«Числовые и буквенные выражения» 5 класс

«Числовые и буквенные выражения» 5 класс
Учитель математики Алексеева Елена Юрьевна, МБОУ СОШ № 24 г. Красноярск
№/п
Этап урока
Дидактические
задачи
1
Организация
начала
урока.
Подготовить
учащихся к
работе на уроке.
Приветствие.
Готовность класса к
работе на уроке
2
Мотивация к
учебной
деятельности
.
Актуализировать
требования к
ученику с
позиций учебной
деятельности;
создать условия
для формирования
внутренней
потребности
учеников во
включении
в учебную
деятельность;
постановка цели
Вы, наверняка
слышали такое слово
русского языка –
выражения. Давайте
обратимся к толковому
словарю Ожигова и
посмотрим различные
значения этого слова.
Как вы думаете какое
значение этого слова
мы выберем для
нашего урока?
Деятельность учителя
Форма
работы
ф
Деятельность
учащихся
Слушают речь
учителя,
психологический
настрой на
продуктивную
работу.
Выполняют
задание. Участвуют
в беседе с
учителем, отвечают
на поставленные
вопросы.
Формулируют
тему, цель
ф
Задания для
учащихся,
выполнение
которых приведет
к достижению
планируемых
результатов
Слайд 1:
«Выражение»:1.
То в чем
проявляется,
выражается чтонибудь. Цена –
денежное
выражение
стоимости
товара. 2.
Внешний вид
(лица),
отражающий
внутреннее
состояние. Веселое
Время,
отведе
нное
на
выпол
нение
задани
я
1
3
УУД
Коммуникативные:
Вступать в диалог.
Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.
Оформлять свои
мысли в устной и
письменной форме
1
деятельности
установить
тематические
рамки.
выражение глаз.
Недовольное
выражение. 3.
Фраза или
сочетание слов,
часто
употребляющиеся
в речи.
Медведь на ухо
наступил. Кот
наплакал..
4. Формула,
выражающая
какие-нибудь
математические
отношения.
Алгебраические
выражения.
Задает вопросы: 1) На
сколько групп можно
разделить эти
выражения? 2) По
какому признаку? 3)
Дайте название каждой
группе 4)Кто скажет,
какая может быть тема
нашего урока?
5)Какую цель мы
поставим на уроке?
Слайд 2.Разделите
на группы.
1)23.5 + 3.х
2)17+5.48
3)2х-m
4)86:2+43.15
5)2.d-54
6)21+56.7
7)12+71+5.28
8)x+y+z
2
3
Актуализаци
я знаний
учащихся.
Подготовка к
активной
учебнопознавательн
ой
деятельности
на основном
этапе урока.
4
Усвоение
новых
знаний.
Создать условия
для составления
совместного плана
действий;
организовать
уточнение следующего шага
учебной деятельности
Посмотрите на
выражения 2, 4, 6, 7.
Какое задание по ним
можно выполнить?
Какие правила при
этом нужно помнить?
Найдите значение
выражения 2, указав
последовательность
выполнения действий.
Прочитайте выражение
4, используя
математические
термины.
Найдите значение
выражения 1? Что
мешает? Чем это
выражение отличается
от предыдущих?
ф
Отвечают на
вопросы учителя.
Определяют уже
знакомые понятия.
Числовые выражения –
запись, составленная
из чисел, знаков
арифметических
действий и скобок.
Буквенные выражения
–запись составленная
из чисел, знаков
арифметических
и
Записывают
определение
числового и
буквенного
выражения в
тетрадь. Работа с
презентацией
Слайд 3 ,4.
3
Регулятивные:
Составлять план
действий.
Познавательные:
анализируя и
сравнивая
выбираемые задания,
извлекать
необходимую
информацию для
введения нового
понятия,
Регулятивные: в
ситуации затруднения
регулировать ход
мыслей
Коммуникативные:
вступать в диалог
выражать свои мысли
с достаточной
полнотой и
точностью,
аргументировать свое
мнение
4
Познавательные:
добывать новые знания
(находить ответы на
вопросы, используя
учебник, свой жизненный
опыт и информацию,
полученную на уроке).
Коммуникативные:,
слушать и понимать речь
других.
Регулятивные: работать
3
по коллективно
составленному плану,
проговаривать
последовательность
действий на уроке
действий, скобок и
букв.
5
Организация
деятельности
обучающихс
я по
освоению
нового
материала
Организовать
усвоение
учениками
нового способа
действий с
проговаривание
м во внешней
речи
Организует усвоение
учениками нового
способа действий с
проговариванием.
Запишите в виде
числового выражения
(Слайды 5-6) Обратное
задание: Какой смысл
могут иметь
следующие
выражения: (Слайд 7)
Запишите в виде
буквенного выражения
(Слайды 8-9) Обратное
задание: Какой смысл
могут иметь
следующие
выражения: (Слайд 10)
и
г
г
Работают с
. (Слайд 5-6).
презентацией.
Записывают
.
числовые
выражения, работая
индивидуально.
Осуществляют
самопроверку по
Слайду 7.
Слайд7
Работая в группах
проговаривают во
внешней речи
какой смысл имеют
выражения на
слайде 7.
15
Познавательные:
Понимать
информацию,
представленную в
виде выражений
Коммуникативные:
Оформлять
свои мысли в устной
и письменной форме
Записывают
буквенные
Слайд8-9
выражения, работая
в группах.
Осуществляют
самопроверку по
Слайду 10.
Слайд 10
Работая в группах
проговаривают во
внешней речи
какой смысл имеют
4
выражения на
слайде 10.
Прочитайте
следующую задачу:
(Слайд 11). Что не так?
Каких исходных
данных не хватает?
Пусть автомобилист
ехал 1 час. Какое
расстояние он проехал?
3 часа? 5 часов? Х
часов? Какое
выражение в этом
случае мы получили?
Можно ли найти его
значение? Если можно,
то как?
(слайд12).
Вернемся к слайду 10
Найдите значения этих
выражений при х=180,
у=60
6
Физкультми
нутка
7
Самостояте
льная
работа с
взаимопров
еркой
Создать условие
для выполнения
учащимися
самостоятельной
работы на новое
Создает условие для
выполнения
учащимися
самостоятельной
работы на новое
ф
Слайд11
Отвечают на
вопрос учителя
.
Составляют
числовые
выражения.
Составляют
буквенное
выражение.
и
Отвечают на
вопросы учителя
Слайд 12
Слайд 10
Выполняют устно
задания, записывая
ответы в тетради
и
Учащиеся
выполняют
упражнения
физминутки
Выполняют
задание учителя
Осуществляют
взаимопроверку.
2
№ 48(устно),
№37(а,б), 38(а,б)
7
Регулятивные:
Планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей
5
знание.
8
Диагностика
достижения
целевых
установок
урока
9
Рефлексия
(итог)
знание. В процессе
работы учащихся,
оказывает помощь
учащимся по их
запросу.
Коммуникативные:
уметь слушать и
слышать друг друга
и
Зафиксировать
новое содержание урока;
организовать
рефлексию
Инициировать
рефлексию детей
по поводу
психоэмоционал
ьного состояния,
мотивации их
собственной
деятельности и
взаимодействия
с учителем и
другими детьми
в классе.
Что нового узнали на
уроке?
Какие трудности
встретили?
Что помогло
справиться с
затруднениями?
Проанализируйте свою
работу на уроке.
-Результаты моей
работы я оцениваю:
а) высоко, б) средне, в)
низко. Если вы
считаете, что поняли
тему урока, то
выберите зеленый
листочек. Если вы
считаете, что не
ф
Учащиеся
работают
индивидуально. Те,
кто справился с
заданием,
помогают другим
(работа в парах).
Результат
сравнивается с
образцом на слайде
Выполняют
задание. Отвечают
на вопросы.
Слайд 13, слайд
14(образец)
5
Разноцветные
карточки для
оценки
успешности
учащихся.
3
Регулятивные:
Оценивать
правильность
выполнения действия
Личностные:
Способность к
самооценке на основе
критерия успешности
учебной деятельности
6
достаточно усвоили
материал, то - синий
листочек.
Если вы считаете, что
не поняли тему урока,
то – красный листочек.
10
Домашнее
задание и
инструктаж
по его
выполнению
Обязательно: № 36
Индивидуально: №
37(в,г) № 38(в,г)
ф
Записывают в
дневники и в
тетради
2
Числовые и буквенные выражения .pptx
Список литературы:
1. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович «Математика 5 класс» Издательство «Мнемозина» Москва 2010
2. Материалы виртуальной образовательной платформы «Мой университет»
7