2. Проверка домашнего задания.

Этапы
работы
Сообщен
ие цели
предстоя
щей
работы.
Воспроиз
ведение
знаний,
умений и
навыков,
которые
потребов
ались для
выполнен
ия
предложе
нных
заданий.
Опера
циона
льные Деятельность учителя
цели
Содержание урока
1. Организационный момент
Здравствуйте дети. Сядут девочки и мальчики.
2. Проверка домашнего задания.
Ребята сегодня мы с вами будем готовиться к тесту, а
также познакомимся с творчеством В. Берестова и его
стихотворением «Урок листопада».
Прежде, чем перейти к подготовке к тесту, давайте
проверим ваше домашнее задание. Что вам было задано
на дом? Хорошо. Давайте проверим, как хорошо вы
подготовились к тесту. Откройте ваши тетрадочки,
запишите число, Сегодня двадцать девятое сентября.
Классная работа. Посередине пишем: диктант. Я буду
показывать картинки или говорить загадки вам
необходимо сказать слово и только после того как вы
отгадаете это слово вы его записываете. Пишем:
А теперь давайте проверим. Поменяйтеь с соседом по
парте тетрадями. Возьмите в руку карандаш, проверяем.
Я показываю слово, говорю его по слогам, а вы
проверяйте. Если не правильно карандашиком исправьте
аккуратно. Поставьте отметку. Если все правильно и нет
помарок-10, если помарка-9, если 1 ошибка -8, 2 -7 и т.д.
Хорошо. Вам еще задали читать стихотворение Данько из
упражнения 19. Давайте прочтем его. Давайте еще раз
прочтем его по ролям.(кровать, мальчик, простыня,
одеяло,подушка)
Врем
я
Деятельность учащихся
Дети настраиваются на работу. 1’
Нам было задано
подготовиться к диктанту, а
также упражнение 19 на
странице 38.
Дежурный, портфель, ученик,
пенал тетрадь, дневник,
учитель, класс, библиотека,
девочка.
Кровать вцепилась мне в
плечо:
– Не отпущу! Поспи ещё.
Я вырвался.
Тут простыня
Схватила за ногу меня:
20’
(21')
Прие
мы
– Постой, дружок!
Не убежишь!
Ещё немножко полежишь!
– Вставанье – дело
неприятное! –
Шепнуло одеяло ватное.
Подушки слышен голосок:
– Не торопись.
Поспи часок.
Хоть полчаса, хоть
полминутки...
Молодцы ребята. С домашним заданием мы справились.
А сейчас давайте подготовимся к тесту, который будет у
вас на следующем уроке.
3. Орфографическая минутка.
Откройте ваши красные тетрадочки на странице 12
упражнение 33. Читаем по предложению. Говорим буквы,
которые вставляем, на какое правило написание этого
слова, а затем вставляем пропущенную букву.
Что за зверек?
В выделенном предложении необходимо подчеркнуть
главные члены предложения. (один из учеником
комментирует с места)
-О чем говориться в предложении?
Но я вскочил
И крикнул:
– Дудки!!!
В наших лесах живет робкий
10’
зверек. Летом на нем
(31’)
серенькая лёгкая шубка. К
зиме зверек меняет шубку на
пушистую беленькую. Она
спасает зверька от мороза.
Жилья у бедняги нет. Что у
зверька на обед? Горькая кора
осинки. Хорошо служат ему
длинные ноги. Большими
прыжками убегает трусишка
от врагов. –Заяц
-О трусишке. Подлежащее.
Трусишка что делает? Убегает.
Это сказуемое.Подчеркиваем
двумя чертами.
Ребята вам необходимо будет подчеркнуть главные члены
предложения.
4. Работа с учебником.
ребята, сегодня мы с вами познакомимся с творчеством
Валентина Дмитриевича Берестова.
Берестов Валентин Дмитриевич русский детский поэт,
писатель, переводчик. Валентин Берестов родился 1
апреля 1928 года в городе Мещовске, Калужской области
в семье учителя. Читать будущий поэт научился в четыре
года. Стихи начал писать с детства. прежде чем всерьез
заняться литературой, Валентин Берестов закончил
исторический факультет МГУ, аспирантуру Института
этнографии и много работал в археологических
раскопках. Эта работа явилась основой для
художественных произведений познавательного
характера (повести «Государыня пустыня», «Меч в
золотых ножнах», «Приключений не будет»), а также для
многих стихов и песен. «Раскопки — это своего рода
общение с древними людьми, с человечеством», — писал
Валентин Берестов. Первые его публикации взрослых
стихов в журнале «Юность» как раз и были посвящены
этой экзотической профессии и стали излюбленной темой
для пародистов. Первый сборник стихов Валентина
Берестова «Отплытие» вышел в 1957 г. и получил
признание читателей, поэтов и критиков. Умер Валентин
Берестов15 апреля 1998 года в Москве.
Понравилось ли вам стихотворение?
9’
Урок листопада
(40’)
В. Берестов
- А дальше, ребята, урок
листопада.
Поэтому в класс возвращаться
не надо.
Звонок прозвенит, одевайтесь
скорей
И ждите меня возле школьных
дверей.
И парами, парами следом за
нею,
За милой учительницей своею,
Торжественно мы покидаем
село.
А в лужи с лужаек листву
намело.
Глядите! На ёлочках тёмных в
подлеске
Кленовые листья горят, как,
подвески.
Нагнитесь за самым красивым
листом В прожилках малиновых на
золотом.
Запомните все, как земля
засыпает,
Какое чувство оно у вас вызвало?
Чем понравилось?
5. Повторное чтение текста.
Давайте прочтем текст еще раз.
О чем говорится в стихотворении?
Как вы понимаете словосочетание «урок листопада»?
Какова цель урока листопада?
Чем отличается урок листопада от обычного урока?
Словарная работа:
Подлесок- Кустарники и мелкие деревья, не достигающие
высоты основного лесного массива и не относящиеся к
основным породам данного леса.
Подвески- Что-нибудь, подвешенное к чему-нибудь.
Найдите 4 строку снизу, прочтите предложение:
Объясните мне значение слова засыпает.
2 урок
Молодцы ребята. Мы с вами продолжаем готовиться к
тесту. Откройте пожалуйста ваши тетради. Делим
тетрадочку мысленно на 3 колоночки.
Предметы.
Признаки.
Действия.
Выпишите из текста по 3 слова в каждый столбик.
6. Минутка чистописания.
А сейчас у нас минутка чистописания. Найдите
предложение: «Кленовые звезды горят, как подвески.»
Как ветер листвою её
засыпает.
А в роще кленовой светлей и
светлей,
Все новые листья слетают с
ветвей.
5’
(45’)
Запомните все, как земля
засыпает,
Как ветер листвою её
засыпает.
Засыпает- спит, накрывает.
Предметы: ребята, урок, класс, 5’
звонок.
(5’)
Признаки: школьных, милой,
темных, кленовые, горят.
Кленовые звезды горят, как
подвески.
Проверка
выполнен
ных
работ.
Обсужде
ние
допущен
ных
ошибок.
Спишите красиво без ошибок.
Подчеркните главные члены предложения.
Молодцы ребята.
Я надеюсь вы с этим и следующими заданиями
справитесь без затруднений.
На прошлых уроках у вас была тема разделение слов на
слоги для переноса. Сейчас мы посмотрим на сколько вы
усвоили эту тему. Скажите мне пожалуйста правила
переноса.
Упражнение 35 на странице 42. Что в нем необходимо
сделать?
Я предлагаю вам немного усложнить задание и
проверочные слова записать разделяя по слогам.
А теперь давайте вернемся к нашему тексту. Найдите мне
пожалуйста слова с составе которого есть жи, ши.
Найдите мне пожалуйста слова с составе которого есть
безударная гласная и проверьте её.
Найдите мне пожалуйста слова с составе которого есть
непроизносимый согласный.
7. Звуко буквенный разбор.
1. Слово переносится по
15’
слогам. Слово из 1 слога (20’)
не переносится.
2. Одну букву нельзя
оставлять на строчке или
переноситьна другую.
3. Буквы ь,ъ,й нельзя
оставлять на строчке или
отделять от стоящей
впереди буквы.
4. При переносе слов с
двойными согласными
одна согласная остается
на строчке.
Необходимо подобрать
проверочные слова.
Деревянная указка (ука-зать),
приятная улыбка (улы-баться), трудная загадка (за-гадать), красивая походка (поход-ка), узкая дорожка (до-рожень-ка), любимая игрушка
(иг-ру-шень-ка).
В прожилках, звонок,
листопада, класс, подлески,
подвески.
10(30)
Ребята, сегодня мы с вами будем делать звукобуквенный
анализ.
Слоао ямка.
6. Творческое задание.
Упражнение 26 страница 10 в красной тетраде.
На доске написаны вопросы.
Кто купил билеты в кассе?
Кто посещает театр?
Какова театральная программа?
Какова игра актеров?
Что будет на осенних каникулах?
Итоги
урока.
Домашне
е задание.
8. Оценивание.
Выставляются оценки за работу.
10.Домашняя работа
№507,513,517 Рамзаева
Выходит 1 ученик.
Ям-ка
Я [й]-согл., глух, мягкий.,
непарн.,.
[а]-гласн., уд.
М [м]- согл., зв, тв., непарн.,.
К [к] – согл., глух., тв., парн.
А [а]- гласн., безуд.
4б 5 зв
Я и моя одноклассница купили 13(43)
в кассе билеты в театр.
Большинство классов,
коллективов посещают театр.
Театральная программа просто
класс! Игра актеров
замечательна. На осенние
каникулы я обязательно схожу
в театр еще раз.
1’
(44’)
1’
(45’)
Дата: 29.09.10
Учитель: Синченко Алена Николаевна
Предмет: Русский язык и литературное чтение.
Класс: 3«А»
Тема урока:
Речевая: Осень-школьная пора. (В. Берестов «Урок листопада»)
Языковая: Подготовка к тесту.
Операциональные цели:
К концу урока ученик должен:
О1-выделять слова предметы, слова признаки, слова действия в тексте, а также главные члены предложения;
О2-выражать словами собственные мысли;
О3-применять знание при переносе слов;
О4-находить ответы на вопросы;
О5-проявлять интерес к работе.
Дидактические стратегии:
 Методы: словесный, беседа, наблюдение, практическая работа, объяснительно-иллюстративный, проблемнопоисковый.
 Формы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.
 Приемы: творческий, договаривание.
Дидактические материалы:учебник по русскому языку Расказова, Михайлова для 3 класса. Плакаты с рисунками.
Тип урока: урок закрепления и развития знаний, умений и навыков.