Европейская система уровней владения

Уровни с A1 до C2 соответствуют общеевропейской классификации уровней
владения иностранным языком.
Есть только ориентировочные рекомендации Гёте-института:
А1 - от 80-100 час (по 45 мин.) с начала обучения
А2 - от 200-300 час. с начала обучения
В1 - от 350-650 час. с начала обучения
TestDaF (B2-C1) - от 700-1000 час. с начала обучения
При интерпретации шкалы уровней надо иметь в виду, что деления на такой
шкале не являются одинаковыми. Даже если уровни кажутся
равноудаленными на шкале, для их достижения требуется разное время. Так,
даже если «Допороговый» уровень (Waystage) расположен на полпути к
«Пороговому», (Threshold Level), а «Пороговый» находится на уровневой
шкале на полпути к «Пороговому продвинутому» (Vantage Level), опыт
использования данной шкалы показывает, что для продвижения от
«Порогового» к «Пороговому продвинутому» уровню необходимо в два раза
больше времени, чем на достижение «Порогового» уровня. Это объясняется
тем, что на более высоких уровнях расширяется круг видов деятельности и
требуется все большее количество знаний, навыков и умений.
Немецкий шаг за шагом – языковые уровни
Наши языковые уровни соответствуют общеевропейским нормам Совета
Европы по изучению иностранных языков. Этот европейский свод правил
впервые устанавливает единую норму для самых важных языков.
Этот свод правил подразделяет каждый язык на различные языковые
уровни. Для общей ориентации: А соответствует начальному уровню,
В обозначает средний уровень и С – высокий уровень.
Наш тест онлайн должен помочь вам получить впечатление о ваших
знаниях немецкого. В начале каждого курса немецкого языка в Прологе
мы проводим вступительный тест, чтобы найти для вас оптимальную
группу.
Уровень А1: Нулевые или незначительные знания немецкого языка
По окончанию этого уровня вы будете в состоянии понимать и
употреблять освоенные вами обыденные выражения и простые
предложения. Вы сможете рассказать о себе и представить других
людей, а также задать повседневные вопросы и ответить на них, такие
как, например, откуда вы, где вы живете, с какими людьми вы знакомы
или что у вас есть. Кроме этого, вы сможете общаться на простом
уровне, если ваш собеседник говорит медленно и разборчиво и всегда
готов помочь вам.
Уровень А2: Базовые знания немецкого языка
Если вы успешно закончите этот уровень, то вы будете в состоянии
понимать и употреблять предложения и выражения, которые связаны со
всеми сферами повседневной жизни. Вы сможете, например, рассказать
о себе, о своей семье, поговорить на темы покупки, работа и т.д.
Вы сможете изъясняться в простых обыденных ситуациях, в которых
идет речь о непосредственном обмене информацией о знакомых и
обыденных вещах. Вы будете способны рассказать с помощью простых
языковых средств о вашей родине, образовании, а также описать
простые жизненные ситуации.
Уровень В1: сравнительно хорошие знания немецкого языка
По окончанию этого уровня вы сможете понимать самые основные
языковые единицы немецкого языка, если разговор будет вестись на
внятном литературном языке, и речь будет идти о хорошо знакомых
вещах: о работе, школе или свободном времени. Вы будете в состоянии
справиться со многими ситуациями, с которыми мы обычно сталкиваемся
во время путешествия по стране изучаемого языка.
У вас больше не будет трудностей высказываться на простом и связном
языке на хорошо знакомые темы и рассказывать о личных интересах. Вы
без проблем сможете рассказать о событиях, мечтах, надеждах и целях,
а также обосновать или объяснить ваши планы и взгляды. По окончанию
этого курса вы можете сдать экзамен на получение сертификата
немецкого языка (Zertifikat Deutsch - ZD).
Уровень В2: Хорошие знания немецкого языка
По завершению уровня В2 вы сможете понимать основное содержание
сложных и абстрактных текстов, а также дискуссии на специальные темы
из вашей области знаний. Вы сможете общаться спонтанно и бегло, так
что обычная беседа с носителями языка пройдет без проблем.
Кроме того, вы будете в состоянии без всяких проблем высказываться
ясно и подробно по большому спектру, выражать свою точку зрения по
актуальному вопросу, а также указывать преимущества и недостатки
различных ситуаций. Экзамены, которые вы можете сдать по окончании
этого уровня: Сертификат для профессии (Zertifikat Deutsch für den Beruf
- ZD Beruf), а для успешных студентов - Сертификат по экзамену
среднего уровня (Zentrale Mittelstufenprüfung - ZMP).
Уровень С1: Очень хорошие знания немецкого языка
Этот уровень даст вам возможность понимать широкий спектр сложных и
объемных текстов и имплицитных значений. Вы будете в состоянии
выражаться спонтанно и бегло, не подыскивая подолгу нужные слова.
Между тем, вы сможете эффективно использовать ваши языковые знания
в профессиональной жизни и в обучении, а также высказываться ясно,
структурно и подробно на сложные темы, используя при этом различные
языковые средства для связи предложений в тексте. Вы без проблем
сможете сдать экзамен - Сертификат по экзамену среднего уровня
(Zentrale Mittelstufenprüfung - ZMP).
Уровень С2: Отличные / на уровне носителей знания немецкого языка
По завершению этого уровня вы сможете практически без труда
понимать все, что вы читаете и слушаете. У вас не будет трудностей
обобщать информацию из различных письменных и устных источников,
объясняя и обосновывая ее при этом в связном изложении.
Вы без особых сложностей сможете выражаться бегло и точно, а также
различать тонкие нюансы в значении слов сложных понятий.
Экзамены, которые вы можете сдать по окончанию этого уровня: Малый
немецкий языковой диплом (Kleines Deutsches Sprachdiplom - KDS),
Большой немецкий языковой диплом (Großes Deutsches Sprachdiplom GDS), Экзамен по немецкому языку для поступления в вузы (Deutsch für
den Sprachlichen Hochschulzugang - DSH) или Центральный экзамен
высокого уровня (Zentrale Oberstufenprüfung - ZOP).
Система уровней знаний немецкого языка в CDC InterTraining
CDCKURSSTUFEN
O
2
СИСТЕМА ДЕЛЕНИЯ
УРОВНЕЙ
В CDC-MOSKAU
Приобретение:


КОМПЕТЕНТ
OBERSTUF
НОЕ
E
O
ВЛАДЕНИЕ
1

CDCэкзамен
ы
Другие
экзамены на
этих уровнях
навыков
понимания
сложных
оригинальн
ых текстов,
навыков
спонтанной CDCZentrale
Diplom
и
Oberstufenpruef
Oberstuf
адекватной
ung (ZOP)
e
устной и
письменной
речи,
способност
и анализа
информаци
и из
различных
источников.
TestDaF
Цель этой
Internationale Pruefung
ступени:
M
CDCнаучиться
Zentrale
3
Diplom
правильно
Mittelstufenprue
Mittelstu
выражать свои
fung (ZMP)
fe 3
мысли по более
M
сложным темам
2
устно и
письменно и
понимать
оригинальные
тексты средней
сложности.
Повторение и, на
более высоком
уровне
закрепление,
имеющихся
MITTELST УВЕРЕННОЕ
грамматических
ВЛАДЕНИЕ
UFE
навыков,
освоенных на
начальной
Zertifikat
M
ступени.
Deutsch fuer den
1
Существенное
Beruf
совершенствован
ие навыков
устной речи,
расширение
словарного
запаса.
Освоение
практически всех
основных
лексикограмматических
структур
немецкого языка
Основательные
CDCЭЛЕМЕНТАР базовые знания,
А GRUNDSTU
Diplom
НОЕ
предполагающие:
3
FE
Grundst
ВЛАДЕНИЕ
ufe
 приобретен
Zertifikat
Deutsch
(ZD)



А
2
А
1
ие навыков
и умений,
необходим
ых для
общения в
повседневн
ых
ситуациях
словарный
запас около 2000
слов и
выражений
знание
основных
грамматиче
ских
структур
первичные
навыки
беглой речи
Расширение
словарного
запаса, знаний
грамматики.
Написание
простых писем
личного
характера, работа
с различными
видами текстов.
Элементарные
навыки
разговорной речи,
необходимые для
того, чтобы
изъясняться на
немецком языке в
повседневных
ситуациях. Цель:
увеличить
степень
понимания, иметь
START Deutsch
2
START Deutsch
1
возможность для
постоянного
самостоятельного
изучения языка.
Европейская система уровней владения иностранным
языком
Критерии для оценки говорения
A1 (Уровень выживания):
Обладает очень ограниченным запасом слов и словосочетаний, которые
ДИАПАЗОН служат для изложения сведений о себе и для описания конкретных частных
ситуаций.
ТОЧНОСТЬ
Ограниченно контролирует употребление заученных наизусть нескольких
простых грамматических и синтаксических конструкций.
БЕГЛОСТЬ
Может очень коротко высказаться, произнести отдельные высказывания, в
основном составленные из заученных единиц. Делает много пауз для поиска
подходящего выражения, выговаривания менее знакомых слов,
исправления ошибок.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Может задавать вопросы личного характера и рассказывать о себе. Может
элементарно реагировать на речь собеседника, но в целом общение зависит
от повторений, перефразирования и исправления ошибок.
СВЯЗНОСТЬ
Может соединять слова и группы слов с помощью таких простых союзов,
выражающих линейную последовательность, как «и», «затем».
A2 (Предпороговый уровень):
ДИАПАЗОН
Использует элементарные синтаксические структуры с заученными конструкциями,
словосочетания и стандартные обороты для того, чтобы передать ограниченную
информацию в простых каждодневных ситуациях.
ТОЧНОСТЬ
Правильно употребляет некоторые простые структуры, но по-прежнему
систематически делает элементарные ошибки.
БЕГЛОСТЬ
Может понятно выразить свою мысль очень короткими предложениями,
хотя паузы, самоисправления и переформулирование предложения
непосредственно бросаются в глаза.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Может отвечать на вопросы и реагировать на простые высказывания. Может
показать, когда он/она еще следит за мыслью собеседника, но очень редко
понимает достаточно, чтобы поддерживать беседу самостоятельно.
СВЯЗНОСТЬ
Может соединять группы слов при помощи таких простых союзов как «и»,
«но», «потому что».
В1 (Пороговый уровень):
ДИАПАЗОН
Обладает достаточными языковыми знаниями, чтобы принять участие в беседе;
словарный запас позволяет объясниться с некоторым количеством пауз и описательных
выражений по таким темам, как семья, хобби, увлечения, работа, путешествия и текущие
события.
ТОЧНОСТЬ
Достаточно аккуратно использует набор конструкций, ассоциируемых со
знакомыми, регулярно происходящими ситуациями.
БЕГЛОСТЬ
Может высказаться понятно, несмотря на то, что паузы для поиска
грамматических и лексических средств заметны, особенно в высказываниях
значительной протяженности.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Может начинать, поддерживать и завершать беседу один на один, если
темы обсуждения знакомы или индивидуально значимы. Может повторить
предыдущие реплики, демонстрируя тем самым свое понимание.
СВЯЗНОСТЬ
Может связать несколько достаточно коротких простых предложений в
линейный текст, состоящий из нескольких пунктов.
В2 (Пороговый продвинутый уровень):
ДИАПАЗОН
Обладает достаточным словарным запасом, позволяющим описывать что- либо, выражать
точку зрения по общим вопросам без явного поиска подходящего выражения. Умеет
использовать некоторые сложные синтаксические конструкции.
ТОЧНОСТЬ
Демонстрирует достаточно высокий уровень контроля грамматической правильности. Не
делает ошибок, которые могут привести к непониманию, и может исправить большинство
собственных ошибок.
БЕГЛОСТЬ
Может порождать высказывания определенной продолжительности с достаточно ровным
темпом. Может демонстрировать колебания при отборе выражений или языковых
конструкций, но заметно продолжительных пауз в речи немного.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Может начинать беседу, вступать в беседу в подходящий момент и заканчивать беседу,
хотя иногда эти действия характеризуются определенной неуклюжестью. Может
принимать участие в беседе на знакомую тему, подтверждая свое понимание
обсуждаемого, приглашая других к участию и т.д.
СВЯЗНОСТЬ
Может использовать ограниченное количество средств связи для соединения отдельных
высказываний в единый текст. Вместе с тем, в беседе в целом отмечаются отдельные
«перескакивания» от темы к теме.
С1 (Уровень профессионального владения):
ДИАПАЗОН
Владеет широким спектром языковых средств, позволяющим ясно, свободно и в рамках
соответствующего стиля выражать любые свои мысли на большое количество тем(общих,
профессиональных, повседневных), не ограничивая себя в выборе содержания
высказывания.
ТОЧНОСТЬ
Постоянно поддерживает высокий уровень грамматической правильности; ошибкиредки,
практически незаметны и при появлении немедленно исправляются.
БЕГЛОСТЬ
Способен/способна к беглым спонтанным высказываниям практически без усилий.
Гладкое, естественное течение речи может быть замедленно только в случае сложной
малознакомой темы для беседы.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Может отобрать подходящее выражение из широкого арсенала средств ведения дискурса
и использовать его вначале своего высказывания с тем, чтобы получить слово, сохранить
позицию говорящего за собой или умело - связать свою реплику с репликами
собеседников, продолжив обсуждение темы.
СВЯЗНОСТЬ
Может строить ясное, не прерываемое паузами, правильно организованное высказывание,
показывающее уверенное владение организационными структурами, служебными частями
речи и другими средствами связности.
С2 (Уровень владения в совершенстве):
Демонстрирует гибкость, формулируя мысли при помощи разнообразных
языковых форм для точной передачи оттенков значения, смыслового
ДИАПАЗОН
выделения, устранения двусмысленности. Также отлично владеет
идиоматичными и разговорными выражениями.
ТОЧНОСТЬ
Осуществляет постоянный контроль за правильностью сложных грамматических
конструкций даже в тех случаях, когда внимание направлено на планирование
последующих высказываний, на реакцию собеседников.
БЕГЛОСТЬ
Способен/способна к длительным спонтанным высказываниям в соответствии с
принципами разговорной речи; избегает или обходит трудные места практически
незаметно для собеседника.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
СВЯЗНОСТЬ
Общается умело и с легкостью, практически без затруднений, понимая также
невербальные и интонационные сигналы. Может принимать равноправное участие в
беседе, без затруднений вступая в нужный момент, ссылаясь на ранее обсуждаемую
информацию или на информацию, которая должна быть вообще известна другим
участникам и т.д.
Умеет строить связную и организованную речь, правильно и полно используя большое
количество разнообразных организа ционных структур, служебных частей речи и других
средств связи.
В Москве каждый уровень делится на ступени (=курсы).
Ступени курсов Уровень Экзамены
Гёте-института CEFR:* Гёте-института
A 1.1
A 1.2
A1
Fit in Deutsch 1
Start Deutsch 1
A2
Fit in Deutsch 2
Start Deutsch 2
B1
Zertifikat Deutsch für Jugendliche
Zertifikat Deutsch
B2
Zertifikat Deutsch für den Beruf
Goethe-Zertifikat B2
Test Deutsch als Fremdsprache
C1
Prüfung Wirtschaftsdeutsch
Goethe-Zertifikat C1
Test Deutsch als Fremdsprache
C2
Zentrale Oberstufenprüfung
Kleines Deut. Sprachdiplom
A 2.1
A 2.2
B 1.1
B 1.2
B 2.1
B 2.2
B 2.3
C 1.1
C 1.2
C 1.3
C2
C2
C2
Großes Deut. Sprachdiplom
CEFR: «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком»
Сайт: «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком»
Элементарные знания немецкого языка
A1
A2
Вы можете продемонстрировать
знание языка на начальном уровне, т.е.
понимать простые обиходные фразы,
необходимые для удовлетворения
конкретных повседневных
потребностей. Уметь представить себя
и других лиц, задавать вопросы,
касающиеся окружающих Вас людей,
например о том, где они живут, кого
они знают и чем владеют.
Поддерживать элементарную беседу,
если собеседник говорит четко,
медленно и настроен
доброжелательно.
Вы можете понимать отдельные
предложения и часто употребляемые
фразы, касающиеся конкретных
аспектов повседневной жизни (напр.
несложную информацию о Вашем
собеседнике, его семье, покупках,
ближайшем окружении и работе).
Поддерживать беседу, основанную
на обмене простейшей информацией
о повседневных житейских делах.
Рассказать в простых выражениях о
Вашем происхождении, образовании,
ближайшем окружении и
элементарных бытовых
потребностях.
Самостоятельная речевая деятельность
B1
B2
Вы можете понимать основные мысли
высказывания на знакомую Вам тему,
связанную с работой, учебой, досугом
и т.д. Объясняться в различных
ситуациях, возникающих во время
пребывания в стране изучаемого
языка. Составлять связные сообщения
на известные и интересующие Вас
темы. Описывать впечатления,
события, мечты, надежды, стремления,
излагать взгляды, кратко обосновывать
свое мнение и объяснять свою точку
зрения.
Вы можете понимать основное
содержание сложных текстов на
абстрактные и конкретные темы, а
также ход дискуссии, связанной с
Вашей профессиональной
деятельностью. Говорить без
подготовки и достаточно бегло, тем
самым создавая условия для того,
чтобы общение с носителями языка
происходило без существенных
затруднений с обеих сторон. Ясно и
подробно высказываться по
широкому кругу тем, излагать свою
точку зрения по актуальным
вопросам, описывать потенциальные
преимущества и недостатки разных
вариантов предполагаемой
деятельности.
Компетентное использование языка
C1
C2
Вы можете понимать объемные
сложные тексты разнообразной
тематики и распознавать скрытые
компоненты значения. Говорить без
подготовки в быстром темпе, не
испытывая затруднений с подбором
слов и выражений. Гибко и
эффективно использовать язык в
общественной жизни, учебе и
профессиональной деятельности.
Четко, подробно и логично
высказываться по сложным темам,
умело используя различные средства
организации текста.
Вы можете без труда понимать
практически любое устное или
письменное сообщение. Обобщать
информацию, полученную из
различных устных и письменных
источников, мотивировать свое
высказывание и давать
компетентные пояснения по теме.
Говорить спонтанно, в быстром
темпе, при этом точно
формулировать свои мысли,
подчеркивая оттенки значений даже
в разговоре на сложную тему .
Второй иностранный язык
Второй язык (немецкий, французский, испанский) изучается с … класса.
Обучение возможно с любого начального уровня. Обучение ведется по
государственным программам, рекомендованным Министерством
образования Российской Федерации для школ, изучающих немецкий и
французский языки как второй иностранный.
Основные цели изучения второго языка как иностранного:



развитие способностей учащихся использовать иностранный язык как
средство общения;
ознакомление учащихся с культурой, бытом, традициями народа
страны изучаемого языка;
использование языка как средства самообразования;
Французский язык
Французский язык является вторым иностранным языком в школе и
вводится с 5 класса (5-11 классы – 2часа в неделю), при желании и
особой одарённости ученика - с 4 класса.
Обучение по французскому языку ориентируется на единые
европейские стандарты и развивает необходимую компетенцию от
начального уровня вплоть до “DELF“, «CEFP1» .
Возможность осваивать французский язык предоставляется на уроках в
малых группах (… человек) по учебному плану и на индивидуальных
занятиях, а также в рамках внеклассной деятельности коммуникативноразвивающих игр.
«Первая школа» принимает участие в творческих и художественных
конкурсах и выставках, как например «Франция, которую мы знаем»
при поддержке и участии Французского культурного центра и др.
российских организаций.
В зависимости от уровня знаний учащимся может быть предложена
сдача экзамена на получение сертификатов DELF (Diplôme d’Etudes en
Langue Française) или CEFP1 (Certificat d’Etudes de Français Pratique 1)
во Французском культурном центре в Москве.
Регулярно организуются поездки во франкоязычные страны: Франция,
Бельгия, Швейцария, Канада, где ученики могут также обучаться
(проводятся языковые семинары, курсы) и совершенствовать свои
знания по французскому языку.
Немецкий язык
Немецкий язык является вторым иностранным языком в школе и
вводится с 5 класса ( 5-11 классы – 2часа в неделю)
Программа обучения соответствует государственному стандарту и
предполагает достижение учащимися базового уровня владения
немецким языком.
Обучение немецкому языку ориентируется на единые европейские
стандарты и развивает необходимую компетенцию от начального
уровня вплоть до “ Zertifikat Deutsch “ .
Возможность осваивать немецкий язык предоставляется на уроках в
малых группах (3-8 человек) по учебному плану и на индивидуальных
занятиях, а также в рамках внеклассной деятельности коммуникативно
- развивающих игр .
В зависимости от уровня знаний учащимся может быть предложена
сдача экзамена на получение сертификата (DaF) в Гёте- институте.
Регулярно организуются поездки в немецкоязычные страны :
Германию, Австрию , где ребята могут также обучаться ( проводятся
семинары , курсы ) и совершенствовать свои знания по немецкому
языку.
Изучение … языка ведётся по новым передовым методикам, которые
разработаны самим преподавателем в соответствии Государственным
образовательным стандартом и на основе лучших методик, соответствующих
уровню:
- начальный этап обучения – игровая методика с элементами коммуникации,
с использованием визуально-игорвых ТСО;
- средний уровень- аудитивный метод (comprension auditiva), с элементами
коммуникации, лексико-грамматическое комментирование;
- старший уровень – коммуникативный метод с использованием элементов
переводческой практики, элементами анализа текста, элементами монолога и
диалога;
информационные технологии (мультимедийные и Интернет-технологии);
- интерактивные методы обучения;видеокурсы;
- проектная методика;
- ролевые игры;
- круглые столы;
- конференции, презентации, защита проектов;
- Широко используется богатый аудио и видео материал;
- Это позволяет учащимся добиваться высоких результатов в Олимпиадах и
конкурсах различного уровня (окружных, городских, всероссийских)
В 10-11 классах гимназии обучение идёт на основе БУП-2004, который предполагает
создание профильных классов, среди которых создан лингвистический. На изучение
второго иностранного по этому плану отводится 420 часов, т. е. по 3 часа в неделю.
Таким образом обучение ИЯ 2 в нашей гимназии начинается с 7-го класса и завершается в
11-м. Часы распределяются следующим образом:
I этап (начальный) – 7 класс – 68 часов,
II этап (основной) – 8-9 класс – 136 часов,
III этап (завершающий) – 10-11 класс – 210 часов.
К концу всего курса уровень владения французским языком должен приближаться к
базовому, определенному в Требования к уровню подготовки выпускников.
Изучение французского языка как второго иностранного способствует ознакомлению с
лингвистическим и культурным многообразием народов, с тем вкладом, который
франкоязычная культура внесла в мировую.
Небольшое количество часов, отводимое на изучение ИЯ2, предполагает использование
учителем всех возможных средств для интенсификации учебного процесса. Однако
основным должен оставаться коммуникативно- когнитивный подход. Когнитивный
(познавательный) процесс – это оптимальная организация познавательных действий
учащихся. Когнитивный подход в методике обучения языку предлагает не навязывать
лингвистические знания, а помочь ему родиться и развивать его. Процесс научения языку
должен быть процессом открытия языка, процессом исследовательским и
экспериментаторским. Основная задача коммуникативного подхода состоит в
формировании коммуникативной компетентности обучаемых.
В течение последних 15 лет я преподаю в нашей гимназии два иностранных языка:
английский и французский. С 1998 года я обучаю французскому языку, как второму
иностранному. Хочу поделиться опытом, который накопила за это время в преподавании
двух иностранных языков, один из которых ИЯ 2.
Лингвистический опыт учащихся в изучении иностранного языка является
основополагающим при выборе методик обучения второму иностранному языку.
Учащиеся уже имеют определенные навыки и умения, что ускоряет процесс обучения.
Автоматизация умений и навыков не требует большого количества практики. Необходимо
лишь правильно её организовать.(1) Следует учитывать возрастные особенности
учащихся. Особенности возрастной психологии указывают на то, что в 13-14 лет
учащимся интереснее метод “лингвистических открытий”. Сходство английского и
французского языков в словарном составе являются прекрасной основой для подобного
рода открытий. В этом случае приём сопоставлений методически оправдан. Он позволяет
выявить аналогию и различия, которые существуют в изучаемых языках (в данном случае
английский и французский). Но приём сопоставления следует применять с большой
осторожностью, помня о его целесообразности в каждом конкретном случае. Можно
сопоставлять языки на уровне структуры и нормы.
В своей работе я использую метод сопоставления английского и французского языка в
плане выражения (звуки, мелодика, темп речи) и в плане содержания (значения слов,
орфография слов, грамматические формы). Все сходства и различия этих двух
неродственных языков не просто объясняю с примерами, но и вместе с учащимися
составляем таблицы, заполняя их по мере изучения того или иного материала.