Химия 11а класс, Сахбиева А К

1. Пояснительная записка
Рабочая программа по химии для 11А класса разработана на основе авторской программы О.С.
Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего
образования (базовый уровень), на основе Примерной программы среднего (полного) общего
образования по химии для 11 класса, Положения о рабочей программе педагога МБОШИ «Гимназияинтернат №13» (утверждено 11.08.2014), в соответствии с Учебным планом МБОШИ «Гимназияинтернат №13» на 2014-2015 учебный год. .
Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа, 1 час в неделю, из них для проведения
контрольных работ – 3 часа, практических– 1 час. Ориентирована на преподавание по учебнику
Габриеляна О.С. 2-е изд., стер. - М.: 2009. - 220 с.
В 11 А классе обучается 15 девушек. Класс по уровню знаний средний, ближе к слабому.
Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на
достижение следующих целей:
-освоения знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших
химических понятиях, законах и теориях;
-овладения умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических
явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении
новых материалов;
-развития познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников
информации, в том числе компьютерных;
-воспитания убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества,
необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
На уроках химии применяются следующие методы и приемы:
-фронтальные;
-групповые;
-индивидуальные.
Формы контроля :
-текущий;
-тематический;
- итоговый контроль;
-ответы на вопросы в учебнике;
- проверочная работа;
-тестирование.
2.Учебно-тематический план
№ Тематический
раздел
1 Строение
вещества
2 Химические
реакции
3 Неорганическая
химия
Итого
Количество
часов
11
1
Контрольные
работы
1
8
1
1
15
1
1
34
Практические работы
3
3
3.Содержание тем учебного курса
Тема 1. Строение вещества (11ч)
Строении атома. Ядро: протоны и нейтроны. Ионная химическая связь. Ионные кристаллические
решетки. Свойства веществ с этим типом кристаллических решеток. Ковалентная химическая связь.
Молекулярные и атомные кристаллические решетки. Свойства веществ с этими типами кристаллических
решеток.
Особенности строения атомов металлов. Свойства веществ с этим типом связи.
Газообразное состояние вещества. Молярный объем газообразных веществ. Примеры смесей: воздух,
природный газ. Представители газообразных веществ: водород, кислород, углекислый газ, аммиак,
этилен.
Жидкое состояние вещества. Вода. Жесткость воды и способы ее устранения. Жидкие кристаллы и их
применение.
Твердое состояние вещества. Аморфные твердые вещества, их значение и применение.
Кристаллическое строение вещества.
Состав вещества и смесей. Вещества молекулярного и немолекулярного строения.
Решение задач на долю элементов в соединении, Доля компонента в смеси - доля примесей, доля
растворенного вещества в растворе) и объемная. Доля выхода продукта реакции от теоретически
возможного.
Тема 2. Химические реакции
Аллотропия и аллотропные видоизменения. Причины аллотропии на примере модификаций
кислорода, углерода и фосфора.. Реакции экзо- и эндотермические. Тепловой эффект химической
реакции и термохимические уравнения. Зависимость скорости химической реакции от природы
реагирующих веществ, концентрации, температуры, площади поверхности соприкосновения и
катализатора. Реакции гомо- и гетерогенные. Понятие о катализе и катализаторах. Необратимые и
обратимые химические реакции. Состояние химического равновесия для обратимых химических
реакций. Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Химические свойства
воды; взаимодействие с металлами, основными и кислотными оксидами, разложение и образование
кристаллогидратов. Необратимый гидролиз. Обратимый гидролиз солей. Степень окисления.
Определение степени окисления по формуле соединения. Понятие об окислительновосстановительных реакциях. Окисление и восстановление, окислитель и восстановитель.
Электролиз как окислительно-восстановительный процесс.
Тема 3. Неорганическая химия.
Взаимодействие металлов с неметаллами (хлором, серой и кислородом). Взаимодействие
щелочных и щелочноземельных металлов с водой. Электрохимический ряд напряжений металлов.
Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей. Понятие о химической и электрохимической
коррозии металлов. Способы защиты металлов от коррозии.
Окислительные свойства неметаллов (взаимодействие с металлами и водородом).
Восстановительные свойства неметаллов (взаимодействие с более ЭО элементами.) Классификация
кислот. Химические свойства кислот: взаимодействие с металлами, оксидами металлов,
гидроксидами металлов, солями, спиртами (реакция этерификации). Особые свойства азотной и
концентрированной серной кислоты. Разложение нерастворимых оснований. Классификация солей:
средние, кислые и основные. Химические свойства солей. Понятие о генетической связи и
генетических рядах. Генетический ряд металла. Генетический ряд неметалла.
4.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать и понимать:
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относи-тельные
атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь,
электроотрипательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем,
вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит,
электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление,
тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие,
углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
. основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
. основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения
органических соединений;
. важнейшие вещества: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты;
щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензозол, этанол, жиры, мыла,
глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна и каучуки,
пластмассы;
уметь:
. называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
. определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в
соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических coдинений, окислитель
и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
. характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодичеаской системе
Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов
неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных
opганических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи
(ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических
веществ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности н повседневной жизнн
для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
5.Учебно-методический комплект
1. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.– М.:
Дрофа, 2009.
2. Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений
/О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2009.
3. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия. 11 кл.: Методическое пособие. М.: Дрофа, 2002-2004.
4. Габриелян О.С., Лысова Г.Г.,Введенская А.Г. Настольная книга учителя. Химия 11 кл.: В 2 ч. – М.:
Дрофа, 2003-2004.
5. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Общая химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 кл. – М.: Дрофа,
2003.
6. Химия. 11 кл.: Контрольные и проверочные работык учебнику О.С. Габриеляна, Г.Г. Лысовой «Химия.
11» /О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А Ушакова и др. – М.: Дрофа, 2004.
http://www.edu.ru - Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы
Министерства, стандарты, информацию о проведение эксперимента, сервер информационной поддержки
Единого государственного экзамена.
http://www.fipi.ru - портал информационной поддержки единого государственного экзамена.
http://www.chemnet.ru – электронная библиотека по химии.
№п/п Тема урока
Календарно-тематическое планирование по химии. 11 класс.
КолТип урока. Методы и
Основные виды деятельности
Вид контроля
во
технологии обучения
и измерители
часов
I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ
1
1. Строение
вещества
Основные сведения о
строении атома. ПЗ и
ПСХЭ Д.И.
Менделеева
1
2
Ионная химическая
связь.
1
3
Ковалентная
химическая связь.
1
4
Металлическая связь. 1
Водородная
химическая связь.
Текущий
Дата
по
плану
Вводный
Методы обучения:
словесно - наглядные,
иллюстративные
технологии обучения
обучение на основе
презентаций
КУ
методы обучения:
проблемное обучение
технологии обучения
обучение на основе
презентаций
КУ
методы обучения:
проблемное обучение
технологии обучения
обучение на
основе презентаций
Формирование знания
учащихся о
составе атома и атомного ядра.
Показ взаимосвязи понятий:
протон, нейтрон, массовое число
Текущий
20.09
КУ
методы обучения:
репродуктивные
технологии обучения
Формирование представления о Текущий
металлической связи. Единая
природа
химической связи.
27.09
Первоначальные представления Текущий
об ионной связи. Примеры
соединений с ионной связью.
Понятие ковалентной
химической связи.
Формирование понятия о
кратности ковалентной связи.
Понятие электроотрицательности как мера
неметалличности элементов.
6.09
13.09
Дата
фактическая
5
Типы
кристаллических
решёток.
1
6
Газообразные
вещества.
1
7
Получение.
собирание и
распознавание газов.
1
8
Твёрдые вещества.
1
9
Жидкие вещества.
Смеси.
1
обучение на основе схем
конспектов
КУ
методы обучения:
репродуктивные
технологии обучения
обучение на основе схем
конспектов
КУ
методы обучения:
репродуктивные
технологии обучения
обучение на основе схем
конспектов
Практическая
Работа №1
методы обучения:
словесно-нагляднопрактические
технологии обучения
групповое обучение
КУ
методы обучения:
объяснительноиллюстративные
технологии обучения
обучение на основе
слайд презентаций,
демонстраций
КУ
методы обучения:
объяснительно-
Формирование понятия о
кристаллическом и аморфном
состоянии твердых тел.
Ознакомление с типами
кристаллических решеток.
Влияние химической связи на
свойства твердых тел.
Формирование понятия о
газообразных веществах и их
свойствах.
Фронтальный
4.10
Текущий
11.10
Получение. собирание и
Групповой
распознавание газов
органического и неорганического
происхождения
18.10
Свойства твердых веществ в
зависимости от типа
кристаллической решетки.
25.10
Текущий
Ознакомление со способами Текущий
разделения смесей и показать
применение этих способов в
1.11
10
Решение задач на
растворы.
11
1
Контрольная
работа №1
«Строение
вещества»
2. Химические реакции.
Классификации
1
химических реакций.
12
1
13
Скорость хим.
реакций. Факторы
влияющие на
скорость реакции.
1
14
Химическое
1
иллюстративные
технологии обучения
обучение на основе
слайд презентаций,
демонстраций
УОП
методы обучения:
репродуктивные
технологии обучения
обучение на основе схем
конспектов
К
КУ
методы обучения:
словесно - наглядные
технологии обучения
обучение на основе схем,
демонстраций
Практическая
Работа №2
методы обучения:
словесно-нагляднопрактические
технологии обучения
групповое обучение
КУ
быту и в промышленности.
Понятие
«однородных»
и
«неоднородных» смесей, а
также «чистое
вещество».
Повторение, обобщение и
Текущий
закрепление знаний по теме.
Решение типовых задач на
растворы.
15.11
Итоговый
22.11
Понятие о типах реакций.
Формулировка условий
протекания реакций обмена до
конца. Составление уравнений
химических реакций.
Классификация химических
реакций по признаку «число и
состав исходных веществ и
продуктов реакции».
Скорость хим. реакций.
Основные факторы влияющие
на скорость реакции
Текущий
29.11
Текущий
6.12
Химическое равновесие и его
Фронтальный
13.12
равновесие и его
динамика.
15
Роль воды в
химических
реакциях.
1
16
Гидролиз солей.
1
17
ОВР. Электролиз.
1
18
Повторение и
обобщение по теме
1
19
Контрольная
работа №2
«Химические
1
методы обучения:
словесно - наглядные
технологии обучения
обучение на основе схем,
демонстраций
КУ
методы обучения:
словесно - наглядные
технологии обучения
обучение на основе
видеослайдов и
презентаций
Практическая
Работа №3
методы обучения:
словесно-нагляднопрактические
технологии обучения
групповое обучение
УОП
методы обучения:
репродуктивные
технологии обучения
обучение на основе
схем
УПЗУ
методы обучения:
репродуктивные
технологии обучения
обучение на основе схем
К
динамика
Химические свойства воды,
реакции. Направление
химической реакции при
участии воды.
Фронтальный
20.12
Условия протекания реакции в
зависимости от состава соли.
Текущий
27.12
Формирование понятия об ОВР.
Навыки уравнивания ОВР
методом электронного баланса.
Способ получения металловэлектролиз.
Текущий
Повторение и закрепление
пройденного материала.
Текущий
Итоговый
реакции»
20
Классификация
неорганических
соединений.
1
21
Металлы. Коррозия
1
22
Химические свойства 1
металлов.
23
Неметаллы.
24
Химические свойства 1
неметаллов.
1
УОНМ
методы обучения:
словесно - наглядные
репродуктивные
технологии обучения
обучение на основе схем
конспектов
УОНМ
методы обучения:
словесно - наглядные
репродуктивные
технологии обучения
обучение на основе схем
конспектов
УОНМ
методы обучения:
словесно - наглядные
репродуктивные
технологии обучения
обучение на основе схем
конспектов
УОНМ
методы обучения:
словесно - наглядные
репродуктивные
технологии обучения
обучение на основе схем
конспектов
УОНМ
методы обучения:
словесно - наглядные
II НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Знание классификации
Текущий
неорганических соединений в
зависимости от состава веществ
или условий протекания
реакций.
Ознакомление с общими
физическими свойствами
металлов.
Текущий
Ознакомление с химическими
свойствами металлов.
Текущий
Ознакомление с общими
физическими свойствами
неметаллов. Понятие
аллотропии. Относительность
деления элементов на металлы
и неметаллы.
Фронтальный
Ознакомление с химическими
свойствами неметаллов
Текущий
25
Галогены.
Благородные газы.
1
26
Решение задач по
темам «Металлы и
неметаллы»
1
27
Кислоты.
1
Химические свойства
кислот.
28
Взаимодействие
кислот с металлами и
сложными
веществами.
1
29
Основания.
1
репродуктивные
технологии обучения
обучение на основе схем
конспектов
УОНМ
методы обучения:
словесно - наглядные
репродуктивные
технологии обучения
обучение на основе схем
конспектов
УОНМ
методы обучения:
словесно - наглядные
репродуктивные
технологии обучения
обучение на основе схем
конспектов
УОНМ
методы обучения:
словесно - наглядные
репродуктивные
технологии обучения
обучение на основе схем
конспектов
УОНМ
методы обучения:
словесно - наглядные
репродуктивные
технологии обучения
обучение на основе схем
конспектов
УОНМ
Свойства галогенов и
благородных газов.
Текущий
Решение типовых задач с
участием в реакциях металлов и
неметаллов
Текущий
Свойства кислот органического
и неорганического
происхождения
Текущий
ОВР и реакции замещения с
участием концентрированных
кислот
Текущий
Свойства оснований
Текущий
30
Соли.
1
31
Генетическая связь
между классами
неорганических
веществ.
1
32
Решение задач по
теме «Классы
веществ»
1
33
Контрольная
работа №3
«Вещества и их
свойства»
Итоговый урок.
1
34
методы обучения:
словесно - наглядные
репродуктивные
технологии обучения
обучение на основе схем
конспектов
УОНМ
методы обучения:
словесно - наглядные
репродуктивные
технологии обучения
обучение на основе схем
конспектов
УОП
методы обучения:
репродуктивные
технологии обучения
обучение на основе схем
УПЗУ методы обучения:
репродуктивные
технологии обучения,
обучение на основе схем
К
1
Условные обозначения:
 урок ознакомления с новым материалом (УОНМ)
 урок применения знаний и умений (УПЗУ)
 комбинированный урок (КУ)
Классификация и свойства
солей
Формирование понятия о
генетической связи и
генетическом ряде.
Генетические ряды металлов и
неметаллов.
Решение типовых задач.
Текущий
Фронтальный
Итоговый