УДК 621.36 СОЗДАНИЕ ОБУЧАЮЩЕГО ВИДЕОУРОКА ПО МОДЕЛИРОВАНИЮ ТЕПЛОВЫХ

УДК 621.36
СОЗДАНИЕ ОБУЧАЮЩЕГО ВИДЕОУРОКА ПО МОДЕЛИРОВАНИЮ ТЕПЛОВЫХ
ПРОЦЕССОВ В СРЕДЕ MATHCAD С ПОМОЩЬЮ ПРОГРАММЫ CUTE SCREEN
RECORDER
Еременко Ольга Анатольевна, Огурцов Константин Николаевич.
ФГБОУ ВПО Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю. А.
Резюме. В статье описан пример создания видеоурока с помощью программы Cute
Screen Recorder для математического моделирования тепловых процессов в среде MathCAD.
Ключевые слова: конвективный нагрев, термообработка, математическое
моделирование, уравнение теплопроводности.
CREATION OF AN EDUCATIONAL VIDEO LESSON THROUGH MODELING THERMAL
PROCESSES IN THE MATHCAD ENVIRONMENT USING THE CUTE SCREEN RECORDER
PROGRAM
Olga A. Eremenko, Konstantin N. Ogurtsov.
Gagarin Saratov State Technical University.
Summary: The article describes an example of the creating an educational video lesson through
modeling thermal processes in the MathCAD environment using the Cute Screen Recorder
program.
Кey words: convection heating, heat treatment, mathematic simulation, thermal conductivity
equation.
Помимо перелистывания и перечитывания учебников, появилась новая возможность
для обучения школьников и студентов – это видеоуроки, которые на сегодняшний момент
стали неотъемлемой частью современного образования. В современном обучении, в связи с
появлением новых технологий трансляции видео, обычные инструкции и руководства уходят
в прошлое. Наряду с ними становятся актуальными, так называемые, скринкасты –
видеоклипы, в которых наглядно показывается выполнение тех или иных действий. Они
могут использоваться в рекламных и обучающих целях, а также как один из способов
продемонстрировать компьютерные ошибки и способы их решения. Скринкасты, в отличие
от текстовых руководств, очень удобны в использовании – достаточно только запустить клип
в браузере и выполнять действия, показанные и озвученные в клипе. К тому же
видеодемонстрация действий сильно облегчает обучение новому.
Введение в России Федерального государственного образовательного стандарта
высшего
профессионального
образования,
утвержденного
приказом
Министерства
образования и науки Российской Федерации от « 8 » декабря 2009 г 3 поколения с целью
формирования и развития профессиональных навыков обучающихся регламентирует
реализацию компетентностного подхода, которая должна предусматривать широкое
использование в учебном процессе подготовки магистров и бакалавров активных и
интерактивных форм проведения занятий (раздел VII, п.7.3).
Как
правило,
программные
продукты,
востребованные
специалистами
на
производстве, в конструкторских бюро, научно-исследовательских лабораториях и др.,
сложны и охватывают достаточно большое количество отраслей знаний. Так, например,
программный продукт фирмы ТОР – ELCUT позволяет решать задачи электродинамики,
термодинамики, прикладной механики, электростатики, а также связанные задачи методом
конечных элементов. Однако, узким специалистам зачастую не требуется глубокого знания
таких программных продуктов, а, следовательно, обучение их перспективно проводить на
конкретных примерах и задачах, относящихся к сфере их профессиональной деятельности.
Таким
образом,
создание
видеоуроков,
демонстрирующих
примеры
решения
узконаправленных задач, является актуальным.
На рынке существует достаточно большое количество программ для создания
скринкастов. Самой известной из них является программа Camtasia Studio, которая включает
в себя четыре утилиты: Camtasia MenuMaker, Camtasia Player, Camtasia Theater и Camtasia
Recorder. Для работы со всеми этими утилитами служит главный интерфейс программы.
Вся работа по созданию видеоурока состоит из 3-х частей.
1. Запись видеоурока с экрана монитора.
2. Редактирование видеоурока.
3. Сохранение видеоурока на компьютере в нужном формате.
Программа FastStone Capture - это небольшая по объему, не требующая больших
ресурсов программа, имеющая отличный набор инструментов для создания скринкастов и
скринкастового видео. Настраиваемая компактная панель, легкий и понятный интерфейс со
всплывающими подсказками делают программу доступной всем, даже новичок легко
разберется как ей пользоваться. FSCapture имеет собственный редактор для обработки
сделанного снимка экрана.
Программа Cute Screen Recorder позволяет сохранять снятые ролики в форматы MP4,
SVF, FLV и WMV. Программа очень простая, и никаких особых навыков для работы не
требует. Все настройки в этой программе для создания скринкаста находятся в одном окне
без необходимости поиска во вкладках меню. В Cute Screen Recorder можно регулировать
ширину, высоту и положение снимаемой области экрана. Так же можно снимать и весь экран
целиком. Есть возможность настройки качества изображения и звука, звук можно отключать.
2
Файлы автоматически сохраняются в указанную папку в формате по выбору пользователя.
Cute Screen Recorder - простое решение для создания и публикации скринкастов, а уж в
скринкаст можно упаковать всё, что угодно, от обзоров программ и инструкций по работе с
софтом до продающих презентаций.
После запуска программы появляется экранное меню (рис.1). пользователь выбирает
настройки, после чего нажимает кнопку «старт», и программа автоматически начинает
записывать в видеофайл всё, что происходит на экране монитора компьютера. Пользователь
имеет возможность приостановить запись, нажав клавишу «пауза» или закончить запись,
нажав клавишу «стоп».
Рис. 1. Меню запуска программы Cute Screen Recorder
Для инженерных и технических расчетов специалистами активно используется
программа фирмы РТС – MathCAD.
С помощью программы Cute Screen Recorder нами был создан видеоролик, наглядно
показывающий решение трехмерной задачи нестационарной теплопроводности тел простой
формы (прямоугольный параллелепипед и цилиндр), охватывающий следующие разделы
MathCAD: переменные и константы, векторы и матрицы, решение уравнений, встроенные
3
функции, графики, анимация. Задачи подобного вида решаются инженерами-технологами
при рассмотрении процессов нагрева, закалки, охлаждения цилиндрических валов, брусков
прямоугольного сечения в камерных электрических печах сопротивления.
Видеоролик снабжен необходимыми пояснениями и условно может быть разбит на
следующие части: блок исходных данных (рис.2), блок решения уравнений (рис.3), блок
результатов решения уравнения (рис.4), блок графического представления решения (рис.) и
блок анимации (рис.6).
Рис.2. Блок исходных данных.
4
Рис. 3. Блок решения уравнений.
Рис.4. Блок результатов решения уравнения.
5
Рис.5. Блок графического представления
Рис.6.Блок анимации.
6
Таким образом, информационно коммуникационные технологии (ИКТ) играют
значительную роль в жизни студентов. Получив широкое применение в образовательном
процессе, они расширяют возможности представления учебной информации, позволяют
усилить мотивацию учения, активно вовлекают детей в учебу, способствуют качественному
изменению контроля деятельности обучающихся, обеспечивают гибкость управления
процессом обучения, повышают усвоение предметов. Применение ИКТ при создании
учебных
проектов
позволяет
организовать
поисковую
деятельность
учащихся,
сконцентрировать внимание на значимых элементах учебного материала, а так же усиливает
эмоциональный фон обучения. В процессе работы учащиеся могут моментально представить
свой результат на экране, легко исправить ошибки. У студентов формируется учебная
мотивация, индивидуализируется и дифференцируется
учебный процесс, создается
положительное эмоциональное отношение к учебной информации.
Использование для обучения студентов интерактивных методов на базе новейших
информационных технологий позволяет значительно упростить поиск и облегчить
понимание материалов по дисциплине и повысить свою мотивацию обучения путем
получения более высоких оценок, а также повысить эффективность обучения и
результативность.
7
Список литературы
1. Тыричева Е.А. Использование новых информационных технологий при организации
учебного процесса в вузе. Материалы международной научно-практической конференции
"Наука и социальные проблемы общества: человек, техника, технология, окружающая
среда", Харьков, 14-16 мая 2001 г. – Харьков: НТУ "ХПИ", 2001. – С.189-192.
2. Тыричева Е.А. Опыт создания видеокурса по информатике для самостоятельной
подготовки студентов. – Сборник научных трудов по материалам МНПК "Перспективные
инновации в науке, образовании, производстве и транспорте 2010". Том 9. Педагогика,
психология и социология. – Одесса: Черноморье, 2010. – С. 54-57.
4. Тыричева Е.А. MS PowerPoint как инструмент для создания обучающей презентации
с элементами теста. – Сборник научных трудов по материалам МНПК "Современные
проблемы и пути их решения в науке, транспорте, производстве и образовании 2010". Том
23. Педагогика, психология и социология. – Одесса: Черноморье, 2010. – С. 64-66.
5. Тыричева Е.А. Использование новых информационных технологий на разных этапах
обучения дисциплине информатика. // Сборник научных трудов SWorld. Материалы
международной научно-практической конференции "Современные проблемы и пути их
решения в науке, транспорте, производстве и образовании 2011". - Выпуск 4. Том 12. –
Одесса: Черноморье, 2011. – ЦИТ: 411-0221. – С. 42-45.
6.http://isif-life.ru/poleznye-programmy/kak-sozdat-videourok-ili-videokurs-programmy.html
7. http://www.mycrib.ru/2010/12/blog-post_29.html.
8. http://www.software4pc.ru/program/cute-screen-recorder-free_27274
8