Конспект учебного занятия с использованием ЦОРа

Конспект учебного занятия с использованием ЦОРа
« Биология 6-11 класс»
учителя биологии высшей категории МОУ лицея № 102 г. Челябинска
Баркан О.Ю.
Предмет: биология.Анатомия.8 класс
Место занятия в структуре образовательного процесса: урок по учебному плану.
Тема урока по учебно-тематическому плану: Вегетативная(автономная)и
соматическая нервные системы.
Номер урока по теме: урок (урок № в теме «4»)
Форма урока: комбинированный урок.
Цели урока:
1. сформировать понятие о строении и функциях периферической нервной системы;
2. показать отличие соматической нервной системы от вегетативной;
3. обобщить и закрепить знания о составных частях центрального отдела нервной
системы;
4. повышать уровень ИКТ - компетентности учащихся;
5. продолжить формирование отношения к компьютеру как к средству обучения;
6. повышение ИКТ компетентности учащихся;
7. продолжить формирование навыков общения знаний в виде таблицы, навыков
работы с интерактивными моделями как виртуальным отображением реальных
процессов и явлений.
Оборудование: кабинет биологии, компьютер, мультимедийный проектор, экран,
компьютерный курс «Биология 6-11».
Ожидаемые результаты:
1. развитие у учащихся навыков работы с интерактивными курсом «Биология 6-11.» с
целью использования его для самостоятельной работы;
2. ознакомление учащихся со строением соматической и вегетативной системой;
3. обобщить знания о строении центральной нервной системы.
Этапы урока:
1. Организационный момент (пояснение цели и структуры занятия, формы его
проведения) – 3-4 минуты.
2. Актуализация знаний: фронтальный опрос учащихся-7-10 минут.
3. Изучение нового материала: лекция с элементами беседы и с использованием ЦОРа
«Биология 6-11» - 25 минут.
4. Закрепление знаний: фронтальная беседа , обсуждение таблицы – 5-10 минут.
5. Домашнее задание – 2 минуты.
Описание конспекта урока с четкими указаниями по использованию материалов
ЦОРа «Открытая биология 2.6.»:
Этапы урока:
I. Организационный момент (пояснение цели и структуры занятия, формы его
проведения).
II. Актуализация знаний:
Вопросы: 1. На какие 2 части подразделяется нервная система?
2. Что включает в себя центральная нервная система?
3. Чем образована периферическая нервная система?
III. Объяснение нового материала (лекция с элементами беседы сопровождается показом
информационных объектов (ИО) на большом экране с помощью мультимедийного
проектора).
1. Введение в тему (беседа, познакомить учащихся со строением и функциями
периферической системы ). Коллективное обсуждение предположений и ответов.
2. Рассказ учителя (в ходе которого учащиеся записывают главные мысли):
Как вы уже знаете, нервная система подразделяется на 2 части! На какие? (Дети
отвечают). Периферическую и центральную нервную систему! А центральная система
состоит из чего? (Дети отвечают). Головного и спинного мозга. Периферическая система
образована , чем? ( Дети отвечают).
Нервами(спинномозговыми и черепными),нервными окончаниями, нервными узлами.
А теперь скажите, из каких веществ состоит спинной мозг? Белого и серого. Чем
образовано серое и белое вещества? Телами и отростками нервных клеток. Какие функции
выполняет спинной мозг? (Дети отвечают).
1.Рефлекторная
2.Проводниковая
А теперь скажите, из каких основных отделов состоит головной мозг? (Дети отвечают)
1. Продолговатый мозг
2. Мост
3. Мозжечок
4. Средний мозг
5. Промежуточный мозг
6. Большие полушария
Назовите доли коры больших полушарий?
1. Лобная
2. Теменная
3. Затылочная
4. 2 височные
А теперь мы подробнее разберем периферическую систему.
ПЕРИФЕРИЧЕСКАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА подразделяется на:
-соматическую (организует функцию опорно-двигательного аппарата, кожи, осуществляет
восприятие внешних раздражений, управляет произвольными движениями)
-вегетативную (иннервирует внутренние органы, регулирует обмен веществ во всех
органах и тканях)
Вегетативная нервная система подразделяется на:
1.Симпатический отдел
2.Парасимпатический отдел
3.Метасимпатический отдел
В симпатическом и парасимпатическом отделах имеются центральная и периферическая
части. Центральную часть образуют тела нейронов, лежащих в спинном и головном мозге.
Эти скопления нервных клеток получили название вегетативных ядер. Отходящие от ядер
волокна, вегетативные узлы, лежат за пределами нервной системы, а нервные сплетения в
стенках внутренних органов. А метасимпатический отдел расположен на периферии в
стенках внутренних органов. Симпатические ядра расположены в спинном мозге. Отходят
от него нервные волокна заканчиваются за пределами спинного мозга в симпатических
узлах, которые подходят к внутренним органам, коже, кровеносным сосудам, органам
чувств. Парасимпатические ядра лежат в головном мозге, а именно среднем мозге и
спинном мозге (крестцовый отдел). Нервные узлы находятся в стенках или около органов.
Влияние вегетативной нервной системы на функции органов.
Симпатическая
нервная
система
Кровеносная система
Учащает ритм сердца,
увеличивает силу
сокращений, повышает
кровяное давление
Пищеварительный тракт
Тормозит
деятельность
пищеварительного тракта
Общее
воздействие
на Эффект
организм
возбуждающий.Доминирует
во время стресса
Парасимпатическая нервная
система
Замедляет ритм сердца,
уменьшает силу сокращений
снижает кровяное давление
Усиливает
работу
пищеварительного тракта
Эффект
тормозящий.
Доминирует в покое
IV. Закрепление знаний.
Вопрос: Что из себя представляет периферическая система?
V. Домашнее задание:
1. записи в тетраде , подготовиться к самостоятельной работе.
Достигнутые результаты:
Учащиеся в основном усвоили материал о строении и функциях головного мозга;
продолжили развитие навыков работы с интерактивным курсом «Биология 6-11.» с целью
использования его для самостоятельной работы.