3 мин.

Оформление доски.
Лабораторная работа №4
6.12.12
Тема: «Измерение силы с помощью динамометра».
Цель:--------Оборудование:-------------
Ход работы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
F т.=?, Ро=? (Ро- вес бруска) .Сравнить Fт и Ро.
Р=? (вес бруска с грузом)
Fтр.ск=? ( с постоянной скоростью). Сравнить Fтр.ск и Р.
Fтр.пок.=? Сравнить Fтр.пок. и Fтр. ск.
Fтр.кач.=? Сравнить Fтр.кач. и F тр.ск.
Выводы:
1.) Сравнить Р, Fтр.пок., Fтр.ск., Fтр.кач.
2.) Найти Fтр.пок/ Р=?
Д/З : 1.) Готовиться к сам. работе;
2.)Учить текст( стр.47)
3.) №50 стр.140
Структура урока.
Цели урока:
Обучающие: находить опытным путем различные силы трения, проводить
сравнительный анализ величин; научить пользоваться динамометром.
Развивающие: развивать навыки исследовательской работы ( формулировать
цели, разрабатывать план урока, делать выводы).
Воспитывающие: воспитывать ответственность, прививать интерес к предмету.
Формы работы: фронтальная и групповая работа.
Оборудование: динамометр , деревянный брусок, деревянная дощечка,
набор грузов, катки (круглые карандаши), компьютер, проектор, экран.
План урока.
1. Вводная часть. Актуализация знаний и умений. (5 мин.)
(Слайд №1)
2. Постановка учебной проблемы. Формирование целей
урока. Разработка плана работы. Инструктаж. (10 мин.)
(Слайд №2)
3. Практическая часть(10 мин.).
Нахождение сил и их сравнение. Оформление
лабораторной работы. (10мин).
(Слайд №3)
4. Заключительный этап урока. Выводы по лабораторной
работе и по практическому применению знаний в
деятельности человека и сохранении его здоровья.
(7мин.)
(Презентация « Силы трения»)
5. Итог урока. Д/З. Релаксация.(3 мин.)
(Слайд №4)
( Разложить на партах оборудование к лабораторной
работе)
1. Вводная часть.- 5 мин.
(На экране слайд со стихотворением В.Высоцкого №1)
Сила трения.
И колеса Времени
Стачивались в трении,Все на свете портится от трения…
И тогда обиделось ВремяИ застыли маятники Времени.
Смажь колеса ВремениНе для первой премии,Ему ведь очень больно от трения…
( В. Высоцкий )
– Читаем стихи Высоцкого. Каким оригинальным он был поэтом!
Как сумел соединить такие понятия как ВРЕМЯ и СИЛА ТРЕНИЯ! В
природе существует много сил. Сила трения одна из них.
- Что это за сила? Когда она возникает?
-Какие силы трения вы знаете?
-Объясните причины их возникновения.
-Каким прибором измеряют силу?
- Какова цена его деления?
-А знаете ли вы, какая из этих сил самая большая, а какая
самая маленькая?- ДА. Но в этом надо убедиться! Что для
этого надо сделать?
2.Цели урока. План .Инструктаж.- 10 мин.
-Давайте же сформулируем цель нашей лабораторной
работы. Запишем ее.( Слайд №2)
Виды трения
трение покоя
Fтр.пок.
трение скольжения
Fтр.ск.
трение качения
Fтр.кач.
(На доске записывается тема урока)
-Каким оборудованием мы будем сегодня пользоваться?
Перечислим его и запишем в тетрадях.
-Действие динамометра основано на том, что измеряемая
сила трения равна силе упругости пружины.
( Т.к. динамометры устаревшие, имеют погрешности, то надо
это учитывать при измерении сил.), (Во время движения
бруска, указатель динамометра будет колебаться, поэтому
надо брать среднее его положение между крайними
отклонениями). В динамометре две шкалы. Для измерения
силы и массы. Мы сегодня будем пользоваться той, которая
нужна для измерения силы. Помните, что ЦД = 0,1 Н.!
-Выработаем план наших действий с учетом плана в учебнике
(стр.151)
- По схеме на доске ,поясняю порядок действий.
ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ.
1.Сила тяжести бруска равна его весу.(т.к сила действующая
на вертикальный подвес является весом)
2. Найти вес деревянного бруска с грузом. Сила, действующая
на груз массой 102 г., равна 1 Н.
Вес можно найти в сумме веса бруска и 1 Н.
3.Движение динамометра должно проходить с постоянной
скоростью, т.к. при неравномерном движении опора будет
давить на груз то сильнее, то слабее. Вес будет меняться.
Будет то больше силы тяжести, то меньше.
4.Трение покоя будет показывать динамометр, пока тело не
заскользит.
5.При нахождении силы качения можно подняться, чтобы
удобно было переставлять катки.
6.Наряду с выводами учебника, необходимо: 1) сравнить все
четыре силы и 2)найти отношение силы трения покоя к весу.
3. Практическая часть. Оформление лаб. работы.-20 мин.
(Учащиеся выполняют вычисления и делают записи в тетрадях
для лабораторных работ.) Во время выполнения работы
учащиеся могут подниматься и говорить друг с другом,
задавать вопросы учителю.
4. Заключительный этап урока-7 мин.
Собираем тетради. (Слайд №3)
Выводы:
Р > Fтр.пок. > Fтр.ск. > Fтр.кач.
Fтр.пок. / Р < 0,6 .
 Когда тело движется по горизонтальной поверхности,
сила трения направлена против движения. Сила
трения скольжения - это сила сопротивления при
скольжении одного тела по поверхности другого.
 Сила трения качения - это сила сопротивления при
качении одного тела по поверхности другого; она
значительно меньше силы трения скольжения.
 Если трение полезно, его усиливают; если вредно уменьшают.
Проверяем, какие выводы получили? Как можно расположить
в порядке убывания силы трения? Чему равно отношение
силы покоя к весу? Это отношение должно быть меньше числа
0,6. Делаем вывод о том, кто справился с работой. Кто не
справился и в чем причины?
-Примером правильности наших выводов может служить
следующий видеофильм. (Презентация «Силы трения»,AVI
Video File.)(В презентации показано как веселый человечек
справляется с тяжелой бочкой.)
-Скажите, как в нашей жизни можно применить полученные
сегодня на уроке знания? Можно ли их применить для
сохранения здоровья и как?
-Вы будете теперь не поднимать тяжести. А создавать условия
для их скольжения и качения. Тем самым облегчая себе
работу.
5. Итог урока. Д/З. Релаксация.(3 мин.)
- Закончим урок, прочитав стихотворение о том, что нужно
уметь «читать» природу. Сегодня на уроке мы с вами учились
это делать.(Слайд №4)
Блажен, кто явственно узрел
Хотя бы скорлупу природы.
Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный ликВ ней есть душа, в ней есть свобода, В
ней есть любовь, в ней есть язык.
Ф.И. Тютчев
5.Запишем дом. задание. Собираем оборудование.
Домашнее задание:
1.Готовиться к самостоятельной работе ( п. №16-18);
2. Учить текст на стр. №47;
3. выполнить №50 стр.140.
Самоанализ урока.
Данный урок – третий урок по теме «Сила трения. Ее виды».
По форме лабораторная работа- это исследовательская
работа, где учащиеся учатся самостоятельно формулировать
цели, разрабатывать план работы, делать выводы, работать с
физическими приборами.
Цели этого урока заключались в том, чтобы научить учащихся
пользоваться динамометром, опытным путем находить
различную силу трения, делать ее сравнительный анализ,
развивать навыки исследовательской работы, воспитывать
ответственность, прививать интерес к предмету.
Лабораторная работа служит опорным уроком для
проведения на следующем уроке самостоятельной работы по
данной теме.
В начале урока была проведена актуализация знаний и
умений, сформулированы цели и план работы. Затем
учащиеся опытным путем делали измерения, вычисляли силы
и сравнивали их значения. Следующим этапом - было
оформление работы.
В дальнейшем практические знания, полученные на уроке,
помогут отличать силы трения друг от друга, понимать от чего
зависят их величины и использовать эти знания в своей
жизнедеятельности.
На уроке использовалась коммуникативные и регулятивные
формы работы (работа в группах, целепологание,
планирование, совместное творчество).
Рационально использовалось оборудование кабинета.
Слайды и презентация «Сила трения» имели познавательный
характер и служили эмоциональной разгрузкой урока.
В 7-м классе учащиеся только начали изучение физики и
лабораторная работа для них новая и довольно сложная
форма работы.
7-ой «Б» класс имеет хорошую учебную дисциплину и
хороший уровень подготовки. Трудоспособный. Большая
часть класса - это отличники и хорошисты. Отличается своей
взаимовыручкой и доброжелательностью друг к другу.
К здоровьесберегающим элементам урока относится работа в
парах, частая смена форм деятельности на уроке. Тип урока
был исследовательским. Во время урока разрешалось
свободно двигаться и общаться друг с другом.
Темп урока был оптимальным. Степень активности класса
хорошая.
Цели сегодняшнего урока достигнуты.
Подведен итог урока.