Загрузить (DOCX, 33KB)

Урок музыки в 6-м классе по теме: "Сила героической
интонации"
Учитель МАОУ СОШ №17 Силинская С.А.
Идея: «Через борьбу - к победе!»
Цель: способствовать восприятию учащимися музыки Л.Бетховена, её могучей
силы воздействия на человека, побуждая его к преодолению препятствий.
Задачи:

обучать шестиклассников способности через полученный образ создавать
музыкальную фразу;

развивать у учащихся музыкальные способности, умения содержательно и
лаконично излагать свои мысли об искусстве, “вжиться” в
художественный образ, проявлять оригинальность в трактовке
произведений искусства;

приобщать учащихся к «золотому фонду» классической музыки,
способствовать становлению музыкального вкуса.
Оборудование: компьютер, мультимедиа, диск, кассета, музыкальный центр.
Музыкальный материал: Л. Бетховен, симфония №5, №3
Виды деятельности учащихся: выполнение творческого задания, слушание
Методы: обобщение, анализ, наглядно-слуховые методы, стимулирование
музыкально-творческой деятельности через создание эффекта ситуации успеха,
проблемно-поисковые ситуации
Тип урока: комбинированный, получение новых знаний
Ход урока:
1. Организационный момент.
Учитель – Здравствуйте, ученики!
Ученики - Здравствуйте!
На экране 1-й слайд. <Приложение 1>
2. Введение в тему урока.
- На предыдущих уроках мы говорили о влиянии музыки на людей, о том, что
только настоящее, большое искусство способно пробудить в человеке его
лучшие качества. Сегодня наш урок посвящён великолепному образцу такого
искусства – 5-й симфонии Л. Бетховена. Мы должны будем определить, в чём её
сила и какое влияние она оказывает на людей.
3. Работа по теме урока.
Беседа о значении музыки Л. Бетховена.
2-й слайд. Портрет Л. Бетховена (1770-1827)
«Люди сами строят свою судьбу!» - утверждал великий немецкий композитор
Людвиг ван Бетховен.
3-й слайд.
В этом доме в декабре 1770 года родился великий композитор Л. Бетховен
4-й слайд
Людвиг ван Бетховен родился в немецком городе Бонне. Упорство,
независимость, неистощимую работоспособность мальчик унаследовал от
своего деда-фламандца. Рано заметив музыкальное дарование маленького
Людвига, отец начал обучать его игре на фортепиано и скрипке. Мальчика
ставили за клавесин среди ночи, иногда урок продолжался до утра. При таких
занятиях любой другой бы возненавидел музыку, но только не Людвиг! Когда
мальчику исполнилось 10 лет, он начал учиться у придворного органиста, а в
12лет уже мог с успехом заменить его.
5-й слайд
В 22 года Бетховен стал одним из самых модных пианистов в Вене. К тому
времени он уже создал 20 фортепианных сонат, в том числе, знаменитую
«Лунную сонату». Однако судьба готовила ему тяжелое испытание.
6-й слайд
Первые признаки ослабления слуха Бетховен почувствовал, когда ему было 26
лет. Но музыканту удалось одержать победу над злым роком. Несмотря на
усиливающуюся глухоту, он продолжал сочинять.
7-й слайд Л. Бетховен за работой
8-й слайд Личные вещи композитора
9-й слайд Памятник Бетховену в Вене
10-й слайд
Сегодня мне бы хотелось вспомнить известное всему миру имя чешского
писателя и журналиста, неутомимого борца против фашизма Юлиуса Фучика,
казнённого во время второй мировой войны. Верным и добрым союзником
мужественных чешских антифашистов была песня. «Мы поём, - писал Фучик. –
Поём, когда взгрустнётся, поём, когда выдаётся солнечный денёк, песней,
провожаем товарищей, с которыми, наверное, никогда не увидимся, песней
приветствуем добрые вести с Востока, поём для утешения и поём от радости,
как люди поют, испокон веков и будут петь, пока существует жизнь. Без песни
нет жизни, как нет её без солнца». А рядом с песней был Бетховен!
11-й слайд
Вот что написал своим родным за несколько дней до казни Фучик – человек,
которого всегда наполняла радость, согревавшая всех, кто с ним соприкасался:
«…верьте мне: то, что произошло, ничуть не лишило меня радости, она живёт
во мне и ежедневно проявляется мотивом из Бетховена». А раньше в его
дневнике, чудом сохранившемся и дошедшем до нас, он писал: «Сегодня 1 мая
1943 года. И дежурит тот, при ком можно писать…. Утренний привет из
соседней камеры: оттуда выстукивают два такта из Бетховена, торжественнее,
чем обычно, и стены передают их тоже в ином необычном тоне».
12-й слайд.
-Что это за «два такта из Бетховена», которые поддерживали дух заключённых
чешских борцов? Это первые два такта, которыми начинается знаменитая Пятая
симфония Бетховена. Тот самый мотив из четырёх нот, про который сам
Бетховен сказал: «Так судьба стучится в дверь». Всю симфонию, все её четыре
части пронизывает этот мотив – её главная интонация.
Слушание музыки
Слушание 1-й части Пятой симфонии Л. Бетховена.
Отзыв о музыке
- Почему узники фашистской тюрьмы обратились именно к Пятой симфонии?
- Чем она для них была?
-Какие интонации вы услышали в этом произведении?
-Что старается передать Л. Бетховен при помощи этих интонаций?
Музыка первой части полна напряжения, борьбы. Героический, мужественный
характер «мотива судьбы» словно цементирует всю музыкальную ткань
симфонии.
13, 14-й слайды
Вера Л.Бетховена в жизнь, в победу удивительная. Трудно найти человека,
которому судьба нанесла бы столько ударов: безрадостное детство, постоянные
неурядицы, потеря друзей и, наконец, самый страшный удар-глухота. Чтобы
понять всю меру несчастья глухого композитора, достаточно представить себе
слепого художнтка. Но Бетховен не сдался. Он сочинял музыку. И какую!
«Аппассионата». Пятая, Девятая симфонии и т.д. В самый трудный час он
писал: «Я хочу вцепиться судьбе в глотку, совсем пригнуть меня к земле ей,
безусловно, не удастся». Жизнь подтвердила девиз композитора. Он сражался и
победил. Победил, потому что сражался.
15-й слайд.
Р. Роллан писал: «Он – самый лучший, самый боевой друг всех, кто страдает и
борется».
Повторное слушание симфонии
Ещё раз внимательно послушайте 1-ю часть Пятой симфонии и напишите в
своих тетрадях свои впечатления об этой музыке. Как вы воспринимаете музыку
пятой симфонии? Какое воздействие оказывает она на вас?
Музыка Бетховена учит преодолевать трудности, бороться и побеждать.
16-й слайд.
Незадолго до первой мировой войны газеты всего мира сообщили о трагической
гибели огромного океанского парохода “Титаник”. В открытом море “Титаник”
наскочил на плавающую ледяную гору-айсберг и затонул.
Впервые же минуты после катастрофы обнаружилось, что спасти удастся только
женщин, детей, да и то не всех. Ужас охватил людей, находящихся на
пароходе…
И тут произошло нечто невероятное. На верхнюю палубу вышли музыканты
симфонического оркестра. Они вышли со своими инструментами в руках,
расселись в таком порядке, как всегда сидели на концертах, и заиграли…
Как вы думаете, что? Музыку Бетховена
Они играли Третью симфонию Бетховена. Героическую симфонию
героического композитора. Симфонию великого музыканта, чья жизнь и чьё
творчество были насыщены неустанной, напряжённой борьбой против жестоких
ударов судьбы. Они обрушивались на него с первых и до последних дней его
жизни. Борьбой с горем, нуждой, унижениями и несправедливостью, борьбой за
жизнь, за счастье, за радость…
Звучит фрагмент из симфонии № 3.
Смертельно раненный “Титаник” погибал медленно, мучительно долго, словно
не хотел расставаться с жизнью. А сотни людей, обречённые вместе с ним на
гибель, слушали музыку бетховенской симфонии, и эта музыка укрепляла их
волю, вливала в них мужество.
Музыка Бетховена звучала мужественно и величаво, заглушая шум воды,
заполнявшей тело корабля, заглушая страдания гибнущих людей. Она звучала
до той минуты, пока волны не накрыли палубу вместе с музыкантами, вместе с
последними звуками бетховенской симфонии.
Почему для своего последнего в жизни концерта музыканты выбрали музыку
именно Бетховена?
Музыка Бетховена закаляет сердца, вселяет стойкость и бесстрашие, оказывает
поддержку в трагическую минуту жизни, входит в жизнь, утешает в горести,
страданиях, сопровождает в победах…
Вывод урока.
Л.Бетховен с помощью своей героической музыки призывает людей
мужественно бороться с жизненными трудностями, не сдаваться, не унывать.
Он вселяет в нас уверенность в то, что побеждает тот, кто борется.
3. Итог урока
Почему Бетховена называют «героическим композитором»?
Какую роль музыка сыграла в его жизни?
Рефлексия
4. Используемая литература:
1.
Д.Б. Кабалевский. Как рассказывать детям о музыке? – 2-е изд. – М.:
Светский композитор, 1982. – 214 с.
2.
Музыка. 6 класс: Поурочные планы по учебнику Т.И. Науменко, В.В.
Алеева / Авт. – сост. В.М. Самигулина. – Волгоград: Учитель, 2006. –
159с.
3.
Могилевская С.А. У лиры семь струн: Научно – художественная
литература- М.: