Урок внеклассного чтения по повести В.Г. Распутина "Деньги для Марии"

Урок внеклассного чтения
по повести В.Г. Распутина "Деньги для Марии"
на тему "Помочь человеку". 8 -й класс
(учитель Сидорова О.Н.)
Цели урока:
Обучающая: создание условий для творческого осмысления произведения
В.Г. Распутина.
Развивающая: обучению анализировать, сопоставлять, делать выводы.
Воспитывающая: актуализировать личный опыт учащихся,
формировать лучшие их нравственные качества.
Индивидуальные задания к уроку:
Представить творчество писателя В.Г. Распутина как продолжение русской
классики;
В.Г.Распутин сегодня – прежде всего писатель-публицист;
О наградах В.Г.Распутина в последние годы:
1996 год награжден Международной литературной премией «Москва –
Пенне»;
2000 году присуждается премия фонда Солженицына «за пронзительное
выражение поэзии и трагедии народной жизни, в сращенности с русской
природой речью; душевность и целомудрие в воскрешении добрых начал».
Вопросы к уроку:
Какая простая история произошла в семье Марии и ее мужа Кузьмы?
Почему магазин в деревне был «гиблым» местом?
Какой путь спасения Марии предложил ревизор?
Какова реакция односельчан на горе Марии?
Какие нравственные проблемы « высветил» В.Г. Распутин в своей повести?
Оформление доски:
Презентация – тема урока, портрет писателя, иллюстрация к повести В.Г.
Распутина «Деньги для Марии» художника Д. Шимилиса, краткие сведения о
творчестве писателя.
Ход урока
1.Орг. момент
Сообщение в начале урока не только темы, но и порядка организации
учебной деятельности.(Индивидуальные сообщения, работа по вопросам).
Создание положительного эмоционального настроя на работу у всех ребят
Обратить внимание на тему урока, мотивировать нужность темы, ее
серьезность.
Слово учителя:
Валентин Распутин – наш современник, и отношение к нему определяется в
зависимости от того, разделяет или не разделяет человек направленность
мыслей и рассуждений писателя. Но, наверное, каждый, кто прочитает хоть
одно произведение этого писателя, не сможет не признать колоссальной силы
его таланта. Каждый, кто имеет сердце, у кого открыты глаза, не останется
равнодушным к его героям, а будет вновь и вновь возвращаться к ним, чтобы
сверить свои побуждения с их мыслями.
Сегодня редко о ком говорят как о совести, голосе, выразителе народа. Но о
В.Г. Распутине так говорят. Как у современников В.Г. Распутина у нас есть
преимущество: видеть и понимать глубину авторского постижения общей
для нас жизни, быть свидетелем активно развивающегося таланта, вступать в
диалог с писателем.
Проверка домашнего задания. Индивидуальные сообщения учащихся.
Организация индивидуальных и дифференцированных форм работы.)
Учитель помогает каждому ученику реализовать свой потенциал,
достичь своих учебных целей и развить личностные смыслы обучения.
1. Творчество В.Г. Распутина как продолжение русской классики.
Именно так сегодня воспринимается творчество В.Г. Распутина:
В одном из интервью писатель о себе говорит: «Родился я в1937 году, в
трехстах километрах от Иркутска, в Усть-Уде, что на Ангаре. Так что я –
коренной сибиряк, или, как у нас говорят, тутошний. Отец мой
крестьянствовал, работал в леспромхозе, служил и воевал… Словом, был, как
все. Мать работала, была домохозяйкой, едва-едва управлялась с делами и
семьей, - ей забот, сколько помню, всегда хватало. Учился, в 1959 году
закончил Иркутский университет, историко-филологический университет…»
Вначале работал в газетах Иркутска и Красноярска, на телевидении.
С 1967 года принят в Союз писателей и с тех пор на «свободном»
писательском положении.
Первая повесть В.Г. Распутина «Деньги для Марии» была опубликована в
1967 году. Произведение это до сих пор поражает необыкновенной
открытостью и силой трагического переживания главного героя –
деревенского жителя Кузьмы. Испытание, которое выпало на долю Кузьмы,
высветило многомерность и неоднозначность поведения и жизни человека, а
главное – зрелое понимание необходимости принимать и переживать жизнь
во всей ее полноте, такой, какой она сложилась.
Во всех последующих повестях и рассказах 1970-1980-х годов («Последний
срок», «Живи и помни», «Прощание с Матерой», «Пожар») писатель
показывает все новые грани жизни своих современников, каждый раз отвечая
на вопрос, поставленный еще в первой повести: как жить человеку в
меняющемся времени-пространстве и при этом в согласии с собой?
В.Г. Распутин с помощью своих героев сумел создать особую духовную
вселенную, в которой существуют устойчивые представления о долге,
совести, гуманизме и ответственности, о равенстве всех людей, о
существовании особых состояний человека, когда он способен соединиться
своими чувствами с миром природы. Тем самым писатель продолжает
традицию русской культуры создавать произведение ради познания мирового
смысла.
2. В.Г. Распутин – публицист.
В последние годы мы все чаще слышим голос Распутина-публициста,
который размышляет о Сибири и заставляет всех задуматься, что будет с
Сибирью. Сохранит ли она свои черты или останется одно лишь ее
географическое обозначение? Сохранит ли она свои леса и чистые воды, в
которых человек испытывает нужду? В.Г.Распутин напоминает своим
соотечественникам, что в Сибири пока есть еще что защищать, и поэтому
сегодня надо в полный голос говорить о ее сбережении и разумном
переустройстве.
Красоту Прибайкалья Распутин описывает в рассказе: «Век живи – век
люби». Мальчик-подросток Саня, увидев всю эту красоту «сладостно
вздохнул – так хорошо было, так светло и покойно и в себе и в мире этом, о
бесконечной, яростной благодати которого он даже не подозревал, а только
предчувствовал... Все вокруг было как-то по-особому ярко и свежо, точно
Саня только что попал сюда совсем из другого, тесного и серого, мира или,
по крайней мере, из зимы»
Из интервью Валентина Распутина. Создание атмосферы заинтересованности
каждого ученика в работе класса.
Корреспондент (ученик): Валентин Григорьевич, какой источник питает вас
как писателя?
Ответы писателя зачитывает ученик.
- Их, как у всякого писателя, несколько: жизнь вокруг нас, книги, великий
русский язык, собственная душа и так далее. Говоря об источниках, нужно
сказать и о собственной, никаким расхожим канонам не подвластной,
жизненной философии, той правде, которую ты выстрадал как главную. Без
нее писателя не существует.
Корреспондент: В чем Вы видите конечный результат писательского труда?
- Хоть в малой степени способствовать правильному строительству
человеческой души…Прежде всего воспитанию чувств.
Корреспондент: Кто ваши кумиры в литературе? Учителя?
- Первым и главным учителем для писателя является отечественная классика.
Для меня в особенности Достоевский и Бунин. У одного я брал уроки
проникновения в человеческую душу, у другого – литературной живописи.
Для меня многое значило общение с Виктором Астафьевым, Федором
Абрамовым, Василием Беловым и другими.
Корреспондент: Вы считаете, что детство навсегда одарило Вас словесным
богатством?
- Нет, в родительскую суму надо постоянно докладывать, пополнять ее,
иначе она оскудеет. Каждый год я стараюсь бывать в сибирской деревне,
слушать ее разговор, запоминать его.
Меня интересует живой язык, я постоянно записываю слова и словечки,
которые примечательны. Таким образом у меня составляется словарь языка,
которым сегодня разговаривает деревня в Сибири.
Так из сообщений ребят мы ясно представляем В.Г. Распутина как писателя,
публициста, патриота российской земли. Это один из основных аспектов
данного урока.
Гуманистический смысл повести «Деньги для Марии»
Беседа по вопросам. (Вариативность вопросов , предоставление ребенку
свободы выбора при их выполнении , использование наиболее значимых
для него способов проработки учебного материала. Личностноориентированная технология)
- Какая простая история происходит в семье Марии, продавщицы сельского
магазина?
Это событие для семьи Марии и Кузьмы становится бедой – недостача в 1000
рублей. И ревизор, понимая причины недостачи (доброта и неумелость),
жалея Марию и ее семью предлагает возможный выход: собрать
недостающую сумму в 5 дней и внести в кассу.
- Каково было отношение Кузьмы к деньгам?
Самое простое: есть – хорошо, нет – ну и ладно. Он никогда и никому не
завидовал, полагая, что «каждый топчет свою дорожку, и к тем, кто жил
лучше его, относился спокойно, как и к тем, кто выше его ростом».
- Какова роль снов в повести?
Сны играют большую композиционную роль. В будущих произведениях это
отчетливо распутинский прием. С описания сна и начинается повесть. Легко
и естественно осуществляется людская реакция на горе Марии, какой она
должна быть в мире родственности, братства, истинного коллективизма.
Машина подъезжает к дому, где есть деньги, освещает его, и люди выносят
«деньги для Марии». Первый сон Кузьмы можно назвать «сон-убеждение», в
котором выражаются идеальные представления главного героя о
бескорыстной товарищеской взаимовыручке. Или в другом сне односельчане делят недостачу на всех, и выходит на каждого совсем
немного, а человек спасен. Но это во сне.
- Что же происходит в жизни, в реальности? Какие психологические типы
показаны автором в повести?
Всех персонажей произведения можно сгруппировать по признаку их
отношения к беде Кузьмы и Марии.
Люди, готовые оказать помочь.
Тетка Наталья, мать Василия, отдает Кузьме все, что у нее есть, - деньги на
собственные похороны. При этом она просит об одном: в случае
необходимости вернуть эти деньги сыну и использовать их по назначению.
Дед Гордей искренне хочет помочь, и на другой день приносит 15 рублей,
взятые взаймы у сына. Друг Василий помогает Кузьме в поисках денег, но не
сразу проникается его бедой.
Люди завистливые, корыстные, жадные.
Тетка Степанида – тоже старая женщина, как и тетка Наталья. Но все
попытки получить хоть малую сумму не увенчались успехом, хотя деньги у
нее были, накануне она получила за сданного в колхоз бычка. Директор
школы – самый денежный человек в деревне, но дает всего 100 рублей и то
скрепя сердце, при этом сообщая всей деревне.
Делаем выводы.
Эти образы противостоят друг другу через их отношение к Кузьме, как
противостоят два качества – корысть и бескорыстие
- Кто играет большую роль в жизни всей деревни, а сейчас особенно в жизни
Кузьмы и его семьи?
Конечно, председатель колхоза, который хочет помочь Кузьме, но сейчас в
кассе колхоза нет денег, но, он считает, что их можно позаимствовать из
зарплаты колхозных специалистов.
Мысль председателя, что вместе людям легче быть добрыми, на первый
взгляд кажется удачной. И председателю удается собрать деньги у
специалистов, но…
- Как второй сон Кузьмы предсказывает события, из-за которых он опять
остается без денег?
Читаем или пересказываем сон.
В этом сне, как и в первом, - уверенная надежда на спасение, но люди,
которые на колхозном собрании единодушно творят добро и в общем порыве
щедрости добровольно отдают lytmub семье Кузьмы, в то же время корыстны
и завистливы в одиночку.
То же самое происходит и наяву, когда большинство специалистов,
согласившись помочь Кузьме в едином порыве, поодиночке приходят или
кого-нибудь присылают и забирают свои деньги на семейные нужды.
Подведем итоги: подтвердились ли жизнью идеальные представления
Кузьмы о бескорыстных человеческих отношениях?
Нет, конечно, и герой Кузьма остается в одиночестве, так как он не
принимает такой человеческой натуры. Он как бы прозревает, и второй сон –
это «сон-прозрение».
Своеобразие композиции.
Слово учителя:
В повести две сюжетные линии.
Первая сюжетная линия – это поездка Кузьмы к брату за недостающей до
тысячи рублей суммой.
Вторая сюжетная линия – события, предшествующие этой поездке, те пять
дней, прожитые Кузьмой и Марией со времени начала ревизии в магазине.
Обе сюжетные линии объединены общей темой, общей идеей.
Решение Кузьмы поехать к брату – композиционная граница, разделяющая
две сюжетные линии и одновременно объединяющая их.
Финал повести.
- Почему Кузьма обращается к своему брату, живущему в городе и наверняка
имеющему деньги, в самую последнюю очередь?
В.Г. Распутин так об этом говорит: «Получалось так, что они «братья» не
всегда, не каждую минуту, а только при встречах, да еще ими были в детстве,
когда вместе росли».
Поэтому, посылая мужа к брату, Мария заранее знает: «Не даст он!
- Почему финал повести автор оставляет открытым?( Постановка
проблемного вопроса)
(Здесь у ребят есть повод поспорить и поразмышлять) Высказывание
своей точки зрения.
Слово учителя: Разрешая ваши споры , можно сказать, что авторскую
установку на мысль о неспособности брата принять беду как свою, мы можем
обнаружить, анализируя весь ритм повести: он чужой Кузьме человек, чужой
не по крови – по духу, и В.Г. Распутин с самого начала знает о результатах
поиска денег Кузьмы.
Таким образом, повестью «Деньги для Марии» В.Г. Распутин воспитывает в
нас, своих читателях, нравственные чувства. Как он писал в одной из своих
статей, что « еще Аристотель говорил: «Если мы идем вперед в знании, но
уступаем в нравственности, мы идем назад, а не вперед». Идеал человека –
доброта. Плюс желание помочь друг другу. Пусть это звучит банально, но
если избу вашего друга заносит снегом, а вы не поможете ее откопать, мне не
о чем с вами разговаривать»
(Обсуждение в конце урока не только того, что нового узнали, но и того,
что понравилось (не понравилось) и почему, что бы хотелось выполнить
еще раз, что сделать по-другому. (Личностно-ориентированная
технология)
Подведение итогов:
-Что нового для себя вы сегодня узнали? Чему научились?
-К каким вопросам, по вашему мнению, необходимо вернуться еще раз.?
Дом. задание: ваши размышления по поводу прочитанного, какие вопросы вы
хотели бы обсудить.