Дедушка Крылов и его - МОУ Новотроицкая СОШ №12 , задать

Урок-концерт 6-7 классах.
Тема урока: «Дедушка Крылов и его
басни».
Автор разработки: Дмитриенко Н.С
Библиотекарь МКОУ Новотроицкой
СОШ № 12
Цели урока: Обобщение басенного творчества И.А. Крылова; чтение и
инсценирование басен; воспитание критического отношения к своим
порокам, воспитание чувства и патриотизма.
Оборудование: иллюстрации и поделки учащихся к басням; викторина по
басням, плакаты со словами Крылова (цитаты из басен), Белинского;
сообщения о Крылове, подготовленные учащимися; DVD-видео с баснями;
выставка книг; декорации, костюмы, портрет с изображением И.А. Крылова.
Слава Крылова всё будет расти и
пышнее расцветать до тех пор, пока не
умолкнет звучный голос и богатый
язык в устах великого и могучего
народа русского.
В.Г. Белинский
Ход урока
I. Вступительное слово учителя.
 Ребята, сегодня у нас есть возможность ещё раз проникнуться
басенным творчеством великого русского баснописца И.А. Крылова, в
произведениях которого отразилась по словам Н.В. Гоголя «мудрость
самого народа». Та же мысль отражается и в словах выдающегося
русского критика В.Г. Белинского: «Слава Крылова всё будет расти и
пышнее расцветать до тех пор, пока не умолкнет звучный голос и
богатый язык в устах великого и могучего народа русского» (слайд 2).
II. Рассказ о Крылове (очерк жизни), подготовленный учащимися.
(Обратить внимание учащихся на репродукцию картины «И.А. Крылов»
(слайд 3-12)).
III. Инсценировка басни «Стрекоза и муравей».
(обратиться к словам Крылова «А за меня мои звери говорят»).
 Чему учит нас эта басня?
IV. Проведение викторины «Из каких басен следующие выражения?»
(слайд 13)
1. Невежи судят точно так: В чём толку не поймут, то всё у них пустяк.
(«Свинья под дубом»)
2. Это, Щука, тебе наука, вперёд умнее быть и за мышами не ходить.
(«Щука и мыши»)
3. Слона-то я и не приметил. («Любопытный»)
4. Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума,
оборотиться. («Зеркало и обезьяна»)
5. Ай, Моська! Знать она сильна, что лает на слона. («Слон и Моська»)
6. Кукушка хвалит петуха, за то, что хвалит он кукушку. («Кукушка и
петух»)
7. А Васька слушает да ест. («Кот и повар»)
8. А воз и ныне там. («Лебедь, рак и щука»)
9. Ты всё пела? Это дело. Так поди же попляши! («Стрекоза и муравей)
10. А я бы повару иному велел на стенке зарубить. Чтоб там речей не
тратить по-пустому, где нужно власть употребить. («Кот и повар»)
V. Выразительное чтение басен.
1. Выразительное чтение наизусть по ролям басни «Ворона и лисица»
2. Инсценировка басни «Демьянова уха» (обратиться к словам Крылова
«Люблю, где случай есть, пороки пощипать»).
3. Выразительное чтение наизусть по ролям басни «Мартышка и очки»
VI.
Крылатые выражения.
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва.
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.
М.Исаковский.
Так написал о Крылове
А вы знаете и сможете ли продолжить выражения, которые стали уже
крылатыми? Давайте проверим.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
«Ты всё пела? Это дело…» (Так поди же попляши)
«А вы, друзья, как не садитесь…» (Все в музыканты не годитесь)
«Кукушка хвалит петуха …» (За то, что хвалит он кукушку)
«У сильного всегда…» (У сильного всегда бессильный виноват)
«Слона - то я и не ….»
(приметил)
«А Васька слушает да …» (Да ест)
«Когда в товарищах согласья нет…» (На лад их дело не пойдет)
«И в сердце льстец всегда отыщет…» (уголок)
VII. Загадочный ларец. Нам занесли ларец. Интересно, что в нем лежит?
 В ящике лежит предмет, при помощи которого можно было
увидеть, "что там за рожа".
 В ящике лежит предмет, которых героиня басни достала себе с
полдюжины.
 В ящике лежит предмет, дух которого Лису остановил.
 В ящике лежит предмет, без которого не смог бы сыграть ни один
музыкант.
 В ящике лежит предмет, который особенно любит кушать свинья,
а дерево, на котором плоды растут ей не нужно.
VIII.
Словарные состязания: Вам необходимо, подобрать словаантонимы к следующим словам:
глупый –
трудолюбивый –
хитрый –
скромный –
вежливый –
Вспомним, что же такое «антонимы»?
глупый – умный
трудолюбивый – ленивый
хитрый – простодушный, наивный
скромный – развязный
вежливый – грубый
IX. Заключение.
- Вы все сегодня были молодцы. Так хорошо работали
- Скажите, о чем мы сегодня говорили на уроке? ( о баснях)
- Кто автор этих басен? (И.А.Крылов)
- А сейчас прочитайте эпиграф к уроку
«Его басни дойдут до потомства и никогда не потеряют в нём своей силы
и свежести, ибо они обратились в народные пословицы, а народные
пословицы живут с народом и их переживают» (В.А.Жуковский)
- Согласны ли вы со словами русского поэта?
- Скажите, понравился вам урок? А что вам понравилось? Проведем еще
такой урок? А гостям понравился урок? Пригласим наших гостей в
следующий раз, ребята?
X. Подведение итогов.
глупый –
трудолюбивый –
хитрый –
скромность –
вежливость-
глупый –
трудолюбивый –
хитрый –
скромность –
вежливость