяснять плава- • Умение определять
ние
ние тел
понятия
Физический закон • Выражать результаты • Умение устанавлиЗакон Архимеда
измерений и расчетов
вать причиннов единицах Междунаследственные связи
родной системы
• Смысловое чтение
• Решать задачи на • Умение строприменение закона ить логическое расПаскаля и закона
суждение
Архимеда
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Формирование и
развитие ИКТкомпетентности
• Слайд-шоу "Выталкивающая сила в соленой воде" Т7/12 (15)
• Лабораторная работа «Плавание тел»
• Урок «Путешествие на воздушном шаре»
• План описания ЯВЛЕНИЯ
• Интерактивная задача "Полет воздушного шара"
• Рисунок «Полет на воздушном шаре»
• Слайд-шоу "Воздухоплавание"
• Видеоролик - анимация "Полет на воздушном шаре"
§52; упр. 27
53.
22.
Повторение темы
"Атмосферное давление. Архимедова
сила"
54.
23.
Контрольная работа • Давление
по теме «Давление • Атмосферное давление
твердых тел, жидко• Закон паскаля
стей и газов»
• Закон Архимеда
55.
24.
Анализ контрольной
работы
• Физическое явле- • Объяснять передание
чу давления жид• Физический закон
костями и газами
• Закон Архимеда
• Объяснять устройство и принцип
действия барометра
• Объяснять плавание тел
• Приводить примеры практического
использования физических знаний о
механических явлениях
• Осуществлять
самостоятельный
поиск информации
с использованием
различных источников, ее обработку и
представление в
разных формах
• Объяснять передачу давления жидкостями и газами
• Объяснять устройство и принцип
действия барометра
• Объяснять плавание тел
• Приводить примеры практического
использования физических знаний о
механических явлениях
• Решать задачи на
применение закона
Паскаля и закона
Архимеда
• Умение классифици- • Видеоролик - анимация "Условие плавания тел в
ровать
жидкости"
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Умение строить логическое рассуждение
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Формирование и
развитие ИКТкомпетентности
Повторение
темы
• Умение осознанно
выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных
задач
• Умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Умение делать выводы
Кроссворд
• Умение осознанно
выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных
задач
• К/Р «Давление»
• Тестовая работа "Давление"
• Тестовая работа "Гидростатическое давление"
• Тестовая работа "Архимедова сила"
Коррекция
знаний
Тема 5
РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ
13 ч
Таблица 6
№
урока
56.
57.
1.
2.
Содержание урока
Содержание образования
Механическая работа • Работа
упр.28
• Методы измерения
работы
Мощность
упр.29 (1,4,6)
• Мощность
• Методы измерения
мощности
Знать смысл ключевых терминов,
законов
Демонстрации
и л/р
•
•
Работа
Мощность
Уметь
Метапредметные
результаты
• Выражать результаты • Умение соотносить
измерений и расчетов
свои действия с плав единицах Междунанируемыми результародной системы
тами
• Умение определять
понятия
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Смысловое чтение
• Умение строить логическое рассуждение
• Выражать результаты • Умение соотносить
измерений и расчетов
свои действия с плав единицах Междунанируемыми результародной системы
тами
• Умение определять
понятия
• Умение устанавливать причинноследственные связи
• Смысловое чтение
• Умение строить логическое рассуждение
• Формирование и
развитие ИКТ-
ИКТ,
таблицы
•
Урок «Механическая работа»
•
Тест «Механическая работа»
•
План описания ВЕЛИЧИНЫ
•
Конспект «Механическая работа»
•
Слайд-шоу "Когда работа не совершается"
•
Слайд-шоу «Механическая работа»
•
Формула «Механическая работа»
•
КиМ – 7 Урок 12 «Портрет Джоуля»
•
КиМ – 7 Урок 12 «Работа силы тяжести»
•
Урок «Мощность»
•
Тест «Мощность»
•
План описания ВЕЛИЧИНЫ
•
Интерактивная задача "Вычисление мощности"
•
Слайд-шоу «К понятию мощности»
•
Слайд-шоу "Мощность вокруг нас"
•
КиМ – 7 Урок 12 «Мощность»
Д/З
§53; задание
17
§54, упр. 29
(2,3,5); задание 18(2)
компетентности
58.
3.
Решение задач
• Работа
Т7/13 (4,7,8) Т7/14 (6) • Мощность
59.
4.
Простые механизмы. • Простые механизРычаг. Равновесие
мы
сил на рычаге. Мо- • Условия равновемент силы
сия рычага
• Центр тяжести
тела
• Условия равновесия тел
• Момент силы
60.
5.
Решение задач
Т7/13 (3,6) Т7/14
(1,12)
• Простые механизмы
• Условия равнове-
• Работа
• Мощность
• Простые механизмы
• Работа
• Работа
• Выражать результаты • Умение осознанно
измерений и расчетов
выбирать наиболее
в единицах Междунаэффективные спосородной системы
бы решения учебных
и познавательных
задач
• Умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Использовать
• Умение определять
знания для рациопонятия
нального примене- • Умение классифициния простых мехаровать
низмов
• Умение устанавли• Объяснять устройвать причинноство и принцип дейследственные связи
ствия простых меха- • Смысловое чтение
низмов
• Умение строить логическое рассуждение
• Формирование и
развитие ИКТкомпетентности

Подборка заданий "Работа, мощность"
Т7/13(1,14);
Т7/14 (2)
•
Урок «Простые механизмы»
§55-57
•
Тест «Наклонная плоскость»
•
Урок «Рычаг. Момент силы»
•
Тест «Рычаг. Момент силы»
•
План описания ВЕЛИЧИНЫ
•
План описания ПРИБОРА
•
Видеоролик - анимация "Условие равновесия рычага"
•
• Использовать
• Умение осознанно
•
знания для рациовыбирать наиболее
нального применеэффективные спосо-
КиМ – 7 Урок 11 «Виды равновесия тела»
Интерактивная задача "Условие равновесия рыча- Т7/13 (9,15)
га"
сия рычага
• Момент силы
61.
62.
63.
6.
7.
8.
Л/р "Выяснение • Простые механизмы
условия равновесия
• Условия равноверычага"
сия рычага
• Момент силы
• Исследование
условий равновесия рычага
Применение закона • Простые механизравновесия рычага к
мы
блоку
упр. 31 (1,2)
Золотое правило
механики. КПД механизма
Т7/15 (6)
• КПД
• Работа
ния простых мехабы решения учебных
низмов
и познавательных
• Выражать результаты
задач
измерений и расчетов • Умение соотносить
в единицах Междунасвои действия с плародной системы
нируемыми результатами
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Использовать
• Умение осознанно
знания для рациовыбирать наиболее
нального применеэффективные спосония простых мехабы решения учебных
низмов
и познавательных
• Выражать результаты
задач
измерений и расчетов • Умение соотносить
в единицах Междунасвои действия с плародной системы
нируемыми резуль• Объяснять устройтатами
ство и принцип дей- • Умение делать выствия простых мехаводы
низмов
• Использовать
• Умение определять
знания для рациопонятия
нального примене- • Умение устанавлиния простых мехавать причиннонизмов
следственные связи
• Выражать результаты • Смысловое чтение
измерений и расчетов • Умение стров единицах Междунаить логическое расродной системы
суждение
• Объяснять устрой- • Формирование и
ство и принцип дейразвитие ИКТствия простых мехакомпетентности
низмов
• Использовать
• Умение определять
знания для рациопонятия
нального примене- • Умение устанавлиния простых мехавать причиннонизмов
следственные связи
• Выражать результаты • Смысловое чтение
измерений и расчетов • Умение стров единицах Междунаить логическое рас-
•
Интерактивная лабораторная работа «Выяснение
условий равновесия рычага"
•
Рисунок "Момент силы"
•
Урок «Блок»
•
Тест «Блок»
•
План описания ПРИБОРА
•
Интерактивный рисунок "Подвижный блок"
•
Определение "Равновесие груза на вороте"
•
Определение "Равновесие подвижного блока"
•
Определение "Условие равновесия рычага второ-
§58;
(5)
§59; упр.
31(4)
го рода"
•
Урок «Золотое правило механики»
•
Тест «Золотое правило механики»
•
Урок «КПД»
•
Тест «КПД»
•
План описания ВЕЛИЧИНЫ
упр.30
§60,61
родной системы
64.
65.
66.
9.
10.
11.
Л/р "Определение
КПД наклонной
плоскости"
Т7/15 (14)
• Простые механизмы
• Вычисление КПД • Работа
наклонной плоско- • КПД
сти
Контрольная работа
по теме «Работа и
мощность»
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия
• Кинетическая
энергия
• Потенциальная
энергия
• Закон сохранения
механической
энергии
• Методы измерения
энергии
• Кинетическая
энергия
• Потенциальная
энергия
суждение
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Умение осознанно
выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных задач
• Умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
• Умение делать выводы
•
Интерактивная задача "КПД простого механизма"
•
Слайд-шоу "К золотому правилу механики в ры-
• Умение осознанно
выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных
задач
• Умение делать выводы
• Выражать результаты • Умение определять
измерений и расчетов
понятия
в единицах Междуна- • Умение классифициродной системы
ровать
• Смысловое чтение
• Умение строить логическое рассуждение
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
•
Тест «Золотое правило механики»
•
Тест «КПД»
•
Урок «Энергия»
•
Тест «Энергия»
•
Урок «Потенциальная энергия»
•
Тест «Потенциальная энергия»
•
Урок «Кинетическая энергия»
•
Тест «Кинетическая энергия»
•
План описания ВЕЛИЧИНЫ
•
Анимация "Относительность потенциальной
• Использовать
знания для рационального применения простых механизмов
• Выражать результаты
измерений и расчетов
в единицах Международной системы
• Объяснять устройство и принцип действия простых механизмов
чаге"
•
Формула "КПД простого механизма"

Слайд-шоу "КПД механизмов"
•
Лабораторная работа «Определение КПД наклонной
Т7/15 (5)
плоскости»
энергии"
•
Интерактивная задача "Вычисление кинетической
энергии"
•
Нтерактивная работа «Вычисление механической
Кроссворд
по теме
§62,63; упр.
32
работы
•
Интерактивная задача "Вычисление потенциальной энергии тела при действии силы тяжести"
•
Интерактивная задача "Вычисление потенциальной энергии упруго деформированной пружины"
•
Слайд-шоу "Подушки и ремни безопасности"
•
Слайд-шоу «Энергия явлений природы»
•
Слайд-шоу "Относительность потенциальной
энергии поднимаемого тела"
•
Слайд-шоу "Преобразование потенциальной
энергии в кинетическую при падении"
•
Слайд-шоу "Потенциальная энергия и работа"
•
«Формула потенциальной энергии в поле силы
тяжести»
•
Формула "Потенциальная энергия деформированного тела"
•
Формула "Кинетическая энергия двигающегося
тела"
•
КиМ – 7 Урок 11 «Портрет Джоуля»
•
КиМ – 7 Урок 13 Анимация «Энергия тела»
•
КиМ – 7 Урок 13 Анимация «Изменение энергии
при совершении работы»
67.
68.
12.
13.
Превращение одного • Кинетическая
вида механической
энергия
энергии в другой
• Потенциальная
энергия
• Закон сохранения
механической
энергии
Повторение темы
"Работа и мощность.Энергия"
• Изменение энергии
тела при совершении работы
• Превращение механической энергии из одной формы в другую
• Приводить примеры • Умение устанавлипрактического исвать причиннопользования физиследственные связи
ческих знаний о ме- • Смысловое чтение
ханических явлени- • Умение строях
ить логическое рассуждение
• Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и познавательных задач
• Формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
• Приводить примеры
практического использования физических знаний о механических явлениях
• Осуществлять самостоятельный по-
•
КиМ – 7 Урок 13 Схема «Механическая энергия»
•
Урок «Закон сохранения механической энергии»
•
Тест «Закон сохранения механической энергии»
•
Анимация "Закон сохранения механической энергии"
•
Слайд-шой «Использование энергии ветра»
•
Интерактивная задача "Вычисление энергии свободно падающего тела в любой момент времени"
•
Определение "Закон сохранения механической
энергии"
•
Видеоролик - анимация "Преобразование энергии
при свободном падении в воздухе"
•
Видеоролик - анимация "Сила трения и кинетическая энергия"
•
КиМ – 7 Урок 13 Схема «Механическая энергия»
• Умение устанавли•
вать причинно•
следственные связи
• Смысловое чтение
• Умение стро•
ить логическое рассуждение
• Умение делать выво-
Урок «Источники энергии. Вечные двигатели»
Подборка заданий "Механическая энергия. Закон
сохранения механической энергии"
Подборка заданий "Момент силы. Рычаг и блок.
Закон сохранения механической энергии. КПД
§64; упр. 33
иск информации с
ды
использованием раз- • Формирование и
личных источников,
развитие ИКТее обработку и предкомпетентности
ставление в разных
формах
простых механизмов"
•
Тестовая работа "Механическая работа и энергия"
•
КиМ – 7 Урок 13 Схема «Механическая энергия»
•
КиМ – 7 Урок 13 Анимация «Изменение энергии
при совершении работы»